第二课 把握逻辑要义 同步练习-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 同步练

 

一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。本题共 20 小题，每小题3分，共 60分)

1．甲：你认为世界上有鬼神吗?乙：要说世界上有鬼神吧，这不对。甲：那你是认为世界上没有鬼神喽?乙：要说世界上没有鬼神，我也认为不对。乙的回答表明（   ）

①乙违反了排中律

②可以同时肯定“有鬼神”和“没鬼神”

③可以断定“有鬼神”和“没鬼神”都不成立

④“有鬼神”和“没鬼神”不能同假，必有一真

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

2．早在1971年,美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分,无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为（   ）

①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求

②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求

③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求

④转移论题，变更判断，违反思维明确性要求

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3．2025年3月27日，国家卫生健康委、国家市场监督管理总局公布59项食品安全国家标准及修改单，要求预包装食品不允许再使用“不添加”“零添加”等用语对食品配料进行特别强调，避免误导消费者。2025年暑假期间，某款“零糖”商标饮料被检测出只是没有添加蔗糖，配料中还含有大量的果糖、果葡糖浆等成分，引发公众关注。该款“零糖”商标饮料（   ）

①违背同一律的思维的确定性要求

②违背矛盾律的思维的明确性要求

③通过“偷换概念”，误导消费者牟利

④违背思维的一致性要求，在是、非间骑墙居中

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

4．只有遵循形式逻辑的基本规律，思维才有可能是科学的。下面是小明与老师的一段对话：

在历史课上，老师问小明：“你是怎么认识唐太宗的？”

小明回答：“老师，我不认识唐太宗。”

从逻辑思维的基本要求看，小明的回答（   ）

A．违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误

B．违背了矛盾律，出现思维不融贯一致的错误

C．违背了排中律，在“是”与“非”之间骑墙居中

D．尊重了形式逻辑的基本规律，正确回答了老师的问题

5．“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有（   ）

①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性

②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件

③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识

④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

6．1978年12月发表的《中美建交公报》声明：“美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分”。如今，有美国官员却表示：“我们仍坚持‘一个中国’，但此‘一中’非彼‘一中’；各国可自定版本，台湾也应能‘有意义’地走进联合国。”美国上述行为（    ）

①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求

②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求

③前后矛盾、出尔反尔，违反思维一致性要求

④偷换议题、改换标准，违反思维明确性要求

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

7．合乎逻辑的思维需要遵循一些基本要求，下列表述与逻辑判断对应不正确的是（   ）

①有人在墙上写：“不准乱涂乱画！”——犯了“自相矛盾”的错误

②“周将处于材与不材之间”——犯了“两不可”的逻辑错误

③爷爷问孩子：“如果你的哥哥有5个苹果，你拿走3个苹果，结果怎样？”孩子回答说：“他肯定会揍我一顿！”——犯了“偷换概念”的逻辑错误

④日本政府宣称排海的核废水对人体无害，但却在面对太平洋岛国专家建议在基建使用混凝土过程中消耗核废水时，以“核废水对人体有害”为由驳回提议。——犯了“两不可”的逻辑错误

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

8．张女士在一家门窗经营部花费2万元订购了一套品牌断桥铝窗，并在订购单上注明玻璃品牌：南玻。门窗安装后，张女士通过查询发现商家提供的并非合同上标明的正品“南玻”钢化玻璃。商家辩称，他们使用的是“南玻”

出品的玻璃原片，再加工卖给消费者，这是“行业习惯”。商家的辩称（   ）

A．偷换了概念，违背了思维的确定性要求

B．犯了自相矛盾的错误，违背思维的一致性要求

C．具有概括性，准确把握了一类事物的共同本质

D．具有能动性，科学构想了事物发展的可能趋势

9．随着“人工智能+”的落地应用，很多人担忧“人工智能代替人类”——普通劳动者的就业机会会被人工智能剥夺。国际货币基金组织发布报告称，人工智能预计将对全球近40%的工作岗位产生影响。创造性和技术需求较低工作的从业者都将面临失业或转型的危机，社会劳动分工的结构将经历一场“大洗牌”。某班围绕人工智能发展开辩论，甲、乙、丙三位同学发表观点如下:

甲:人工智能既会冲击传统就业岗位，又能创造新的就业机会。

乙:我不同意甲的观点，我认为人工智能对就业没有任何影响。

丙:你们两人的观点都不对，人工智能是否影响就业还不确定。

从逻辑思维的基本要求来看，上述观点中（   ）

①甲的观点未违反矛盾律，符合辩证思维的要求

②乙的观点与甲观点相互矛盾，违反排中律要求

③丙的观点同时否定甲、乙观点，有犯逻辑错误

④甲的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

10．甲说：“政府应该提高教育投入。”乙回应：“你难道想让纳税人多交钱吗？”以下对乙的回应的逻辑分析中，正确的是（   ）

①乙将“提高教育投入”换为“增加纳税人负担”，转移了论题

②乙的回应与甲的论点构成直接矛盾，犯了自相矛盾的逻辑错误

③乙没有明确支持或反对提高教育投入，违反了思维明确性要求

④乙没有保持“教育投入”这一概念的同一性，引入了无关话题

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

11．“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理前提为真，之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于（   ）

A．推理的构成 B．思想的具体内容 C．符合实际情况 D．思想的形式结构

12．宇宙，这个浩瀚无垠的神秘领域，自古以来就激发着人类无限的好奇心。然而跟几十年甚至几个世纪前相比，我们在确认天王星是否存在生命方面并没有突破性进展，因此，科学家目前还不能对“天王星上存在生命”与“天王星上不存在生命”作十分明确的回答。下列对上述材料理解正确的是（   ）