第一单元 大单元整合复习 诗歌鉴赏（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

优翼 优翼 2025秋季学期 《学练优》·九年级语文上（通用） 优 大单元整合复习 诗歌鉴赏 优翼 11考点技法整合I0 考点一 找意象，抓特点 找意象 意象的“象”大多是名词。 找意象， ①借助意象的传统意蕴帮助理解。 抓特点 解读意象 ②抓住意象的修饰词语进行解读：动词，要从动态感、形象感上去体味；形 容词，要把握其外在特征，如声、色、形、味等，注意意象的时令色彩。 意象的作用 一渲染氛围，奠定基调；衬托人物，铺垫蓄势；表情达意。 优翼 考点二组画面，赏意境 步骤一整体 采用“一幅+修饰语（包括时间、地点、景物特点等）+画面”的格式，用 描述画面 自己的语言再现诗中的画面。 组画面， 步骤二分析 分析诗中景物所营造的氛围特点，重点是将诗中的意象找出来，将所用 赏意境 氛围特点 的表达技巧分析出来，注意运用恰当的术语概括，准确体现景物的特点。 步骤三分析 分析作者借助图景表达的思想感情，不仅要说出表达了什么情感，还要 思想感情 答出情感产生的原因。 优翼 考点三 拓认识，悟情感 ①知人论“诗”。日常积累或结合诗歌注释，对其作者和所处的时代有一个初步的了解。 拓认识， ②直接抒情。找出诗人的“显性情语”，如“喜、愁、孤、恨、独、怒、惆怅、得意”等。 悟情感 景中情（寻景） ③间接抒情。找细节描写，品味“隐性情语” 物中情（觅物） 事中情（寻事） 典中情（明典） 优翼 结构化思维小贴士： 考点内在逻辑 即通过关键意象、特色手法、写作背景感悟人的 悟情感 理想情操（诗歌核心） 赏意境 即联想和想象关键意象的神韵、品格（诗歌构建） 层层上升 找意象 即抓取关键意象的外在特征（诗歌基础） 优翼 11考点迁移运用10 (2025·浙江杭州月考改编)为了更好地完成诗歌创作，乘风小组找到了三首有关秋天的现代 诗，想从中学习“如何写好一首现代诗”。 【甲】秋 【乙】秋天 【丙】秋色 艾青 何其芳 胡也频 雾的季节来了— 震落了清晨满披着的露珠， 悲哀的颜色， 无厌止的雨又徘徊在 伐木声丁丁地飘出幽谷。 笼罩着瘦削的树枝， 收割后的田野上… 放下饱食过稻香的镰刀， 如既往的失意之梦影， 那里，翻耕过的田亩的泥黑 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 流荡在我心头，隐隐约约。 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色秋天栖息在农家里。 优翼 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 低低叹息在生之疲乏中， 而深秋的访问者—无厌止的雨 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 就徘徊在它的上面… 芦篷上满载着白霜， 呵，回忆旧情， 人们都开始蛰伏到 轻轻摇着归泊的小桨。 我的眼泪，如残叶上之坠露。 那些浓黑的屋檐里去了； 秋天游戏在渔船上。 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 凄凉的寂寞的秋风， 慢慢地走向地平线 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 恍惚地浮漾着我的青春之美； 搜索着田野的最后的绿色… 溪水因枯涸见石更清冽了。 这回忆之迷茫的力， 1939年秋湘南注】 牛背上的笛声何处去了， 毁灭了我所有之微笑。 【注】1937年抗战爆发后，诗人投身于抗 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 我的悲哀，如江边的乌云， 战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭 随旋风卷入淡漠之斜晖， 州、武汉、桂林等地。 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 优翼 1.【诗·意象探究】梳理秋天意象群，补全表格。(3分)【考点一、二对应训练】 篇目 【甲】诗 【乙】诗 【丙】诗 意象群雾、雨、田野、黑泥、马等 露珠、幽谷、镰刀、白霜、溪① 水等 (至少三种) 构建的 ② 绚丽多彩的乡村秋景 寂寞荒凉的秋景 画面 指南1：创作诗歌时，组建意象群具有③ 的效果。 优翼 2.【诗·语言品析】品析诗歌语言。（3分) 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意， 赋予诗歌审美价值。 请从下列诗句中任选一句，品析其陌生化语言的表达效果。 A.人们都开始蛰伏到/那些浓黑的屋檐里去了。 B.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 指南2：创作诗歌要运用新颖灵动、精练优美的语言来传递情思。