2.1 声音的产生与传播（导学案）物理沪粤版2024八年级上册

该初中物理导学案聚焦声音的产生与传播核心知识点，通过“声源识别—介质传声—声波模型—回声应用”层层递进的学习路径，构建清晰的知识脉络。以实验观察为起点，借助乒乓球放大振动、音叉入水溅花等直观现象引导学生建立物理观念，再通过真空抽气实验和回声测距计算深化科学思维，形成从现象到本质的认知支架。 本资料突出科学探究与物理观念的深度融合，设计多个转换法、类比法和理想实验的典型任务，如用乒乓球显示微小振动、对比水波理解声波传播，强化模型建构能力。习题设置紧扣课标要求，涵盖基础辨析、情境应用与综合计算，尤其在回声测距和金属管传声问题中体现科学推理与证据意识，有效提升学生解决实际问题的能力，彰显物理学科的实践性与逻辑性。

2.1 声音的产生与传播（导学案） 【学习目标】 2022年课程标准 物理素养 2.3.1 通过实验，认识声的产生与传播条件。 物理观念：通过观察和实验，初步认识声音产生的条件；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 科学思维：在探究声音的产生时，用观察法、归纳法，从很多的现象或实例中，找出发声体共有的特点——振动。 科学探究：用转换法能把微小的振动放大。在探究声音的传播时，用类比法比较声波与水波，用理想实验法得出真空不能传声。 科学态度与责任：了解人耳听到声音的过程，关注保护听觉的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。 【学习重点】 1．声音的产生：物体振动是声音产生的根本原因，能识别声源（正在发声的物体）； 2．声音的传播：传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声；声波的形成与回声的概念。 【学习难点】 1．声波的形成过程：理解音叉振动如何引发空气疏密变化并向远处传播； 2．声速的应用：结合回声现象计算距离（如人耳区分回声的最小距离）。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．声音的产生与传播： （1）产生：声音是由于物体______而产生的，______停止，发声也会停止。物理学中，把正在发声的物体叫做______。 （2）条件：声音的传播需要______，传播声音的介质可以是______、______或______。真空中______（选填“能”或“不能”）传声。 （3）形式：声音在介质中以______的形式传播，波是物理学中的基本模型之一。声音在传播的过程中，遇到障碍物被反射回来的声音叫做______，人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s。 （4）声速的影响因素：①温度：在15℃的空气中，声音每秒传播约______m；②介质种类：声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在______中传播最快，液体中次之，在______中传播最慢。 2．耳朵是人的听觉器官，当声波传入耳朵时，就引起______的振动，这种振动通过____________传到耳蜗，再通过听觉神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。 【课堂探究】 探究一、声音的产生 1．声音是由于物体______而产生的。物理学中，把____________的物体叫做声源。 2．如图所示，喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。 3．如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，你会看到____________，说明发声的音叉在振动；用手握住正在发声的音叉，音叉不再发声，说明________________________。 特别提醒 1．“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是物体不再发声，但已经发出的声音仍然存在并在继续传播。 2．只有正在发声的物体才叫声源，能够发声但没有发声的物体不是声源。例如被敲击的锣鼓是声源，静止不动的锣鼓就不是声源。 【例题1】对于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A．物体不振动也能发声 B．只有固体的振动才能发声 C．一切发声的物体都在振动 D．振动停止后，发声体仍能发声 探究二、声音的传播 1．随着音叉的不断振动，空气中形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是______；声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被______回来，反射回来的声音叫回声。 2．声音的传播需要______。在真空中，声音是______传播的。 3．指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”)。 （1）耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒”声——______； （2）岸边人的谈话声吓跑了正要上钩的鱼——______和______； （3）用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话——______； （4）人们平时面对面交谈——______。 【例题2】能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 探究三、声速 1．声音传播的______和传播所用______之比叫做声速。 2．声音在不同的介质中，传播的快慢是______的。声速还跟温度有关，温度越高，声速______。 特别提醒 1．区分回声和原声的条件：回声与原声到达人耳的时间间隔要大于0.1秒，人耳才能把回声和原声区分开。低于0.1秒，回声和原声混在一起能使原声加强，使得原声听起来更加浑厚、有力，这就是所谓的“拢音”效果好，因此，在音乐厅中演唱比在野外的效果好。 2．利用回声和速度公式可以测量距离，即“回声测距”。 此处的时间（t）为从发出声音到听到回声所用的时间。 【例题3】小歆同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他对山崖大喊一声，5s听到回声（已知声音在空气中的速度为340m/s）。若汽艇静泊在水面上他离高崖______ m；若汽艇以10m/s的速度正对山崖驶去，他喊时离山崖 _________m 。 探究四、人怎样听见声音 1．人类听到声音的途径：外界的声音顺着外耳道传至______，引起______的振动。这个振动通过听小骨传到______，再通过____________将信息传入大脑，这样就产生了听觉。 2．若声音在海水中的传播速度为1.5×103 m/s，某探测船竖直向海底发出声波后，经2秒钟船收到回声，则此处海洋深度为______米，这种方法______(选填“能”或“不能”)用来测量月亮到地球的距离，原因是____________________________________。 【归纳整理】 2.1 声音的产生与传播 【课堂练习】 一、单选题 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被弹开。在这里乒乓球的作用是（    ） A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来 C．延长音叉的振动时间 D．使声波被多次反射形成回声 2．到寺庙景点旅游时，僧人敲响大钟，我们能听到大钟洪亮的声音，僧人停止撞击大钟，却仍“余音不止”，其主要原因是（　　） A．声的回音 B．人的听觉发生延长 C．钟还在振动 D．钟停止振动，但空气还在振动 3．下列关于声音的说法正确的是（　　） A．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 B．声音在同种介质中的传播速度一定相同 C．一切正在发声的物体都在振动 D．声音在真空中的传播速度是340m/s 4．图中小资料是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下面说法正确的是（　　） A．声音在同一种介质中传播速度一定相同 B．声音的传播速度只与介质的温度有关 C．声音的传播速度与介质种类和介质的温度有关 D．声音在金属中传播速度小于它在气体中传播速度 5．小丽同学假期跟随爸爸去游玩，站在两座山之间的开阔地带,看到美丽的风景，小丽高兴地大喊了一声，经过0.4s听到第一次回声，又经过0.6s听到第二次回声（声速取340m/s）。那么两座山之间的距离是多少（　　）m。 A．102 B．170 C．272 D．238 二、填空题 6．声速 （1）声速：声音在每秒内传播的 叫声速，计算公式： 。 （2）影响声速大小的因素：介质的 、介质的 。 ①声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为：v固 v液 v气。 ②声速大小与介质温度有关。温度越高，声速越 ；在时，空气中的声速是 。 7．如图，我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了。音乐声是由轮胎的 产生的，音乐声通过 传入人耳。 8．如图所示是我国汉族特有的闭口吹奏乐器“损”，演奏者吹损时，发出的声音是由于空气的 产生的；诗句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水中的鱼能听到岸边的声音，说明 体可以传声。 9．有一口竖井，深度未知。在井口大喊一声，0.5s后听到井底回声，则井深 m；在井口向井内抛下一个石子，5.25s后听到石子落到井底的声音，石子下落的平均速度为 m/s。 10．用声呐系统向海底垂直发射声波，经6s后收到回波，已知声在水中的传播速度为1500m/s，则此处海底的深度为 m；利用此种方法 （选填“能”或“不能”）测量地球和月球之间的距离，这是因为 。 三、实验题 11．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验；    （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它 ，说明了声音是由 产生的；此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起；该实验能说明 可以传声；在月球上 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 ；并由此推理可知 。 四、计算题 12．我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为850m的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。问： （1）第二次听到的声音是通过哪种介质传来的？ （2）敲击后声音通过空气传到另一端要多长时间？ （3）声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 空气（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.1 声音的产生与传播（导学案） 【学习目标】 2022年课程标准 物理素养 2.3.1 通过实验，认识声的产生与传播条件。 物理观念：通过观察和实验，初步认识声音产生的条件；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 科学思维：在探究声音的产生时，用观察法、归纳法，从很多的现象或实例中，找出发声体共有的特点——振动。 科学探究：用转换法能把微小的振动放大。在探究声音的传播时，用类比法比较声波与水波，用理想实验法得出真空不能传声。 科学态度与责任：了解人耳听到声音的过程，关注保护听觉的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。 【学习重点】 1．声音的产生：物体振动是声音产生的根本原因，能识别声源（正在发声的物体）； 2．声音的传播：传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声；声波的形成与回声的概念。 【学习难点】 1．声波的形成过程：理解音叉振动如何引发空气疏密变化并向远处传播； 2．声速的应用：结合回声现象计算距离（如人耳区分回声的最小距离）。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．声音的产生与传播： （1）产生：声音是由于物体振动而产生的，振动停止，发声也会停止。物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 （2）条件：声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体或气体。真空中不能（选填“能”或“不能”）传声。 （3）形式：声音在介质中以声波的形式传播，波是物理学中的基本模型之一。声音在传播的过程中，遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声，人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s。 （4）声速的影响因素：①温度：在15℃的空气中，声音每秒传播约340m；②介质种类：声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在固体中传播最快，液体中次之，在气体中传播最慢。 2．耳朵是人的听觉器官，当声波传入耳朵时，就引起鼓膜的振动，这种振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听觉神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。 【课堂探究】 探究一、声音的产生 1．声音是由于物体振动而产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 2．如图所示，喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地振动。 3．如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，你会看到溅起水花，说明发声的音叉在振动；用手握住正在发声的音叉，音叉不再发声，说明振动停止，发声停止。 特别提醒 1．“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是物体不再发声，但已经发出的声音仍然存在并在继续传播。 2．只有正在发声的物体才叫声源，能够发声但没有发声的物体不是声源。例如被敲击的锣鼓是声源，静止不动的锣鼓就不是声源。 【例题1】对于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A．物体不振动也能发声 B．只有固体的振动才能发声 C．一切发声的物体都在振动 D．振动停止后，发声体仍能发声 【答案】C 【解析】A．声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体都可以发声，故AB错误； C．声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故C正确。 D．振动停止后，发声停止，故D错误。 故选C。 探究二、声音的传播 1．随着音叉的不断振动，空气中形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波；声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。 2．声音的传播需要介质。在真空中，声音是不能传播的。 3．指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”)。 （1）耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒”声——固体； （2）岸边人的谈话声吓跑了正要上钩的鱼——气体和液体； （3）用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话——固体； （4）人们平时面对面交谈——气体。 【例题2】能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 【答案】C 【解析】A．雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，故A不符合题意； B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声是通过空气进行传播的，故B不符合题意； C．因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，故C符合题意； D．流水的“哗哗”声是通过空气进行传播的，故D不符合题意。 故选C。 探究三、声速 1．声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。 2．声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。声速还跟温度有关，温度越高，声速越大。 特别提醒 1．区分回声和原声的条件：回声与原声到达人耳的时间间隔要大于0.1秒，人耳才能把回声和原声区分开。低于0.1秒，回声和原声混在一起能使原声加强，使得原声听起来更加浑厚、有力，这就是所谓的“拢音”效果好，因此，在音乐厅中演唱比在野外的效果好。 2．利用回声和速度公式可以测量距离，即“回声测距”。 此处的时间（t）为从发出声音到听到回声所用的时间。 【例题3】小歆同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他对山崖大喊一声，5s听到回声（已知声音在空气中的速度为340m/s）。若汽艇静泊在水面上他离高崖______ m；若汽艇以10m/s的速度正对山崖驶去，他喊时离山崖 _________m 。 【答案】     850     875 【解析】[1]因为声音传播到高崖的时间为听到回声的时间的一半，所以 汽艇到高崖的距离 s=vt=340m/s×2.5s=850m [2]5s内汽艇行驶的路程 s1=v1t=10m/s×5s=50m 声音在空气中传播的路程 s2=v2t=340m/s×5s=1700m 小歆同学喊时汽艇离山崖的距离为 探究四、人怎样听见声音 1．人类听到声音的途径：外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。 2．若声音在海水中的传播速度为1.5×103 m/s，某探测船竖直向海底发出声波后，经2秒钟船收到回声，则此处海洋深度为1500米，这种方法不能(选填“能”或“不能”)用来测量月亮到地球的距离，原因是月球与地球之间有一段是真空，真空不能传声。 【归纳整理】 2.1 声音的产生与传播 【课堂练习】 一、单选题 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被弹开。在这里乒乓球的作用是（    ） A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来 C．延长音叉的振动时间 D．使声波被多次反射形成回声 【答案】A 【解析】音叉的振动幅度很小，不便于观察，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，乒乓球被弹开，乒乓球把音叉的微小振动放大，把不便于观察的现象转换成了便于观察的现象，采用了转换法，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．到寺庙景点旅游时，僧人敲响大钟，我们能听到大钟洪亮的声音，僧人停止撞击大钟，却仍“余音不止”，其主要原因是（　　） A．声的回音 B．人的听觉发生延长 C．钟还在振动 D．钟停止振动，但空气还在振动 【答案】C 【解析】A．回声是声音在传播过程中，遇到障碍物时，被障碍物反射的现象；停止对大钟的撞击后大钟“余音不止”，不是由于回声现象；故A不符合题意； B．人的听觉不会发生“延长”现象；故B不符合题意； C．虽停止对大钟的撞击，但大钟仍在振动，故出现“余音不止”现象；故C符合题意； D．停止对大钟的撞击后，大钟不能立即停止振动（如同敲击音叉实验一样），激起的空气的振动是声波传播时导致的现象，而不是“余音不止”的原因；故D不符合题意。 故选C。 3．下列关于声音的说法正确的是（　　） A．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 B．声音在同种介质中的传播速度一定相同 C．一切正在发声的物体都在振动 D．声音在真空中的传播速度是340m/s 【答案】C 【解析】A．物体振动产生声音，但是如果没有传声介质，我们就听不到声音，故A错误； B．声音的传播速度和介质种类及温度有关，声音在同种介质中的传播速度不一定相同，故B错误； C．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，故C正确； D．声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，声音不能在真空中传播，故D错误。 故选C。 4．图中小资料是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下面说法正确的是（　　） A．声音在同一种介质中传播速度一定相同 B．声音的传播速度只与介质的温度有关 C．声音的传播速度与介质种类和介质的温度有关 D．声音在金属中传播速度小于它在气体中传播速度 【答案】C 【解析】A．同一种介质中，温度不同时声音的传播速度也不同，比如声音在不同温度的空气中传播速度不同，故A错误； BC．由表格数据可知，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，同一种介质中，温度对声音的传播速度有影响。声音的传播速度和介质的种类、介质的温度有关。故B错误，C正确； D．声音在金属传播的速度大于它在气体中传播的速度，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，故D错误。 故选C。 5．小丽同学假期跟随爸爸去游玩，站在两座山之间的开阔地带,看到美丽的风景，小丽高兴地大喊了一声，经过0.4s听到第一次回声，又经过0.6s听到第二次回声（声速取340m/s）。那么两座山之间的距离是多少（　　）m。 A．102 B．170 C．272 D．238 【答案】D 【解析】因为呼喊后经0.4s听到一边山的回声；所以声音从较近的山到人所经历的时间为 小丽到山一边的距离为 s1=vt1=340m/s×0.2s=68m 同理，再经0.6s听到另一边山的回声，则声音从人到另一边山的单程所用的时间为 小丽到另一边的距离为 s2=vt2=340m/s×0.5s=170m 则两山之间的距离 s=s1+s2=68m+170m=238m 故选D。 二、填空题 6．声速 （1）声速：声音在每秒内传播的 叫声速，计算公式： 。 （2）影响声速大小的因素：介质的 、介质的 。 ①声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为：v固 v液 v气。 ②声速大小与介质温度有关。温度越高，声速越 ；在时，空气中的声速是 。 【答案】 距离 种类 温度 > > 大 340m/s 【解析】（1）[1][2]声速是指声音在每秒钟内传播的距离叫声速，用公式​计算。 （2）[3][4]声音的传播需要介质，介质的种类和介质的温度是影响声速大小的两个因素。 [5][6]声音在不同介质中的传播速度是不同的。在通常情况下，声音在固体中传播的速度最快，在液体中传播的速度其次，在气体中传播的速度最慢，声音在这三者中传播的速度关系为 v固​>v液​>v气​ [7][8]声速的大小与介质的温度有关。介质的温度越高，声速就越大；我们把声音在时的传播的速度340m/s定为空气中的声速。 7．如图，我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了。音乐声是由轮胎的 产生的，音乐声通过 传入人耳。 【答案】 振动 空气 【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，轮胎在路面上振动时，产生了音乐声。 [2]声音的传播需要介质，音乐声通过空气传入人耳。 8．如图所示是我国汉族特有的闭口吹奏乐器“损”，演奏者吹损时，发出的声音是由于空气的 产生的；诗句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水中的鱼能听到岸边的声音，说明 体可以传声。 【答案】 振动 液 【解析】[1]声音是由物体振动产生的，演奏者吹损时发出的声音是由空气的振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，水中的鱼能听到岸边的声音，说明声音可以在水中传播，液体可以传声。 9．有一口竖井，深度未知。在井口大喊一声，0.5s后听到井底回声，则井深 m；在井口向井内抛下一个石子，5.25s后听到石子落到井底的声音，石子下落的平均速度为 m/s。 【答案】 85 17 【解析】[1]井的深度为 [2]井底的声音传到井口需要的时间为 则石子下落的时间为 石子下落的平均速度为 10．用声呐系统向海底垂直发射声波，经6s后收到回波，已知声在水中的传播速度为1500m/s，则此处海底的深度为 m；利用此种方法 （选填“能”或“不能”）测量地球和月球之间的距离，这是因为 。 【答案】 4500 不能 真空不能传声 【解析】[1]此处海底的深度为 [2][3]声音传播需要介质，真空不能传声，地球和月球之间为真空状态，故利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离。 三、实验题 11．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验；    （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它 ，说明了声音是由 产生的；此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起；该实验能说明 可以传声；在月球上 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 ；并由此推理可知 。 【答案】 被多次弹开 振动 放大音叉的振动 在桌子上撒一些碎纸屑 空气 不能 变小 真空不能传声 【解析】（1）[1][2]由于声音是由物体的振动产生的，则发声的音叉在振动，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，会使乒乓球被被多次弹开。 [3]由于音叉的振动幅度较小，用眼睛看不出来，在此实验中把音叉的微小振动转换为乒乓球的摆动，便于观察，故探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大。 （2）[4]桌子振动发声时，振动幅度较小，用眼睛看不出来，可在桌面上撒一些纸屑来将桌面的振动放大。 （3）[5]左边的音叉响，说明左边的音叉振动，由于音叉之间有空气，所以空气把右边音叉振动的能量传给左边音叉，引起泡沫小球的振动，说明右边音叉通过空气这种介质把振动传给了左边音叉。 [6]由于声音的传播需要介质，而在月球上没有空气，真空不能传声，所以若在月球上做这个实验，右边音叉的振动不能传给左边音叉，所以左边音叉不会振动，小球不会弹起。 （4）[7][8]声音的传播需要介质，真空不能传声，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，空气越来越稀薄，传声效果越来越差，所听到的声音将会逐渐变小，并由此推理可知，真空不能传声。 四、计算题 12．我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为850m的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。问： （1）第二次听到的声音是通过哪种介质传来的？ （2）敲击后声音通过空气传到另一端要多长时间？ （3）声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 空气（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 【答案】（1）空气；（2）2.5s；（3）5000m/s，铝 【解析】 解：（1）声音在空气传播速度慢，在金属管中传播速度快，第二次听到的声音是通过空气传来的。 （2）由得：声音在空气传播的时间是 （3）声音在金属管内传播的时间 声音在金属管内传播的速度 查表知：金属管是铝制成的。 答：（1）第二次听到的声音是通过空气传来的； （2）敲击后声音通过空气传到另一端要2.5s； （3）声音在金属管中的传播速度是5000m/s，该金属管可能是由铝制成的。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $