Unit 3 课时2 Section A (2a-2e) 教学设计-八年级英语上册【趣味课堂】精品备课（人教版2024）

科目

英语

授课教材

人教版（2024）

八年级上册

授课题目

Unit 3 Same or Different
Section A (2a-2e) How are we different from each other?

课时

课型

1课时

听说课

主题情境

校园音乐节获奖采访与人物差异讨论

授课教师

语篇研读

【What】

本课围绕 “校园音乐节获奖采访与人物差异” 主题，通过多样教学活动展开：有对话填空（Activity 2a：补全 Han Lin 采访获奖双胞胎 Emma 和 Ella 的对话）、问答理解（Activity 2b：分析 Ella 对音乐节的看法、双胞胎的共同点与差异等问题）、角色扮演（Activity 2c：模拟采访对话）、比较维度拓展（Activity 2d：补充外表、性格、习惯、优势等维度的比较词汇）及对话创编（Activity 2e：对比自身与同伴差异并交流）。呈现 congratulations（祝贺）、prize（奖品）、attend（参加）、spare（空闲的）等校园与日常交际词汇，涵盖 “...be + 比较级 + than...”“as + 形容词原级 + as...” 等比较句型及 “Congratulations on...”“Thanks for...” 等交际表达，借助采访场景和互动任务，让学生感知人物差异描述与比较表达逻辑。

【Why】

语言层面，帮助学生掌握人物差异描述类词汇、形容词比较级句型及 congratulation

/pleasure 等交际词汇用法，提升听说读及信息提取能力；育人层面，引导学生认识人与人之间差异的普遍性，理解 “差异互补能成就优秀团队” 的道理，培养尊重多元差异、主动向他人学习的意识，搭建从语言学习到人际交往、自我认知的桥梁。

【How】

以 “Han Lin 采访获奖双胞胎” 为核心线索，先通过对话填空（Activity 2a）激活人物差异相关表达；再用问答理解（Activity 2b）、角色扮演（Activity 2c）巩固词汇句型与场景运用；接着借比较维度拓展（Activity 2d）丰富比较视角；最后以对话创编（Activity 2e）实现语言迁移与真实语境表达。活动由浅入深，从信息捕捉到句型运用，再到自我与同伴对比交流，逐步提升学生语言能力与差异认知。

学情分析

学生已有一定英语基础，已掌握基础外貌与性格词汇（tall, quiet）和简单形容词（如 funny, hard-working），能描述单一人物特征（如 She is tall.），但对人物差异描述类拓展词汇（如 congratulations, spare, personality, strength）及短语（congratulations on, spend spare time, have sth in common）的理解与运用存在困难。语法层面，对形容词比较级的构成规则（如多音节词加 more、不规则变化）及 “...be + 比较级 + than...” 与 “as + 形容词原级 + as...” 的语用场景区分不清晰，易混淆 “more + 形容词” 与 “形容词 + -er” 的用法。听说方面，捕捉对话中人物差异、观点态度等关键信息的准确性待提升，口语表达时，难以连贯运用比较句型描述多维度差异。同时，部分学生在小组合作对比自身与同伴差异时，存在表达不自信或过度羞涩的情况，参与度不均。教学需结合趣味活动（比较级接龙、“差异大发现” 游戏）降低学习门槛，设计分层任务，强化比较句型与交际词汇专项训练，鼓励主动分享与表达。

课标要求

·能听懂校园采访类对话材料，准确获取对话中人物观点、差异特征（如性格、爱好）、交际目的等关键信息；掌握人物差异描述类词汇及 “...be + 比较级 + than...”“as + 形容词原级 + as...”“Congratulations on...” 等句型，用英语进行人物差异描述、祝贺与日常交流，提升听说读技能。

·能在语境中围绕人物差异主题，运用所学词汇和语法知识（比较级句型、交际词汇用法）完成对话填空、问答理解及对话创编，进行简单的角色扮演与交流。

·通过互动练习，掌握 “预测 - 捕捉 - 整合” 的语言学习策略，区分比较级不同句型的语用场景，理解 “have sth in common”“spare time” 等表达的内涵，提升语言运用准确性与人际交往认知能力。

·借助角色扮演、小组创编等互动活动，增强自主学习与合作交流能力，认识差异的普遍性与价值，培养尊重他人、主动学习他人长处的意识。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 掌握 congratulations, prize, attend, spare, personality, strength 等人物差异与交际相关词汇及 congratulations on, spend spare time, have sth in common 等短语，准确运用 “...be + 比较级 + than...”“as + 形容词原级 + as...” 等核心句型，理解并区分形容词比较级的构成规则（单音节加 - er、多音节加 more）。(学习理解)
2. 能听懂采访对话并完成对话填空（Activity 2a）和问答理解（Activity 2b），能进行对话角色扮演（Activity 2c）和创编（Activity 2e），在口语交流中准确运用比较句型与核心词汇描述人物差异，提升听说读与语言实践能力。(应用实践)
3. 能通过分析双胞胎差异、对比自身与同伴不同等活动，认识差异的普遍性与互补价值，培养尊重他人差异、主动学习他人长处的意识，增强英语表达自信与人际交往能力(迁

移创新)

教学

重难点

重点：掌握 congratulations, prize, attend, spare, personality 等人物差异与交际相关词汇及

 congratulations on, spend spare time, have sth in common 短语，熟练运用 “...be +

 比较级 + than...”“as + 形容词原级 + as...” 等句型进行人物差异描述与日常交

际，理解形容词比较级的构成规则。

难点：听懂采访对话并提取人物观点、差异特征等关键信息完成填空与问答（2a-2b），

正确运用比较句型连贯描述多维度差异（如外表、性格）并创编对话（2e），

准确理解 “have sth in common” 的含义并结合自身情况交流。

核心语言

【核心词汇】
人物差异与交际：congratulations, prize, attend, spare, personality, strength, appearance,

serious, outgoing, quieter, funnier, earlier
动词及其他：spend, win, work, love, read, play, have, learn
【核心短语】
congratulations on winning the prize, attend the school music festival, spend one’s spare time, have sth in common, work as hard as, love...more than anything, make a great team

【核心句型】
人物差异比较（两者对比）：...be + 比较级 + than...（e.g., Emma is quieter than Ella.）
同级比较（两者相同）：...be as + 形容词原级 + as...（e.g., I work as hard as her.）
交际祝贺：Congratulations on (winning the prize)!
感谢与回应：Thanks for (talking with me). / Our pleasure!
询问差异：How are you different from each other?
回答共同点：We have (working hard) in common.
【语法规则】
形容词比较级构成：1. 单音节词：形容词 + -er（e.g., tall - taller, quiet - quieter）；

2. 多音节词：more + 形容词（e.g., colourful - more colourful, outgoing - more outgoing）

教学工具

PPT、教材

教学策略

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图