Lesson 40 The UN — The Power of Words 教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册

Lesson 40 The UN - The Power of Words

一、  教学目标

语言能力:

学生能够正确理解、朗读并运用本课划线的新单词及读懂关于联合国基本信息（宗旨、官方语言、总部等）的短文。

学生能够理解并使用“The Power of Words”这一主题进行简单的表达。

文化意识:

学生能了解联合国这一重要国际组织的基本情况和作用，学生能初步形成人类命运共同体的意识。

学生能认识到语言的力量，理解通过对话与协商（而非战争）解决国际争端、维护世界和平的重要性。

思维品质:

学生能通过阅读获取、梳理、概括关于联合国的关键信息，能评价联合国的工作并思考其对于世界的意义。

学生能分析“话语的力量”在个人层面和国际关系层面的不同体现。

学习能力:

学生能学生能利用工具书或上下文猜测新词的含义，运用略读和扫读等阅读策略快速获取文章大意和特定细节。

学生能通过小组合作完成信息梳理和海报制作任务。

二、 教学重难点

教学重点:

掌握本课核心词汇与主题紧密相关的词汇，理解文章主旨。

教学难点:

抽象名词的理解和应用，将文本信息转化为自己的语言进行概括和表达。

引导学生将“联合国”这个宏观概念与其“维护和平”的purpose联系起来，并内化对“话语力量”的理解。

三、  教学方法

交际语言教学法（CLT）

任务型语言教学法（TBLT）

情境教学法：创设了解联合国、宣传联合国purpose的情境。

合作学习法：小组进行阅读和创作。

四、 教学准备

多媒体课件（PPT）

联合国宪章序言节选（英文简化版）音频或视频。

学生用活动纸（用于小组信息梳理和海报创作）。

五、 教学过程

Step 1: Warming-up & Lead-in

活动: 播放一段简短视频或展示一组图片（联合国总部大楼、各国代表开会、维和部队行动、战争废墟与儿童笑脸的对比）。

教师提问:

“What do you know about this building/organization?” (对这个建筑/组织你们了解什么？)

“What are they doing?” (他们在做什么？)

“Why do we need such an organization?”

“Look at these two pictures (war vs peace). Which one do you prefer? How can we achieve peace?” (看这两张图（战争 vs 和平），你更喜欢哪个？我们如何实现和平？)

设计意图: 通过视觉冲击激发学生兴趣，引出主题“联合国”与“和平”。激活学生已有图式，引导他们思考组织的purpose，为后续学习铺垫情感和认知基础。切入文化意识和思维品质目标。

Step 2: Pre-reading

活动 1: 词汇预热

呈现本课核心词汇（purpose, security, situation, agreement, satisfy, headquarter, language, official, forever, war, peace），配以图片和简单英文释义。

peace/war: 对比图片。

headquarter: 展示联合国总部大楼图片。

official language: 列出中文、英文、法文等六种语言名称。

security: 展示维和部队或安全理事会开会的图片。

purpose: “the goal or reason for doing something”.

通过集体朗读、个别认读等方式初步熟悉发音和含义。

活动 2: 预测

呈现标题 “The UN - The Power of Words”。

提问：“From the title, what do you think this lesson is about? What might ‘the power of words’ mean in the UN?” (从标题看，你觉得这节课讲什么？在联合国，“话语的力量”可能指什么？)

设计意图: 扫除阅读中的核心词汇障碍，通过视觉辅助帮助中等生理解抽象词汇。预测活动激发阅读欲望，引导学生带着问题阅读，培养学习能力（预测）。

Step 3: While-reading (读中活动)