第三单元课外古诗词诵读《 庭中有奇树》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦统编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》，以“情与景交融”为核心线索，从意象解读到情感升华层层推进，通过“奇树—荣花—馨香—别思”的脉络构建学习支架，引导学生由表及里理解闺怨诗的含蓄美与深沉情。 其亮点在于紧扣语言运用与审美创造两大核心素养，巧妙设计“诗眼赏析”“情景关系分析”等环节，如对“盈”字的深度挖掘体现思维深刻性，借乐景写哀情展现审美感知力。教学中融合文本细读、动作描写分析与情感迁移，既提升学生文言理解能力，又培养诗意表达意识，助力教师实现高效课堂与素养落地。

统编版八年级上第三单元课外古诗词诵读 庭中有奇树 古诗十九首 1 诵读诗歌,体会五言诗的节奏韵律感。 2 了解《古诗十九首》的文学地位和创作背景,增强对中华优秀诗词文化的热爱和传承意识。 3 分析关键词句,理解以简洁语言表达深沉情感,体会诗歌“深衷浅貌”的艺术特色。 4 把握主人公从孤寂、欣喜到惆怅、无奈的情感变化,理解以乐景衬哀情的手法,感受诗歌中细腻的情感张力,提升对古典诗歌的审美能力。 1 2 3 学习目标 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》,群体创造,作者不一不可考。世人视为是继《诗经》《楚辞》后,又一文学高峰。 内容多为游子的羁旅情怀、彷徨失意和思妇的离愁别绪、精神苦闷,整体既朴素自然,又雅致用典。 这组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就,是古典诗歌抒情诗的典范,被誉为“诗母”。 作品简介 《古诗十九首》 《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》 《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》 《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》 《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》 《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》 《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》 《明月何皎皎》 作品简介 4 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志,深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦,抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然,描写生动真切,具有天然浑成的艺术风格,被刘勰称为“五言之冠冕”。 作品简介 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志,深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦,抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然,描写生动真切,具有天然浑成的艺术风格,被刘勰称为“五言之冠冕”。 作品简介 古诗十九首》在五言诗的发展上有重要地位,在中国诗史上也有相当重要的意义,《古诗十九首》在以下四个方面奠定了在中国诗歌史上的地位。 一、继承了《诗经》以来的优良传统,为建安诗风的出现作了准备。 二、民间文学过渡到文人创作并出现繁荣局面的一个重要转折点。 三、将五言抒情古诗发展成为一个独立的体系。 四、出现标志着文人五言诗的成熟。崭新的诗歌形式及圆熟的艺术技巧,为五言诗的发展奠定了牢固的基石,在中国汉族诗歌发展史上产生了深远的影响。 作品简介 东汉末年,外戚与宦官交替专权,党锢之祸频发,政治黑暗,社会矛盾尖锐。许多文人虽有抱负,却难以施展,被迫游宦四方或隐居山林。这种“士人失意”的心态,成为诗歌中“人生无常”“怀才不遇”主题的根源。 当时战乱频繁、瘟疫肆虐,人口锐减,诗歌多有人生苦短与生命焦虑。 文人长期游宦在外,与亲人、爱人分离,思乡怀人之情成为重要主题。 时代背景 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中/有/奇树,绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣,将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖,路远/莫/致之。 此物/何足贵?但感/别经时。 读准字音,读准节奏 hu w x n 听读文本 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 诗意:庭院中有一株珍贵的树,绿叶葱茏,花儿开得美丽繁盛。攀引枝条采摘树上的花朵,我将要把它给予我思念的亲人。 奇树:佳美、珍贵的树。 滋:繁盛。 华:同“花”。 攀条:攀引枝条。 荣:花。 遗:给予,馈赠。 梳理诗意 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。 诗意:花香充满了我的衣襟和衣袖,可是天遥地远,没法能够送达给他。这花有什么珍贵的呢?只因别离历时很久,想借花儿表达思念之情罢了。 馨:香气 莫:没法 盈:充满。 别:离别。 经时:历时很久。 致:送达。 之:思念的人 梳理诗意 描写春意盎然的环境。 “庭中”暗示此景不是大自然中的,而在深闺,是一首表现思妇情思的闺怨诗。 “滋”是繁盛热闹,美景却无佳人,为情思铺伏笔。 “庭中有奇树,绿叶发华滋”一句妙在何处? 分析诗歌 ”攀条折其荣,将以遗所思“有什么精妙的地方? ①动作描写,以花寄情。 ②“折荣遗思”刻画了一个闺中思人、惆怅万分的思妇形象,寄托着思妇对远行之人的思念。 分析诗歌 “盈”是充满的意思,指花的香气充满了主人公的衣襟和衣袖, 暗指主人公站立时间很久,表现出主人公对远行的心上人深切的思念之情。“盈”字貌浅而意深,是全诗“诗眼”所在。 分析诗歌 馨香盈怀袖”一句哪个字用得好? 先抑后扬,“此物何足贵”是抑,正是为了后扬“但感别经时”,并不是花珍贵,而是花代表了两人的某种连接,或许是心上人种下,或是两人共同种下,但都表达了主人公对远行的心上人深切的思念之情。 诗人为什么突然转折说“此物何足贵,但感别经时”,那为什么还要长久拿着花呢?试结合全诗作简要分析。 分析诗歌 以乐景写哀情,通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象,来突出自己的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感。 这首诗写的是女主人公对远行心上人的思念,应该是伤感的,可为何作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象? 意象 结合全诗的内容,分析“奇树”的象征意义。 “奇树”象征主人公和心上人曾经美好的过往; “奇树”绿叶繁茂,花朵馨香,象征主人公情思的美好浓烈; “奇树”独立庭中而无人观赏,象征主人公的孤独、寂莫。 思考探究 古人谈诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请分析本诗在写作上是如何处理情、景关系的。 ①在写景上层层推进,由树到叶,由叶到花(荣),由花到香,而情感也在写景过程中不断酝酿升华。 ②寓情于景,情景交融,眼前的树、眼前的花,谁来欣赏谁来赞?一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。 ③以乐景写哀情,通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等-组繁荣旺盛的意象,来突出女主人公的孤单寂寞,抒写出女主人公心中的哀怨与伤感。 思考探究 深闺春景 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 描写抒情 诗歌脉络 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。 庭中有奇树 深闺愁思叙事 借“花”抒情 委婉含蓄相思情 《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗,本诗由树及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思,表达了女主人公对远行的心上人的深切思念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的孤寂哀伤。 诗歌主旨 临安初雨(纯音乐) 小旭音乐 热门华语250, track 1 120689.68 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/cLM74xUvam3Q8wCIubgZMTnKVSwgrfku4G3vDpe57ir8Wvk27mfWe/cIpPF1LEBERMzM7yG3d4jFZUup0np/oSojgLl1/jXa5ofUx05lWie4lone1Ydc1XiROLHV0rpZVz1gZsriZPdFiEPr7gMQIjIC1Qt+UJSTSdMbNo/hJA42OfOBrhOeTWhVIR6u8UcnDzIvTR/cUN/EvkKdXyfmzPM9QHMz8OWh8T0Usng4lI3Qi6BCQAh+rezKfu/VszCaqCavu617tt7PHIonx1yxHEGF62MVGl9AhePzMZziJiCZEUmGKkRB9Le/fPBs32NTrdyySwaw/AYRqN3Tek5cX4Bxf/frissXRpjsX42x7xyHyG0skSNBXVhfa0Fzlg7lkWb8e3u8r9jjDJBAQ5uL+YKvZ7jbpEubt4pTV+Bl/43Ie9tnT/O3f6IiEmF+ot99WnhJABVN0vr4QMPGPucgxk= $