第8单元 第14周 周末小测·提分卷（考查题型：语言文字运用+文言文阅读）-【一本】2025-2026学年高中语文必修上册周末小测卷（统编版）

的真谛，在求知的道路上走得更稳、更远。 【名师点评】 文章紧扣“读书不傲，求知不輟”这一核心主题，将读 书学习过程中应秉持的谦逊态度与持续求知的精神作为 论述重点。从开篇对读书意义的阐述，到中间的举例论 证、对比论证，再到结尾的总结升华，全文始终围绕这一主 题展开，立意明确且具有现实意义，提醒读者在获取知识 时保持正确态度。结尾段总结全文，点明“读书不傲，是一 种清醒的自我认知；求知不辍，是一种执着的人生态度”的 观点，并呼吁读者放下傲慢、谦逊求知，以追求真理。结尾 不仅呼应开头，深化主题，还赋予文章积极向上的力量，引 导读者将正确的读书态度践行于生活，使文章主旨得以升 华，给人以深刻启示和思考空间。总体而言，这篇文章主 题明确，结构严谨，论证方法多样且合理，语言流畅，是一 篇逻辑清晰、论证有力的议论文佳作。 第八单元 语言家园 第4周周末小测·提分卷 1.C本题考查辨析成语。A落叶归根：比喻事物总有一定的 归宿，多指客居他乡的人终究要回到故乡。B.劳燕分飞：比 喻人别离（多用于夫妻）。C.哗众取宠：用言论行动迎合众 人，以博得好感或拥护。这个成语的意义是字面义，不是比 喻义。D.风雨同舟：比喻共同度过困难。故选C。 2.(示例)①二是文字精练②单独的词要想显得生动③有 时不取其比喻义而取其字面义（每空2分，超字数该空不 得分) 【解析】本题考查语句补写。第①处，根据上下段“一是意蕴 深厚”“三是生动具体”可知，此处句式可用“二是…”。结 合下文“成语则多由单音词组成，而且很少运用表示结构关 系的虚词，因而显得十分精练”可知，本段论述成语精练的 特点，故此处可填“二是文字精练”。第②处，该段开头提到 “三是生动具体”，结合下文“往往依赖于特定语境的配合； 成语不尽相同，它是由几个词组成的一个整体，带有描写 性，自身能给人以生动具体的感受”可知，这里是将单独的 词和成语进行对比，强调单独的词往往需要特定语境的配 合才能显得生动，而成语自身就能给人以生动具体的感受， 故此处可填“单独的词要想显得生动”。第③处，根据上文 “有许多成语，其不用字面义，而是用比喻义。但是人们在 运用时”可知，此处为转折关系，表示人们在运用时直接用 成语的字面义不用比喻义，故此处可填“有时不取其比喻义 而取其字面义” 3.A本题考查正确理解词语的意义和用法。文段中的“ 般”指通常情况。A“一般”表示通常情况。B.“一般”指普 通的。C.“一般”表示一种。D.“一般”表示像…一样。故 选A。 4.（示例1)开卷有益，书香启智 (示例2)博览群书，启智增慧（恰当使用成语，符合活动主 题，体现“启智”元素，不超过10个字，得2分) 【解析】本题考查拟写活动主题。由题干可知，本次举办的 是阅读节活动，活动的主题要体现“阅读”，同时要求能够 “恰当使用成语”“彰显学校元素”，即抓住“启智”。注意字 数限制。 5.(示例1)语段一：“鹬蚌相持，渔人得利”比喻双方争持不下， 让第三方得了好处。(2分)语段用这一成语一针见血地指 出国民党反动派不去“把鬼子赶出去”，却“急于进攻边区” 这种行为的荒谬，以及可能带来的严重后果，(2分)寓意深 刻，发人深省。(1分) (示例2)语段二：“得胜回朝”原指作战胜利返回京城，后泛 指胜利而归。(2分)语段用这一成语形容某些人吓人成功 后的得意状态，(2分)带有讽刺意味，风趣诙谐。(1分) 【解析】本题考查仿写句子、分析成语的修辞作用。根据原 文画波浪线的句子可知，作答此题，要先对成语进行解释， 再结合语境分析成语的修辞作用。语段一：首先明确“鹬蚌 相持，渔人得利”的含义，即比喻双方争持不下，让第三方得 了好处。接着将成语与语段所表达的情境相结合。在《质 问国民党》中，毛泽东指出国民党反动派不去“把鬼子赶出 去”，反而“急于进攻边区”。这里国民党和共产党之间的对 抗关系，就如同相持的鹬和蚌，而日本侵略者就可能成为得 利的渔人。从表达效果来看，运用这一成语，能够以形象生 动且简洁的方式，一针见血地指出国民党这种行为的荒谬 和可能带来的严重后果。寓意深刻，发人深省。语段二：首 先明确“得胜回朝”的含义，其原指作战胜利返回京城，后泛 指胜利而归。再结合语段中“主观主义和宗派主义的东 西·自己就可以‘得胜回朝’了”可知，这里描述的是某些 人通过装腔作势吓人，期望达到让别人闭嘴的目的，并且自 认为这样就取得了胜利，如同“得胜回朝”的样子。从表达 效果上分析，“得胜回朝”这一成语在这里用于形容这些人 吓人成功后的得意状态，带有明显的讽刺意味，生动形象地 描绘了这些人自以为得意但实际上却显得非常可笑的样 子，风趣诙谐，令人印象深刻。 6.(示例)A.异曲同工B.言外之意（每空1分，符合语境 即可) 【解析】本题考查正确使用成语。A处，本空修饰“妙”，语境 是说把“goods'”音译成“谷子”，既符合词语原本的含义，又 很巧妙地体现了“文化商品能够满足人们的精神需求”的意 思，词汇不同，但效果相同，故此处可填“异曲同工”。异曲 同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论 同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。B处，本空 是说括注字的作用，根据下文“括注字的作用是帮助构建话 语场景或者表达某种情绪”可知，括注字的作用是点明词语 在本字之外蕴含的意思，故此处可填“言外之意”。言外之 意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 7.(示例)可以使用。“缩写偏离”简洁高效，适应网络快速交 流的需求，具有创新性，能丰富语言表达形式，只要不影响 理解和交流，是可以适度使用的。（如不认同，可从容易造 成信息壁垒、影响汉语的规范性等角度分析)（表达意见， 1分；阐明理由，3分) 【解析】本题考查谈观点。如认为可以使用，需要分析“缩写 偏离”的优点。“缩写偏离”是某些词语的“缩写”，缩写之后 文字或者字母减少，使交流更简洁高效；“缩写偏离”是网络 用语，是网络特殊用字的一种，根据“网络特殊用字主要在 年轻人中流行，青年群体对旧字加以改造或者创造新字，给 原本清晰易懂的文字增添了一层神秘面纱”可知，“缩写偏 离”能够适应网络快速交流的需求，具有创新性，在年轻人 中使用较广泛，能够丰富语言的表达形式。由此，我们认为 “缩写偏离”可以使用。但需要注意的是，这样的词汇不能 影响理解和交流，要适度使用。如认为这样的词语尽量不 要用，可以从以下方面分析：材料说网络特殊用字“主要在 年轻人中流行”，也就是其有固定的使用群体，如果只在这 样的群体中交流，久而久之就会形成信息壁垒，群体以外的 人很难看懂这些特殊用字，形成交流障碍；此外，根据第三 段“网络用字中也存在滥用谐音字、故意使用错字、恶意曲 解文字含义的现象，这些消极、不健康的表达，不利于形成 良好的社会风气”可知，这种“缩写偏离”可能会影响汉语的 规范性等。 8.(示例)(1)序号：①。修改：对于网络的主要使用群体青少 年来说。(2分)(2)序号：⑤。修改：积极维护语言的健康 发展。(2分) 【解析】本题考查辨析并修改病句。①句成分残缺，“网络的 主要使用群体青少年来说”中缺少与“来说”搭配的介词，改 为“对于网络的主要使用群体青少年来说”。⑤句搭配不 当，“修护”与“健康发展”搭配不当，改为“维护”。 9.ACE本题考查文言文断句。句意：当初，（反隋）义军兴 起，（李道彦的父亲）李神通逃难在外，得病被困在山谷。句 首的“初”，是表示时间的副词，应独立出来，所以在A处断 开。“义师起”与“神通逃难”是两个相对独立的主谓句，其 后须各停顿一次。所以在C处和E处断开。 10.B本题考查辨析文言实词的含义和用法。B.“同为古今 异义”表述有误。“容貌哀毁”句意：相貌因悲伤过度而损 毁。容貌：相貌，古今词义相同。“凌万顷之茫然”句意：越 过那茫茫的江面。茫然：旷远的样子，古今词义不同。故 选B。 11.A本题考查理解文言文内容。A“因此李道彦对唐太宗 心怀不满”表述错误。根据材料一“是时道彦等并随例降 爵”和材料二“贞观初，转相州都督，例降爵为公，拜岷州都 督”可知，材料只陈述了李道彦按例被降低了爵位的事情， 并没有提及李道彦对此事的态度和看法。选项说法没有 文本依据。故选A。 12.(1)像关系比较疏远的宗室（子弟），（又）没有（为国家）立 下大功的，都不得过度封王，这是用来区别（宗室）亲疏关 系的办法。（语句通顺得1分，翻译出关键词得3分） (2)李道彦退守并保卫松州，最终被判处减免死刑（并）流 放边地。后来，（李道彦）再次被起用，担任凉州都督，不久 去世。（语句通顺得1分，翻译出关键词得3分】 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子。关键词句： (1)“若宗室疏远者”，定语后置句，正常语序为“若疏远宗 室”；“滥”，过度；“所以别亲疏也”，判断句。(2)“竞”，最 终；“坐”，犯…罪，此处引申为定罪、判罪；“寻”，随即， 不久。 38 13.①封德彝：不认同先帝大封宗室的做法，建议唐太宗不要 过度封那些关系比较疏远，又没有立过大功的宗室子弟为 王。②唐太宗：除有功者外，严格控制宗室子弟封王。（每 点2分，答出2点得满分) 【解析】本题考查内容理解概括。根据原文“历观往古封王 者…殊非至公驭物之道也”可知，封德彝不认同唐高祖 大封宗室的做法，建议唐太宗不要过度封那些关系比较疏 远，又没有立过大功的宗室子弟为王。根据原文“理天下 本为百姓，非欲劳百姓以养己之亲也”“于是率以属疏降 爵，惟有功者数人得王，余并封县公”可知，除有功者外，唐 太宗严格控制宗室子弟封王。 ·参考译文 材料一： 唐高祖当初接受（隋帝）禅让做了皇帝，因天下尚未平 定，（于是）大量分封宗室，几十个还是小孩子的族弟及族 侄，都被封为郡王。唐太宗即位，问身边的大臣说：“多封 宗室子弟（为郡王），对（治理）天下有利吗？”尚书右仆射封 德彝回答说：“遍观古往今来册封的郡王（的数量），当今是 最多的。两汉以后，只封皇帝的儿子及皇帝的亲兄弟（为 王)，像关系比较疏远的宗室（子弟），（又）没有（为国家）立 下大功的，都不得过度封王，这是用来区别（宗室）亲疏关 系的办法。先帝为了使亲属亲厚和睦，（宗室子弟）全部封 王，封爵授职已经很优厚了，还赐予很多供驱使的仆役，这 大概就是把天下当作私产，实在不是最公正的统治万物的 方法啊。”唐太宗说：“治理天下本来是为了百姓，并不是想 要使百姓劳苦来供养自己的亲属。”于是，（被封郡王的宗 室子弟)全部按照宗族关系的亲疏降低爵位，只有（为朝 廷)立下大功的几人封王，其余的（宗室子弟）都被封为县 公。当时，李道彦等人一并按例被降低了爵位。 材料二： 李道彦幼年时侍奉双亲十分恭谨。当初，（反隋）义军 兴起，（李道彦的父亲）李神通逃难在外，得病被困在山谷， 前后历时数十天，山中食物都吃完了。李道彦穿上又旧又 破的衣服，到有人的地方（民间）乞讨，并采集野果，来供养 父亲，自己一，点儿都不吃。他的父亲分出一些让他吃， (他)就谎称自己已经吃过了，接着又把食物藏起留了下 来，以防备食物短缺时（用来救急）。等到李神通响应义 举，（李道彦）被授予朝请大夫（的职位）。唐高祖受禅做了 皇帝后，封（李道彦）为义兴郡公，（后来）又进封胶东王，被 授予陇州刺史的职位。贞观初年，（李道彦）调任相州都 督，按例降爵为公，被授予岷州都督（的官职）。为给父亲 守丧，（他）在墓旁修建了庐舍，背着泥土，修成坟墓，亲手 种植松树和柏树，相貌因悲伤过度而损毁，（以至于）亲友 们都认不出他。唐太宗听说这件事大加赞许并感叹，让侍 中王珪前去加以开导、劝谕。（朝廷）又重新授予他岷州都 督的职位。李道彦派遣使者晓谕党项人的各个部落，申明 大唐王朝显赫的声威，（党项）各部有很多投降、归顺的人。 李靖攻打吐谷浑的时候，诏令李道彦担任赤水道行军总 管。当时朝廷又送给党项人丰厚的钱财，命（他们）担任向 导，党项首领拓拔赤辞来到李请军中，请求诸将说：“从前 隋人来攻打吐谷浑，我们党项人常常资助他们行军作战的 费用，可是隋人不讲信用，必定侵犯和掠夺（我们）。如今， 将军如果没有别的想法的话，我们将资助粮食并负责运 输；如果欺骗我们，（我们）将立即坚守险要之地来堵塞你 们的行军路线。”各位将领与党项人歃血结盟，赤辞就相信 了他们。李道彦来到阔水后，看到拓拔赤辞没有任何准 备，于是就袭击了他，抢得数千头牛羊。于是羌族各部都 怨恨恼怒，在野狐硖聚集兵队，李道彦无法前进，被赤辞乘 机攻打，（李道彦的）军队大败，死了数万人。李道彦退守 并保卫松州，最终被判处减免死刑（并）流放边地。后来， (李道彦)再次被起用，担任凉州都督，不久去世。（朝廷） 追赠（他）为礼部尚书。 第⑤周周末小测·提分卷 1.D本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色。D.“以部分字 词的变化构成意境递进”表述有误。此诗第一节先说鹤在 沼泽中鸣叫，其声传遍原野，鱼在深渊或水边，园中有檀树 和灌木；第二节说鹤在沼泽中鸣叫，其声直达天际，鱼在水 边或深渊，园中有檀树和楮树。两节内容并无明显的意境 递进或层次深化，而是通过意象的并列铺陈、语序调整（如 “潜在渊”与“在于渚”)和物象替换（如“萚”与“毅”），营造出 幽远深邃、动静相生的意境，同时隐含对人才任用、他者助 益等哲理的思考。故选D。 2.全诗共两章，每章皆以自然景物起兴。(1分)诗中将“鹤” “鱼”“檀”“它山之石”比作贤人，将“萚”“穀”比作庸人。 (2分)全诗无一字直言政治，却通过自然意象的并置揭示了 “君主当广纳贤才”的核心主旨。(2分)多种场景相互映衬， 丰富了画面的层次感。(1分) 【解析】本诗的两章皆以自然景物起兴，后引出深层寓意。 诗中将“鹤”比作贤人，他们虽隐居于野，但其影响力不受地 域限制；将“鱼”比作或隐居或出仕的人才，提醒君主善加任 用；将“檀”比作贤人，将“萚”“毅”比作庸人，揭示“用贤去 庸”的用人标准；将“它山之石”比作辅佐君主的人才，提醒 君主应利用人才完善自己。本诗运用起兴手法，通过自然 意象的并置揭示了“君主当广纳贤才”的核心主旨。每章的 四句诗分别构成四个场景，诗歌描述的画面具有丰富的层 次感。 ·诗意 鹩在沼泽中鸣叫，其声传遍原野。鱼在深渊之中潜游， 有时又现身于水边。在那园中真快乐，那里有一片繁茂的 檀树，下面灌木枝叶枯落。他方山上有佳石，可以做砺石来 打磨玉器。鹩在沼泽中鸣叫，其声直达天际。鱼现身 于水边，有时又潜入深渊。在那园中真快乐，那里有一片繁 茂的檀树，下面楮树矮又细。他方山上有佳石，可以用来琢 磨玉器。 3.C本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色。C.“作者盼望 大雁能将书信带给离人，以及希望能在梦中相会的情景”表 述有误。“雁来音信无凭，路遥归梦难成”是说鸿雁没能将 书信传回，路途遥远，想回归的愿望难以实现。故选C。 4.①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落 梅落满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，正如作者 心中驱不散、挥不走的离愁。(2分)②双关。“乱”字既指台 阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻，“乱”字将离愁 别恨引发的作者内心的迷乱不安凝练、传神地表现了出来。 (2分)③比喻。将落梅比作白雪，生动形象地写出了梅花的 洁白，渲染了凄婉、哀愁的春景，寓示着人生的哀伤、离情的 悲凉。(2分) 【解析】本题考查鉴赏诗歌艺术手法。①寓情于景。“砌下 落梅如雪乱，拂了一身还满”写台阶下飘落的白梅花犹如雪 片纷飞，落梅落满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅 花，就像作者心中驱不散、挥不走的离愁，绵绵不绝，令人痛 苦不堪。在这两句中，作者巧妙地将感时伤别的愁绪与大 自然融为一体，寓情于景，情景交融。②双关。“乱”字语意 双关，既指台阶下的落梅多且乱，拂之不尽，也指作者的离 愁如身上的落梅般拂去仍来。“乱”字写出了作者的心乱如 麻。③比喻。将落梅比作白雪，生动形象地写出了梅花的 洁白。而梅白如雪，尽为冷色，画面的冷寂渲染了凄婉、哀 愁的春景，寓示着人生的哀伤、离情的悲凉。 ·词意 离别以来春天已经过去一半，映入目中的景色无不让 我愁肠寸断。台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，将它拂 去却又落满一身。鸿雁没能将书信传来，路途遥远，想 回归的愿望难以实现。离别的愁恨正像春天的野草，越行 越远它越是生长，没有尽头。 5.D本题考查理解诗歌内容。D.“都以御风而行来表达自己 对超脱世俗的向往”表述有误。本词中“凉生殿阁，冷然邀 我御风行”两句，更多表达了一种在凉风中的惬意感受，并 由此引发想象，并没有明确表达出对超脱世俗的向往。而 苏轼《赤壁赋》中的“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘 飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，明确表达了超脱世俗、羽化 登仙的愿望。所以二者表达的意思并不相同。故选D。 6.①研究星辰运行规律，至深夜而不懈，是天文学家的探索精 神的表现。②想要乘槎问仙，探究天地奥妙，是文人的浪漫 情怀的体现。③由彻夜观星到生发想象，观测过程与浪漫 想象、天文术语与文学表达融为一体。（每条2分，结合相 关内容答出3条即可) 【解析】本题考查理解诗歌内容和鉴赏诗歌的表达效果。 ①“披襟台上，坐看北斗正旋衡。知是南宫列宿，初出极星 未远，龙角正分明”写词人在台上细致观察北斗星的运转， 准确辨识南宫列宿、极星、龙角等星宿，这种对星象精准的 认知和细致入微的观察，体现出天文学家的专业素养与探 索精神。②“凉生殿阁，泠然邀我御风行。拟欲乘槎一问” 写凉风吹拂下，词人幻想自己御风而行，还想乘木筏到天河 询问，这般奇思妙想极具浪漫色彩，生动展现出文人的浪漫 情怀。③整首词先以写实笔触描绘雨后星空的壮丽奇景， 再融入丰富想象，既透露出对宇宙奥秘的好奇与探索宇宙 的渴望，又饱含浪漫情思，将天文学家严谨的探索精神与文 人浪漫的情怀巧妙交织，融为一体。 9一本高中语文周末小测卷 第八单元 语言家园 第4周周末小测·提分卷 考查题型：语言文字运用十文言文阅读 ⊙时间：45分钟 号总分：50分 8得分： ⑦答案：P37 一、语言文字运用(29分) 弥 (一)(2025·山东日照开学考改编)阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 成语和一般词语有相同的地方，也有不同的地方。它们都是造句的单位，在句子中 n 充当一定的成分，这是二者相同的地方。成语的整个结构是定型凝固的，一般不能变动 词的位置，更换或增减其中的成分。这是成语和一般词语不同的地方。所以，成语和一般词语的修 辞作用既有一致之处，又不完全一致。概括来说，成语的修辞作用主要有： 一是意蕴深厚。如上所说，成语是一个含义丰富且深刻的整体，许多又来自神话寓言、历史故 事、诗文语句以及表现人民群众实践智慧的俗语，所以成语文化含量高，寓意深远。 ①。一般词组常常由许多多音词，尤其是双音词组成；而成语则多由单音词组成，而且 很少运用表示结构关系的虚词，因而显得十分精练。由于成语言简意赅，所以新闻标题也经常引用。 毁 三是生动具体。②，往往依赖于特定语境的配合；成语不尽相同，它是由几个词组成的 一个整体，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。 四是风趣诙谐。有的成语不仅文字精练，而且风趣诙谐。如“他有一条戒尺，但是不常用，也有 罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书，真是人 声鼎沸”，“人声鼎沸”指人群发出的声音像水在锅黑沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。文中用这一成语 形容孩子们在老师严厉督促下“放开喉咙”的读书声，带有夸张意味，语言幽默 五是新鲜别致。有许多成语，其不用字面义，而是用比喻义。但是人们在运用时，③， 因而显得新鲜别致，引人入胜。 1.成语当中有许多不用字面义而是用比喻义的现象，下列选项不符合该特点的一项是(3分)() A落叶归根 B.劳燕分飞 C.哗众取宠 D.风雨同舟 2.请给文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 线 15个字。(6分) 3.下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是(3分) A.一般而言，吃这种药是很有效果的。 B对一般人来说，学习一门新语言需要时间和耐心。 C.面对离别大家心中别有一般滋味。 D.火车飞奔一般向目的地飞驰而去。 必修上册 4.成语言简意赅，可用于新闻标题、活动主题中。启智中学即将举办阅读节活动，请你为该活动拟定 一个活动主题，并写在下面的答题线上。要求：恰当使用成语，彰显学校元素，不超过10个字。 (2分) 启智中学阅读节活动方案 一、活动目的 为激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养，促进学生全面发展， 推进书香校园建设，特举办此次阅读节活动。 二、活动主题 三、参与人员 启智中学全体师生 5.请借鉴文中画波浪线处对成语的分析示例，从以下语段中任选一个，分析加点成语的修辞作用。 (5分) 语段一： 你们不应该打边区，你们不可以打边区。“鹬蚌相持，渔人得利”，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这两 个故事，是有道理的。你们应该和我们一道去把日本占领的地方统一起来，把鬼子赶出去才是正 经，何必急急忙忙地要来“统一”这块巴掌大的边区呢？大好河山，沦于敌手，你们不急，你们不忙， 而却急于进攻边区，忙于打倒共产党，可痛也夫！可耻也夫！ (毛泽东《质问国民党》) 语段二 科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义 和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样 子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映 真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。 (毛泽东《反对党八股》) (二)阅读下面的文字，完成6~8题。(10分)》 日常用字要求准确、真实、有效，网络特殊用字则不同，往往刻意偏离用字常规，使用变形、变音、 变义等独特加密方式，构建私密空间。网络中产生了许多不易读懂的密码文字，常见的如谐音字、合 体字、合音字、字母词、拆分字、音译兼义字及括注暗含义文字等。网络用字常将字符拆开，在认读时 。39· 一本高中语文周末小测卷 合起来作一个字理解，这种用字法是传统析字法的简单运用。用汉字音译外来词是翻译的重要手 段。网友的音译用字，除了记录语音，还尽量选择含义相契合的汉字。如“g00ds”原指商品，亚文化 圈指徽章、挂件、立牌等文化制品，网友将其音译为“谷子”，“谷”指粮食的词汇义，与“g00ds”所代表 的文化商品能够满足人们的精神需求有A. 之妙。年轻网友中还流行括注字，主要是点 明B. 。在一句话后用括号标注信息，括注字的作用是帮助构建话语场景或者表达某种 情绪。 网络特殊用字主要在年轻人中流行，青年群体对旧字加以改造或者创造新字，给原本清晰易懂 的文字增添了一层神秘面纱。例如，使用缩写字、谐音字和符号字来形成语言偏离，增加阅读难度。 缩写偏离，像“yygq(阴阳怪气)”“sdd(你说得对)”；谐音偏离，像“集资”改用音近且缩写相同的“橘 子”表达，并进一步用表情符号替换“橘子”。在表达悲伤或负面情绪时，网友更倾向用谐音字或近义 词表达，如“亚历（压力）山大”。这种谐音用字既能满足避讳心理的需求，便于委婉地表达情绪，还能 形成幽默诙谐的风格。 网络特殊用字正在形成新的民俗。但是，网络用字中也存在滥用谐音字、故意使用错字、恶意曲 解文字含义的现象，这些消极、不健康的表达，不利于形成良好的社会风气。①网络的主要使用群体 青少年来说，②过多地接受网络特殊用字也不利于语文素养的形成。③因此，④我们有必要教育青 少年遵守语文规范，⑤积极修护语言的健康发展。 6.请在文中画横线处填人恰当的成语。（2分)》 7文中第二段谈到了“缩写偏离”，并举了两个例子。对“缩写偏离”，有人说可以使用，有人说尽量不 要用。你的看法是什么？请简要说明理由。(4分) 8.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作出修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 二、文言文阅读(21分) (2025·山西忻州期末改编)阅读下面的文言文，完成9~13题。(21分) 材料一： 大唐高祖初受禅，以天下未定，广封宗室，从弟及侄年始孩童者数十人，皆封为郡王。太宗即位，问 侍臣曰：“遍封宗子，于天下便乎？”尚书右仆射封德彝对曰：“历观往古封王者，今日最多。两汉以降，惟 封帝子及亲兄弟，若宗室疏远者，非有大功，并不得滥封，所以别亲疏也。先朝敦睦九族，一切封王，爵命 既崇，多给力役，盖以天下为私，殊非至公驭物之道也。”太宗曰：“理天下本为百姓，非欲劳百姓以养己 之亲也。”于是率以属疏降爵，惟有功者数人得王，余并封县公。是时道彦①等并随例降爵。 (节选自《通典》) ·40· 必修上册 材料二： 道彦幼而事亲甚谨。初义师起神通逃难被疾于山谷，绵历数旬，山中食尽。道彦著故弊衣，出人 间乞丐，及采野实，以供其父，身无所啖。其父分以食之，辄诈言已啖，而覆藏留之，以备阙乏。及神 通应义举，授朝请大夫。高祖受禅，封义兴郡公，进封胶东王，授陇州刺史。贞观初，转相州都督，例 降爵为公，拜岷州都督。丁父忧，庐于墓侧，负土成坟，躬植松柏，容貌哀毁，亲友皆不复识之。太宗 闻而嘉叹，令侍中王珪就加开喻。复授岷州都督。道彦遣使告喻党项诸部，申国威灵，多有降附。李 靖之击吐谷浑也，诏道彦为赤水道行军总管。时朝廷复厚币遗党项令为乡导，党项首领拓拔赤辞来 诣靖军，请诸将曰：“往者隋人来击吐谷浑，我党项每资军用，而隋人无信，必见侵掠。今将军若无他 心者，我当资给粮运；如或我欺，当即固险以塞军路。”诸将与之歃血而盟，赤辞信之。道彦既至阔水，弥 见赤辞无备，遂袭之，虏牛羊数千头。于是诸羌怨怒，屯兵野孤硖，道彦不能进，为赤辞所乘，军大败， 死者数万人。道彦退保松州，竟坐减死徙边。后起为凉州都督，寻卒。赠礼部尚书。 (节选自《旧唐书》) 【注】①道彦：高祖族侄。 9.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 初A义师B起C神通D逃难E被F疾G于山谷 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A观，观察、审察，与“此则岳阳楼之大观也”(《岳阳楼记》)中的“观”意义不同。 B.容貌，相貌，与“凌万顷之茫然”(《赤壁赋》)中的“茫然”，同为古今异义。 C.嘉，赞许，与“余嘉其能行古道”（韩愈《师说》）中的“嘉”意义相同。 D.歃血，古代会盟时饮血或涂血在口旁，以示诚信。 封 11.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A李道彦作为唐高祖的族侄，在唐高祖时受封郡王，唐太宗即位后，他被按例降低了爵位，因此李 道彦对唐太宗心怀不满。 B.李道彦从小就很孝顺，侍奉双亲十分恭谨：他讨饭采野果供困境中的父亲充饥；其父去世后，他 在墓旁修建庐舍为父守丧。 C.李道彦的孝行深深打动了唐太宗，唐太宗派侍中王珪前去开导、劝渝李道彦；后来李道彦又恢 复了岷州都督的官职。 D.李道彦在对付党项人拓拔赤辞时遭遇不小的挫折，这与李道彦违反盟约激怒了羌族各部有关。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若宗室疏远者，非有大功，并不得滥封，所以别亲疏也。 线 (2)道彦退保松州，竟坐减死徙边。后起为凉州都督，寻卒。 3.对于唐高祖大封宗室子弟为郡王的做法，封德彝是怎么看的？唐太宗又是怎么处理的？请结合 材料简要概括。(4分)