第2单元 课题2 氧气（Word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步备课（人教版2024）

课题2 氧气 【学习目标】 1．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 2．能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 【学习重点】氧气的化学性质；碳、硫、铁等物质与氧气反应的实验现象和反应的文字表达式。 【学习难点】碳、硫、铁等物质与氧气反应的实验现象和反应的文字表达式。 【学习过程】 一、自主学习 1．通常情况下，氧气是一种 色、 味的气体。 溶于水，密度比空气 ，液态或固态时为 色。 2．氧气具有氧化性，木炭在氧气中燃烧发出 光，放出热量。硫在氧气中燃烧产生 色火焰，生成 的气体。铁丝在氧气中燃烧产生的现象为 。 3．由 的物质生成 物质的反应叫做化合反应。 4．物质与 发生的反应叫做氧化反应。 二、新知导学 知识点一 氧气的性质 1．氧气的物理性质 【引导自学】请学生自主阅读教材P33，了解氧气的物理性质，完成下列填空。 颜色 气味 状态 密度 溶解性 三态变化 —183 ℃：变为________色的液体； －218 ℃：变成________色________状的固体 2．氧气的化学性质 【师生合作】教师演示教材P33~34的“实验2-2”“实验2-3”和“实验2-4”，学生观察并记录现象，进行实验分析，得出实验结论。 （1）氧气的检验：把一根_________伸入集气瓶中，如果_________，证明是氧气。 （2）可燃物在氧气中的燃烧。 物质 反应现象 文字表达式 ①硫 在空气中燃烧发出_________火焰，在氧气中发出_________火焰，生成__________的气体 ___________________________ ②木炭 在氧气中燃烧比在空气中_________，发出_________，生成的气体能使澄清的石灰水_________ ___________________________ ③铁 在空气中加热，只能红热，在氧气中剧烈燃烧，_________，生成_________ _____________________________ 归纳总结 氧气是化学性质比较 的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出大量热，氧气在化学反应中能提供氧，具有 性，是一种常见的 剂。 提示：（1）氧气的化学性质——支持燃烧；（2）可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺；有些物质在空气不能燃烧，在氧气中能燃烧；（3）氧气有助燃性，但没有可燃性。 知识点二 化合反应和氧化反应 项目 化合反应 氧化反应 （1）概念 由_______________物质生成__________物质的反应。 __________发生的反应。 （2）属性 属于化学基本反应类型之一 不是化学基本反应类型之一，是特征反应。 （3）特点 __________ 氧化反应包括剧烈氧化和_____氧化 （4）举例 _________________________； _________________________ ①剧烈氧化会发光、放热，如燃烧、_____； ②缓慢氧化放热较少，但不会发光，如动植物____、食物的_____、_____的酿造、农家肥料的腐熟等。 （5）相互联系 有_____参加的化合反应同时也是氧化反应 三、我的收获 四、当堂检测 1．下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（　　） A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的 C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体 2．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述，正确的是（　　） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应氧气能支持燃烧，可以做燃料 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 C．只有在点燃或加热条件下，氧气才能与其他物质反应 D．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 3．小明同学在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，用一根纱窗上的细铁丝在自己收集的氧气中进行实验，结果没有观察到火星四射的现象。造成实验失败的原因不可能是（　　） A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝表面的铁锈未除干净 C．集气瓶底没有铺一层细沙 D．铁丝末端火柴梗燃烧正旺，就将铁丝伸入集气瓶中 4．判断下列哪些反应是化合反应（化合反应打“√”，不是打“×”）： （1）碳+氧气→二氧化碳　 　； （2）氧化钙+水→氢氧化钙　 　； （3）乙炔+氧气→二氧化碳+水　 　； （4）镁+氧气→氧化镁　 　； （5）碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳　 　；（6）镁+盐酸→氢气+氯化镁　 　。 5．如图所示的是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题。 （1）在B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的　 　处，能迅速烧红。 （2）在C图中，夹取木炭的坩埚钳要由瓶口向下缓慢插入是为了　 　；木炭在氧气中燃烧发生的现象是　 　；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，能观察到的现象是　 　。 （3）木炭在空气中和氧气中燃烧的现象不同是因为　 　。 五、布置作业 完成《学练优》本课时对应练习，并预习下一节的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2 氧气 【学习目标】 1．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 2．能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 【学习重点】氧气的化学性质；碳、硫、铁等物质与氧气反应的实验现象和反应的文字表达式。 【学习难点】碳、硫、铁等物质与氧气反应的实验现象和反应的文字表达式。 【学习过程】 一、自主学习 1．通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水，密度比空气大，液态或固态时为淡蓝色。 2．氧气具有氧化性，木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量。硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。铁丝在氧气中燃烧产生的现象为火星四射，生成黑色固体。 3．由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。 4．物质与氧发生的反应叫做氧化反应。 二、新知导学 知识点一 氧气的性质 1．氧气的物理性质 【引导自学】请学生自主阅读教材P33，了解氧气的物理性质，完成下列填空。 颜色 气味 状态 密度 溶解性 三态变化 无色 无味 气态 比空气略大 不易溶于水 —183 ℃：变为淡蓝色的液体； －218 ℃：变成淡蓝色雪花状的固体 2．氧气的化学性质 【师生合作】教师演示教材P33~34的“实验2-2”“实验2-3”和“实验2-4”，学生观察并记录现象，进行实验分析，得出实验结论。 （1）氧气的检验：把一根_________伸入集气瓶中，如果_________，证明是氧气。 （2）可燃物在氧气中的燃烧。 物质 反应现象 文字表达式 ①硫 在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 硫＋氧气二氧化硫 ②木炭 在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊 碳＋氧气二氧化碳 ③铁 在空气中加热，只能红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 归纳总结 氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出大量热，氧气在化学反应中能提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。 提示：（1）氧气的化学性质——支持燃烧；（2）可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺；有些物质在空气不能燃烧，在氧气中能燃烧；（3）氧气有助燃性，但没有可燃性。 知识点二 化合反应和氧化反应 项目 化合反应 氧化反应 （1）概念 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 物质与氧气发生的反应 （2）属性 属于化学基本反应类型之一 不是化学基本反应类型之一，是特征反应 （3）特点 “多变一” 氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化 （4）举例 磷+氧气五氧化二磷； 硫+氧气二氧化硫等 ①剧烈氧化会发光、放热，如燃烧、爆炸； ②缓慢氧化放热较少，但不会发光，如动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等 （5）相互联系 有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应 三、我的收获 四、当堂检测 1．下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（　A　） A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的 C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体 2．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述，正确的是（　D　） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应氧气能支持燃烧，可以做燃料 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 C．只有在点燃或加热条件下，氧气才能与其他物质反应 D．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 3．小明同学在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，用一根纱窗上的细铁丝在自己收集的氧气中进行实验，结果没有观察到火星四射的现象。造成实验失败的原因不可能是（　C　） A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝表面的铁锈未除干净 C．集气瓶底没有铺一层细沙 D．铁丝末端火柴梗燃烧正旺，就将铁丝伸入集气瓶中 4．判断下列哪些反应是化合反应（化合反应打“√”，不是打“×”）： （1）碳+氧气→二氧化碳√； （2）氧化钙+水→氢氧化钙√； （3）乙炔+氧气→二氧化碳+水×； （4）镁+氧气→氧化镁√； （5）碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳×；（6）镁+盐酸→氢气+氯化镁×。 5．如图所示的是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题。 （1）在B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的外焰处，能迅速烧红。 （2）在C图中，夹取木炭的坩埚钳要由瓶口向下缓慢插入是为了木炭与氧气充分反应；木炭在氧气中燃烧发生的现象是发出白光、放出热；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，能观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。 （3）木炭在空气中和氧气中燃烧的现象不同是因为氧气的浓度不同。 五、布置作业 完成《学练优》本课时对应练习，并预习下一节的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $