13 纪念白求恩（素养进阶教学课件）语文统编版2024七年级上册

第四单元 第13课 课堂导入 学习目标 活动：引航路标 1.掌握白求恩的生平事迹、毛泽东的写作背景及文章的历史意义‌。 2.积累文中重点字词，通过抓关键句段筛选主要信息,厘清作者思路,把握段落之间的关联。 3.理解对比论证在文中的作用，体会其对于突出白求恩同志崇高品质的表达效果，学习文叙议结合、以议为主的写法。 4.感知人物形象,学习白求恩大夫的优秀品德。 重点难点 学习重点 学习难点 1.能够用简洁的语言概括文章的四个段落大意，梳理文章的论述思路。 2.学习对比论证和夹叙夹议的写法，体会其表达效果‌。 1.学习白求恩大夫的崇高精神，理解对比论证的作用。 2.深刻理解“毫不利己，专门利人”的内涵及其现实意义。 探究新知 走近作者 毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。 代表作主要有《论持久战》、《为人民服务》，诗词《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》、《七律·长征》等。主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。 探究新知 创作背景 1938年3月，加拿大共产党党员、医生诺尔曼·白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。1939年10月29日，白求恩在抗日前线涞源摩天岭抢救伤员时，手指感染中毒医治无效，最终于1939年11月12日不幸逝世 。 延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。 探究新知 知识积累 晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期（1931年9月18日至1945年8月15日）于敌后开创的第一个抗日根据地，是华北抗日根据地的重要组成部分。 位于山西（晋）、察哈尔（察，1952年撤销）、河北（冀）、热河（原来是一个省，1955年撤销）、辽宁五个省部分地区。 探究新知 知识积累 议论文 特点 内容具有理论性；结构具有逻辑性； 语言具有概括性。 三要求 论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。 论据 用来证明论点的材料 分为理论论据和事实论据 论证 运用论据证明论点的过程和方法 一般有归纳法、演绎法和比较法 探究新知 论证方法 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强说服力。 主要通过引用经典著作中的精辟见解、名人名言、公认的定理公式以及各学科理论作为论据，使论证有权威性和说服力。 用一事物比喻另一事物，使说理生动形象，浅显易懂。 通过对照两种事物的差异点推导结论的论证方法。 探究新知 写作方法 议论文以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。 记叙文以“叙”为主,“议”用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛、突出中心的作用。 夹叙夹议：是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。 第 一 部 分 探究新知 ——字词积累，整体感知 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 冀 jì 派遣 殉职 狭隘 qiǎn xùn ài 纯粹 鄙薄 拈轻怕重 cuì bǐ bó niān 探究新知 成语积累 借助相关工具书，找出下面成语的意思，并在文中相应的位置标注出来。 不远万里： 以身殉职： 不以万里为远，不顾万里长途的遥远。远，以……为远。 为忠于本职工作而贡献出生命。 拈轻怕重： 精益求精： 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓，捏。 好了还求更好。益，更。 探究新知 成语积累 借助相关工具书，找出下面成语的意思，并在文中相应的位置标注出来。 见异思迁： 麻木不仁： 见到新事物就改变初衷，形容意志不坚定。 本意是肢体麻木，没有感觉。引申比喻人对事物反应迟钝或态度冷漠。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 朗读全文 要求： （1）朗读时要求发音准确无误，字正腔圆，不添字、不漏字、不错字。 （2）保持庄重深情的基调，以崇敬、庄重的语气朗读。 （3）控制语速与停顿，保持书面语表达的严谨性，避免口语化。 探究新知 朗读指导示例 白求恩同志/是加拿大共产党员（庄重），五十多岁了，/为了帮助中国的抗日战争（坚定），/受加拿大共产党和美国共产党的派遣，/不远万里，来到中国。/去年春上到延安（平稳），后来到五台山工作，/不幸以身殉职（低沉，悲痛）。一个外国人（赞叹），/毫无利己的动机（肯定），/把中国人民的解放事业/当作他自己的事业（深情），/这是什么精神？（设问，激昂）/这是国际主义的精神（坚定），/这是共产主义的精神（庄严），/每一个中国共产党员/都要学习这种精神（号召，有力）。 探究新知 整体感知 1.快速浏览课文,梳理课文内容,筛选信息,完成白求恩人物简介，完成下列任务。 国 籍 身份 经历 形象 加拿大 白求恩同志是加拿大共产党员，也是一位医生。 受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 医术精湛、毫不利己、无私奉献、道德高尚等。 探究新知 整体感知 2.给课文段落前面标上序号，找出每一段的中心句，并归纳各段内容要点。 “一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第一段 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第二段 探究新知 整体感知 2.给课文段落前面标上序号，找出每一段的中心句，并归纳各段内容要点。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第三段 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 第四段 段落关系总-分-总：第1—3段分写白求恩的精神品质；第4段总结全文，号召大家学习白求恩的精神品质。 探究新知 整体感知 2.给课文段落前面标上序号，找出每一段的中心句，并归纳各段内容要点。 第一段 第二段 第三段 第四段 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 论述向白求恩同志学习的重要性，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 第 二 部 分 探究新知 ——细节分析，重难点探究 探究新知 1.（1）阅读第一段，说说在第一段中，哪些句子是叙述？哪些句子是议论？用了什么写作方法？有什么作用？ 细节内容分析 叙述：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职” 议论：“一个外国人，毫无利己的动机……这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。” 探究新知 1.（1）阅读第一段，说说在第一段中，哪些句子是叙述？哪些句子是议论？用了什么写作方法？有什么作用？ 细节内容分析 记叙的内容交代了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、被派遣到中国的时间、工作地点、去世原因，概括简叙白求恩事迹，是为引出后面的议论，为下文的议论提供事实依据。议论的内容赞扬了白求恩的国际主义精神。 先记叙后议论 探究新知 1.（2）第一段“列宁主义认为：资本主义国家的……世界革命才能胜利” 引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 细节内容分析 引用列宁主义观点作为立论基础，运用“引证法”论证白求恩的国际主义精神符合马列主义原则，增强论述的权威性‌。突出了白求恩同志这一精神的重要意义。 探究新知 活动：重点探究 2.（1）阅读第二段，说说按照内容来划分的话，第二段可以分为几个层次？ 第①②句 第③—⑦句 第⑧—⑩句 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 列举现象，批判反面。先列举“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价， 后号召学习他的精神。 探究新知 活动：重点探究 2.（2）阅读第二段，体会夹叙夹议的写作方法,分析该段中句子的作用。 第1、2句是对白求恩对工作极端负责任和对人民极端热忱的品质的阐述。第7句是对前面叙述的“不少的人”行为的总结和评价。第10句是对前面叙述的“从前线回来的人”和晋察冀边区军民被白求恩精神感动的事情的意义的揭示,号召我们要学习白求恩精神。 每一层都是先叙后议 探究新知 活动：难点解析 3.（1）课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 极端的负责任 对技术精益求精 极端的热忱，满腔热忱 对工作不负责任，拈轻怕重……先替自己打算，然后再替别人打算……喜欢自吹 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路 探究新知 活动：难点解析 3.（1）课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 突出白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质； 作者站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧，借此表明对中国共产党员的期望，希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。 作用 探究新知 活动：难点解析 3.（2）找出课文第2、3段中从侧面表现白求恩高贵品质的语句,并做简要分析。 “从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。” 探究新知 活动：难点解析 3.（2）找出课文第2、3段中从侧面表现白求恩高贵品质的语句,并做简要分析。 此处是侧面描写，运用双重否定句强调白求恩精神的感人至深，从侧面烘托出其精神的高尚与可贵。加强了语气，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果，给人以深刻印象。 探究新知 4.阅读课文第4段，将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。 活动：重点探究 第①—④句 记叙作者与白求恩的交往（会面与通信），表达对其逝世的悲痛之情。 第⑤—⑧句 论述学习白求恩精神的意义，并号召全党学习，强调白求恩精神的感召力‌。 探究新知 4.阅读课文第4段，将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。 活动：重点探究 两个层次的转换标志是叙述角度的转变和内容性质的转变。 第一层按时间顺序，先后说了会面和通信。第二层从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明向白求恩学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。 探究新知 活动：词句分析 合作探究：品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 探究新知 活动：词句分析 合作探究：品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成一组排比句，议论热情洋溢，语气流畅，收束有力。 探究新知 活动：合作探究 原文写作背景是白求恩因救治伤员不幸殉职，毛泽东通过文章既表达哀悼，又强调其精神的永恒价值‌，“纪念”一词直接点明文章的悼念性质，同时隐含“以精神感召后人”的深意，与文中“学习他毫无自私自利之心的精神”的号召形成呼应‌。 畅所欲言：课文原文标题为《学习白求恩》,在编入《毛泽东选集》时改为《纪念白求恩》。你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合作者的写作初衷? ‌“纪念”更符合 探究新知 活动：合作探究 背景方面，1939年,抗日战争正处于艰苦卓绝的时候，从当时所面临的严峻现实来看，学习白求恩大夫的无私奉献精神，有着鼓舞人心的重要作用。且作者在文中，多次强调要学习白求恩的精神。 畅所欲言：课文原文标题为《学习白求恩》,在编入《毛泽东选集》时改为《纪念白求恩》。你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合作者的写作初衷? ‌“学习”更符合 探究新知 活动：合作探究 思考分析：结合自己的切身体验，说说这篇课文在今天有什么现实意义。 毛泽东的《纪念白求恩》虽写于1939年，但其倡导的“毫不利己专门利人”“精益求精”等精神，在当今社会仍具有深刻的现实意义。 白求恩“对技术精益求精”的态度，为现代树立了专业典范。在医疗、教育、科研等领域，这种追求极致的工匠精神仍是推动社会进步的核心动力‌。 白求恩“毫无自私自利之心”的品格，是青少年德育的重要素材。其精神可帮助培养奉献意识，对抗“精致利己主义”等不良风气‌ 课堂小结 本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产 党员都要学习他的精神。 主旨概括 本文运用了夹叙夹议的写法，运用了对比论证的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。 写法归纳 板书设计 《纪念白求恩》 精神内涵 写作手法 现实意义 国际共产主义精神 毫不利已专门利人 对技术精益求精 夹叙夹议，以议为主 对比论证、事实论证 职业精神 价值观教育 高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味、有益于人民 课堂练习 1.下列词语字形和加点字注音全都正确的一项是（    ） A．派遣（qiǎn）     极端（duān）     实践（jiàn）    毫不利己 B．担子（dàn）      狭隘（yì）        打倒（dǎo）     麻木不仁 C．殉职（xùn）      纯萃（cuì）       教训（xùn）     自私自利 D．殖民（zhí）      鄙薄（báo）       佩服（pèi）     满腔热忱 A 【解析】B.狭隘（yì）——ài； C.纯萃——纯粹； D.鄙薄（báo）——bó； 课堂练习 2.下列句子表达语气最强烈的一句是（     ） A．从前线归来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 B．从前线归来的人说到白求恩，都很佩服，都为他的精神所感动。 C．从前线归来的人说到白求恩，有不佩服，不为他的精神所感动的吗？ D．从前线归来的人说到白求恩，没有一个佩服，没有一个为他的精神所感动的。 A 【解析】A.采用了双重否定句，语气强烈；B.采用陈述句，语气平淡； C.采用疑问句，句意改变了； D.采用了否定句，把本来想表达的意思正好弄反了； 课堂练习 3对文章内容的理解不正确的一项是（    ） A．文章按“总—分—总”的结构，先概括事迹，再阐述精神内涵，最后号召大家学习。 B．本文的主要表达方式是议论，记叙是为议论服务的。 C．第3段中的“这”是指“他的医术是很高明的”。 D．文末运用排比，既强调了学习白求恩的意义，也是对白求恩同志的高度赞扬。 C 【解析】第3段中的“这”，指代白求恩对技术精益求精，并且医术高明。 布置作业 1.背诵并默写课文第4段。 2.文中号召“学习白求恩的精神”。请联系当下社会，举一个具体实例（如抗疫医护人员、基层工作者等），说明这种精神在今天的价值。 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原走马，易放难收； 统编版七年级语文上册 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $