6.2《五石之瓠》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

《庄子:在我们无路可走的时候》中有这么一段比喻相当精彩: 庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。一轮孤月之下一孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。" 导入： 五石之瓠 庄子 学习目标： 1.了解庄子和《庄子》的相关知识。 2.掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 3.理解庄子“无用之用”的内涵，学习用寓言来说理的艺术手法。 4.理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。 了解庄子 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。 战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。 他曾做过宋国蒙地的漆园吏。 一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕。 主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 庄周 约前369—前286 知人论世： 一个自由的灵魂 庄子观鱼 庄周梦蝶 逍遥游 知人论世： 《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。现存33篇，有内篇7篇， 外篇15篇，杂篇11篇。 《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。 汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》 亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。 惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相。 惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。 惠子 (公元前390年一公元前317年） 写作背景： 庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧烈的动荡，战争频发， 生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要。 “士”这一阶层大量出现。这种社会与文化状况对庄子思想的形成起着重大作用，彼时孟子正游说各国。墨家门徒遍及天下，齐国“ 上之学”也正当鼎盛，面庄子却主动地选择了“无用”和贫困。 身处政治黑暗、尔虞我诈、民不聊生的环境中，庄子对昏君及趋炎附势之徒无比憎恶，而对苦难中的平民寄子了无限的同情。庄子大体上继承了老子的学说，但他并非仅仅对老子思想进行发挥，而是有其独自见解，形成了其个性鲜明的哲学、艺术特色。 鱼乐之辩 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐？ 惠子曰:“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 寓言——小故事，大道理 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅，具有鲜明的讽刺性和教育性。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 解读文题: 本文节选自《庄子·逍遥游》 “石”，计算容量的单位，十斗为一石。 “五石”是指数量。 “瓠(hu)”是葫芦的一种。 “五石之瓠”指可容五石的大葫芦。 作者只是借“五石之瓠”来说明道理。 贻 大瓠之种 瓠落 呺然 不龟手之药 洴澼絖 鬻技百金 以说吴王 掊 越有难 吴王使之将 字词识读 （yí） （hù） （huò luò） （xiāo） （ jūn ） （píng pì kuàng ） （yù） （shuì） pǒu （nàn ） （ jiàng ） 五石（shí）之瓠（hù） 惠子谓庄子曰：“魏王贻yí我大瓠之种zhǒng，我树之成而实五石。以盛chéng水浆，其坚不能自举也。剖pōu之以为瓢，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟jūn手之药者，世世以洴澼絖píng pì kuàng事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖píng pì kuàng ，不过数金。今一朝而鬻yù技百金，请与之。’客得之，以说yuè吴王。越有难nàn，吴王使之将jiàng。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫fú！” 朗读课文： 整体把握文意： 第一层（惠子曰……无为其无用而剖之）：惠子认为大瓠无用 第二层（庄子曰……则所用之异也）：庄子举例说明“所用之异”的道理 第三层（今子……则夫子犹有蓬之心也夫！）：庄子批评惠子 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠hù之种，我树之成而实五石，以盛chéng水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。” 内中空虚而宽大的样子 赠送 研读课文 种植 能容得下五石的东西 宾前，举起自己 击破 宽大而没有什么可盛受的东西 坚固程度 养成养大 研读课文 庄子曰：“夫子固拙zhuō于用大矣。宋人有善为不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼pì絖kuàng为事。客闻之，请买其方百 金。聚族而谋曰：‘我世世为wéi洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻yù技百金，请与之。’ 确实不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的功用。 防止手冻裂的药物。龟，同“皲” ，皮肤冻裂。 漂洗丝絮。洴澼，漂洗。絖，同“纩”，丝绵絮。 卖 状语后置句，请（以）百金买其方。 把··作为；职业 原文翻译： 惠子对庄子说：“魏惠王赠送我大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实），用来盛水，它的坚固程度经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做瓢，却因宽大而没有什么可承受的东西。这个葫芦内中不是不够空虚而宽大。我因为它没有什么用处就把它击破了。” 庄子说：“这是你本来就不善于使用大的东西啊。宋国有一个善于制作防止手冻裂的药物的人，世世代代以漂洗丝絮为职业。有一个客人听说了这件事，请求用百金购买他的药方。宋人聚合家人商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，所得不超过数金，现在一旦卖出药方就可得到百金，还是卖给他吧。’。 客得之，以说yuè吴王。越有难nàn，吴王使之将jiàng。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 指越人发兵侵吴。 同“悦”，取悦。其他注疏为游说（shuì）。 领兵。 割地。 省略句，“或以（之）封”。 相同。 研读课文 今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” 盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。 用绳结缀。 比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。 研读课文 原文翻译： 客人得到药方，用它来取悦吴王。越人发兵侵吴，吴王派他带兵。冬天，跟越军在水上交战，大败越军，吴王画出一块土地来封赏他，（因为有防止手冻裂的药物）大败越军，吴王划割土地来封赏他。能防止手冻裂的药方是一样的，有的人用它来获得封赏，有的人不能免于漂洗丝絮，这是使用它的方法不同。 现在你有五石容量的葫芦，为什么不用绳结缀把它当做大樽而浮游于江湖之上，却担忧它宽大空廓无处可容呢？可见你还是有不通达的见识啊。” 惠子和庄子分别从哪个角度认识大瓠的作用？这是有关什么话题的争论？ 巨大的葫芦，在惠子眼里一无用处，而且占地方，碍手碍脚。 超越世俗观念，大葫芦既没有被劈开，也没有被当成粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用来泛舟江湖，不仅保全了大瓠，还发挥了“大用”。很显然庄子达到一种“诗意的栖居” 的境界。 小大之辩、无用有用之争 惠子用“五石之瓠”的故事: 意在讥讽庄子的学说大而无用. 问题探究： 本文讲述了几个故事？ 五石之瓠 不龟手之药 相通之处 以盛水浆 剖之以为瓢 吾为其无用而掊之 世世以洴澼絖为业 今一朝而鬻技百金 不免于洴澼絖 惠子 庄子 何不虑以为大樽 而浮乎江湖 裂地而封之 宋人 客 相异之处 只见世俗的小利 不见背后的大用 拙于用大 犹有蓬之心 客—功利的心机 庄子—精神的自由 眼光超于常人 （1）说明事物大有大的用处，小有小的用途，关键的问题在于必须善用不同的事物。 （2）万物皆有所用，同样一件东西，由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用也不同。 （3）要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值。 “无用之用” 文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明；庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点。 ①用寓言故事和人物形象作为依托 文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展示了一个丰富的故事。 ②运用对话描写刻画人物。 鉴赏技法 鉴赏技法 ③以小见大，思辨性强。 本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则小故事，深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考。 课堂小结 瓠大而无用（明） 问 庄子的思想大而无用（暗） 宋人世代漂洗丝絮 答 同一物：不龟手之药（对比） 客受封土地 五石之瓠 所用之异也 $