任务三 记述与动物的相处 课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第五单元　记叙与动物的相处　 1. 记叙自己与动物相处中发生的故事。 2. 扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。 3. 适当运用细节写出描写对象的特点，让表达更生动，让主旨更鲜明。 (详见七上语文课本P130) 通过上面的活动，你是不是增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验？在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的 事？让我们拿起笔来，记叙与动物相处的故事。 在记叙时，不要只从动物一方面来写，而要注意扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢？本单元的文章可以给我们不少启发。比如，《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚 情感。 写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。本单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如，《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”， “在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。 【细节描写】 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，增强文章的可读性。 1. 肖像描写 例如：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》) 对服饰的细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死要面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。 2. 环境描写 例如：锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。 (都德《最后一课》) 以上对社会环境的描述，真实、简单地交代了自己的国土已被敌人占领的事实。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，为下文埋下了伏笔，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。 3. 语言描写 例如：母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” (莫泊桑《我的叔叔于勒》) 该句表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育，实质却是既顾及面 子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 4. 动作描写 例如：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”(鲁迅《孔乙己》) “罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的举动，表现出他心地的善良。 5. 心理描写 例如：我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！(魏巍《我的老师》) 该句抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。 细节描写种类繁多，不一一列举。文章中每一个细节描写都蕴含深意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。 片段一：从百草园到三味书屋(节选) 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……。”(先生读的句子加了标点符号，说明只有先生读得懂。) 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。(运用神态和动作描写，表现出先生读书入境、自我陶醉的形象。) 这段文字运用语言、神态和动作描写的方法，具体而生动地刻画了先生读书时入境、自我陶醉的形象，给人以如在眼前之感。 片段二：猫(节选) 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。(用“蜷伏”“很瘦”“为冬寒与饥饿所杀”等词句，说明这只猫很可怜，与前两只猫形成对比。)张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。 如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。(在与前两只猫的地位对比中突出这只猫的若有若无，为下文写它悲惨的命运做了铺垫。)它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。(连最喜欢猫的三妹也不多加注意它，这就注定了它的悲剧结局，这也是为后文做铺垫。)有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 这段文字中的猫是只流浪猫，是主人捡来的，其外表形态、性情以及大家对它的态度等，都与对前两只猫形成了鲜明的对比。对比手法的运用，使这只猫的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们深切的同情，更加表现出“我”的过失之大、悔恨之深，从而更有力地突出了文章的中心。 【题目一】 片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。(详见七上语文课本P129) 提示： 下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开 描写。 【写作指导】 写好观察动物的记录，要注意以下几点： 1. 细致观察 首先，你得像个小侦探一样，仔细观察动物的外形特点。比如，它的毛色、眼睛、耳朵、尾巴等，这些都能让你的描述生动起来。 接着，观察它的活动情况。看看它是怎么走路的，怎么吃东西、怎么玩耍的。注意捕捉那些有趣的瞬间，比如它突然跳起来抓虫子，或者懒洋洋地晒太阳。 最后，别忘了观察它的生活习性。比如，它喜欢待在哪里，什么时候最活跃，有什么特别的习惯等。 2. 融入情感 写作时，别忘了把你对动物的喜爱之情融入其中。可以通过描述动物的可爱之处，或者你和它之间的故事，来表达你的情感。 用一些生动的比喻和拟人化的手法，让动物的形象更加鲜活。比如，可以说它“懒洋洋地趴在地上，好像在享受日光浴”，或者“它瞪大眼睛，好奇地打量着周围的一切”。 3. 条理清晰 在写作时，要注意条理清晰。可以先介绍动物的外形特点，再写它的活动情况和生活习性。每个部分都要有重点，不要面面俱到，但也要确保描述得足够详细。 使用过渡句来连接各个部分，让整个文章看起来更加流畅。 【佳作展示】 一个清新的午后，我在家附近的小公园里，遇见了一只小猫，它悄然走进了我的生活，也无声地触动了我的情感。 小猫浑身湿漉漉的，显然是被雨水打湿了。它有着湛蓝的眼睛，那种蓝色，深邃而纯净，仿佛能洞察人心。它的毛色斑驳，灰白相间，尽管被雨水打湿，但仍难掩那份高贵的气质。小猫似乎有些畏缩，四处张望，那副无助的模样牵动了我的心。 我轻轻走近，蹲下身子，伸出手试图安抚它。小猫警惕地看着我，眼中闪过一丝犹豫，但最终还是慢慢向我靠拢。我没有急于触摸它，而是耐心地等待，给予它足够的安全感。片刻之后，小猫用它那湿润的小鼻尖轻轻地碰了碰我的手，这一刻，仿佛有一种无声的交流在我们之间流淌。 这个作文片段生动地描绘了一个温馨的场景，通过细腻的笔触，展现了“我”与小猫之间微妙的情感交流。从“小猫警惕地看着我”到“眼中闪过一丝犹豫”，再到“慢慢向我靠拢”，这一系列动作描写，生动地刻画了小猫从戒备到信任的心理变化过程。而“我”用轻柔的方式接近和“耐心地等待”，则体现了作者对小生命的尊重与爱护。最终，“小猫用它那湿润的小鼻尖轻轻地碰了碰我的手”，这一细节成为情感互动的高潮，让读者感受到了人与动物之间那份纯粹而美好的情感 联系。 【写作实践二】 【题目二】 将上面所写的片段扩展成一篇记叙观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。(详见七上语文课本P130) 提示： 记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略 得当。 2. 可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 3. 注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 【写作指导】 (一)怎样写好观察动物的作文 观察动物的作文，不仅要求对动物行为和特征有细致的观察，还要求能够将观察所得通过生动有趣的语言表达出来，赋予其情感和故 事性。 1. 细致观察：花时间仔细观察动物的行为、习性、身体特征及其与环境之间的互动。注意它们的动作细节、声音、表情以及它们如何回应周围的变化。 2. 记录感受：在观察的同时，记下你的感受、思考和问题。这不仅能帮助你记忆观察到的细节，还可以在写作时穿插个人的情感体验，使文章更有温度。 3. 构建故事框架：围绕一个或几个核心事件，构建故事框架。可以是一个动物的日常生活，也可以是你与动物之间发生的一个特殊事件或 邂逅。 4. 使用生动的语言：运用形象比喻、拟人化等修辞手法，让读者能够更加生动地感受到动物的特征和行为。 5. 注重情感渲染：在描述中加入情感因素，比如你对动物的同情、欣 赏、惊讶等，这些都能增强文章的吸引力。 6. 插入科普知识：适当地插入一些关于动物的科普知识，比如它们的习性、在生态系统中的作用等，可以增加文章的知识性和教育意义。 (二)如何在作文中自然融入自己对动物的情感 在作文中自然融入自己对动物的情感，关键是要让这种情感流露得自然而真挚，不显得刻意或造作。以下是一些建议，帮助你实现这一 目标： 1. 通过细节展现情感 描述动物的外形时，加入一些让你感到特别亲切或喜爱的细节。比如，你可以说：“它那双水汪汪的大眼睛，总是能洞察我的心思，仿佛能读懂我的喜怒哀乐。” 刻画动物的行为时，用情感丰富的语言描述它的动作。比如，“每当我情绪低落时，它总是轻轻地蹭着我的腿，用它那温暖的小身体给予我无声的安慰。” 2. 借助场景营造情感氛围 设定一个具体的场景，让读者能够身临其境地感受到你与动物之间的情感交流。比如，在一个雨后的傍晚，你和你的小狗一起在雨中漫 步，你可以描述那种静谧而温馨的氛围，以及你们之间无需言语就能理解对方的默契。 3. 使用比喻和拟人手法 通过比喻和拟人手法，将动物的情感和行为赋予人的特质，让读者更容易产生共鸣。比如，“它就像我的一位老朋友，无论我快乐还是悲伤，都默默地陪伴在我身边。” 4. 穿插个人经历和回忆 分享一些你与动物之间的真实经历或回忆，这些故事能够深刻反映你对动物的情感。比如，你可以讲述一次你生病时，你的宠物如何守在你身边不离不弃的故事，这样的故事能够触动人心。 5. 表达内心感受 直接表达你对动物的情感和感受，让读者能够清晰地感受到你的内心世界。比如，“每当我看到它那纯真的笑容，我的心都会被深深融 化，所有的烦恼都烟消云散了。” 6. 保持语言的自然流畅 在融入情感时，要注意保持语言的自然流畅，不要为了表达情感而堆砌华丽的辞藻或刻意的句子。让情感自然而然地流淌在字里行间，让读者在阅读过程中能够自然而然地感受到你的情感。 通过以上这些方法，你可以在作文中自然融入自己对动物的情感，让读者在阅读过程中不仅能够了解到动物的特点和行为，更能感受到你对动物的深厚情感。 【佳作展示】 雨后的邂逅 细雨绵绵，天地间似乎披上了一层轻柔的薄纱，空气中弥漫着泥土的芬芳。雨后的世界，总是给人一种洗涤心灵的感觉。就在这样一个清新的午后，我在家附近的小公园里，遇见了一只小猫，它悄然走进了我的生活，也无声地触动了我的情感。 小猫浑身湿漉漉的，显然是被雨水打湿了。它有着湛蓝的眼睛，那种蓝色，深邃而纯净，仿佛能洞察人心。它的毛色斑驳，灰白相间，尽管被雨水打湿，但仍难掩那份高贵的气质。小猫似乎有些畏缩，四处张望，那副无助的模样牵动了我的心。 我轻轻走近，蹲下身子，伸出手试图安抚它。小猫警惕地看着我，眼中闪过一丝犹豫，但最终还是慢慢向我靠拢。我没有急于触摸它，而是耐心地等待，给予它足够的安全感。片刻之后，小猫用它那湿润的小鼻尖轻轻地碰了碰我的手，这一刻，仿佛有一种无声的交流在我们之间流淌。 我从口袋里拿出一包饼干，小心翼翼地递给小猫。它似乎对这突如其来的礼物感到惊讶，退后了一步，然后用鼻子嗅了嗅，确定没有危险后，便小心地咬了一小口。我看着它吃食的样子，心中涌起一股莫名的喜悦。 时间一点点流逝，我们之间的陌生感逐渐消失。小猫开始在我脚边绕圈，偶尔用头蹭我的腿，那是它对我的信任和亲昵的表达。我轻抚它的背部，感受着那柔软的皮毛，在指尖流转。 天色渐晚，我知道该是告别的时候了。我站起身，向家的方向走去，没想到小猫竟跟在我的后面，一路跟随。到了家门口，我停下脚步，低头看着它。小猫也停下来，用那双湛蓝的眼睛望着我，仿佛在说：“让我留下来吧。” 那一刻，我明白，这不仅仅是一场简单的邂逅，它是生活中一份意外的礼物，一种无声的陪伴。我微笑着打开门，让小猫进了家门。从此以后，它成了我生活中不可或缺的一部分，给我带来了无尽的欢乐和 温馨。 每当回想起那个雨后的邂逅，我心中总是充满温暖。动物的情感简单而真挚，它们以最直接的方式表达喜怒哀乐，给我们的生活增添了许多色彩。这只小猫，是我生活中的一抹亮色，它教会了我信任与被信任，爱与被爱。 在这个快节奏的世界里，我们常常忙于奔波，而忽略了身边的美好。那场雨后的邂逅，让我学会了放慢脚步，去观察，去感受，去珍惜那些无声的情感和生命中的小确幸。 1. 情感表达：这篇作文在情感传达上做得非常出色。作者通过细腻的语言和具体的场景描绘，成功地建立了一种人与动物间的情感联系。文章从一场简单的雨后邂逅展开，逐渐深化为一种持续的情感交流和相互依赖，展示了动物与人之间潜在的情感深度。 2. 细节描写：文中的细节描写生动而具体，尤其是对小猫的描述，从它湿漉漉的皮毛到湛蓝的眼睛，再到它吃食和亲昵行为的细致描绘，都使得这个小生命栩栩如生。这些细节不仅营造出了浓厚的氛围，也使读者能够更容易地投入其中，感受到作者与小猫之间的情感沟通。 3. 结构布局：文章结构清晰，情节顺序合理，从邂逅、互动到最终的收养，一气呵成。这样的布局让人感受到了故事的连贯性，同时也突出了人与动物之间情感发展的过程。 4. 语言运用：作者使用的语言富有文学性，善于利用比喻和形象的语言增添文章的诗意色彩。诸如“雨后的世界，总是给人一种洗涤心灵的感觉”之类的描述，既美化了文本，也加深了主题。 【写作实践三】 【题目三】 在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。(详见七上语文课本P130) 提示： 1. 从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。 2. 写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。 【写作指导】 1. 审题与立意。 这是一篇命题作文。“我的动物朋友”中的“我”指的是作者本人，而“动物朋友”指的则是与作者有深厚情感联系、被当作朋友一样对待的动物。它可以是家中的宠物、野外的野生动物，或者是作者曾经救助、照顾过的任何动物。 “朋友”二字是关键，它要求作者不仅要描述动物的外形、习性等基本信息，更要深入挖掘与这个动物之间的情感联系和互动故事。这种关系应该是双向的、平等的，能够体现出动物在作者生活中的特殊地位。内容方面，应围绕“动物朋友”展开，包括对动物的介绍、与动物的相处经历、动物对作者的影响等。 这个作文题目旨在引导学生关注身边的动物、表达真挚的情感、传递正能量并思考人与自然的关系。在立意时，可以从情感表达、正能量传递、关爱倡导和人与自然思考等方面入手，创作出既有温度又有深度的佳作。如，通过描述与动物之间的点滴故事，表达作者对动物的喜爱、感激、怀念等情感，让读者感受到人与动物之间纯真无邪的情感；强调动物在人类社会中的积极作用，如陪伴、安慰、启发等。 通过动物的正面形象，传递出积极向上、和谐共生的生活态度；呼吁人们关注动物保护、尊重生命。通过分享自己的故事，激发读者的共鸣和责任感，共同为构建一个更加和谐美好的世界贡献力量；在描述与动物相处的过程中，可以适当融入对人与自然关系的思考，探讨人类应该如何与动物和谐共处、如何保护生态环境等议题，提升文章的深度和广度。 2. 选材与构思。 (1)选择熟悉的动物：首先，选择自己熟悉并与之有深厚情感联系的动物作为写作对象。这样不仅能确保你生动地描绘出动物的外形、习性和性格特点，还能自然地流露出你对它的真情实感。 (2)挑选有趣或感人的故事：在与你的动物朋友相处的过程中，一定有许多有趣或感人的故事发生。挑选一两个最能体现你们之间情感联系和互动的故事作为作文的主要内容。这些故事可以是你们共同度过的欢乐时光，也可以是它在你困难时给予你的陪伴和安慰。 (3)注重细节描写：在选材时，注意收集一些具体的细节来丰富你的作文。比如，动物的眼神、动作、声音等细节描写，可以让读者更加直观地感受到动物的魅力和你们之间的情感。 【构思示例】 (1)开头引入：作文开头可以通过一个引人入胜的场景或一个问题来引出你的动物朋友。比如，可以描述一个你与动物初次相遇的场景，或者提出一个问题：“你是否有过一位特别的动物朋友？”来引起读者 的兴趣。 (2)外形与习性介绍：在引出动物朋友后，可以简要介绍它的外形特征和基本习性。这部分内容要简洁明了，为后文的情感表达做铺垫。 (3)情感故事展开：接下来，围绕你挑选的有趣或感人的故事展开叙述。在叙述过程中，注重情感的表达和细节的描写。通过具体的事例和生动的语言来展现你与动物之间的深厚情感联系和互动故事。 (4)深化主题：在讲述完故事后，可以进一步深化主题。比如，可以探讨人与动物之间的特殊关系、动物在人类社会中的积极作用等议题，通过这些探讨来传递正能量、倡导关爱并引发读者的思考。 (5)结尾总结：作文结尾要对全文进行总结和升华。可以回顾你与动物之间的美好时光，表达你对它的感激和怀念之情，并呼吁读者关注动物保护、尊重生命。同时，也可以用一句富有哲理或情感的话来结束全文，给读者留下深刻的印象。 【佳作展示】 我的动物朋友 我坐在车后座，那缓缓上升的车窗，慢慢地裁碎了我梦的剪影…… 第一次见到你是在我八岁时的暑假中，我从小就想养只兔子，在我那年生日时我许下了这个愿望并告诉了父母，于是你就这么来到我身边。初见你时，你只比巴掌大那么一点，你是我爸妈买回来的生日礼物，白雪般柔顺的皮毛，红宝石般鲜红透亮的眼睛，着实让我着迷。到现在，这也依然是我收到过的最好的礼物。 我不确定你出生于何日，那我就把你被爸妈抱来的这天定为你的生日，正好在我生日的后一天。既然是生日，那就得好好庆祝一番，可爸妈又说没满月的兔子只能吃些晾干的青菜。没办法，那你的第一个生日就只能过得朴素点了。我把青菜洗干净后放在阳台晾干，又小心翼翼地把你捧在手心等着菜叶干透。我仍清楚地记得那天下午的阳光照在身上，暖暖的，而你散发出的光照在我心里，更是暖暖的。 你等得有点倦了，于是我抚摸着你的后背，哄你在我掌心中睡着了。等你醒后，我把那干透的菜叶撕成一小片一小片喂你吃，那两颗小小的门牙啃食着菜叶，像极了婴儿吸吮着甘甜的乳汁。你吃完了菜叶，腮帮子却鼓得大大的，于是你的名字也就这么产生了，“嘟嘟”便是你的名字，仿佛你也认同似的，我叫你名字时你竟微微地点下头。 就这么过了一个月。开学后，每个晚上做作业时你总是咬我裤腿，像猫一般敏捷地蹦上我那不高的桌子，又跳到我的腿上，就那么静静地窝在那。有时你却调皮得让我哭笑不得，你总是趁我不注意打翻墨水瓶，让我收拾老半天。我火冒三丈正准备动手教训你时，你却装作乖巧地趴在地上，那可怜巴巴的表情仿佛在说着“主人，求你不要打我”，使人一时心软，又不好下手教训你。 起初你总是随地大小便，弄得家里人都很烦恼。他们买了个兔笼关着你，是我说情才把你从笼子里拉出来玩，又费尽了心思教你如何在规定的地方大小便，你贪玩的性子硬是让我花了两周的时间才把你教会。 我们就这样吵吵闹闹又嘻嘻哈哈地共度了近七个春秋。我还是没能阻止你远去的步伐，把你埋葬在了山野之中。你温暖了我的岁月，才能让我这几年都过得如此绚丽多彩。 有你在的时光，真好。 1. 情感真挚，引人入胜：文章从开篇就营造了一种温馨而略带忧伤的氛围，通过回忆与“嘟嘟”的初次相遇，迅速将读者带入到作者的情感世界中。字里行间流露出对“嘟嘟”的深深喜爱和怀念，让人感同身受。 2. 细节描写生动：作者擅长运用细腻的笔触描绘场景和动作，如“白雪般柔顺的皮毛，红宝石般鲜红透亮的眼睛”“两颗小小的门牙啃食着菜叶，像极了婴儿吸吮着甘甜的乳汁”等，这些生动的细节不仅让“嘟嘟”的形象跃然纸上，也增强了文章的感染力。 3. 情节安排合理：文章按照时间顺序展开，从“嘟嘟”的到来、成长、陪伴到最终的离去，每个阶段都有代表性的事件和场景，使得整个故事脉络清晰，情感层次丰富。 4. 语言优美，富有诗意：作者的语言流畅且富有文采，如“那缓缓上升的车窗，慢慢地裁碎了我梦的剪影”等句子，既表达了离别的不舍，又增添了文章的文学色彩。 5. 主题深刻，引人深思：文章不仅仅是对一段宠物情缘的回忆，更是对生命、陪伴、成长等主题的深刻探讨。通过“嘟嘟”的离去，作者表达了对生命短暂和珍惜眼前人的感慨，引人深思。 【题目】(2025·四川南充中考)阅读下面材料，按要求写作。 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】 这是一道带有引导语的命题作文，引导语通过列举生活中人们对自身外貌、成绩、处事能力等方面的不满，以及这些所谓 “不足” 背后的积极一面，如身材不完美但健康、成绩不理想却韧性十足等，点明每个生命都有独特价值，为写作提供了思路和方向，暗示文章应围绕“接纳自我、发现自身闪光点或独特价值”来展开。可选角度：①转化评价视角（他人肯定启发自我认知）②认知成长轨迹（从自卑到自信的心路历程）③生命多元价值（不完美背后的闪光品质）。常见误区：过度强调改变外在条件达成和解，或空谈道理缺乏具体事例支撑。 “与自己握手言欢”，这个题目核心在于 “握手言欢”，“握手言欢” 是形象化表达，即与自己和解、接纳并欣赏自己。“与自己”明确了对象是自我，而非他人，强调自我认知和自我接纳的过程。 在立意上，可以从“接纳外貌不足”“正视成绩不理想”“包容处事能力弱” “接纳性格中的矛盾面”“理解过去错误中的成长价值”等方面进行。 在选材上，可以讲述自己曾因外貌上的小缺陷而自卑，如个子矮、皮肤黑等，在经历一些事情后，明白外貌不是衡量自己的唯一标准，学会接纳自己的样子，发现内在品质更重要；可以描述自己考试失利后陷入沮丧，通过老师、家长的开导或自己的反思，认识到成绩不能代表全部，从失败中汲取教训，看到自己在学习过程中付出的努力和培养的韧性，从而与自己和解；可以回忆自己在社交或集体活动中因处事能力不足而犯错、尴尬，后来发现自己虽然不够圆滑，但拥有真诚善良的品质，收获了珍贵的友谊，进而接纳自己的不完美； 还可以剖析自己性格中看似矛盾的特点，如既内向又渴望社交，在自我探索中发现正是这些矛盾塑造了独特的自己，与这样复杂的自己握手言欢；甚至可以讲述自己曾犯下严重错误，在长时间的自责后，意识到这些错误是成长的阶梯，从中获得了宝贵经验，最终原谅自己，与过去的自己和解等等。 在文体的选择上，可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，就要通过对人物的动作、神态、心理活动的细致描写，展现自我接纳的过程。比如“接纳外貌不足”，可以选用“外貌焦虑—他人视角—认知转变”的典型素材链。以镜子为贯穿线索，通过美术课作画、学妹评价、运动会细节等场景，立体展现自我认知的转变过程。采用欲扬先抑手法，开头着力描写外貌焦虑，中间穿插三个他人肯定的生活片段形成转折，结尾呼应开头的镜前场景，用青苹果比喻完成认知升华。 单击此处添加标题内容 如果写议论文，则需要引题：通过现象或名言引出“与自己握手言欢”的主题，在此基础上提出观点，比如“接纳自我，发现价值”，然后用古今中外的事例、道理进行论证，如用苏轼豁达面对人生挫折；史铁生双腿残疾后，在写作中与自己和解，发现生命的意义；爱因斯坦小时候被认为迟钝，却在科学探索中找到自己的道路；毕淑敏放弃医生职业从事写作，接纳自己的选择，成就文学事业等事例，阐述与自己和解的重要性，最后总结观点，呼吁大家学会与自己握手言欢，活出独特人生。 【构思示例】 【佳作展示】 与自己握手言欢 夕阳的余晖透过窗户，洒在书桌上的成绩单上，那个不太理想的分数像一个刺眼的烙印，让我的心沉到了谷底。又一次考试失利，我看着镜子里那个眉头紧锁、满脸沮丧的自己，突然感到一阵厌倦——厌倦这样总是对自己不满意的状态。（“夕阳余晖”与“刺眼烙印”形成冷暖对比，暗示理想与现实的反差。镜中自我形象的描写，为后文情感转变埋下伏笔。） 从小，我就是别人口中“很努力但成绩不太理想”的孩子。父母总是说：“你看邻居家的小明，不用怎么学成绩就那么好。”老师也常常惋惜：“你要是再聪明一点，肯定能考得更好。”渐渐地，我也开始怀疑自己，是不是真的比别人笨？是不是无论怎么努力都比不上别人？（展现“外部评价→自我怀疑”的认知内化过程。） 直到那次运动会，彻底改变了我的想法。班里 800 米赛跑没有人报名，我犹豫了很久，最终还是站了出来。其实我知道自己跑得不快，但我想试试。（“犹豫→决定”的过程展现性格成长。）比赛那天，枪声响起，我跟着大家一起往前跑。跑到第二圈时，我已经气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。我看到旁边的选手一个个超过我，心里有些失落，甚至想放弃。（完整呈现“参与→坚持→动摇”的心理过程。） 就在这时，我听到了同学们的加油声。“加油！坚持就是胜利！”“你已经很棒了！”我抬起头，看到同学们真诚的笑脸，突然觉得不那么累了。我告诉自己，不用和别人比，只要跑完就是胜利。于是，我调整呼吸，继续往前跑。虽然最后我是倒数第一，但当我冲过终点线时，同学们给了我最热烈的掌声。（“不用和别人比”点明文章主旨。） 班主任走过来，拍了拍我的肩膀说：“你虽然没有拿到名次，但你坚持跑完了全程，这比名次更重要。你很有韧性，这是很多人比不上的。”那一刻，我突然明白了，每个人都有自己的闪光点，我的成绩虽然不是最好的，但我有别人没有的韧性和坚持。（实现从“横向比较”到“纵向成长”的认知飞跃。） 从那以后，我不再一味地羡慕别人的聪明，而是开始欣赏自己的努力。我会为自己解出一道难题而高兴，会为自己坚持每天阅读而自豪。我知道自己还有很多不足，但我不再因此而自卑。我学会了与自己握手言欢，接纳不完美的自己，发现属于自己的独特价值。（准确阐释“握手言欢”的积极内涵。） 现在，每当我遇到挫折，感到沮丧时，我都会对着镜子里的自己微笑，然后说：“没关系，你已经很棒了。”与自己握手言欢，不是自满，而是对自己的理解和接纳；不是放弃努力，而是以更平和的心态去面对人生。因为我知道，只有先学会爱自己，才能更好地爱这个世界。 （将个人成长扩展至人生态度。镜中微笑与开篇沮丧形成闭环。） 这篇《与自己握手言欢》以“自我接纳”为中心，采用“抑—转—扬”的递进式结构展开。开篇以考试成绩为“抑”，通过夕阳、成绩单、镜子等意象，立体呈现自我否定状态；中间以运动会为“转”，用赛跑过程的细节描写实现叙事转折；结尾以认知升华作“扬”，完成从“羡慕他人”到“欣赏自己”的价值重构。 文章结构严谨，以“成绩单—赛跑—新认知”为主线，暗含“问题—转折—解决”的内在逻辑。场景转换自然：从书桌到赛场再到日常生活，空间变化支撑认知发展。心理描写贯穿始终，通过“体力不支—听到加油—坚持完成—获得肯定”的完整过程，展现自我和解的内在动因。 全文中心突出，始终围绕“发现自身价值”展开，结尾的哲理升华既呼应开篇，又将个人体验提升至普遍成长规律，使“握手言欢”的题旨得到充分诠释。 $