第5单元 第14课 文艺复兴运动（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史上册同步备课（统编版）

该初中历史教案聚焦文艺复兴运动，涵盖兴起背景、核心思想（人文主义）、代表人物及影响。以恩格斯名言导入，串联中世纪教会思想控制与文艺复兴思想解放，搭建从思想禁锢到人性觉醒的学习支架，帮助学生梳理思想变革脉络。 本教案突出史料实证与唯物史观，通过多则材料分析意大利兴起原因（如资本主义萌芽、古希腊罗马文化遗存等），结合探究学习对比中国新文化运动，培养历史解释能力。丰富史料与跨时空对比，助学生深化思想解放认识，为教师提供结构化史料教学方案，提升课堂思辨性与历史理解深度。

第14课《文艺复兴运动》教案 一、新课标标准 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 2、 内容分析 文艺复兴是14世纪中期开始于意大利的文学和艺术的新文化运动，涌现出大批杰出的文学家和艺术家，以诗人但丁、艺术家达·芬奇为代表。文艺复兴在15、16世纪达到高潮，并逐渐传播到法国、英国等国家。诗人、剧作家莎士比亚成为英国文艺复兴的杰出代表。文艺复兴运动的主导思想史反抗宗教神学和封建专制，提倡人文主义。人文主义反对神权和神性，宣扬人权和人性；反对蒙昧，发展理性和科学；重视现世的幸福；反对封建等级特权，提倡自由平等友爱。 文艺复兴促进了欧洲社会思想的解放，引发了欧洲社会深刻的变革。文艺复兴是一场反封建主义，弘扬“以人为本”新观念的新文化运动，它是以反封建、反天主教会、反对神学蒙昧主义为主要内容的伟大的思想解放运动。 三、教学目标 史料实证、时空观念、唯物史观：介绍文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。 唯物史观、家国情怀：认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇高科学、积极进取的精神。 四、教学过程 （一）新课导入 “这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。” ——恩格斯 （二）讲授新课 1.文艺复兴 （1）教师活动 阅读课本，知道文艺复兴兴起的时间和地点。 （2） 学生活动 ①时间：公元14世纪中叶——17世纪初 ②发源地：意大利佛罗伦萨、威尼斯等 （3）教师活动 研读材料，文艺复兴为什么最先在意大利兴起？ 材料1：意大利，……那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师、医生、建筑师、艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来……。 ——李纯武《简明世界通史》 材料2： 意大利位处欧洲南部。古罗马时期，这里是古罗马文明的发祥地也是那时最繁华的地域。古罗马帝国崩溃以后，意大利地区成为了盛极一时的古罗马文明的直接继承者。 ——马泰坤《文艺复兴最早起源于意大利的原因》 材料3：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就有罪，肮脏下贱。人的一生就是为赎罪而活着。除此以外没有任何意义。 材料4：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫）。1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以开始重视人自己的价值 。 （4）学生活动 ①经济基础：意大利最早出现了资本主义萌芽（根本原因）； ②阶级基础：资产阶级的形成与发展； ③文化基础：意大利保存了大量古希腊、古罗马文化； ④思想基础：新兴的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制； ⑤现实因素：黑死病的流行使人们反省，并开始重视自身价值。 （5） 教师活动 知道文艺复兴的核心思想，和运动带来的影响。 （6） 学生活动 核心思想：人文主义。 运动影响：①促进了人们的思想大解放； ②推动了欧洲思想文化的繁荣； ③为资本主义的发展奠定基础。 （7） 教师活动 【探究学习】文艺复兴与中国新文化运动的相同点？ （8）学生活动 ①都是资产阶级思想解放运动; ②反对封建制度，促进资本主义发展; ③推动了思想、文学领域的发展。 2.文艺复兴时期的代表人物 （1）教师活动 恩格斯评价说，但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 （2）学生活动 但丁是意大利文艺复兴的先驱 （3） 教师活动 恩格斯称赞达·芬奇是"巨人中的巨人" ，他不仅是伟大的画家，同时也是伟大的数学家、力学家和工程师，他在物理学各种不同的部门中都有重要的发现。 （4） 学生活动 达·芬奇兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。 （5） 教师活动 【探究学习】说一说，文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣扬的思想有什么不同？ （6） 学生活动 五、课堂总结 本课包括四部分内容：文艺复兴、但丁、达·芬奇、莎士比亚。概况起来，这些内容可分为两部分：一是文艺复兴的概况，二是文艺复兴时期涌现出的杰出的艺术家、文学家及其代表作品。 中世纪的西欧深受教会的思想统治，人们的个人意识受到钳制。意大利新生的资产阶级追求财富和人生享乐，一场新文化运动逐渐兴起。由于资产阶级没有成熟的思想体系，他们借助古代希腊罗马文化来表达反封建、反教会的主张，高举“人文主义”旗帜，形成人文主义社会思潮。人文主义的核心是提倡人性，反对神性，主张人应该追求现世幸福，倡导个性解放。这场长达三个多世纪的运动被称为“文艺复兴运动”，它催生出众多人文主义思想文化巨匠，他们以诗作、画作、剧作等宣扬人性，抨击教会，推动了欧洲社会的近代化。 6、 板书设计 七、教学反思 本课教学时注意前后联系，引导学生从人文精神发展的宏观角度中对运动准确定位。同时，文艺复兴运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，建议教学时充分运用。 学科网（北京）股份有限公司 $