第四单元第2课时 看一看（二）(教学设计)数学北师大版三年级上册（新教材）

第四单元 第2课时 看一看（二） 教学设计

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·北师大	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	四 我们生活的空间（一）
课    题	第2课时 看一看（二）

 

教学目标：

1．知识技能：学生能经历分析想象、模拟和实际观察等活动，判断拍摄位置与照片的对应关系。

2．素养能力： 在想象、推理、观察、验证的活动中，形成初步的空间观念，发展推理意识。重点难点：

1．教学重点：判断拍摄地点与照片的对应关系。

2．教学难点：通过想象、模拟或实际观察等方式，准确判断不同拍摄位置对应的照片。

 

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】复习上节课所学的辨认从不同位置观察到的同一物体和两个物体的基本方法，帮助学生回忆旧知，为新课学习做好知识铺垫，使学生快速进入学习状态。

1．想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。

 

 

 

 

 

 

 

2．看一看，连一连。

3．情境引入。

出示教材的主题图。

师：小朋友们，这是三年级（1）班的教室布局图，看看今天有什么问题需要我们解决呢？

 

二、探究新知

学习任务一：解决问题（1）

【设计意图】让学生运用已有的空间想象和分析能力，尝试解决问题，培养独立思考和小组合作交流的能力，进一步巩固判断拍摄位置与照片对应关系的方法。

下面的照片分别是在①②③号哪个位置拍摄的?

1. 任务呈现。

呈现教材中问题（1）的内容：判断下面的照片分别是在①②③号哪个位置拍摄的。

教师展示图1、图2、图3。

 

2. 学生活动。

学生先独立观察照片和拍摄位置示意图，分析照片中的人物、教室布局等特征，然后小组内交流自己的判断思路。

 

3. 教师引导。

引导学生从照片呈现的内容（如是否能看到黑板、讲台，学生的位置等）入手，想象自己站在①②③号位置拍摄时的视角，进而判断对应关系。

预设1：图1能看到黑板、讲台和第一排学生，符合刚进教室（①号位置）的视角。

预设2：图2看到中间两排学生的侧面，符合在教室中间（②号位置）的视角。

预设3：图3看到教室后面的柜子和最后一排同学，符合靠近教室后方（③号位置）的视角。

 

4. 归纳总结。

假设自己是拍摄者,先分析照片中的人物(或物品)特征,然后想象自己是站在哪里拍摄的,最后判断出拍摄位置。

 

学习任务二：解决问题（2）

【设计意图】进一步提升学生的观察细致度和空间判断能力，让学生学会通过对比局部特征来解决较难的位置判断问题，同时培养小组合作解决问题的能力。

下面的照片是在④⑤⑥号位置拍的，你能找到吗?

1. 任务呈现。

呈现教材中问题（2）的内容：判断下面的照片是在④⑤⑥号位置拍的（展示图1、图2、图