语文教学计划 2025—2026学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册课程纲要

 

课程名称：语文                          

课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2024年版       

教学课时：100课时

编写教师：李璋璋

适用年级：七年级上册

 

一、课标要求

义务教育语文课程标准（2022 年版）是教材修订与教学实施的根本依据，核心在于以核心素养导向统领教学，引导学生在真实语言运用情境中积累经验、掌握规律，培养文化自信、语言运用、思维能力与审美创造四大素养，同时贯穿 “以文化人” 理念，融入社会主义核心价值观，倡导自主、合作、探究的学习方式，立足学习任务群实现语文学习的整体性与阶段性目标。

（一）核心素养内涵与教材体现

核心素养	内涵要求	教材体现
文化自信	认同中华文化，弘扬社会主义先进文化、革命文化、社会主义先进文化，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，树立文化自豪感。	新增《回忆我的母亲》《梅岭三章》等革命文化题材课文，收录《论语》、《世说新语》、《吕氏春秋》、《列子》、《聊斋志异》等经典选文。
语言运用	熟练运用国家通用语	第一、二单元侧重朗读技

	言文字交流，精准理解语言内涵，掌握语言运用规律	巧（重音停连、感情基调、语气节奏）；第三至六单元侧重默读技巧（划分段落、圈关键句、理清思路、感悟主旨）、语言品味训练，搭配针对性写作实践。
思维能力	通过语言学习发展形象思维、逻辑思维、辩证思维与创造思维，提升文本分析与问题解决能力	课文旁批及课后题围绕单元指导设计探究性问题，引导学生梳理感知内容，理清思路、分析语言，把握主旨。
审美创造	通过欣赏和评价文学作品的语言美、写法美、情感美与思想美，形成健康审美情趣与审美能力	精选文章，设置语言鉴赏活动，穿插课外古诗词诵读。让学生借助阅读的一些技巧，巧借课后习题，结合文本鉴赏评价语言之美，写法之美、情感之美与思想之美。

二、课程目标

作为小学与初中语文学习的衔接关键期，本阶段需达成以下基础目标：

识字与写字：准确认读、规范书写教材生字词，能推敲重点词语在语境中的含义与作用。

阅读：能用普通话流利朗读课文，默读速度达每分钟不少于 500 字，能整体感知文本内容、概括核心观点、理清文章思路、把握文章主旨。

写作：明白文字与生活的关系，热爱写作，学会观察，能撰写记叙性文章，做到叙事完整、内容具体、中心明确、思路清晰，在写作中能借助联想

和想象。

综合实践：通过参与综合性学习活动，能收集、整理语言材料，联系个人的经历，有个人的体验与思考，具备基础的合作交流与实践能力。通过小组分工合作，策划活动安排，邀请参会好友，拟订发言提纲，初步具备策划、组织、实施活动的能力。

整本书阅读：《朝花夕拾》、《西游记》，教师引导能借助精读、略读、浏览的阅读策略，自主阅读，统筹课内与课外，针对作品的语言、形象、主题等方面话题开展整本书阅读话题研讨，根据阅读进度完成读书笔记。

三、内容分析

2024年统编版七年级上册语文教材以“守正创新”为原则，在保持整体框架稳定的基础上优化选文，采用人文主题”与“语文要素”双线组织单元，共设六个单元，涵盖阅读、写作、专题学习活动、整本书阅读、课外古诗词诵读五大板块，实现工具性与人文性的统一。

（一）单元内容与教学重点                    

单元	人文主题	主要选文	语文要素	写作重点
第一单元	四季美景	《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、古代诗歌四首	掌握朗读的重音与停连技巧，想象描绘的画面之美，品味写景语言的生动性。	观察生活中的人、事、景物、情、理，写出对生活的热爱。
第二单元	亲情伦理	《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》、	掌握朗读的感情基调、语气、节奏，体会作者的情感表达以及方式，理解作	学习记事的基本方法，突出事件中的情感。