Unit 3 课时3 Section A (Grammar Focus) 教学设计-八年级英语上册【趣味课堂】精品备课（人教版2024）

科目

英语

授课教材

人教版（2024）

八年级上册

授课题目

Unit 3 Same or Different
Section A (Grammar Focus)

课时

课型

1课时

语法课

主题情境

日常场景中运用形容词和副词比较级（-(i) er、more）及平级比较（as...as）进行对比描述

授课教师

语篇研读

【What】

本课围绕 “形容词和副词比较级及 as...as 平级比较” 主题展开：包含 3a 句子分析（标注黑体比较级，如 taller、better、more colourful，寻找 Section A 更多例句）、3b 问答编写（根据括号内提示词，如 “you/serious/your cousin”，编写比较级问答）、3c 图表对比（结合广州与温哥华的人口、面积、降雨量等数据，用指定词汇 “large/small/much/warm/cool” 完成比较句子）。呈现核心结构（“A is + 比较级 + than B”“A is as + 原级 + as B”“Which is + 比较级，A or B?”），涵盖 3a 中 “Emma is taller than Ella.”“I work as hard as her!” 等典型例句，借助课本句子、问答及图表任务，让学生感知比较级的构成规则、用法差异及平级比较的表达逻辑。

【Why】

语言层面，帮助学生掌握形容词和副词比较级（规则与不规则变化）及 as...as 平级比较的结构、用法（如比较级 + than、the + 比较级，the + 比较级），提升语法分析（3a 标注）、课本任务（3b-3c）完成及真实场景对比描述能力；育人层面，通过 3c 城市数据对比、生活中人物 / 事物比较等活动，引导学生学会客观看待差异，欣赏不同人、地方的优势，培养尊重多样性、理性分析的意识，搭建语法学习与生活认知、价值观塑造的桥梁。

【How】

以 “课本 3a-3c 任务链” 为线索，先通过 3a 句子分析（标注比较级、总结构成与用法规律）激活语法认知；再用 3b 问答编写（根据提示词造句子）、3c 图表对比（结合数据填比较级）巩固语法规则。活动由 “课本例句观察” 到 “课本任务实践”，再到 “真实生活对比”，逐步提升学生语法运用能力与客观对比分析意识。

学情分析

学生已有一定英语基础，已掌握常见形容词（如 tall、happy、big）和副词（如 fast、

well）的原级用法，能理解简单的对比表达（如 “This apple is big. That apple is small.”），能读懂课本 3a 中 “Emma is taller than Ella.” 这类基础比较级句式，但存在以下不足：
1. 语法层面：对课本 3a 中比较级的构成规则混淆（如单音节词加 - er 与多音节词加 more 的区分，如 “slimmer” 与 “more beautiful”），对不规则变化（如 good→better、bad→worse）记忆不牢；完成 3b 问答编写时，难以根据提示词正确选择比较级形式（如 “serious” 的比较级误写为 “seriouser”）；使用 as...as 结构时，易误将原级换成比较级（如 “as taller as”）。
2. 技能层面：完成 3c 图表对比时，无法结合数据（如人口 “18.978 million” 与 “0.76 million”）准确选择比较级词汇（如 “smaller than”“larger than”）；描述生活中人物或事物对比时，难以灵活运用 “the + 比较级，the + 比较级” 等结构，表达单一。教学需结合课本 3a 例句归纳、3b “提示词配对” 练习降低学习门槛，设计分层任务（如 3c 基础填空与拓展描述），强化比较级构成与用法的专项训练，鼓励学生主动分享生活中的对比案例。

课标要求

· 能读懂课本 3a 句子材料，准确分析句子中形容词和副词比较级及 as...as 结构的用法，提取 3b 提示词与问答句式的匹配逻辑；掌握比较级的核心构成规则及 3a 中的典型例句，用英语结合具体场景进行对比描述，提升语法分析与语用表达能力。
· 能在语境中围绕 “对比差异” 主题，运用比较级及 as...as 结构完成课本 3b 问答编写、3c 图表对比，进行简单的语法讨论与句子仿写。
· 通过课本 3a 例句观察、3b 实践练习，掌握 “观察 - 归纳 - 应用” 的语法学习策略，区分比较级的构成类型及不同用法，提升语法运用准确性。
· 借助 3c 城市对比、生活场景描述等活动，增强自主学习与合作交流能力，认识客观看待差异的重要性，培养尊重他人、理性分析的态度。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 掌握形容词和副词比较级的 3 类构成规则（单音节词加 - er，如 tall→taller；多音节词加 more，如 beautiful→more beautiful；不规则变化，如 good→better）及 as...as 平级比较结构，理解比较级 “对比两者差异”、as...as “强调两者相同” 的用法，能准确标注课本 3a 句子中的比较级形式。(学习理解)
2. 能独立完成课本 3b 问答编写（根据提示词造正确句子），能结合 3c 图表数据填出比较级词汇，能用比较级及 as...as 结构仿写生活中的对比句子，提升语法应用与场景表达能力。(应用实践)

3. 能通过 “生活差异分享” 活动，用比较级描述家人、朋友在性格、爱好上的不同，或对比两个熟悉的地方，分析差异带来的独特价值，培养客观看待差异的意识与英语表达自信。(迁移创新)

教学

重难点

重点：掌握形容词和副词比较级的构成规则（结合课本 3a 例句，如 tall→taller、more

 colourful）及 as...as 平级比较结构，理解 “比较级 + than” 的核心用法（如

“Emma is taller than Ella.”），熟练完成课本 3b 问答编写与 3c 图表基础填空。

难点：准确区分比较级的构成类型，正确运用不规则变化比较级；

在 3c 图表拓展描述中，能结合数据补充完整对比句子，避免比较对象不一致

的错误（如误写 “The population of Guangzhou is larger than Vancouver.”）。

核心语言

【核心词汇】
形容词：slim、serious、smart、pleasant、cool、many、much

副词：fast、well、hard、carefully
名词：fact、population、area、rainfall、km、mm、average
介词：per
【核心短语】
as...as、more and more、the + 比较级，the + 比较级、the + 比较级 + of the two

【语法规则】
1. 比较级构成：单音节词和部分双音节词（如 tall、slim）加 - er，多音节词和部分

双音节词（如 beautiful、serious）加 more；不规则变化（good→better、bad→worse、

many/much→more）。
2. 比较级用法：“A+be + 比较级 + than+B”“A+do/does + 比较级 + than+B”；

“the + 比较级，the + 比较级” 表 “越……，越……”；“比较级 + and + 比较级”

表 “越来越……”。
3. as...as 结构：“A+be+as + 原级 + as+B” 表 “A 和 B 一样……”，否定形式为

 “A+be+not as/so + 原级 + as+B” 表 “A 不如 B……”。

教学工具

PPT、教材

教学策略

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Step 1

情景导入

（Lead-in）（5min）

展示人物对比图片（Sam 与 Bob 身高、Tom 与 Jack 体型）和城市天气图片（广州与温哥华），提问：“Who is taller, Sam or Bob?”“Which city has more pleasant weather, Guangzhou or Vancouver?” 引导学生观察图片并尝试用简单英语描述差异，随

观察图片并回答问题，尝试用英语描述人物、城市的对比差异，初步感知比较级的表达场景。

通过直观的图片情景激活学生兴趣，结合课本基础例句搭建认知桥梁，为后续语法学习铺垫语境。