13《湖心亭看雪》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

13　湖心亭看雪

1．文化自信：领略雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

2．语言运用：①正确认读和理解“更定、拏、雾凇沆砀、焉得”等词语；②积累文言词语。

3．思维能力：①熟读并背诵课文，体会本文白描的写法；②联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。

4．审美创造：整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。

 

一、导入新课

常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去欣赏《湖心亭看雪》。

 

二、教学新课

目标导学一：认识作者，了解作品

张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。

 

目标导学二：朗读训练，通文顺字

1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。

2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。

节奏划分示例

是日/更定矣，余/拏/一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、舟中/人/两三粒而已。

3．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。

 

目标导学三：解读痴人，品味痴人

1．读课文，在文中找出一个最恰当的字评价张岱。

明确：痴！

2．阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。

明确：“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定”出发，更见他的痴。

3．有人说，作者也不是独往，因为还有舟子陪同，你怎么看待“独往”这个问题？

明确：作者出游是为“看雪”，从人数上看，作者确实不是独往，但从目的上看，舟子未有作者那般的思想与审美情趣。这特立独行的孤傲，也便可说是“独往”了！

4．指名学生读第一段第1—3句，读出张岱的“绝”的心情，“独”的心境。

目标导学四：欣赏雪景，品味文本艺术特征

1．阅读第一段第4、5句，说说作者是从哪几个角度来写雪景的。