精品解析：河南省郑州市中牟县2024-2025学年八年级下学期期末教学质量监测语文试题

2024—2025学年下学期期末教学质量监测试题 八年级 语文 温馨提示： 1、本试卷共10页，五个大题，19个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题纸上。 2、答卷前请将答题纸上信息填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 中牟新区作为郑开同城化的核心区域，正在打造“和文化”示范区。为传承这一传统文化，学校开展“以和为贵，和润中牟”主题实践活动。请你参与并完成以下任务。 【活动一 品“和”之韵】 1. 小语同学为“品‘和’之韵”演讲活动写了一段开场词，其中有些字词拿不准，请帮她完善。 中牟，这座坐落于郑汴之间的千年古县，自古就是“和”文化的重要发祥地。漫步潘安湖公园，晨练的老人们动作协调统一，孩童们在绿荫下嬉戏玩耍，处处洋溢着和谐的气息。在只有河南剧场，观众们静穆（ ）地欣赏着展现中原文明的演出，沉浸在这片土地的厚重历史中。中牟人以“和”为贵，在郑开同城化进程中，既保有了农耕文明的dūn______厚本色，又展现出开放包容的胸襟。 在这座城市里，老人们常常miǎn______怀往昔的岁月，年轻人则以虔（ ）诚的态度传承着传统文化。传统与现代在这里相辅相成，汇聚成瞬息万变的时代潮流。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请在下面的括号内写出正确的拼音。 静穆（ ） 虔（ ）诚 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 dūn______厚 miǎn______怀 【活动二 诵“和”之诗】 2. “和润中牟”古诗文文化节闯关赛。 第一关：中牟诗韵地图 规则：将古诗名句与中牟特色地标配对，并填写诗句。 （1）寿圣寺双塔→“①________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）和谐解读：生态保护体现诗意宁静之美。 （2）官渡古战场→“②________，讲信修睦”（《大道之行也》） 和谐解读：历史战场今日倡导和平理念。 第二关：非遗诗韵工坊 （3）任务：为中牟非遗项目配古诗。 潘安文化传承→“③________，琴瑟友之”（《诗经·关雎》） 第三关：邻里和乐剧场 （4）场景：中牟某社区举办“敬老爱幼”活动，根据提示补全台词。 小语：看着老人们和孩子们同台跳舞，让我想起一句古文…… 小文：我知道！是“④________，并怡然自乐！”（陶渊明《桃花源记》） （5）场景：中牟新区是郑州的“东大门”，交通四通八达。若在此送别国际友城的朋友，可用“⑤__________，⑥__________”来表达虽远隔千里却心意相通的豁达之情。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 第四关：诗词趣味盲盒 （6）盲盒关键词：忧国忧民、推己及人、心系天下、民生理想 诗句：⑦___________，⑧__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【活动三 践“和”之行】 3. 设计研学手册封面 从以下两幅图中选择符合“和润中牟”主题的封面并说明理由： 图A：传统剪纸“和”字图案 图B：现代城市天际线 我选择______，理由：________________________________________________ 4. 活动需要邀请评委，小文拟写了邀请函，准备邀请中牟新区文旅局王主任担任评委。请对下面邀请函的格式及内容提出两条修改意见。 邀请函 您好！ 为弘扬“以和为贵”传统文化，展现中牟“和”文化特色，我校将于2025年6月20日下午2：30在学校大礼堂举办“和润中牟”主题演讲比赛。特邀请您担任比赛评委，请您准时参加。 2025年6月12日 中牟新区XX中学 5. “以和为贵，和润中牟”主题活动结束后，同学们列出了一些关键词。请你从下面词语中至少选取3个，即席讲话，表达出自己的学习感悟。要求：中心明确，语言连贯，有感染力。50字左右。 和谐 传承 邻里 发展 包容 共建 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②四方在工地上加班的时候，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。 ③实际上，白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭的时候，工程队队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班为大梁和立柱浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。 ④四方想都没想就报名了。晚上没有太阳晒，比白天干活儿清爽，当然，最关键的还是可以增加一份收入。 ⑤振动棒停下来的时候，工作面要从一个大梁换到一个立柱上。这样的时候，四方可以趁空喘口气。 ⑥工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。 ⑦四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天。 ⑧月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑨四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。蚕豆长大了，枣花就拿蚕豆煮来吃。吃不完的，枣花就拿到集市上，换些钱来。当然，她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑩枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。 ⑪月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑫说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来，只是，这里的房租有点儿贵，也不好入学。四方想好了，再过几年，多攒点儿钱，在家乡县城买一套房子，一家人都搬进去。 ⑬工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。 ⑭加班结束的时候，四方伸了个懒腰，肚子咕咕地叫唤。 ⑮四方想起来，枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。所以，四方向工地大门口走去——就在工地的对面，有一家小饭馆。 ⑯说是小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。 ⑰大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。 ⑱四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！” ⑲这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。 ⑳其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ㉑前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ㉒大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。 ㉓月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ㉔大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ㉕柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。 ㉖月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ㉗水饺煮好了。大姐给四方端上桌，水饺飘散着香味和热气。 ㉘看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。 ㉙在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ㉚临走，四方递给大姐十块钱。 ㉛大姐却推了回去。 ㉜四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。” ㉝大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。” ㉞四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！” ㉟大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ㊱回去的路上，四方心里一直暖暖的。 ㊲刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。 ㊳四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ㊴四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ㊵月光如水，暖意流淌。 （本文作者李士民，内容有删改。） 6. 阅读全文，梳理人物在不同场景中的行为及对应的情感态度。 人物 场景 行为动作 情感态度 四方 工地加班看月亮时 ①_________ ②________ 枣花 家乡院子槐树下 剥蚕豆，抬头看月亮 思念丈夫，心怀希望 大姐 饭馆外看月亮时 ③_________ ④________ 柳根 老家院子石板前 挑拣玉米，抬头看月亮 牵挂妻子，默默付出 7. 结合文章内容，任选一句赏析文中画横线句子的表达效果。 （1）“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。”（修辞手法） （2）大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”（描写方法） 8. 阅读全文，请谈谈你对最后一段画波浪线句“月光如水，暖意流淌。”的理解。（从表达方式的角度分析） 9. 从以下三个角度中任选一个，结合内容分析本文主题，并联系实际谈谈你的感受。 ①家庭责任 ②平凡温情 ③善意感恩 （二）（共11分） 阅读下面三则材料，完成各题。 【材料一】 体重管理绝非小题大做 ①“有些同志腰围太大了，体重也超重”，昨天下午，全国两会民生主题记者会上，国家卫健委主任雷海潮花了7分钟谈体重管理。他表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。这一看似平常的健康话题，登上如此重要的议事现场，着实让不少人感到意外。一时间，“健康腰围”迅速出圈，成为舆论场中的关注焦点。 ②近年来，中国人肥胖或超重的比例，已相当惊人：成年人超重率达34.3%，6至17岁少年儿童超重肥胖率接近20%。这些看似冰冷的数字背后，藏着的是体检报告上的红字警示，是校园里“小胖墩”的喘息声，是医院走廊此起彼伏的血糖仪警报。最新数据显示，我国“三高”人群已经突破3亿。显然，体重管理早已超越个人审美，成为关乎全民健康的公共卫生课题。 ③政府将体重管理上升为专项行动，绝非“管住嘴迈开腿”那么简单。在人口老龄化加剧、医疗资源紧张的背景下，每降低1%的肥胖率，就能节省一笔数额可观的医保支出。日本推行“腰围法案”以来，代谢综合征患病率大为下降。这种健康投资的长期效益，正在被世界各国深刻认知。中国推行“体重管理年”行动，本质上就是将低成本的健康关口前移，用预防代替治疗，用科普替代急救。 ④事实上，这场关乎14亿人健康的持久战，需要每个人成为自己健康的第一责任人。看看身边，某些办公室白领，手机里装着好几个健身软件，可一到加班和健身的抉择时刻，往往还是选择了加班；还有一些年轻人，心里清楚外卖食品高油高盐，对健康不利，可一到饭点，图方便的念头还是占了上风，依旧选择了点餐。这些情况说明，健康生活方式的养成，绝非一朝一夕。 ⑤令人欣慰的是，改变正在发生。上海部分企业将身体质量指数BMI纳入体检必查项目，深圳推出“健康积分”兑换体检服务，这些创新实践印证：体重管理可以很“接地气”。只有健康理念渗透到生活工作的每一个细节，预防为主的健康中国战略才能真正落地，开花结果。 ⑥说到底，“健康腰围”成焦点，并非“小题大做”。体重管理虽只是一个小切口，却是能撬动民族体质提升的大课题。随着健康治理从“以治病为中心”向“以健康为中心”转变，这一变革正重塑着每个人的生活选择。或许在未来，社区健身角落的欢声笑语、超市货架上的营养标签，以及当下对腰围的关注与讨论，都将成为迈向健康中国的生动注脚和重要标识。 （来源：潮新闻） 【材料二】 《中国青少年健康教育核心信息及释义（2023年）》及河南省卫健委2024年调研成果 年龄段 全国青少年超重/肥胖率 河南省青少年超重/肥胖率 主要健康风险 6-12岁 19.0% 18.2% 高血压、高血脂、骨龄提前、心理自卑 13-17岁 17.8% 21.5% II型糖尿病、睡眠呼吸暂停、关节损伤 “肥胖对青少年的危害是全身性的。”河南省人民医院儿科主任医师李华指出，“脂肪细胞会分泌炎症因子，导致免疫系统紊乱，增加心血管疾病风险。此外，肥胖青少年成年后患糖尿病的概率是体重正常者的4-7倍。更值得关注的是，肥胖可能影响脑发育，导致记忆力下降、注意力不集中。” 【材料三】 “一夜暴瘦”不是梦?是噩梦！ ①近日，“20岁女大学生在减肥训练营中猝死”事件引发广泛关注。家属质疑该减肥训练营无资质，处置不当，危险发生后，不专业的硬件配备和应急处置方式，延误了抢救时间。这场悲剧只是减肥训练营各种乱象的冰山一角，事件发生后，各种减肥训练营里简单粗暴的不科学减肥方式广受质疑，更多乱象和隐患被呈现到公众眼前。 ②教练资质没保障。教练资质是减肥训练营被诟病的核心问题。目前市场上的减肥训练营教练良莠不齐。很多教练的资格证都是在培训机构里“速考”拿到的，有的教练还是在校大学生。这样的教练训练学员，训练方法令人担忧，所制定的减肥计划，危害就显而易见。 ③有参加过减肥训练营的学员向媒体吐槽：“不看心率的体能训练都是耍流氓”，“只要不累死，就往死里练”。还有学员爆料，无论男女、胖瘦，每个人的训练课程、强度都是一样的。教室里，400斤的大汉和100斤的女生跟着同一套训练计划练习。 ④营养膳食不科学。超强的运动负荷，需要相应的科学营养饮食来支撑否则必然存在健康风险。而很多减肥训练营里的食谱，并不是来自专业营养师的指导，一味用廉价的清汤寡水来替代减脂餐”的营养搭配，甚至出现“榨菜”这样高盐、高钠的食物。很多营内的饮食“低蛋白、低碳水”，成本低廉，虽然是减重最快的方法，但对身体的伤害极大。 ⑤转嫁风险不负责。消费者签订合同时，训练营会尽可能地撇清责任，让消费者自己承担意外风险。参加训练的学员没有进行入营风险评估和填写健康档案，连最基本的体脂率、身体基础机能都不作检测甚至都不问既往病史。就直接让学员们投入到超高强度的运动训练，风险可想而知。 ⑥避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力。相关职能部门要加大对市场上的减肥训练营等机构的监管力度，考察其是否持证经营，有无教学资质，安全或应急保障是否到位，及时发现问题，及时依法处置，让人们可以安心健身、放心减肥。相关减肥机构也应承担起该有的社会责任，讲究科学、尊重规律，以科学合理、循序渐进的减肥方案，为每位学员带来健康与美丽，如此才能实现长久发展。 ⑦整个社会更需要培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表。 10. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 我国推行“体重管理年”行动，本质上就是将低成本的健康关口前移，用预防代替治疗，用科普替代急救。 B. 分析材料二的数据，可以看出河南省青少年超重肥胖率高于全国水平，且呈现低龄化发展趋势。 C. 社会上的训练营普遍存在教练资质缺失、饮食不科学、转嫁风险等主要的问题。 D. 肥胖不仅影响青少年身体健康，还可能造成记忆力下降、注意力不集中等现象。 11. 材料三在分析“一夜暴瘦”不是梦？是噩梦！”时是如何一步步推出“美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表”的？ 12. 材料一与材料二在探讨肥胖问题时各有侧重，请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予大的任务。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B. “策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C. “才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D. “小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能被授予大的任务的原因。 14. 请把甲文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 15. 虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写下表。 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 “安求其能千里也？” ① ________________ “其真不知马也！” ② ________________ 16. 在对待人才方面，甲乙两文的观点有何异同？请结合文本简要分析。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。 四、整本书阅读（4分） 18. 阅读经典，如与先贤对话，于字里行间汲取智慧，跨越时空滋养心灵，点亮人生的思想灯塔。请就《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》两本书阅读实践任选一题作答。 （1）学校“传统文化进校园”活动开设“经典新读”专栏，邀请你作为学生撰稿人，结合《经典常谈》中对《诗经》《论语》两部经典的解读，写一段话（50字左右），主题为“当古诗文遇上日常——经典如何照进现代生活”。 要求：①从书中任选一部经典，引用朱自清对其“现代价值”的论述；②结合一个生活场景（如校园交往、家庭沟通、面对挫折等），分析经典对当代青少年的启示；③语言简洁生动。 （2）学校计划举办八年级“青春·理想·奋斗”主题励志分享会，邀请你作为学生代表，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的具体经历，写一段话（50字左右），重点阐述“当个人理想与现实困境冲突时，如何像保尔一样坚守信念”。 要求：至少引用书中一个经典情节，语言富有感染力。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下学期期末教学质量监测试题 八年级 语文 温馨提示： 1、本试卷共10页，五个大题，19个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题纸上。 2、答卷前请将答题纸上信息填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 中牟新区作为郑开同城化的核心区域，正在打造“和文化”示范区。为传承这一传统文化，学校开展“以和为贵，和润中牟”主题实践活动。请你参与并完成以下任务。 【活动一 品“和”之韵】 1. 小语同学为“品‘和’之韵”演讲活动写了一段开场词，其中有些字词拿不准，请帮她完善。 中牟，这座坐落于郑汴之间的千年古县，自古就是“和”文化的重要发祥地。漫步潘安湖公园，晨练的老人们动作协调统一，孩童们在绿荫下嬉戏玩耍，处处洋溢着和谐的气息。在只有河南剧场，观众们静穆（ ）地欣赏着展现中原文明的演出，沉浸在这片土地的厚重历史中。中牟人以“和”为贵，在郑开同城化进程中，既保有了农耕文明的dūn______厚本色，又展现出开放包容的胸襟。 在这座城市里，老人们常常miǎn______怀往昔的岁月，年轻人则以虔（ ）诚的态度传承着传统文化。传统与现代在这里相辅相成，汇聚成瞬息万变的时代潮流。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请在下面的括号内写出正确的拼音。 静穆（ ） 虔（ ）诚 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 dūn______厚 miǎn______怀 【答案】（1） ①. mù ②. qián （2） ①. 敦 ②. 缅 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 静穆：jìng mù，安静庄严。 虔诚：qián chéng，恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 【小问2详解】 本题考查字形。 敦厚：dūn hòu，忠厚。 缅怀：miǎn huái，追念；追想。 【活动二 诵“和”之诗】 2. “和润中牟”古诗文文化节闯关赛。 第一关：中牟诗韵地图 规则：将古诗名句与中牟特色地标配对，并填写诗句。 （1）寿圣寺双塔→“①________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）和谐解读：生态保护体现诗意宁静之美。 （2）官渡古战场→“②________，讲信修睦”（《大道之行也》） 和谐解读：历史战场今日倡导和平理念。 第二关：非遗诗韵工坊 （3）任务：为中牟非遗项目配古诗。 潘安文化传承→“③________，琴瑟友之”（《诗经·关雎》） 第三关：邻里和乐剧场 （4）场景：中牟某社区举办“敬老爱幼”活动，根据提示补全台词。 小语：看着老人们和孩子们同台跳舞，让我想起一句古文…… 小文：我知道！是“④________，并怡然自乐！”（陶渊明《桃花源记》） （5）场景：中牟新区是郑州的“东大门”，交通四通八达。若在此送别国际友城的朋友，可用“⑤__________，⑥__________”来表达虽远隔千里却心意相通的豁达之情。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 第四关：诗词趣味盲盒 （6）盲盒关键词：忧国忧民、推己及人、心系天下、民生理想 诗句：⑦___________，⑧__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 ①. 曲径通幽处 ②. 选贤与能 ③. 窈窕淑女 ④. 黄发垂髫 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、与、窈、窕、髫、己、厦、俱”等字词容易写错。 【活动三 践“和”之行】 3. 设计研学手册封面 从以下两幅图中选择符合“和润中牟”主题的封面并说明理由： 图A：传统剪纸“和”字图案 图B：现代城市天际线 我选择______，理由：________________________________________________ 【答案】 ①. 选择图A： ②. 理由是剪纸是中国传统艺术形式，“和”字剪纸图案直观体现“和”文化主题，富有传统韵味，契合传承“和”文化的活动主旨。 选择图B：理由是现代城市天际线展现中牟现代化发展风貌，白鸽象征和平，寓意在现代发展中秉持“和”理念，体现传统“和”文化与现代发展相融合。 【解析】 【详解】本题考查图文信息转换和表达运用能力。 两幅图，图A：传统剪纸“和”字图案，图案中间，一个大大的“和”字与活动的主题“和文化”相契合，四周有祥云、牡丹、中国结等图案，把中华传统文化的元素都包含进去，紧紧围绕着传承“和”文化的活动主旨，体现“和润中牟”的主题； 图B：现代城市天际线，线条明了。图案上方摩天大楼体现的中牟的现代文明和发展，下方绿水澄澈，树木葱茏，表现出城市与自然的融合与美好，中是白鸽飞翔，代表着和平安定。组合在一起，把现代文明与传统文化结合在一起，体现出“和润中牟”的主题。 据上分析，选择其中一图说明理由即可。 示例：我选择图A。理由：图A使用传统剪纸的“和”字图案，既能突出“和润中牟”的“和”之意，又具有浓厚的传统文化韵味，更能体现中牟的文化特色与内涵。 4. 活动需要邀请评委，小文拟写了邀请函，准备邀请中牟新区文旅局王主任担任评委。请对下面邀请函的格式及内容提出两条修改意见。 邀请函 您好！ 为弘扬“以和为贵”传统文化，展现中牟“和”文化特色，我校将于2025年6月20日下午2：30在学校大礼堂举办“和润中牟”主题演讲比赛。特邀请您担任比赛评委，请您准时参加。 2025年6月12日 中牟新区XX中学 【答案】（1）正文缺少称呼：应顶格写“尊敬的王主任：”（或“王主任：”） （2）“请您准时参加”语言不得体，应改为“敬请莅临指导”。 （3）署名和日期应换位置。应将署名“中牟新区XX中学”写在日期“2025年6月12日”上面。 【解析】 【详解】本题考查邀请函。 邀请函一般包含以下几个部分： 标题：通常为“邀请函”，居中书写，字体可适当加大、加粗。 称呼：顶格写受邀者的姓名或职务，如“尊敬的（姓名/职务）：”，后面用冒号。 正文：另起一行空两格开始写，内容需说明邀请的事由（活动目的、主题、时间、地点等）、邀请对方参与的具体事项（如担任评委、出席活动等），语言要简洁、礼貌，表达出诚挚的邀请之意。 结尾：一般用“敬请光临”“期待您的到来”“诚邀您拨冗参加”等礼貌性语句。 落款：在正文右下方，先写发出邀请的单位或个人名称，再另起一行写日期。 （1）正文缺少称呼：应顶格写“尊敬的王主任：”，这样能明确邀请对象，使邀请函的格式更完整、规范，也更显对受邀者的尊重。 （2）“准时参加”语气比较强硬，带有一定的要求意味。可用“拨冗莅临指导”，“拨冗”表示对方于繁忙中抽出时间，“莅临指导”体现出对对方到来并给予指导的期盼与尊重，更契合邀请函邀请嘉宾的礼貌性要求。 （3）邀请函的落款规范是先写发出邀请的单位或个人名称，再另起一行写日期，这样的格式符合文书写作的基本规范，能让邀请函看起来更正式、严谨。 5. “以和为贵，和润中牟”主题活动结束后，同学们列出了一些关键词。请你从下面词语中至少选取3个，即席讲话，表达出自己的学习感悟。要求：中心明确，语言连贯，有感染力。50字左右。 和谐 传承 邻里 发展 包容 共建 【答案】示例一：通过活动，我深刻体会到和谐需要传承传统文化精髓，在社区共建中践行包容理念。让我们携手传承“和”文化，共建美好中牟！ 示例二：传承“以和为贵”的精神，我们要以包容之心促进邻里和谐，共建美好家园。只有团结互助，才能实现共同发展，让社会充满温暖与希望！ 示例三：“以和为贵”是中华文化的精髓。我们要以包容之心促进邻里和谐，在共建中传承美德，推动社会共同发展。让我们携手同行，让温暖与团结洒满每个角落！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。首先明确“以和为贵，和润中牟”这一核心，紧扣“以和为贵”主题，围绕选取的关键词，阐述它们在弘扬“和”文化过程中的意义及相互关系，强调邻里互助、包容精神对社会发展与文化传承的作用。语言流畅，表达清晰即可，注意字数要求。 示例一：“以和为贵”让我感悟至深，邻里和谐、包容共建，方能携手传承文化，推动中牟不断发展，共筑美好家园！ 示例二：和谐是发展的底色，包容是邻里的纽带，我们当传承这份和润之风，携手共建，让中牟在温馨氛围中迈向更璀璨的未来！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 月亮的样子 ①尽管夜晚的寒意有些浓，四方还是出了一身汗。 ②四方在工地上加班的时候，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。 ③实际上，白天四方已经干了一天的活儿。吃晚饭的时候，工程队队长动员大家说，为了赶工期，晚上要加班为大梁和立柱浇灌混凝土，愿意加班的可以报名。 ④四方想都没想就报名了。晚上没有太阳晒，比白天干活儿清爽，当然，最关键的还是可以增加一份收入。 ⑤振动棒停下来的时候，工作面要从一个大梁换到一个立柱上。这样的时候，四方可以趁空喘口气。 ⑥工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折。 ⑦四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天。 ⑧月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑨四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺，结了很多豆荚，像成排成排的小房子。蚕豆长大了，枣花就拿蚕豆煮来吃。吃不完的，枣花就拿到集市上，换些钱来。当然，她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾。 ⑩枣花剥蚕豆时间长了，手有些麻，就会停下来，抬头看天。 ⑪月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实。枣花觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ⑫说实话，四方早就想把枣花和儿子接到这个城市来，只是，这里的房租有点儿贵，也不好入学。四方想好了，再过几年，多攒点儿钱，在家乡县城买一套房子，一家人都搬进去。 ⑬工地上的哨子响了，四方起身。随后，振动棒的嗡嗡声把周围的说话声、铁锨铲混凝土的声音都淹没了。 ⑭加班结束的时候，四方伸了个懒腰，肚子咕咕地叫唤。 ⑮四方想起来，枣花好几次跟他说，一个人在外面别不舍得花钱，要照顾好自己的身体。所以，四方向工地大门口走去——就在工地的对面，有一家小饭馆。 ⑯说是小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐。 ⑰大姐最拿手的，是手工水饺。芹菜大肉馅的，十块钱一大碗；韭菜鸡蛋馅的，八块钱一碗。当然，食材是新鲜的，饺子皮是筋道的。 ⑱四方对大姐说：“来一碗芹菜大肉馅的！” ⑲这个点，也就只有四方一个顾客了。大姐一边下饺子，一边和四方唠嗑。 ⑳其实，就在四方来吃水饺之前，大姐也在饭馆外面看月亮呢。 ㉑前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工。有一回晚上加班的时候，他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭。因为家里还有闺女上高中，花钱的地方多，大姐来城里开了这个小饭馆。忙是忙了些，倒是有一些收入。 ㉒大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜。 ㉓月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。 ㉔大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。 ㉕柳根挑拣久了，手有些木，就会停下来，抬头看天。 ㉖月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实。柳根觉得，月亮很远，远得像在梦里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。 ㉗水饺煮好了。大姐给四方端上桌，水饺飘散着香味和热气。 ㉘看着满满登登的一大碗水饺，四方知道，一定是大姐多下了几个。 ㉙在这个城市的角落里，这样一碗热乎乎的水饺，四方吃得心热胃暖。 ㉚临走，四方递给大姐十块钱。 ㉛大姐却推了回去。 ㉜四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。” ㉝大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。” ㉞四方说：“大姐，哪能呢，这么晚了，您这么辛苦！” ㉟大姐说：“兄弟，再推来让去的，大姐就生气了。” ㊱回去的路上，四方心里一直暖暖的。 ㊲刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下。 ㊳四方想，今天过节，工地上增加了一倍的工资，自己也要给大姐增加一倍的水饺钱。 ㊴四方踩着月光，像是走在回家的路上。 ㊵月光如水，暖意流淌。 （本文作者李士民，内容有删改。） 6. 阅读全文，梳理人物在不同场景中的行为及对应的情感态度。 人物 场景 行为动作 情感态度 四方 工地加班看月亮时 ①_________ ②________ 枣花 家乡院子槐树下 剥蚕豆，抬头看月亮 思念丈夫，心怀希望 大姐 饭馆外看月亮时 ③_________ ④________ 柳根 老家院子石板前 挑拣玉米，抬头看月亮 牵挂妻子，默默付出 7. 结合文章内容，任选一句赏析文中画横线句子的表达效果。 （1）“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。”（修辞手法） （2）大姐却推了回去。四方说：“大姐，涨价了吗？我给您添。”大姐说：“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”（描写方法） 8. 阅读全文，请谈谈你对最后一段画波浪线句“月光如水，暖意流淌。”的理解。（从表达方式的角度分析） 9. 从以下三个角度中任选一个，结合内容分析本文主题，并联系实际谈谈你的感受。 ①家庭责任 ②平凡温情 ③善意感恩 【答案】6. ①. 扶着钢管，抬头看月亮 ②. 思念家乡亲人，心怀憧憬 ③. 拿着韭菜看月亮 ④. 牵挂丈夫，怀念家庭生活 7. （1）比喻。将月亮比作“烧饼”和“枣花的脸”，生动形象地写出了月亮的形状与温度（清亮温热），表达了四方对家乡的思念及对妻子的关心。（2）语言描写。通过大姐与四方的对话，展现大姐的善良体贴（主动免单）和四方的淳朴厚道（坚持付钱），为后文四方偷偷多付钱埋下伏笔 8. 描写和抒情。“月光如水”，把月光比作流水，写出月光的清澈柔和，象征劳动者的温情，呼应文中“月亮”串联四方、枣花、大姐等人的思念与善意；“暖意流淌”，“暖意”指劳动节夜晚的温情，暗示人物内心的温暖随月光蔓延，强化劳动与善意带来的精神满足，升华“平凡世界因劳动与善意而充满光明”的主题。 9. 角度①家庭责任，四方为让家人进城生活，在工地加班攒钱；枣花种蚕豆、柳根养家禽，默默承担家庭责任，体现家庭成员为彼此付出的朴素情感。学生可通过分担家务、体谅父母辛苦等方式践行家庭责任。感悟：家庭是共同经营的港湾，责任不仅是大人的事，青少年也应主动分担。角度②平凡温情，月光串联四方、枣花、大姐的思念，大姐多下饺子、四方偷留钱等细节，展现底层劳动者“你赠我暖，我报以光”的温情。学生可结合同学间互相帮忙讲解难题、老师课后耐心答疑等校园生活中的小温暖。感悟：温情不一定要轰轰烈烈，用心发现平凡中的美好，自己也能成为温暖的传递者。角度③善意感恩，大姐因劳动节免单，四方以“双倍付钱”回报，体现了底层劳动者之间的互相体谅，形成善意循环。学生可结合日常生活中受同学帮助后主动道谢、为环卫工人送水等善举。感悟：善意如星火，接受温暖的同时，也应主动照亮他人，让感恩成为习惯。 【解析】 【分析】这篇小说通过双线叙事结构，巧妙地将四方和大姐的生活交织在一起，展现了平凡人在艰辛生活中的温情与希望。四方和大姐在各自的劳作中，通过凝望月亮寄托对家人的思念，体现了他们对家庭的责任与关爱。语言质朴而富有诗意，尤其是对月亮的反复描写，既增强了情感的共鸣，又深化了主题。小说通过细腻的笔触，描绘了城乡劳动者在艰苦生活中的坚韧与温情，展现了人性中的光辉与温暖。 【6题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一、二空，从第⑥段“工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折”、第⑦段“四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天”、第⑧段“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”、第⑨段“四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺……她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾”可知，在工地加班看月亮时，“四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天”“四方觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到。”内心想着妻子枣花在家劳作的场景，想着快乐的家里生活。思念家人，心怀憧憬。所以，此时的四方扶着钢管，抬头看月亮；内心思念家乡亲人，心怀憧憬； 第三、四空，从第㉒段“大姐看月亮的时候，手里拿着一把韭菜”、从第㉓段“月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切。大姐觉得，月亮是那样远，远得像在梦里；又是这样近，近得仿佛伸手可以摸到”、第㉔段“ 大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把玉米弄得干干净净，然后在锅里炒得喷香，喂羊，喂鸡喂鸭。羊长大了，换成钱为闺女买书；鸡下蛋了，他自己舍不得吃，留着闺女周末回来吃，留着过年的时候给大姐吃。”可知，此时的大姐正手里拿着一把韭菜，看着天上的月亮，“大姐想，此时的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑拣玉米里的杂物。柳根要把……”则表现出她对丈夫柳根的思念，她回忆起锅里炒得喷香的玉米，回忆起家中的小羊，回忆起闺女周末过年来家的生活，怀念家庭的快乐。故此时的大姐拿着韭菜看月亮；她牵挂丈夫，怀念家庭生活。 【7题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切。”一句，“像家乡集市上刚出锅的烧饼”“又像媳妇枣花的脸”，将月亮比作“刚出锅的烧饼”和“枣花的脸”，生动形象地写出月亮的清亮温热和四方对妻子的深切思念。烧饼的比喻贴近劳动者生活，突出月亮的亲切感；“枣花的脸”则巧妙联结思乡之情，体现平凡生活中的温暖。表达了四方对家乡的思念及对妻子的关心。 （2）“推”是对大姐的动作描写，“大姐，涨价了吗？我给您添。”“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”是对四方和大姐的语言描写。通过语言描写和动作描写，展现人物间的温情。大姐“推回钱”的主动免单的动作和过节不收钱的语言内容，体现她的善良体贴与慷慨；四方主动询问“涨价了吗”“我给您添”，坚持要付钱，表现他的朴实与体谅。对话自然真挚，凸显劳动者间的相互关怀。联系第㊲段“刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下”可知，也为后文四方偷偷多付钱埋下伏笔。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 表达方式：融环境描写与抒情于一体。 “月光如水”，把月光比作流水，用比喻的修辞描绘月色清澈柔和。联系第⑧段“月亮悬在楼顶上，像家乡集市上刚出锅的烧饼，清亮而温热；又像媳妇枣花的脸，熟悉而亲切”、第⑪段“月亮挂在树梢上，像过年时蒸好的团圆馍，冒着热腾腾的气息；又像男人四方的脸，饱满而朴实”、第㉓段“月亮悬在眼前的楼顶上，却像家里柜子上的一面镜子，映出了山羊和鸡鸭；又像丈夫柳根的脸，热烈而急切”、第㉖段“月亮就挂在树梢上，像大姐回来时给他买的暖手宝，特别温热暖和；又像大姐的脸，圆润而结实”等内容可知，呼应文中多处对月亮的描写，“熟悉而亲切”“饱满而朴实”“热烈而急切”则表现出劳动者的温情； 联系第㊱段“回去的路上，四方心里一直暖暖的”可知，“暖意流淌”既指四方因大姐善意感到温暖，指劳动节夜晚的温情；再联系第㊴段“四方踩着月光，像是走在回家的路上”可知，也，强化劳动与善意带来的精神满足，表达出他对家庭的期盼，暗含他对家庭团聚的期盼。 情感上“月光如水，暖意流淌”，将物理温度（月光）与心理温度（人情温暖）结合，点明主题——平凡劳动者在艰辛中传递善意，心怀希望。升华“平凡世界因劳动与善意而充满光明”的主题。 综上分析，概括作答即可。 【9题详解】 本题考查理解文章主旨。 角度①家庭责任，从第⑥段“工地静了下来，就像锣鼓喧天的舞台暂时来一个停顿或转折”、第⑦段“四方在脚手架上，手里扶着一根立着的钢管，抬头看天”、第⑨段“这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺……她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾”、第⑯段“说是小饭馆，其实就是一间简易房，一个大姐在里面做些面条水饺之类的快餐”、第㉑段“前几年，大姐的丈夫柳根也在这个城市的工地上打工……他摔伤了腿，从此落下了病根，不能干重活儿了，在老家喂了几只羊和一群鸡鸭”可知，四方为让家人进城生活，在工地加班攒钱；枣花种蚕豆、柳根养家禽。四方为家人奋斗，大姐为女儿拼搏，体现责任感体现家庭成员为彼此付出的朴素情感。由此能让我们感悟到，家庭是共同经营的港湾，责任不仅是大人的事，青少年也应主动分担。 角度②平凡温情，从第⑨段“四方想，这时候的枣花，一定正坐在院子里的槐树下，静静地剥蚕豆。枣花在门前的菜地里种了一大片蚕豆，蚕豆长得很旺……她也会留下来一部分，晒干，过年的时候在油锅里炸得焦黄，让贪吃的四方过瘾”、第㉝段“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”、第㊲段“刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下”可知，四方加班挣钱养家，对妻子充满思念、大姐免费送水饺，体现陌生人间的善意、 四方暗中多付钱，传递感恩与体谅。底层劳动者“你赠我暖，我报以光”传递着温情。日常生活中，外卖员深夜送餐时收到一杯热水，同学间互相讲解习题……温情常在平凡处，用感恩之心传递善意，能让生活更有温度。 角度③善意感恩，联系第㉝段“没涨价。今天是五一劳动节，咱们一起过个节，水饺钱不收了。”、第㊲段“刚才趁着大姐没在意，四方把二十元钱放到了碗下”可知，大姐因劳动节免单，四方以“双倍付钱”回报，大姐免单是善意，四方多付钱是感恩，形成温暖循环。体现了底层劳动者之间的互相体谅，形成善意循环。日常生活中微小善举如同"月光"，照亮艰辛日常。 综上分析，选择一个角度作答即可。 （二）（共11分） 阅读下面三则材料，完成各题。 【材料一】 体重管理绝非小题大做 ①“有些同志腰围太大了，体重也超重”，昨天下午，全国两会民生主题记者会上，国家卫健委主任雷海潮花了7分钟谈体重管理。他表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。这一看似平常的健康话题，登上如此重要的议事现场，着实让不少人感到意外。一时间，“健康腰围”迅速出圈，成为舆论场中的关注焦点。 ②近年来，中国人肥胖或超重的比例，已相当惊人：成年人超重率达34.3%，6至17岁少年儿童超重肥胖率接近20%。这些看似冰冷的数字背后，藏着的是体检报告上的红字警示，是校园里“小胖墩”的喘息声，是医院走廊此起彼伏的血糖仪警报。最新数据显示，我国“三高”人群已经突破3亿。显然，体重管理早已超越个人审美，成为关乎全民健康的公共卫生课题。 ③政府将体重管理上升为专项行动，绝非“管住嘴迈开腿”那么简单。在人口老龄化加剧、医疗资源紧张的背景下，每降低1%的肥胖率，就能节省一笔数额可观的医保支出。日本推行“腰围法案”以来，代谢综合征患病率大为下降。这种健康投资的长期效益，正在被世界各国深刻认知。中国推行“体重管理年”行动，本质上就是将低成本的健康关口前移，用预防代替治疗，用科普替代急救。 ④事实上，这场关乎14亿人健康的持久战，需要每个人成为自己健康的第一责任人。看看身边，某些办公室白领，手机里装着好几个健身软件，可一到加班和健身的抉择时刻，往往还是选择了加班；还有一些年轻人，心里清楚外卖食品高油高盐，对健康不利，可一到饭点，图方便的念头还是占了上风，依旧选择了点餐。这些情况说明，健康生活方式的养成，绝非一朝一夕。 ⑤令人欣慰的是，改变正在发生。上海部分企业将身体质量指数BMI纳入体检必查项目，深圳推出“健康积分”兑换体检服务，这些创新实践印证：体重管理可以很“接地气”。只有健康理念渗透到生活工作的每一个细节，预防为主的健康中国战略才能真正落地，开花结果。 ⑥说到底，“健康腰围”成焦点，并非“小题大做”。体重管理虽只是一个小切口，却是能撬动民族体质提升的大课题。随着健康治理从“以治病为中心”向“以健康为中心”转变，这一变革正重塑着每个人的生活选择。或许在未来，社区健身角落的欢声笑语、超市货架上的营养标签，以及当下对腰围的关注与讨论，都将成为迈向健康中国的生动注脚和重要标识。 （来源：潮新闻） 【材料二】 《中国青少年健康教育核心信息及释义（2023年）》及河南省卫健委2024年调研成果 年龄段 全国青少年超重/肥胖率 河南省青少年超重/肥胖率 主要健康风险 6-12岁 19.0% 18.2% 高血压、高血脂、骨龄提前、心理自卑 13-17岁 17.8% 21.5% II型糖尿病、睡眠呼吸暂停、关节损伤 “肥胖对青少年的危害是全身性的。”河南省人民医院儿科主任医师李华指出，“脂肪细胞会分泌炎症因子，导致免疫系统紊乱，增加心血管疾病风险。此外，肥胖青少年成年后患糖尿病的概率是体重正常者的4-7倍。更值得关注的是，肥胖可能影响脑发育，导致记忆力下降、注意力不集中。” 【材料三】 “一夜暴瘦”不是梦?是噩梦！ ①近日，“20岁女大学生在减肥训练营中猝死”事件引发广泛关注。家属质疑该减肥训练营无资质，处置不当，危险发生后，不专业的硬件配备和应急处置方式，延误了抢救时间。这场悲剧只是减肥训练营各种乱象的冰山一角，事件发生后，各种减肥训练营里简单粗暴的不科学减肥方式广受质疑，更多乱象和隐患被呈现到公众眼前。 ②教练资质没保障。教练资质是减肥训练营被诟病的核心问题。目前市场上的减肥训练营教练良莠不齐。很多教练的资格证都是在培训机构里“速考”拿到的，有的教练还是在校大学生。这样的教练训练学员，训练方法令人担忧，所制定的减肥计划，危害就显而易见。 ③有参加过减肥训练营的学员向媒体吐槽：“不看心率的体能训练都是耍流氓”，“只要不累死，就往死里练”。还有学员爆料，无论男女、胖瘦，每个人的训练课程、强度都是一样的。教室里，400斤的大汉和100斤的女生跟着同一套训练计划练习。 ④营养膳食不科学。超强的运动负荷，需要相应的科学营养饮食来支撑否则必然存在健康风险。而很多减肥训练营里的食谱，并不是来自专业营养师的指导，一味用廉价的清汤寡水来替代减脂餐”的营养搭配，甚至出现“榨菜”这样高盐、高钠的食物。很多营内的饮食“低蛋白、低碳水”，成本低廉，虽然是减重最快的方法，但对身体的伤害极大。 ⑤转嫁风险不负责。消费者签订合同时，训练营会尽可能地撇清责任，让消费者自己承担意外风险。参加训练的学员没有进行入营风险评估和填写健康档案，连最基本的体脂率、身体基础机能都不作检测甚至都不问既往病史。就直接让学员们投入到超高强度的运动训练，风险可想而知。 ⑥避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力。相关职能部门要加大对市场上的减肥训练营等机构的监管力度，考察其是否持证经营，有无教学资质，安全或应急保障是否到位，及时发现问题，及时依法处置，让人们可以安心健身、放心减肥。相关减肥机构也应承担起该有的社会责任，讲究科学、尊重规律，以科学合理、循序渐进的减肥方案，为每位学员带来健康与美丽，如此才能实现长久发展。 ⑦整个社会更需要培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表。 10. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 我国推行“体重管理年”行动，本质上就是将低成本的健康关口前移，用预防代替治疗，用科普替代急救。 B. 分析材料二的数据，可以看出河南省青少年超重肥胖率高于全国水平，且呈现低龄化发展趋势。 C. 社会上的训练营普遍存在教练资质缺失、饮食不科学、转嫁风险等主要的问题。 D. 肥胖不仅影响青少年身体健康，还可能造成记忆力下降、注意力不集中等现象。 11. 材料三在分析“一夜暴瘦”不是梦？是噩梦！”时是如何一步步推出“美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表”的？ 12. 材料一与材料二在探讨肥胖问题时各有侧重，请结合文本内容简要分析。 【答案】10. B 11. ①首先，以“20岁女大学生在减肥训练营中猝死”的典型案例引出各种减肥训练营里的乱象和隐患；②其次，从教练资质没保障、营养膳食不科学、风险转嫁不负责三个方面进行阐述；③然后，指出避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力；④最后，号召整个社会培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。 12. 材料一侧重宏观政策层面，国家、政府、企业在推进体重管理年行动，普及健康生活方式的一些政策和具体做法。材料二聚焦河南省青少年群体，从数据和专家两个方面分析青少年超重/肥胖所带来的健康风险。 【解析】 【导语】三则材料围绕肥胖问题构建多维论述，各有侧重却逻辑呼应。材料一以国家政策为切入点，借两会议题、全民数据及地方实践，将体重管理升华为公共卫生战略，凸显宏观治理价值；材料二聚焦河南青少年群体，用精准数据与专家解读，具象化肥胖对特定人群的健康危害，视角微观且针对性强；材料三则以减肥悲剧为引，揭露行业乱象并延伸至健康价值观倡导，完成从问题批判到观念引导的落地。整体以“宏观—微观—实践”为脉络，数据支撑与案例分析结合，既显政策高度，又具民生温度，让肥胖议题的讨论兼具深度与现实指导意义。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二表格内容“6-12岁全国青少年超重/肥胖率19.0%，河南省为18.2%；13-17岁全国青少年超重/肥胖率17.8%，河南省为21.5%”可知，河南省仅13-17岁年龄段青少年超重肥胖率（21.5%）高于全国水平（17.8%），而6-12岁年龄段（18.2%）低于全国水平（19.0%），并非“河南省青少年超重肥胖率高于全国水平”；且表格数据仅呈现不同年龄段的超重肥胖率，未体现“低龄化发展趋势”； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第①段“近日，‘20岁女大学生在减肥训练营中猝死’事件引发广泛关注……这场悲剧只是减肥训练营各种乱象的冰山一角……更多乱象和隐患被呈现到公众眼前”可知，作者先以女大学生减肥猝死这一震撼性案例切入，引发读者对减肥训练营安全性的关注，进而带出其背后隐藏的诸多乱象。由此可知，这是推出最终观点的第一步，通过具体悲剧引出讨论话题，为后续分析铺垫。 结合材料三第②段“教练资质没保障……很多教练的资格证都是在培训机构里‘速考’拿到的”、第③段“有参加过减肥训练营的学员向媒体吐槽……每个人的训练课程、强度都是一样的”、第④段“营养膳食不科学……一味用廉价的清汤寡水来替代‘减脂餐’的营养搭配”、第⑤段“转嫁风险不负责……训练营会尽可能地撇清责任，让消费者自己承担意外风险”可知，作者分别从教练资质、训练方式、膳食搭配、风险承担四个维度，详细拆解减肥训练营的不科学之处，具体说明“一夜暴瘦”为何是噩梦。由此可知，这一步是对乱象的深度剖析，让读者清晰认识到不科学减肥的危害，为后续提出解决办法做准备。 结合材料三第⑥段“避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力。相关职能部门要加大对市场上的减肥训练营等机构的监管力度……相关减肥机构也应承担起该有的社会责任”可知，在分析完乱象后，作者从监管部门、减肥机构两个主体出发，提出具体的改进建议，指出解决问题需要多方协作。由此可知，这一步是从“分析问题”过渡到“解决问题”，为最终升华到价值观层面做衔接。 结合材料三第⑦段“整个社会更需要培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表”可知，在提出具体解决方案后，作者进一步拔高视角，指出悲剧背后的深层原因是不当的身材焦虑和单一的审美观念，进而推出“美是多元、健康、自信”的核心观点。由此可知，这是全文的逻辑终点，通过层层递进的分析，最终从具体事件上升到价值观层面，完成观点的推出。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“国家卫健委主任雷海潮花了7分钟谈体重管理。他表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式”、第③段“政府将体重管理上升为专项行动……中国推行‘体重管理年’行动，本质上就是将低成本的健康关口前移”、第⑤段“上海部分企业将身体质量指数BMI纳入体检必查项目，深圳推出‘健康积分’兑换体检服务”可知，材料一从国家（卫健委推进专项行动）、地方政府（政策方向）、企业（创新实践）等宏观视角展开，围绕体重管理的政策推进、社会价值及具体落地举措展开论述。由此可知，材料一重点聚焦宏观层面，展现国家、政府、企业在体重管理中的作用，强调体重管理对全民健康与公共卫生的意义。 结合材料二表格“6-12岁河南省青少年超重/肥胖率18.2%，13-17岁为21.5%”及文字“河南省人民医院儿科主任医师李华指出，‘脂肪细胞会分泌炎症因子……肥胖可能影响脑发育，导致记忆力下降、注意力不集中’”可知，材料二以河南省青少年为特定对象，先通过数据对比呈现该群体超重/肥胖现状，再借助专家观点具体分析不同年龄段青少年肥胖引发的高血压、糖尿病、脑发育受影响等健康风险。由此可知，材料二重点聚焦微观群体（河南省青少年），从数据和专业视角深入剖析肥胖对该群体的具体危害，针对性更强。 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予大的任务。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B. “策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C. “才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D. “小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能被授予大的任务的原因。 14. 请把甲文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 15. 虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写下表。 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 “安求其能千里也？” ① ________________ “其真不知马也！” ② ________________ 16. 在对待人才方面，甲乙两文的观点有何异同？请结合文本简要分析。 【答案】13. C 14. （能够）日行千里的马，吃一顿有时要吃光一石粮食。 15. ①. 反问语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和对“食马者”的强烈谴责。 ②. 感叹语气，表达出作者对千里马不为人知的痛惜（悲愤、愤懑之情）和对“食马者”的尖锐讽刺。 16. 相同点：两文都认为要重视人才，发现人才（或合理使用人才）。不同点：甲文批判统治者不识人才、摧残埋没人才；乙文强调要根据人才特点，人尽其才。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《马说》和《元史》选段，以“千里马”和“匠人用材”为喻，探讨了人才使用的核心问题。韩愈以悲愤笔调批判了埋没人才的社会现象，强调伯乐的重要性；《元史》则从实用角度提出“量才而用”的用人智慧。两文都触及人才识别的关键，前者侧重批判现实，后者侧重方法指导，形成互补。虚词“也”的分析设计巧妙，引导学生体会文言语气的情感表达。整体呈现了中国古代人才观的丰富内涵。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 C.“见”通“现”，“外见”即“在外面表现出来”，这是千里马才能被埋没后的结果，而非原因。千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”，喂养者不懂得根据它的才能喂养，导致其“食不饱，力不足”，最终“才美不外见”； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：马之千里者，日行千里的马；一食，一顿饭；或，有时；尽，吃完；粟，粮食。 【15题详解】 本题考查对文言文中虚词表达效果的分析。 ①根据“安求其能千里也？”可知，此句以反问语气，强烈地质问“怎么能要求它日行千里呢”。结合前文“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，千里马因食马者不懂其能而无法展现才能，连普通马都比不上，作者借这一反问，表达出对千里马被埋没的愤愤不平，同时也对“食马者”（象征不识人才的统治者）不能正确对待千里马的行为，进行了强烈谴责。 ②根据“其真不知马也！”可知，此句以感叹语气，直抒胸臆。文中千里马本有千里之能，却因食马者的无知而被埋没，作者用这一感叹，既表达出对千里马不为人知、才能被辜负的痛惜（悲愤、愤懑）之情，又对“食马者”这种不识马、摧残马的行为，进行了尖锐讽刺。 【16题详解】 本题考查对文章主旨的分析概括。 相同点：根据甲文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，甲文认为人才需要被伯乐发现，体现出重视、发现人才的理念；根据乙文“明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩绳墨”“尽其才而用之，成功之道也”可知，乙文认为贤明的君主应像工匠使用木材一样，依据人才特点合理任用，让人才充分发挥作用，体现出重视人才、合理使用人才的理念。所以两文都认为要重视人才，发现人才（或合理使用人才）。 不同点：根据甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，甲文批判统治者不识人才、摧残埋没人才。千里马本有千里之能，却只能在奴仆手中受辱，和普通马一同死在马槽间，不被认可；喂马的人不懂得依据千里马的能力去喂养它，驱使、喂养、理解千里马都不得法，这些都体现出统治者对人才的无知与摧残。 根据乙文“君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也”可知，乙文强调要根据人才特点，人尽其才。君子有大的格局，做不好小人的琐事，或许有短处；小人眼界狭窄，没有君子的胸怀，或许有长处，所以要充分发挥他们的才能来任用，这才是成功的方法。 【点睛】参考译文：【甲】世间先有伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不会因为它能日行千里而被称赞。 日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，尚且想要和普通的马一样（待遇）都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭走到它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】贤明的君主任用人才，就像技艺高超的工匠使用木材，会根据木材的粗细、长短，来运用圆规、曲尺和墨线（进行加工）。孔子说：“君子不可以用小事情来考验他，却可以把重大的任务托付给他；小人不可以把重大的任务托付给他，却可以用小事情来考验他。”大概是因为君子心中关注的是大的方面，不能详尽做好小人（擅长）的琐碎事务，或许会有某方面的短处；小人眼界狭隘、拘泥小事，无法拥有君子那样宽广的胸怀和格局，或许会有某方面的长处。充分发挥每个人的才能并加以任用，这才是成就事业的方法啊。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。 【答案】“一车炭，千余斤”的“一”和“千”，突出了炭的多和炭的重，极言卖炭翁劳动的艰辛。“半匹红纱一丈绫”的“半”和“一”，突出了宫使给的报酬的少，透露了宫使剥削的残酷。通过前后数字的对比，深刻揭露了宫市的掠夺本质，表达了作者对卖炭翁的深切同情，极具讽刺和批判意味。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“尘灰烟火色”“十指黑”等细节展现艰辛，又以“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理深化悲剧性。结尾宫使强夺的对比，凸显社会不公。数字“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”的悬殊对比，形成强烈反讽。 【详解】本题考查词句赏析。 “一车炭，千余斤”意思是：一车的炭，一千多斤。“半匹红纱一丈绫”意思是：半匹红纱和一丈绫。“千余斤”突出了炭的数量多且很重，代表卖炭翁的艰辛劳动和炭的宝贵价值；“半匹”和“一丈”表示物品数量少、价值低廉，说明宫使给的报酬很少，两者形成强烈反差（一重一轻、一多一少）。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧和运来的整整一车炭，足有千余斤，没有公平，没有一丝同情，有的是强权和掠夺，生动揭露了宫使的蛮横剥削（用廉价物品强行换取贵重炭），讽刺了社会不公，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，突出了诗歌的主题。 四、整本书阅读（4分） 18. 阅读经典，如与先贤对话，于字里行间汲取智慧，跨越时空滋养心灵，点亮人生的思想灯塔。请就《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》两本书阅读实践任选一题作答。 （1）学校“传统文化进校园”活动开设“经典新读”专栏，邀请你作为学生撰稿人，结合《经典常谈》中对《诗经》《论语》两部经典的解读，写一段话（50字左右），主题为“当古诗文遇上日常——经典如何照进现代生活”。 要求：①从书中任选一部经典，引用朱自清对其“现代价值”的论述；②结合一个生活场景（如校园交往、家庭沟通、面对挫折等），分析经典对当代青少年的启示；③语言简洁生动。 （2）学校计划举办八年级“青春·理想·奋斗”主题励志分享会，邀请你作为学生代表，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的具体经历，写一段话（50字左右），重点阐述“当个人理想与现实困境冲突时，如何像保尔一样坚守信念”。 要求：至少引用书中一个经典情节，语言富有感染力。 【答案】（1）示例：朱自清说《诗经》是古代歌谣，饱含真挚情感。当与朋友发生矛盾时，想想“投我以木桃，报之以琼瑶”，用真诚化解隔阂，让经典温润现代心灵。 （2）示例：保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器坚持创作。当理想被现实重击，我们应如他般，以坚韧为刃，劈开困境，让信念在奋斗中熠熠生辉。 【解析】 【18题详解】 本题考查表达运用能力。 作答时，首先要引用论述，明确引用朱自清对《论语》“现代价值”的核心观点——教人“做人的道理”。其次要列出生活场景和启示，结合场景，点明经典对情绪管理的启示。最后，用语言简洁生动语言，突出经典对现实的指导意义，符合50字要求。 示例：朱自清说《论语》教会我们“做人的道理”。考试失利时，想起“人不知而不愠”，让我学会冷静反思而非抱怨。经典教会我们在挫折中修身成长。 【19题详解】 本题考查表达运用能力。 按照要求，作答时首先要引用相关情节，如聚焦“保尔病榻写作”的经典情节，突出其身体极限下的奋斗。 然后突出其精神与信念，强调当个人理想与现实困境冲突时，保尔是如何在困境中化被动为主动的斗争精神。最后联系自己，写自己受到的感染，表达如何像保尔一样坚守信念。 示例：保尔双目失明仍咬牙写作，用生命铸就《暴风雨所诞生的》。当理想被现实阻挡，我们要像他一样，把信念化作笔尖的钢枪，在绝境中为理想开疆拓土！ 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 灯影里的河阳古村 暮色四合，我踏上了通往河阳古村的青石板路。秋风拂过，带来远处稻田的清香与一丝柴火炊烟的气息。天边最后一抹霞光映照在马头墙的飞檐上，斑驳的墙影仿佛诉说着六百年的光阴故事。今晚，我要参与一场延续数百年传统的“迎龙灯”盛会。 穿过村落口那棵老樟树，锣鼓声渐起，由远及近，如潮水般涌来。循声而去，只见一队身着蓝布衫、头扎白巾的村民正缓缓行进，手中高举的龙灯已点燃——那是用竹骨纸糊成的长龙，每一节都缀着红穗，烛火在灯笼内轻轻跳动，映得龙鳞金光闪烁，宛如真龙游走于人间。 “这是咱们祖辈传下来的规矩，每年元宵，龙要巡完全村，保一方平安。”一位老人笑着递给我一盏小鲤鱼灯。我提灯随行，脚下是冰凉的石板，耳边是铿锵的鼓点与孩童的欢笑声，鼻尖萦绕着艾草焚烧的清冽香气——据说这能驱邪避秽。家家户户门前摆着供桌，放着糕饼果品，迎接神龙赐福。 队伍行至宗祠前的广场，鼓乐骤停，旋即爆发出震耳欲聋的鞭炮声。十几条小龙灯从四面汇聚，围绕主龙盘旋翻腾，犹如群星拱月。火光映红了每一张虔诚的脸庞，也照亮了墙上“耕读传家”的匾额。这一刻，我忽然明白了《社戏》中那种深植于土地的情感——不是表演，而是血脉里的共鸣。 夜更深了，龙灯蜿蜒穿行于巷陌之间，像一条流动的星河。我站在高处回望，整座古村被灯火温柔包裹，仿佛时光倒流，回到了那个没有电灯却无比明亮的年代。这灯，不只是照亮黑夜的工具，更是连接古今的精神纽带，承载着对风调雨顺的祈愿、对家族兴旺的期盼。 当最后一声鼓点消散在晚风中，我手中的小鱼灯仍在微微发亮。它虽不及长龙壮丽，却同样温暖。我想，只要还有人愿意举起这盏灯，家乡的记忆就不会熄灭。 这一夜，我在烟火与灯影之间，读懂了什么叫“活着的传统”。 例文二： 剪纸里的传承 在我家乡的小镇，剪纸是传承百年的老手艺。过年时，家家户户窗户上的剪纸，是小镇独有的亮色，承载着新年期盼。 太奶奶是镇上有名的剪纸艺人，手艺出神入化。小时候，我最爱看她剪纸。只见她手持剪刀在红纸上灵动飞舞，眨眼间，一只喜鹊便跃然纸上。我缠着她教我，她总是笑着手把手地指导。 一年冬天，小镇举办剪纸比赛，奖金丰厚。太奶奶决定参赛，想让更多人见识她的手艺。比赛前，她把自己关在屋里精心准备作品。我好奇极了，可她神秘兮兮地说：“等比赛那天你就知道啦。” 比赛当天，小镇热闹非凡。太奶奶穿着深蓝色旧棉衣，带着作品走上舞台。当她展开作品时，全场皆惊。那幅《百鸟朝凤》，百只鸟儿围绕凤凰，形态各异，羽毛细腻，仿佛一吹即飞。 然而，意外突至。一个年轻剪纸艺人站起来指责太奶奶抄袭他的作品。现场瞬间炸开了锅，大家都投来怀疑的目光。太奶奶脸色煞白，颤抖着说：“这是我自己剪的，怎会抄袭？” 年轻艺人不依不饶，要求太奶奶拿出证据。太奶奶一时语塞，急得眼泪在眼眶里打转。就在这紧张时刻，我突然想起太奶奶准备作品时，在一张小纸条上画过草图。我撒腿跑回家，好不容易找到了纸条。 当我把纸条拿到现场，大家发现草图和《百鸟朝凤》构图一致。年轻艺人羞愧地低下了头。 最终，太奶奶赢得了冠军。她站在领奖台上，眼含激动的泪花，说：“剪纸是咱家乡的老手艺，是祖辈传下的宝贝，不能在咱们这代失传，大家都要好好学，把它传承下去。” 从那以后，我更努力地学剪纸。每次拿起剪刀，都能感受到太奶奶对剪纸的热爱和传承的坚持，那温暖而坚定的力量，促使我将这门手艺一直传承下去。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次任务要求为班级公众号撰写一篇记录参与家乡传统习俗活动经历的游记。从题目看，“游记”明确了文体，需按游览或活动顺序展开。“家乡传统习俗活动”是核心内容，这要求我们聚焦家乡特有的文化习俗，如传统节日庆典、民间技艺表演等。题目自拟，应能体现活动特色与主题，吸引读者。融入多感官描写是关键，视觉可呈现活动场景的色彩、形状；听觉能捕捉热闹氛围中的各种声音；嗅觉可增添活动的生活气息，让读者如临其境。结合《社戏》《一滴水经过丽江》的写作手法，要学习它们生动的描写、巧妙的叙事和真挚的情感表达。立意上，通过对活动的细致描绘，展现家乡传统习俗的独特魅力，表达对家乡文化的热爱与传承意识，激发大家对传统文化的兴趣与保护之情，让传统习俗在现代社会中焕发出新的活力。 二、选材构思：选材时，可以选择家乡的一些大型传统节日活动，如中秋节的赏月晚会、重阳节的登高祈福等，也可以是一些具有地方特色的民俗活动，如赛龙舟、踩高跷等。以家乡的元宵节灯会为例进行构思：开头：可以通过回忆小时候对元宵节灯会的期待，引出本次灯会之旅。中间按照游览顺序，先写远远看到灯会现场的整体景象，用视觉描写“灯火通明的广场上，各式各样的花灯如繁星般闪烁，照亮了整个夜空”。走进灯会，详细描写不同造型的花灯，同时融入听觉描写“耳边传来孩子们的欢呼声和人们的惊叹声”，以及嗅觉描写“空气中弥漫着糖画和烤串的香气”。描述自己参与的互动活动，如猜灯谜，“我兴致勃勃地在灯谜前徘徊，思考着谜底，当猜出一个灯谜时，心中满是喜悦”，表达内心的兴奋和快乐。结尾总结这次灯会之旅，升华主题，“这次灯会让我重温了家乡的传统习俗，感受到了传统文化的魅力。它就像一座桥梁，连接着过去和现在，让我们在繁华的都市中，依然能找到那份浓浓的乡情。” 任务二：本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次征文以“时光里的老手艺”为主题，要求以《_____里的传承》为题，写一个与家乡传统习俗相关的故事。题目中的“传承”是关键词，意味着不仅要展现某项具体技艺或习俗的形态，更要突出其背后代际延续的情感纽带与文化责任。写作需围绕一个核心事件展开，强调情节的完整性，并通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象，使人物真实可感。可参考《灯笼》中借物抒情、以小见大的手法，通过一件具体事物寄托深情；也可借鉴《桃花源记》层层递进、设置伏笔的叙事结构，增强故事的吸引力。立意应聚焦于“手艺不仅是技艺的延续，更是情感与精神的传递”，表达对传统文化的敬意与守护之心，体现青年一代在非遗传承中的觉醒与担当。 二、选材构思：选材时，可以从多个角度考虑。在传统美食制作方面，像包饺子、做端午粽、腌腊八蒜等，这些美食不仅是味蕾的享受，更承载着家庭的温暖和节日的氛围。手工艺领域，如刺绣、剪纸、木雕、陶艺等，每一门手艺都蕴含着独特的文化内涵和精湛的技艺。传统表演艺术也是不错的选择，比如舞龙舞狮、皮影戏、戏曲等，它们具有强烈的观赏性和感染力。以包饺子为例进行构思。开头设置悬念，比如家里有一个神秘的饺子配方，只有长辈知道，引发读者的好奇。中间围绕核心事件，讲述自己学习包饺子的过程。详细描写人物的语言、动作、神态，在这个过程中，埋下伏笔，比如奶奶偶尔会提到一些关于饺子配方的只言片语，但又不说明白。结尾揭示悬念，当“我”包出完美的饺子时，奶奶告诉“我”饺子配方的秘密，原来这个配方不仅是食材的搭配，更是家族情感和传统的传承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $