4《乡愁》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

4　乡　愁

1．文化自信：了解作者及作品的时代背景，树立对中华民族历史文化的认同感和归属感。

2．语言运用：品味诗歌含蓄细腻的语言和优美的篇章结构。

3．思维能力：①分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀；②学习诗歌借物抒情的写法。

4．审美创造：体会诗歌回环往复的节奏，欣赏诗歌的音乐美、意象美和结构美。

 

一、导入新课

故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，与亲人们长期不得相见，那才是真正的愁，真正的痛啊！今天我们一起来学习余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。

【教学提示】

可播放余光中先生朗读《乡愁》的视频文件导入教学。

 

二、教学新课

作者简介：余光中，当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年生于南京，20世纪40

年代末，他随父母迁居香港，旋即去台湾，2017年12月14日离世。1972年，诗人创作了这首《乡愁》，他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆20多年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

 

目标导学二：朗读诗歌，体会情感

1．自读诗歌，熟悉诗歌内容。

2．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，并说说阅读本诗需要遵循哪些要求。

明确：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。读的时候要配合相应的想象。

乡　愁

小时候

乡愁/是一枚/小小的邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊　　　 (“啊”轻声)

乡愁/是一方/矮矮的坟墓

我/在外头    (语调稍微提高)

母亲/在里头    (语气要转激烈，“在里头”可拖音)