第1单元 第1课 古代埃及（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史上册同步备课（统编版）

该初中历史课件聚焦古代埃及文明，以“尼罗河与古埃及文明”为核心，通过“地理环境-发展历程-文明成果”的学习支架，结合“为什么说古埃及是尼罗河的赠礼”等问题导入，帮助学生构建时空联系。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，通过时间线、年代尺题强化历史时序，借助墓穴壁画、文献材料分析题培养史料辨析能力，跨学科（地理对比金字塔）、生活情境（旅游开发建议）题型提升探究兴趣。教师可依托多样化资源实施素养教学，学生能在学习中深化历史理解与解释能力。

优翼 优翼 2025秋季学期 《学练优》·九年级历史上 优翼 第1课 古代埃及 优翼 发源地：非洲东北角的① 流域。 文明产生原因：尼罗河定期泛滥，为两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因 此，古埃及被认为是② 产生：尼罗河 统一：古 强盛：古埃 衰落：古埃及 灭亡： ③ 亚历山大帝国 下游陆续出现 埃及初步 及成为强大 几度分裂，并 若干个小国家 实现统 的军事帝国 不断遭到外族 帝国吞并 和罗马帝国先 桌 概况 入侵 古埃及 后占领古埃及 约公元前 公元前 图特摩斯三世 公元前525年 3500年 3100年左右 统治时期 优翼 文明成果：④ 是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的⑤ 是世界上 最早的文字之一；金字塔；狮身人面像。 概况：⑥ 是古埃及法老的陵墓。古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。 金字塔 评价：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人 智慧的结晶。 法老的统治：金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。胡夫金字塔之后，金 字塔越修越小，反映了⑦ 的逐渐衰落。 1.[易错易混]金字塔是古埃及文明的象征，是法老的陵墓而非宫殿。 优翼 2.[知识拓展]为什么说古埃及是“尼罗河的赠礼”？ 古埃及是“尼罗河的赠礼”主要是指古埃及的发展受尼罗河的影响很大。①尼罗河每年定 期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下了肥沃的土壤，有利于农作物生长， 给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。②尼罗河便于航运，为古埃及走向统一提供了有利的自 然条件。③古埃及的许多科学文化成就正是在利 多题归一·说明类设问规范答题技巧 用和改造尼罗河的生产实践中产生的。因此，尼 按照“总（是什么)一分（为什么)一 罗河不仅养育了古埃及人，还孕育了古埃及文化。 总（影响、做法等）”的思路作答。 所以说，古埃及是“尼罗河的赠礼”。 3.[历史拓展]以金字塔为例，谈谈我们应如何评价古代大型工程的修建。 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的 结晶；金字塔也是奴隶主压迫和剥削奴隶的历史见证。因此我们在评价古代大型工程的修建 时，要实事求是，一分为二地看待问题。 优翼 1.（2025·长沙模拟)它位于非洲东北部；在埃菲 尔铁塔建成之前，它有一座世界上最高的建筑 物，它曾经国力强盛，成为地跨亚洲、非洲的军 事帝国…“它”起源于 A.尼罗河流域 B.黄河流域 C.印度河流域 D.两河流域 优翼 2.（2024·烟台中考变式)下面年代尺与古埃及有 关，其中对b处的信息解读正确的是 a b 约公元前3500年公元前3100年左右 公元前525年 A.尼罗河下游出现若干小国家 B.古埃及初步实现了统一 C.古埃及成为强大的军事帝国 D.古埃及被波斯帝国吞并 优翼 3.大概念 下面两幅图片反映的最佳探究主题是 图1哈夫拉金字塔 图2象形文字 及狮身人面像 A.古埃及象形文字 B.法老的统治 C.古埃及文明成就 D.古埃及金字塔 4. 回归教材古埃及人发现，每年7月，当太阳和 天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开 始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳 历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退 去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需 要，古埃及人发展了数学。这反映了古埃及人 A.农业生产水平较高B.善于总结自然规律 C.融合吸收外来文明D.自然资源十分丰富 优翼 5.“他们建造金字塔耗时甚久，所费不赀，需要全 国一大部分人和大批外来的奴隶长期用于这 些巨大的工程。这些工程是凭借专制、虚荣、 奴役和迷信建造起来的。只有一个专制的国 王才能这样迫使人们去做难以办到的事。”材 料说明金字塔 ( A.是古埃及专制王权下的产物 B.是古埃及文明的象征 C.激化了奴隶主与奴隶的矛盾 D.是古埃及法老的陵墓