3《我爱这土地》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

3　我爱这土地

1．文化自信：了解抗日战争，传承革命斗争精神，激发爱国情感和民族自豪感。

2．语言运用：①正确认读和理解“嘶哑、汹涌、黎明”等词语；②有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏，培养良好的语感；③了解作者及其作品相关的文学常识。

3．思维能力：①把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围；②把握诗歌的象征手法和巧妙的抒情方式。

4．审美创造：体会诗人情感，感受诗歌的意境美和情感美。

 

一、导入新课

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地？谁不依恋大地母亲？让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。

 

二、教学新课

目标导学一：认识作者，了解作品

作者简介：艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，著名诗人。其早期诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。1949年后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作《大堰河——我

的保姆》。

写作背景：本诗写于1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

目标导学二：朗读诗歌，体悟情感

1．请同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏。

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

【教学提示】

引导学生反复朗读诗歌并划分节奏，在朗读的过程中培养学生的语感。

2．请同学们听示范朗读，用心感受，并用文中的词语概括诗歌的感情基调。

明确：深沉。

背景(强调)：见“目标导学一”之“写作背景”

3．请同学们再次有感情地朗读课文，读出其“深沉”的特点。