14 回忆我的母亲（素养进阶分层作业）语文统编版2024七年级上册

第14课《回忆我的母亲》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ） A．佃农（diàn）    妯娌（yóu）     辍学（chuò）    祖藉（jí） B．衙门（yá）     溺死（nì）     血溅（jiàn）     哭泣（qì） C．豪绅（shēn）     慰勉（wèi）     蛮横（héng）     赓子（gēng） D．私塾（shú）     调料（diào）     仁慈（cí）     寥叙（liáo） 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（    ） A．土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 B．大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 C．身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D．爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他依然不辍劳作。 3．下列句子没有语病的一项是（   ） A．在母亲的教导下，使我具有了与困难做斗争的经验和强健的体魄。 B．我到云南后，从家信中知道，我母亲对我参加新军和同盟会不但不反对，又给我许多慰勉。 C．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 D．母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明，使我决心寻找新的生活。 4．小径也和同学们分享了一段本文描写母亲的文字，请帮其选出表述有误的一项（    ） 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 A．“佃户家庭”“家织布”都属于偏正短语。 B．“聪明”是形容词，“我们”是代词。 C．“却”是副词，“滋味”是名词。 D．“染了颜色”是动宾短语。 5．下列对选文的理解有错误的一项是（    ） A．“母亲是个好劳动”总领该段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情；“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 B．“母亲这样地整日劳碌着”这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动，“整日”说明从早到晚，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 C．“看也不看” “有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家庭穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 D．“勤劳的家庭是有规律有组织的”一句概括了这一段的内容中心，祖父、祖母、母亲都表现了家庭成员的勤劳，母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，尤其令我留有深刻的印象。 二、综合性学习 6．学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，七年级（1）班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） ________________________________________________________________________________________ (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。 _______________________________________________________________________________________ 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （歌曲《母亲》） 7．云上名人馆计划给朱德母亲撰写了一副对联。根据对联要求，请从以下句子中选出下联。 （1）明事理，宽厚仁慈有真情         （2）识大体，勤劳俭朴爱劳动 （3）有远见，一生勤劳最节俭         （4）明大义，任劳任怨爱子女 上联：顾大局，勤劳俭朴促革命        下联： ____________ 8．【赞母爱】中考新考法·根据所给情景仿写句子根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； （一）阅读《回忆我的母亲》（节选），完成下面小题。 ①勤劳的家庭是有规律有组织的。②我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。③祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。④每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。⑤母亲在家庭里极能任劳任怨。⑥她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。⑦因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。⑧母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑨她自己是很节省的。⑩父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。⑪母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 （朱德《回忆我的母亲》） 1．“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”，为什么？ 2．比较下面两句的句式，原句有什么作用？ 原句：到八九十岁还非耕田不可。 改句：到八九十岁还要耕田。 _______________________________________________________________________________________ 3．填空： A最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是第 句 B最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是第 句。 4．找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。（用原文回答） ①写母亲宽厚： ②写母亲仁慈： ③写母亲教子严： （二）阅读下列材料，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ 5．结合加点的词，分析下面句子的表达效果。 母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 _______________________________________________________________________________________ 6．选文第①自然段画线的句子中出现了两个“永远”，请结合语境说说两个“永远”中蕴含的情感有什么不同？ _______________________________________________________________________________________ 7．在选文的第①自然段和第②自然段中，作者分别引用了侄儿和外甥的家信有什么作用？ _______________________________________________________________________________________ 阅读下面文章，回答问题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 1．本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条概括。 _______________________________________________________________________________________ 2．第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 _______________________________________________________________________________________ 3．文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 _______________________________________________________________________________________ 4．文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文来看，其中暗含作者怎样的情感？ _______________________________________________________________________________________ 5．新考向  本文与朱德《回忆我的母亲》都刻画了母亲的形象，小新认为两位母亲的形象是相同的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮他们补充理由。 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 小文：我认为两位母亲的形象不同，② 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课《回忆我的母亲》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 6 拓展培优题 9 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ） A．佃农（diàn）    妯娌（yóu）     辍学（chuò）    祖藉（jí） B．衙门（yá）     溺死（nì）     血溅（jiàn）     哭泣（qì） C．豪绅（shēn）     慰勉（wèi）     蛮横（héng）     赓子（gēng） D．私塾（shú）     调料（diào）     仁慈（cí）     寥叙（liáo） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.妯娌（yóu）——zhóu，祖藉——祖籍； C.蛮横（héng）——hèng，赓子——庚子； D.调料（diào）——tiáo，寥叙——聊叙； 故选B。 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（    ） A．土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 B．大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 C．身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D．爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他依然不辍劳作。 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 A.为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。在此形容称霸一方的乡绅土豪，使用正确； B.节衣缩食：省吃省穿，形容节俭。在此形容家庭条件不好的大伯为了供孩子上大学，非常节俭，使用正确； C.任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。这是褒义词，不能用在因心中有愧而不得不劳动的语境中，使用有误； D.不辍劳作：不停止劳作。在此形容爷爷一直坚持劳作，使用正确； 故选C。 3．下列句子没有语病的一项是（   ） A．在母亲的教导下，使我具有了与困难做斗争的经验和强健的体魄。 B．我到云南后，从家信中知道，我母亲对我参加新军和同盟会不但不反对，又给我许多慰勉。 C．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 D．母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明，使我决心寻找新的生活。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 A.缺少主语，应删去“使”或者删去“在……下”； B.关联词“不但”不能与“又”搭配，“又”应改为“还”； D.缺少宾语，应在“追求光明”后加上“的思想”； 故选C。 4．小径也和同学们分享了一段本文描写母亲的文字，请帮其选出表述有误的一项（    ） 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 A．“佃户家庭”“家织布”都属于偏正短语。 B．“聪明”是形容词，“我们”是代词。 C．“却”是副词，“滋味”是名词。 D．“染了颜色”是动宾短语。 【答案】C 【详解】本题考查短语结构和词性辨析。 C.这里的“却”表示转折关系，是连词，而不是副词； 故选C。 5．下列对选文的理解有错误的一项是（    ） A．“母亲是个好劳动”总领该段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情；“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 B．“母亲这样地整日劳碌着”这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动，“整日”说明从早到晚，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 C．“看也不看” “有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家庭穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 D．“勤劳的家庭是有规律有组织的”一句概括了这一段的内容中心，祖父、祖母、母亲都表现了家庭成员的勤劳，母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，尤其令我留有深刻的印象。 【答案】D 【详解】本题考查文章内容理解。 D.“‘勤劳的家庭是有规律有组织的’一句概括了这一段的内容中心”表述有误，这句话的作用是引出下文“有规律有组织”的具体表现；根据文章第④段“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”可知，本段的中心是表现母亲任劳任怨、和蔼善良、宽厚仁慈的品质； 故选D。 二、综合性学习 6．学习了朱德《回忆我的母亲》一文后，七年级（1）班开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） ________________________________________________________________________________________ (2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： (3)概括材料中两位母亲的共同点。 _______________________________________________________________________________________ 【材料一】 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料二】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （歌曲《母亲》） 【答案】(1)（示例）谁言寸草心，报得三春晖。 (2) （示例）画感恩母亲的作品 说感恩母亲的话语 (3)疼爱儿女；任劳任怨。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。本题围绕着“感谢您，妈妈”的主题，语言简洁，言之成理即可。 示例：感恩母亲养育恩，点滴关怀记心间/妈妈的爱伴成长，感谢之情永不忘。 （2）本题考查设计活动。 这道题要求仿照示例为“感谢您，妈妈”主题活动再设计两个环节，紧扣感恩母亲的主题内容，且形式要与示例“唱赞美母爱的歌曲”保持一致，即动宾结构，动词是开展的具体活动形式，宾语围绕母爱相关内容。如可以从写故事、诵诗词、写信件、绘画作、写作文等方面作答。 示例：诵赞美母亲的诗词/讲歌颂母亲的故事 （3）本题考查提炼与概括。 材料一中“我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”每天在晚饭后，在“我们”都睡下后，母亲依然坐在床角为子女补缀衣裤，这体现出母亲对子女生活细节的关心，是疼爱儿女的具体表现，从生活的细微之处彰显出深深的母爱。同时，母亲选择在那么昏暗的灯光下做补缀工作，没有因为条件不好就放弃，也没有丝毫抱怨，日复一日地坚持着，默默承担起责任，毫无怨言地付出，体现出了母亲的任劳任怨。 材料二中“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦”歌词里提到母亲会给孩子拿入学的新书包、打雨中的花折伞、包爱吃的三鲜馅、擦委屈的泪花等，这些都是生活中常见又饱含爱意的场景，母亲事无巨细地照顾着孩子的生活，关注孩子的情绪，时刻围绕在孩子身边提供帮助和关怀，全方位地展现出母亲对儿女深深的疼爱。母亲从不计较自己的辛苦劳累，一直默默地在背后为子女操劳，更体现了母亲任劳任怨的特点。   所以综合来看，“疼爱儿女、任劳任怨”精准概括了这两位母亲在各自情境中展现出的共同品质，她们都用自己的行动诠释着母爱的无私与伟大。 7．云上名人馆计划给朱德母亲撰写了一副对联。根据对联要求，请从以下句子中选出下联。 （1）明事理，宽厚仁慈有真情         （2）识大体，勤劳俭朴爱劳动 （3）有远见，一生勤劳最节俭         （4）明大义，任劳任怨爱子女 上联：顾大局，勤劳俭朴促革命        下联： ____________ 【答案】明事理，宽厚仁慈有真情 【详解】本题考查拟写对联。 （1）“明事理”与上联“顾大局”相对，都是动宾短语；“宽厚仁慈”与“勤劳俭朴”相对，都是并列短语；“有真情”与“促革命”相对，都是动宾短语。该联符合对联的特点和要求； （2）“识大体”与上联“顾大局”有相同的字“大”，“勤劳俭朴”与上联也重复，不符合对联的特点； （3）“一生勤劳”是主谓短语，上联“勤劳俭朴”是并列短语；“最节俭”是偏正短语，上联“促革命”是动宾短语。不符合对联结构相同的要求； （4） “爱子女”的“女”是仄声，不符合对联上仄下平的要求； 故答案为：明事理，宽厚仁慈有真情。 8．【赞母爱】中考新考法·根据所给情景仿写句子根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 【答案】示例：母爱是昏暗灯光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长 【详解】本题考查仿写句子。 仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。 作答此题，可以先理解所给出的情景材料，概括出母亲在灯下为子女补缀衣裤的情景；再仿照所给出的联系“母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行”可知，仿写要符合“母爱是……，那份……”的形式，体现对“母爱”的理解。，运用比喻的修辞手法进行描述即可。 示例：母爱是儿女酣眠时细密的针脚，那份辛苦陪伴我们入梦。 （一）阅读《回忆我的母亲》（节选），完成下面小题。 ①勤劳的家庭是有规律有组织的。②我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。③祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。④每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。⑤母亲在家庭里极能任劳任怨。⑥她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。⑦因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。⑧母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑨她自己是很节省的。⑩父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。⑪母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 （朱德《回忆我的母亲》） 1．“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”，为什么？ 2．比较下面两句的句式，原句有什么作用？ 原句：到八九十岁还非耕田不可。 改句：到八九十岁还要耕田。 _______________________________________________________________________________________ 3．填空： A最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是第 句 B最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是第 句。 4．找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。（用原文回答） ①写母亲宽厚： ②写母亲仁慈： ③写母亲教子严： 【答案】1．“管教”侧重“教”，“管束”侧重“束”。“管束”有管教约束、使之不越轨的意思，比用“管教”更为妥帖。 2．改句为一般陈述句，而原句为双重否定句，表肯定的意思，强调祖父热爱劳动的习惯终生不可改变。 3． ④ ③ 4． 任劳任怨，性格和蔼； 同情贫苦人，周济穷亲戚； “不允许”我们染上不良习惯（或“母亲管束着我们”）。 【解析】1．本题考查词语运用。 管束：意思是遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。管教：意思是指在严格限制下所实施的一种赏罚严明的教育。由此可知，管教”侧重“教”，“管束”侧重“束”。结合“父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点”可知，此处形容母亲对我们的行为加以约束，因此用“管束”而不用“管教”。 2．本题考查句子赏析。 原句“到八九十岁还非耕田不可”为双重否定句，表达肯定的意思；“非……不可”加强语气，更能体现出祖父热爱劳动、不辍劳作的特点。改句“到八九十岁还要耕田”为陈述句，表达效果不够强烈。可据此作答。 3．本题考查内容概括。 A.结合④句“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”可知，每天天还没亮，家人们便先后起床劳作，各司其职，由此可见“勤劳的家庭是有规律的”； B.结合③句“祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作”可知，祖母负责分工事务，一切家庭事务都能提前安排谋划好。由此可见“勤劳的家庭是有组织的”。 4．本题考查人物形象分析概括。 ①结合⑤句“母亲在家庭里极能任劳任怨”、⑥句“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”概括可得，任劳任怨，性格和蔼体现出母亲的宽厚； ②结合⑧句“母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚体现出母亲的仁慈； ③结合⑩句“父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点”可知，母亲管束着我们，“不允许”我们染上不良习惯，这体现出母亲教子严。 （二）阅读下列材料，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ 5．结合加点的词，分析下面句子的表达效果。 母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 _______________________________________________________________________________________ 6．选文第①自然段画线的句子中出现了两个“永远”，请结合语境说说两个“永远”中蕴含的情感有什么不同？ _______________________________________________________________________________________ 7．在选文的第①自然段和第②自然段中，作者分别引用了侄儿和外甥的家信有什么作用？ _______________________________________________________________________________________ 【答案】5．示例：期望：希望；等待。依然：依旧。写母亲等待儿子为之努力的中国民族解放事业获得成功，理解、支持儿子的事业，依旧勤苦持家、生活朴素。这两个词表现出母亲的通情达理、深明大义。 6．第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的想念，是对儿子工作的巨大理解和支持；第二个“永远”表达了作者对年迈母亲的牵挂和惦念。 7．示例：引用了侄儿的家信，侧面写出母亲对作者的思念；引用了外甥的家信，侧面突出母亲热爱劳动，晚年也不辍劳作。 【解析】5．本题考查词语的赏析。 结合“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功”可知，“期望”一词在这里表达了母亲对儿子所从事事业的深刻理解与支持，同时也展现了她对中国民族解放事业的深切期盼。这个词不仅体现了母亲对儿子的信任和鼓励，还反映了她作为一个普通劳动妇女对国家命运的关心和希望。通过“期望”，我们可以感受到母亲内心的热忱和坚定，她虽然身处农村，但心系国家，与儿子在精神上是高度一致的。 结合“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”可知，“依然”一词则强调了母亲坚持过着勤苦的农妇生活。通过“依然”，我们可以看到一个普通劳动妇女在艰难时世中的坚强与乐观，她用自己的实际行动支持着儿子的革命事业，展现了母爱的伟大与无私。 6．本题考查内容理解和情感把握。 第一个“永远”出现在“母亲年老了，但她永远想念着我”中，这里“永远”蕴含的是母亲对儿子深沉而持久的想念。母亲虽然年事已高，但她对儿子的爱并未因时间流逝而减弱，反而因为儿子献身革命事业，无法常伴左右而更加深切。这种“永远”的想念，不仅是对儿子个人的思念，更是对儿子所从事的伟大事业的巨大理解和支持。它体现了母亲无私的爱和崇高的家国情怀，她知道儿子在为国家、为民族而奋斗，因此她的想念中充满了骄傲和自豪。 第二个“永远”则出现在“如同我永远想念着她一样”中，这里的“永远”则表达了作者（即朱德）对母亲的深深牵挂和惦念。作者虽然身处革命前线，但心中始终挂念着年迈的母亲。他知道母亲在家中独自支撑着一家人的生活，过着勤苦的农妇生活，这种辛劳和孤独让他倍感心疼。因此，“永远”的想念中，既有对母亲身体健康、生活安好的关切，也有无法尽孝于母亲膝下的愧疚和遗憾。这种“永远”的想念，是作者对母亲深沉情感的体现，也是他作为儿子对母亲无尽的爱与责任的表达。 7．本题考查内容理解。 结合①段中“去年收到侄儿的来信说：‘祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。’但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”的内容可知，引用侄儿的家信，其作用在于从侧面写出了母亲对作者的深切思念。信中提到“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景”，这样的描述让读者能够感受到母亲年事已高，身体日渐衰弱，但她对儿子的思念却愈发强烈。这种通过第三人的视角来展现母亲情感的方式，更加真实、动人，让读者能够深切体会到母子之间的深厚情感。 结合②段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉’”可知，引用外甥的家信，从侧面突出了母亲热爱劳动、晚年也不辍劳作的精神品质。信中提到“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉”，这样的描述不仅展现了母亲勤劳的一生，更突出了她在晚年依然保持着对劳动的热爱和坚持。这种精神品质是母亲留给作者及后人的宝贵财富，也是作者在文中想要传达的重要信息之一。 阅读下面文章，回答问题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 1．本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条概括。 _______________________________________________________________________________________ 2．第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 _______________________________________________________________________________________ 3．文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 _______________________________________________________________________________________ 4．文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文来看，其中暗含作者怎样的情感？ _______________________________________________________________________________________ 5．新考向  本文与朱德《回忆我的母亲》都刻画了母亲的形象，小新认为两位母亲的形象是相同的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮他们补充理由。 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 小文：我认为两位母亲的形象不同，② 【答案】1．①刚上小学时，母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得多吃；②放暑假时，母亲让“我”给在田里劳作的父亲送饭，叮嘱“我”不要偷吃；③小学五年级，母亲带“我”去面馆吃面，给乞丐留下半碗面。 2．（示例一）运用一系列动词，写出了此时母亲非常的虚弱，已经无力进食，表现了“我”内心的难过和无奈。 （示例二）运用副词“只”，仅仅的意思，表示程度，运用关联词语“不管……也……”，写出了此时的母亲饭量之小，母亲非常虚弱，已无力进食，表现了“我”内心的难过和无奈。 3．不能删去。这段写母亲让“我”给父亲送饭的情景，进一步体现了当时生活的贫苦，更能突出母亲精神的可贵，也使文章内容更丰富。 4．题目的作用：①文章的线索，贯穿全文；②吸引读者。情感：以此为题暗含作者对母亲病重无法吃饭的伤感，和母亲为让别人多吃而说自己饭量小的感动。 5． 本文和《回忆我的母亲》中的母亲，都勤劳、善良、省吃俭用。 《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革命道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没有的。 【导语】这篇文章通过回忆与母亲相处的几件往事，刻画了一位勤劳、节俭、充满爱心的母亲形象。文章由母亲病中的饭量引出往昔的生活点滴，展现母亲默默无私地奉献与对子女的关爱。写作细腻，饱含深情，透过小事传达了母爱的深沉与不易。文章末尾，乞丐仰着脖子喝面汤的细节更是进一步升华主题，反衬母亲的慈悲与节俭，令人动容。 1．本题考查文章事件的提炼与概括。 结合第①段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺”可知母亲生病入院，饭量较小，只吞咽半勺小米粥，据此可概括为母亲生病入院，吞咽半勺小米粥； 结合第④段“那时我刚上小学……如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了”“母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”可知，在我们吃饭的时候，母亲不吃总是默默地看着我们吃，之后把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。据此可概括为刚上小学时，母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得多吃； 结合第⑤段“学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去”“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱”可知让我给阿爸送饭，还嘱咐我不让我偷吃。据此可概括为母亲嘱咐我给父亲送饭，叮嘱“我”不要偷吃； 结合第⑥段“大概是在念小学五年级的时候”“在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：‘孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧’”，第⑨段”我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”，第⑪段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”和第⑫段“母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知一向节省过日的母亲带我到面馆吃面，我匆匆吃完，而母亲只吃了小半碗，把剩下的面留给那个衣衫褴褛的乞丐，我明白了饭量小只是母亲善良的外在表现而已，据此可概括为小学五年级，母亲带我去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。 2．本题考查句子的赏析。 第①段中，“我从碗里舀出一调羹小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，也不肯再开口”，写病重的母亲吃小米粥的情景；“母亲只吞咽了半勺”，副词“只”是仅仅的意思，表示程度，写出母亲吃的很少；“不管我怎么劝，也不肯再开口”运用条件关联词语“不管……也……”，写出了此时的母亲已病入膏肓，身体非常虚弱，毫无食欲，也无力进食的状态，表现了“我”内心的痛苦与无奈之情。从动词运用的角度来看，母亲“吞咽了半勺”“闭上眼睛”“不肯再开口”，写出了母亲病情之严重，已无心也无力再进食，表现了“我”内心的酸楚与无可奈何之情。 3．本题考查文章段落作用。 由本段“到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去”“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”“我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃”可知，本段从内容上记叙了小学五年级我在母亲的嘱咐下给在田间劳作的父亲送饭的情景；“粉干里会掺一些剩饭或番薯”“田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑”“眼巴巴地摇摇头不肯吃”通过对掺一些剩饭或番薯的饭食描述以及父亲劳作的外貌描写，体现出当时生活的艰难；结合上下文，在家庭条件如此艰难的情况下母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得多吃，剩下饭给田间劳作的丈夫吃，更能体现出母亲默默无私地奉献与对家人的关爱，丰富文章内容。 4．本题考查标题赏析和情感分析。 从结构上来看，本文由现实中母亲生病住院，吃不下饭写起，回忆了过去的三件往事。现实中的事，回忆中的事，都与“母亲的饭量”有关，表现了母亲对家人无私的关爱和对陌生人的善良，所以题目充当了文章的线索，使文章结构清晰；从内容上来看，“母亲的饭量”点明了文本的主要人物和主要内容，清晰明了。便于读者把握；从表达效果上来看，以“母亲的饭量”为题，容易引起读者思考，母亲的饭量里有什么秘密呢？设置了悬念，从而激发了阅读兴趣。 “母亲的饭量”暗含的作者的情感是多方面的。从第①段中“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了”，第②段中“先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了”可知，此时的我因母亲病入膏肓，饭量真正地减小而难过、悲痛；结合第③段“我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别”，回想起母亲曾对孩子、丈夫甚至乞丐的点点滴滴的无私的爱，而故意说自己饭量小，“我”的内心充满感动之情；第③段中“母亲老了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽”，第③段“我鼻子阵阵发酸，想起了从前”因母亲病得难以吞咽食物，自己却未能很好地报答母亲，“我”因此深感愧疚。 5．本题考查人物形象的分析与比较。 《回忆我的母亲》中朱德的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，主要体现在以下几个方面： ①勤劳聪慧、善良能干。结合文章开头“特别是她勤劳一生，很多事情值得我永远回忆的”及作者十分深情地回忆“这个时期母亲教给我许多生产知识”“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动”“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”，虽至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”等可知朱德母亲勤劳聪慧、善良能干的特点；②坚强不屈。在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。母亲鼓励作者去寻找新的生活。她这种刚毅、倔强、爱憎分明的品格，是劳动妇女优秀品德的集中体现，也给了向往革命的幼年时期的作者以良好的启示；③识大体、顾大局。在作者求学期间，尽管学费是东挪西借来的，总共负了二百多块钱的债，母亲仍然一直顽强地支持着他。后来，当作者远走云南，参加新军和同盟会，献身改造中国的进步事业时，又得到了母亲的“许多慰勉”。这足以表明，母亲是一个识大体，顾大局的人，她支持作者走上了革命征途；④性格和蔼、同情贫苦人家。母亲在家庭极能任劳任怨，每天天还没亮，就第一个起身，从不打骂孩子，也没有同任何人吵过架，在她的良好影响下，这个大家庭长幼伯叔妯娌之间，相处都很和睦。 结合本文中“母亲省粥给我们吃”“母亲嘱咐我给父亲送饭”“母亲把面施舍给乞丐”等事件可看出母亲为了一家人日夜操劳，一直说自己饭量小，把饭省给长身体的孩子和在田里劳动的男人；同时带儿子去吃面，故意剩下半碗，只是为了那个乞丐能够不伤自尊的吃到面，是一位勤劳聪慧、善良能干的可敬之人。但本文中并没有母亲教给孩子革命道理，鼓励孩子走上革命道路的情节。 故本文和《回忆我的母亲》中的母亲，都勤劳、善良、省吃俭用，但是《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革命道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没有的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $