2《周总理，你在哪里》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

2　周总理，你在哪里

1．文化自信：了解周总理的革命事迹，感受周总理崇高而亲切的形象风采，树立为国奉献的远大理想。

2．语言运用：①正确认读和理解“谷穗、宿营、沉甸甸”等词语；②品味诗歌精练的语言。

3．思维能力：①理清诗歌结构，揣摩诗人情感的发展脉络；②品析拟人、反复等修辞手法的作用。

4．审美创造：①体会本诗所表达的对周总理深切怀念的感情；②欣赏诗歌构思的巧妙和新颖。

 

一、导入新课

他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，他就是——周恩来。让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理，你在哪里》，感受人民对周总理的崇敬与怀念。

 

二、教学新课

目标导学一：朗读诗歌，整体感知

1．听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等。

2．自读诗歌：

(1)确定朗读感情、语调

明确：感情——深情、悲痛、崇敬、怀念

语调——低沉、缓慢、寄托哀思

(2)划分朗读节奏，确定重音

3．理清诗歌结构和情感线索：

明确：

(询问) 　 　         (呼喊、寻找)　        　            (回答)

   ——      ——      ——      ——  

感情开端       感情发展       感情回荡        感情迸发       感情升华

　       (怀念)　　　    (颂扬)　　　　　             (敬仰、思念)

 

目标导学二：把握内容，体会感情

1．朗读第一节，思考下面的问题。

(1)“我们的”三个字不能少，为什么？

明确：表现了周总理与人民的血肉关系。

(2)“好”字的作用是什么？

明确：既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。

(3)说“我们想念你”后，为什么还要说“你的人民想念你”？

明确：表达了一种反复倾诉怀念之情。“我们的”就是“你的”，破折号与反复并用，强调爱戴之情。

2．朗读第二至七节，思考下面的问题。

(1)第二至五节抓住了哪几个自然景象来写周总理？

明确：高山、大地、森林、大海。

(2)为何要把周总理放到这样的自然景象之中来写？

明确：展示了周总理形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理与山岳大地同