1.3 太空探索 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）
第一章第三节太空探索
1课时
【课标要求】
结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
【学习目标】
1.借助图片、影视资料，能够从世界和中国两个方面，按照时间轴描述探月工程的进展;能够从宇宙环境对人类生存环境影响等角度，描述探月工程的意义。
2.结合资料，能够从世界和中国两个方面，按照时间轴描述火星探测的进展;能够从宇宙的形成与演化、生命起源等角度，描述火星探测的意义。
3.结合资料，能够从世界和中国两个方面，按照时间轴描述空间站建设的进展;能够从宇宙环境对人类生存环境影响、航天技术的应用等角度，描述空间站建设的意义。
【教学重点】
1.描述探月工程、火星探测、空间站建设的进展与意义。
2.认识人类太空探索的意义和价值。
【教学难点】
1.运用时空思维和动态思维，描述人类太空探索的进展、意义和价值。
2.理解宇宙空间环境的特点及其对人类生存环境影响，培养空间想象能力。
【学习过程】
学习任务 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入
| 教师通过 PPT 展示“中国航天日”图片，介绍中国航天日的由来。 | 学生了解中国航天的里程碑事件，感悟中国航天取得的成就。
| 1.开阔学生视野,树立民族自信心。 2.激发学生探究人类太空探索的兴趣。 |
任务一: 描述探月工程的进展和意义
| 1.教师引导学生自主学习教材图文资料，思考以下问题: (1)什么是探月工程?月球与地球的关系如何?举例说明。(2)探月工程的进展如何?世界和中国分别取得了哪些成就? 2.教师通过 PPT 展示资料，让学生合作探究:探月工程有何意义? | 1.学生自主学习，阅读教材相关内容，思考并回答问题， 2.小组展示合作探究的成果:说出探月工程的意义。
| 1.培养学生自主学习能力;思考地月系中，月球对地球带来的影响，培养空间想象能力。 2.运用时空综合思维、“地理+历史、物理”等跨学科思维，描述探月工程的进展和意义，培养学生描述地理事物的能力。 |
任务二: 描述火星探测的进展和意义
| 1.教师提供火星与地球性质比较的数据资料，让学生思考:火星与地球的相似之处有哪些? 2.教师组织学生开展辩论: | 1.学生阅读情境资料，思考并回答问题，找出火星与地球的相似之处。 2.小组展示辩论成果。 | 1.培养学生能够运用比较的方法，分析火星与地球的性质的异同点。 2.通过辩论活动,提 |
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