第10课《故宫博物院》教学设计 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

              第10课 故宫博物院 教学设计

【教材分析】:

《故宫博物院》主要说明故宫建筑群规模宏大壮、建筑精美、布局统一的特征。主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。这是一篇典范的以空间顺序说明事物的说明文，文章语言简洁凝练，又不乏意趣情韵，非常适合学生阅读。

【教学目标】：

1、整体把握课文内容，感受故宫建筑群的艺术风格。

2、捕捉文中交代说明顺序及建筑空间关系的语句，梳理说明文的思路。

3、体会说明性语言中文学笔法的表达作用。这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。

【教学重点】：

理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点。学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。

【教学难点】：

体会本文重点突出、详略得当的写作特色。理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的。

 

10《故宫博物院》预习学案

【学习目标】：

1、正确读写课文中的生字词，了解说明文的文体知识。

2、整体把握文意，了解本文说明对象的特征及其说明顺序。

3、了解祖国传统的建筑艺术，增强热爱祖国的思想感情和民族自豪感。

【预习任务】：

任务一：了解相关常识，完成生字词语练习。

1、资料助读：了解说明文常识。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明的空间顺序：由外到内（由内到外）；由远到近；从上到下；由前到后；由左到右；由前到后；从中间到两边等。

说明的逻辑顺序：由因到果（由果到因）；从主要到次要；从总到分；从概括到具体；从现象到本质；从简单到复杂；由浅入深；总分总；从一般到个别等。

2、故宫：旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

3、给下列加点字注音或写出生字

攒 (    )  矗立 (       ) 斗拱(      )  额枋（    ） 朝贺 (     )  

磬 (    )  鳌 (        )  肃穆 (     )  榭 （     ） 鎏金 (     )

zhàn蓝（    ）  jiǎo健（     ）   jiǒng然（   ）

4、解释下列词语

迥然不同：

井然有序：

任务二：整体把握。思考下列问题：

1、本文的说明对象是什么?从说明对象来看,本文是一篇什么说明文?

 

 

2、说明事物首先是抓住其特征,那么作者是抓住故宫博物院的哪些特征来写的?

 

 

3、理清作者的写作思路,写出这篇文章的结构层次：

 

 

 

 

 

【质疑问难】：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题吗？

 

故宫博物院 预习学案 参考答案  

任务一  3.cuán  chù  dǒu gǒng  fāng  cháo  hè  qìng  áo  sù mù  xiè  liú  湛  矫  迥

4.迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。

井然有序：形容整齐有次序，一点也不混乱。

任务二  1.故宫博物院  事物说明文

2.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

3.第一部分（1）介绍故宫的地理位置和历史地位。  第二部分（2）介绍故宫的整体面貌和特征。  第三部分（3—15）介绍故宫的主体建筑。  第四部分（16）在景山上俯瞰故宫的整体布局。

 

 

故宫博物院 课堂实施  总一课时

一、创设情境，导入新课

(多媒体呈现故宫相关图片)同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，至今已有五百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。

今天，我们就一起到故宫博物院去看看，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。

二、检查预习情况，扫除字词障碍

1、检查生词掌握情况。

（1）提读“读读写写”词语，课文注释词语。

强调重点词语：

紫禁城（jīn） 鳌头(áo) 金銮殿(luán) 额枋(fāng) 蟠龙(pán) 攒(cuán) 磬(qìng) 鎏(liú) 迥然不同(jiǒng) 中轴线(zhóu) 藻井(zǎo)

2、理解重点词语的意思。

宏大：巨大；宏伟。                 矫健：强壮有力;英勇威武。

玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特。

迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。

井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。

3、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文。

三、学习活动一：找一找，文中主要介绍了哪些建筑?

参考旁批，完成自读。逐段筛选信息，圈画出作者介绍的具体建筑。

明确:第3段-天安门、端门、午门、太和门。第4段-一三大殿。第5段-一太和殿。第6段--太和殿。第7段-一中轴线。第8段--太和殿。第9段一中和殿。第10段--保和殿第12段--乾清宫。第13段-交泰殿、坤宁宫。第14段后三宫。第15段--御花园。

四、学习活动二：画一画，这些主要建筑是怎样连缀起来的?

1、圈画出介绍建筑之间空间位置的语句。主要关注两类语句，一类是交代参观路线的句，如:

第3段:从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

第4段:进了太和门，就来到紫禁城的中心一-三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。

第11段:从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。

第16段:从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门--神武门，对面就是景山。

另一类是交代建筑之间位置关系的语句，如:

第3段:桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。第9段:太和殿后面是中和殿。第10段:中和殿后面是保和殿。

第13段:乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。

第15段:后三宫往北是御花园。

2、理解以上语句说明的内容，在故宫主体建筑示意图上，准确地标出各建筑的名称。（学生也可自画主建筑示意图）

3、明确：本文介绍故宫建筑群时采用的空间顺序，作者沿着中轴线由南向北，有条不紊地介绍故宫主建筑群的特点。

五、学习活动三：读一读，故宫建筑群有什么特征？

明确：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。