2.2 第1课时 分子（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

该教案聚焦分子的概念与性质，通过《庄子》“一尺之棰”典故导入，引发物质是否可无限分的思考，结合香水扩散、盐酸与氨水反应实验，对比物理变化与化学变化中分子是否改变，建立分子是保持物质化学性质微观粒子的认知。 亮点在于融合传统文化情境与科学探究，通过对比实验、视频（氨分子扩散）及生活实例，引导学生归纳分子“两小一动一间隔”性质，培养化学观念（微观视角）、科学思维（证据推理、模型建构）和科学探究能力，助力学生建立微粒观，提升教学实效。

2.2 构成物质的微观粒子 第1课时 分子 素养目标 1．化学观念：知道由分子是保持物质化学性质的一种微观粒子，建立认识物质的微观视角。 2．科学思维：通过课本实验、生活经验及小组讨论，总结归纳出分子的性质，能基于真实情境，从分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 3．科学探究与实践：进一步认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径。 4．科学态度与责任：体会实验成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 教学重难点 1．教学重点：认识分子是构成物质的一种微观粒子；分子的基本性质。 2．教学难点：从微观角度认识物质。 教学过程 【情境导入】 《庄子》中记载：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”物质能无限地分吗？ 对于物质构成的问题，许多科学家进行过长期的探索。现代科学家已经证实：物质是由分子、原子等微观粒子构成的。接下来我们先来认识分子。 【合作探究】 探究点 分子是什么 探究实验 实验 【实验2-2】把香水洒在小毛巾上，抖开毛巾，绕教室一周。 【实验2-3】在玻璃管的两端分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的棉花团，塞紧胶塞。 现象 能闻到香味 玻璃管内产生大量的白烟 解释 许多物质由叫作分子的微观粒子构成。在本实验中，所用的香水是由酒精分子和多种香精分子混合在一起构成的。所以，当香水的这些分子通过运动扩散到空气中后，我们就能闻到香水的气味。 盐酸中挥发出来的的氯化氢分子和氨水中挥发出来的氨分子运动到空中相遇，并发生化学变化，生成氯化铵小颗粒，扩散到空中，形成白烟。 课堂讨论 以上两个实验中所发生的变化有什么不同？与同学讨论并填写下表。 问题 [实验2-2] [实验2-3] 变化中有无新物质生成？ 无 有 是物理变化还是化学变化？ 物理变化 化学变化 变化中分子本身有无改变？ 无 有 讨论交流 1.用分子的观点重新认识物理变化和化学变化。 物理变化 化学变化 宏观 没有生成新物质 有生成新物质 微观 分子没有改变 分子改变 2. 用分子的观点认识混合物和纯净物。 宏观角度：纯净物是由一种物质组成；而混合物是由两种或两种以上物质组成。 微观角度：由分子构成的物质，如果是由同种分子构成的，就是纯净物，如果是由不同种分子构成的就是混合物。 归纳总结 1.由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变，仍然保持该物质的化学性质； 2.由分子构成的物质，在化学变化中，分子本身发生改变，生成化学性质跟原物质不同的新物质。所以，分子是保持物质化学性质的一种微观粒子。 3.分子是构成物质的一种微观粒子。不同的分子一定会构成各不相同的物质。 提出问题 此外，分子有没有共同的一些性质呢？ 讨论交流 根据生活经验和一些客观事实进行归纳总结。 事实1：水分子和乒乓球相比，相当于乒乓球和地球相比。 事实2：1 个水分子的质量约是 3×10-26 kg，1 滴水中大约有 1.67×1021 个水分子。如果 10 亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数 100 个，日夜不停，需要 3 万多年才能数完。 结论1：分子体积和质量很小。 观看《氨分子扩散》的视频 烧杯A 烧杯B 实验装置 现象 溶液变成红色 溶液不变色 解释 烧杯 B 中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯 A 中，形成的氨水使酚酞变红色。 结论2：分子总是在不断地运动 事实3：气体可压缩储存于钢瓶。——这是因为分子之间有间隔，在受压的情况下气体液化，分子间的间隔减小。 结论3：分子间存在间隔 课堂讨论 你能解释热胀冷缩现象吗？ 物质发生状态变化时，只是分子间间隔发生变化，分子大小没有变化。 一般情况下，对于同种物质： 气态分子间的间隔＞液态分子间的间隔＞固态分子间的间隔 归纳总结 1. 分子体积和质量很小。 2. 分子总是在不断地运动。（温度越高，分子运动越剧烈） 3. 分子间存在间隔。（分子间的间隔受热时增大；遇冷时缩小） （两小一动一间隔） 【板书设计】 2.2 构成物质的微观粒子 第1课时 分子 1、 分子是什么 1. 分子是保持物质化学性质的一种微观粒子。 2. 分子是构成物质的一种微观粒子 2、 分子的性质——两小一动一间隔 1.分子体积和质量很小。 2.分子总是在不断地运动。（温度越高，分子运动越剧烈） 3.分子间存在间隔。（分子间的间隔受热时增大；遇冷时缩小） 作业布置 请完成《学练优》对应课时作业。 【教学反思】 成功之处 本节课从学生熟悉的生活实验开始，引导学生从宏观和微观两个角度去认识物质世界，较好地建立了学生的微粒观 不足之处 后面讲解分子的性质可以辅以更多身边的生活实例，让学生能更真切、直观地感受化学来源于生活，服务于生活 学科网（北京）股份有限公司 $