装饰画（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

教学目标

（1）审美感知：通过观察和欣赏装饰画作品，学生能够感知材料的美感，理解装饰画的独特艺术风格和表现手法。

（2）艺术表现：学生能够运用不同的材料和技法，创作一幅具有装饰美感的作品，体现个人审美观念和创意。

（3）创意实践：通过实践操作，学生能够合理选择和利用材料，探索多种创作方法，完成一幅风格别致的装饰画。

（4）文化理解：学生能够理解装饰画的文化背景和艺术价值，认识到装饰画在美化生活中的重要作用。

教学方法

实物观察法、比较分析法、示范教学法、实践操作法

教学重点

（1）引导学生发现和运用不同材料的美感，创作具有装饰性的艺术作品。

（2）通过实践，帮助学生理解装饰画的形式美法则，如构图、线条、造型和色彩的运用。

教学难点

（1）如何引导学生从材料的选择和利用上，体现装饰画的形式美和装饰美感。

（2）如何在教学过程中，融入核心素养要求，引导学生通过学科实践体验装饰画的创作过程，从而实现从 “知识本位” 向 “素养导向” 的转

变。

教学过程

一、实物导入

教师活动：

通过展示几幅真实的装饰画作品，包括不同材料和技法的作品，让学生直观感受装饰画的美。

（教师拿出一幅用纸浆着色的装饰画《我眼中的世界》：“同学们，这是一幅用纸浆着色的装饰画。你们觉得它有什么特别之处吗？”）

（生：色彩鲜艳，质感独特，很有创意。）

（教师再展示一幅用毛线和布制作的装饰画《鸵鸟》：“这幅画采用了毛线和布，你们看，这些线条是如何表现沙漠的感觉的？”）

（生：线条排列整齐，颜色丰富，质感很强。）

（通过实物展示，激发学生对装饰画的兴趣，引发他们的思考。）

二、装饰画赏析

1. 内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析

（教师出示几幅装饰画的图片，并逐一介绍。）

（教师指着《向日葵》：“这幅《向日葵》是用高粱穗来造型的。大家看看，这种材质带来了什么样的视觉效果？”

（生：自然、朴素，充满了田园气息。）

2. 组织小组讨论

（组织学生分成小组，每组选择一幅装饰画进行讨论，重点讨论装饰画的内容、技法和使用的材料。）

（教师发放讨论题目：）

作品给你的第一印象是什么？

运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？

表达了画家的什么感情？

（学生开始讨论，教师巡视并指导。）

（教师走到一组学生中间：“你们讨论的是哪一幅画？有什么特别的感受吗？”）

（学生：我们讨论的是《向日葵》，感觉用高粱穗来造型很特别，有一种自然的美感。）

3. 小结

（小结时，教师板书关键点：构图美、线条美、造型美、色彩美。）

（教师总结学生的发言：“装饰画是一种独立的艺术形式，具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。通过刚才的讨论，我们发现装饰画有以下几个特点：”

画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）

线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）

造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）

色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）

“装饰画不仅有丰富的种类，还有多种多样的制作方法。比如以适用环境划分，有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰