2.5 海水的性质和运动对人类活动的影响 第2课时（教学设计）地理中图版必修第一册

课题

第二章《自然地理要素及现象》

第五节《海水的性质和运动对人类活动的影响》

课型

新授课

教学方法

情境教学、自主学习、合作探究

课时

2课时

备课人

教材

中图版高中地理必修一

课标要求

“运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。”

教学目标

1、通过相关地理图表的判读，知道海水温度和盐度的时空差异，概括其时空分布规律，培养学生的区域认知素养。（区域认知、综合思维）

2、通过分析影响海水温度和盐度的因素，提高学生的综合思维。（综合思维、地理实践力）

3、通过典型案例探究，知道海水性质和运动对人类活动的影响，认识到人类活动在一定的海域内开展的同时，人类活动也会给海洋带来影响，进而树立人地协调观。（区域认知、综合思维、人地协调观）

教材分析

本节内容围绕海水运动的三种主要形式——波浪、潮汐和洋流展开，重点分析其成因、特点及其对人类活动的多方面影响。教材通过丰富的图表、案例和探究活动，引导学生理解海水运动的规律及其与人类生产、生活的密切联系。

学情分析

学生已学习了海水的性质（温度、盐度、密度），对海洋环境有初步认识，但对海水运动的形式及其影响了解较少。高中生具备一定的逻辑思维和图像分析能力，但对潮汐规律、洋流分布等抽象概念仍需通过具体案例和图像辅助理解。教学中应注重情境创设和合作探究，帮助学生建立空间概念和综合思维。

学习目标

1、观察图片，了解海浪、潮汐和洋流等海水运动的特点。

2、运用资料，说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响。

3、结合实例，说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。

重难点

海水运动的基本形式、海水运动对人类活动的影响

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一新课导入

播放钱塘江大潮、冲浪、渔场丰收等视频片段，提问：
“这些壮观的自然现象和人类活动与海水的哪种运动有关？”引导学生初步感知海浪、潮汐、洋流的存在。

观看视频，思考并回答教师提问，初步识别海水运动的三种形式。

创设情境，激发兴趣，引出本课主题。

环节二波浪

1. 展示《军港之夜》歌词片段：​
   “军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇…”
   ​​提问： “从歌词中，我们可以看出波浪具有哪些特征？它的形成与什么因素有关？”
   2. 展示教材图文：​​
   （1）波浪要素示意图（波峰、波谷

1.阅读与分析歌词：​​
找出关键词：“海浪”、“摇”。
回答：波浪能使船只摇晃，说明它具有能量。其形成与风（海风）有关。
2. 阅读教材，观察图片：​​
认识波浪的基本要素。
回答：形成巨浪的动力还有海底地震、火山爆发等，会引发破坏力极大的海啸。
 

通过多模态资料（文字、图像），引导学生由浅入深地探究波浪的成因、类型及特征。培养学生从材料中提