7.1《短歌行》课后作业 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《短歌行》课后作业

一、基础过关

1. 下列诗句中，画线词的意思解释有误的一项是（ ）
   A. 对酒当歌，人生几何（多少）
   B. 譬如朝露，去日苦多（苦于）
   C. 慨当以慷，忧思难忘（慷慨激昂）
   D. 青青子衿，悠悠我心（衣领）
   【答案】B
   【解析】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。B 项，“苦”，形容词作动词，“感到愁苦”，而非 “苦于”。句意：就好像早晨的露水一样，逝去的日子已经很多，让人感到愁苦。
2. 下列句中没有使用典故的一项是（ ）
   A. 青青子衿，悠悠我心
   B. 呦呦鹿鸣，食野之苹
   C. 月明星稀，乌鹊南飞
   D. 周公吐哺，天下归心
   【答案】C
   【解析】A 项，“青青子衿，悠悠我心” 化用《诗经・郑风・子衿》中的诗句，表达对贤才的思念；B 项，“呦呦鹿鸣，食野之苹” 引用《诗经・小雅・鹿鸣》中的内容，营造礼遇贤才的氛围；D 项，“周公吐哺” 运用周公为接待贤才多次中断吃饭的典故，表明自己求贤若渴的态度；C 项，是对自然景象的描写，没有使用典故。

3. 下列各项中，使用比喻修辞的一项是（ ）
   A. 对酒当歌，人生几何
   B. 譬如朝露，去日苦多
   C. 越陌度阡，枉用相存
   D. 山不厌高，海不厌深
   【答案】B
   【解析】A 项，以问句引发对人生的思考，无修辞；B 项，将 “逝去的时光” 比作 “早晨的露水”，形象地写出时光短暂易逝，使用比喻修辞；C 项，描写贤才跨越田野前来拜访的情景，无修辞；D 项，以 “山不厌高”“海不厌深” 类比自己对贤才的渴求，使用类比修辞，非比喻。
4. 下列对《短歌行》的鉴赏，不正确的一项是（ ）
   A. 诗歌开篇 “对酒当歌，人生几何”，以饮酒高歌的场景起笔，却引出对人生短暂的感慨，形成强烈的反差，奠定深沉的情感基调。
   B. “青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹” 等诗句，化用《诗经》中的内容，既体现了诗人深厚的文学素养，又委婉含蓄地表达了求贤之情。
   C. “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，以乌鹊无枝可依比喻贤才无处投奔，既表达了对贤才处境的同情，也暗含希望贤才归附自己的心愿。
   D. 全诗以 “忧” 开篇，以 “归心” 收尾，“忧” 是对时光易逝的忧虑，“归心” 是对天下归心的渴望，情感始终低沉压抑，未发生变化。
   【答案】D
   【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。D 项，“情感始

终低沉压抑” 错误。诗人开篇因时光易逝而 “忧”，但随后通过表达对贤才的渴求、展现招揽贤才的诚意，情感逐渐从低沉转向昂扬，最终以 “周公吐哺，天下归心” 抒发远大抱负，情感豪迈积极。

5. 补写出下列句子中的空缺部分。
   （1）曹操在《短歌行》中，以 “——————，———————” 两句，用比喻的手法感叹人生短暂，时光易逝。
   （2）诗中 “————————，————————” 两句，化用《诗经》的典故，表达了诗人对贤才的深切思念。
   （3）《短歌行》中，“————————，————————” 两句，以山、海作比，表明诗人希望尽可能多地接纳贤才。
   （4）曹操在诗中借用周公的典故，表达自己求贤若渴、广纳人才，以实现天下统一大业的句子是 “————————，————————”。

 

【答案】
（1）譬如朝露，去日苦多
（2）青青子衿，悠悠我心
（3）山不厌高，海不厌深
（4）周公吐哺，天下归心
【解析】本题考查学生对诗歌名句的默写能力，需结合诗句的语境和典故背景准确记忆，注意 “譬”“衿”“哺” 等易错字的书写。

二、延伸拓展

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。