第1单元 第2课 古代两河流域（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史上册同步备课（统编版）

该初中历史教案聚焦古代两河流域文明及《汉谟拉比法典》，通过回顾古埃及尼罗河文明导入，构建亚非古代文明的知识脉络，以学习支架形式帮助学生衔接前后知识点。 此教案以核心素养为导向，通过识读《古代两河流域示意图》培养时空观念，借助《汉谟拉比法典》石柱资料及条文分析落实史料实证与唯物史观，采用地图识读、史料研读等学科方法，助力学生系统掌握知识，提升历史解释能力，也为教师提供清晰教学路径与反思指导。

第2课《古代两河流域》教案 一、新课标标准 通过《汉谟拉比法典》了解亚非古代文明及其传播。 2、 内容分析 古代两河流域文明是古代东方文明之一，产生于底格里斯河和幼发拉底河流域。古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》保护奴隶主阶级的利益，同时，它也表明人类社会的法制传统源远流长。 三、教学目标 时空观念、历史解释：识读地图《古代两河流域示意图》，明确两河流域的地理位置及相关信息。 史料实证、唯物史观：了解古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》等基本史实。 家国情怀：认识到古代两河流域是古代东方文明之一，初步理解、尊重各个文明之间的差异。 四、教学过程 （一）新课导入 【设计意图】：回顾上课“尼罗河在古埃及人生活中扮演的重要角色”的内容，引入本节课“两河流域”中的古巴比伦文明，展开本课内容学习。 （二）讲授新课 1.古代两河流域文明 （1）教师活动 出示“古代两河流域示意图”，明确两河流域的地理位置及相关信息。 （2）学生活动 · 古代两河流域（又称“新月沃地”） · 地理位置：西亚 · 流域：两河流域（幼发拉底河、底格里斯河） · 平原：美索不达米亚平原 · 文明代表：苏美尔文明、古巴比伦文明 （3） 教师活动 阅读课本，归纳苏美尔文明主要表现在哪些方面？ （4） 学生活动 · 文字：楔形文字 · 历法：阴历/太阴历 · 数学：60进制 · 技术：最早灌溉技术 制陶技术 （5）教师活动 （6）学生活动 公元前539年，古巴比伦王国被波斯征服。 波斯文明取代两河文明，两河流域进入了漫长的被殖民时期，一直到近代伊拉克建国才重新独立。 【设计意图】通过时间轴，初步了解古代两河流域文明及古巴比伦王国的兴亡。 2. 古巴比伦王国 （1） 教师活动 汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他极力神华自己，自称“众神之王”。汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”而载入史册。 （2） 学生活动 政治上：建立君主专制制度，设立官僚机构。 经济上：大力兴修水利，控制地方经济。 军事上：集中军权，直接掌握军队。 法律上：颁布《汉谟拉比法典》。 3. 《汉谟拉比法典》 （1） 教师活动 《汉谟拉比法典》 ：展示石柱资料 （2） 学生活动 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 【设计意图】识读《汉谟拉比法典》石柱图，了解君权神授。 （3） 教师活动 法典规定：拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 （4） 学生活动 从法典中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。 （5） 教师活动 研读材料，评价《汉谟拉比法典》。 《汉谟拉比法典》，较为系统地继承了两河流域的法律精华。对犹太法典、波斯等国的成文法典，乃至古希腊、罗马的立法都产生影响。 —— 张宏生《外国法制史资料汇编》 （6） 学生活动 ①是迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典。 ②是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 五、课堂总结 学习本课，首先要了解古巴比伦王国的中央集权和君主专制，中央集权和君主专制对维护民族和国家的统一，保持文明的稳定性和连续性，起过一定的积极作用。其次，要了解《汉谟拉比法典》使迄今已知世界上第一部比较完备的成文法典。它公开确认奴隶主阶级的统治地位，严格保护奴隶主阶级的利益，对各种法律关系作了比较全面的规定，对后世立法具有重要影响。 六、板书设计 七、教学反思 教师需加强对学生合作探究学习重要性的教育，在学生讨论的时候，可以适当参与，进行指导。 学科网（北京）股份有限公司 $