第1阶段 综合检测·培优卷-【一本】2025-2026学年高中语文必修上册周末小测卷（统编版）

宝”可知，“连钢创新团队”通过科技创新，填补了中国在全 自动化码头方面的空白，以科技创新引领中国港口码头从 前自动化时代到全自动化时代的转变，是技术进步的领航 者，工匠精神的守护者和实践者。 第白阶段综合检测·培优卷 1.C本题考查理解、推断材料信息。A“一些地方和企业逐 渐忽视对工匠精神的追求，导致了我国制造业大而不强”表 述有误。根据材料一第二段“但后来…这在一定程度上 导致了我国制造业大而不强”可知，工匠精神被忽视只在 “一定程度上导致了我国制造业大而不强”，选项范围扩大。 B.“工匠精神堪称现代化大生产中的‘螺丝钉？”表述有误。 根据材料一第三段“具有工匠精神的产业工人不仅是现代 化大生产中的‘螺丝钉’，更是具有‘匠心’的工业艺术品大 师”可知，现代化大生产中的“螺丝钉”是具有工匠精神的产 业工人，而非“工匠精神”，选项偷换概念。D.“只要营造良 好的社会环境和建立合理的激励制度，就能将工匠精神发 扬光大”表述有误。根据材料一第五段“培育工匠精神，需 要改善社会文化环境，完善激励制度”可知，营造良好的社 会环境和建立合理的激励制度只是培育工匠精神的必要条 件，选项将其表述为充分条件，说法过于绝对。故选C。 2.C本题考查理解和分析材料内容。C.“文化市场上大部分 文艺作品粗制滥造”表述有误。根据材料二第一段“虽然每 年都有海量文学作品出版，上万集电视剧播出，数百部电影 上映，但仍存在有数量缺质量的现象”可知，并非大部分文 艺作品粗制滥造，只是文艺作品中存在有数量缺质量的现 象，选项夸大事实。故选C。 3.D本题考查理解文中的关键概念。根据材料一第二段“工 匠精神是一种严谨认真、精益求精的精神”和材料二第二段 “工匠精神，其核心在于‘精益求精’，对文艺工作者来说，工 匠精神就是对‘思想精深、艺术精湛、制作精良’的不懈追 求”可知，“工匠精神”的核心在于严谨认真、精益求精，在文 化领域表现为思想精深、艺术精湛、制作精良。A某钟表匠 精雕细琢每一个零件，追求走时精准、品质卓越，体现了“工 匠精神”。B.鲁班在发明创造过程中对细节的不断改进和 追求极致，正是“工匠精神”的典型表现。C.某工匠对修复 材料的精挑细选和对工艺的追求完美，体现了“工匠精神” D.某作家作品产量高，流传度广，没有体现对作品的精细打 磨，也没有体现其在思想和艺术方面的深度，不能体现“工 匠精神”。故选D。 4.①论证语言上：“一定程度上”“尽可能”“从某种意义上”等 修饰语的使用，体现了议论性文章语言的严谨性。(2分】 ②论证结构上：采用了层进式结构，从提出问题到分析问题 再到解决问题，层次清晰，逻辑严密。(2分) 【解析】本题考查分析论证特色。①论证语言上：第二段“工 匠精神逐渐被忽视，这在一定程度上导致了我国制造业大 而不强”中的“一定程度上”、第三段“将产品的每个细节尽 可能做到极致”中的“尽可能”、第四段“从某种意义上说就 是一条技术兴国、制造强国的道路”中的“从某种意义上” 等，这些修饰语的使用，体现了议论性文章语言的严谨性。 ②论证结构上：材料一采用了层进式论证结构，第一段提出 问题，指出我国“制造业大而不强，产品档次不够高，自主创 新能力较弱”；第二段分析问题，“但后来，‘速度为王’成为 一些地方和企业的时髦用语，工匠精神逐渐被忽视，这在一 定程度上导致了我国制造业大而不强”，指出我国“工匠精 神”被忽视的原因；第三段进一步分析工匠精神的意义和重 要性，“当前，我国经济发展正处于转型升级的关键期。如 果说提高科技创新水平、强化工业基础能力、提升信息化与 工业化融合水平是制造业转型升级的‘硬件’，那么，工匠精 神则是制造业转型升级必不可少的‘软件”，指出工匠精神 之于我国制造业转型升级的重要性；第四段、第五段解决问 题，第四段以德国、日本为例，指出“当今世界，凡拥有发达 制造业的国家，无不重视工匠精神的培育”，第五段“培育工 匠精神，需要改善社会文化环境，完善激励制度”，明确解决 培育工匠精神的具体办法。全文层次清晰，逻辑严密。 5.①大力弘扬工匠精神是我国从制造大国变成制造强国的需 要。(2分)②大力弘扬工匠精神是我国经济转型升级的需 要。(2分)③大力弘扬工匠精神是我国文艺工作的需要，也 是讲好中国故事的需要。(2分) 【解析】本题考查筛选、整合文中信息。①从制造业发展角 度分析：材料一一开篇指出“我国已成为世界第一制造大国， 但制造业大而不强…从制造大国向制造强国迈进，需要 一大批具有工匠精神的劳动者挥洒汗水、奉献智慧”，明确 说明大力弘扬工匠精神是我国从制造大国向制造强国迈进 的必然要求，只有具备工匠精神，才能提升产品档次，增强 自主创新能力，从而实现成为制造强国的目标。②从经济 转型升级角度分析：材料一第三段提到“我国经济发展正处 于转型升级的关键期…难以充分发挥作用”，强调了在经 济转型升级的关键阶段，工匠精神作为“软件”支撑，对于实 现制造业转型升级至关重要，是经济转型升级的必然需要。 ③从文艺工作和文化传承角度分析：材料二第一段指出“培 育精益求精的工匠精神，同样适用于文化领域”“文艺工作 者必须从‘心’做起，坚守艺术理想，弘扬‘工匠精神’…才 能创作出更多叫好又叫座的文艺作品”，说明弘扬工匠精神 有助于文艺工作者创作出高质量的文艺作品；材料二第三 段提到“希望我们的文艺工作者‘铁肩担道义，妙手著文 章’…传播好中国声音，阐发好中国精神，凝聚起中国力 量”，据此可知，新时代讲好中国故事需要文艺工作者弘扬 工匠精神。 6.C本题考查理解文章内容。C.“意在提醒爷爷不要忘了对 她的承诺”表述有误。坐火车是奶奶的梦想，经常询问爷爷 关于火车的事情说明她一直都渴望坐火车，意在表现奶奶 对坐火车的向往。故选C。 7.B本题考查鉴赏艺术特色。B.“作者运用了神态、心理、语 言描写等多种手法”表述有误。文章前半部分中的“正在纳 鞋底的她也刚好向他投来羡慕的目光”“她给他一个坏笑” 等属于神态描写，“轻声嘟囔：‘要坐就坐真的火车，假的就 是假的。’”等属于语言描写，并没有运用心理描写。故选B。 8.①全知视角符合“我”不在场的事实，便于更加客观、自由地 叙述爷爷奶奶的恋爱故事和刻画人物形象。(2分)②有限 视角是为了增强故事的真实性，便于“我”更好地通过所见 所闻所感表达对爷爷奶奶淳朴爱情的赞美以及勤俭、奉献 等品质的敬佩。(2分)③叙述视角由全知视角转为有限视 角，是为了使故事更完整、人物更立体、行文更富于变化、情 感表达更深刻。(2分) 【解析】本题考查分析叙事视角的转换。文章开头讲述爷爷 奶奶年轻时的故事时采用第三人称全知视角，这种视角符 合“我”当时不在场的事实。它能够让叙述更加客观，视角 更加多元，全面地展现爷爷奶奶的恋爱故事，深入刻画人物 形象。例如，描写晒麦场“开火车”的场景以及爷爷和奶奶 在这个过程中的互动时，通过全知视角可以将当时的热闹 氛围、人物的神态和语言等详细地呈现出来，让读者更全面 地了解故事。当“我”出现后，文章转为第一人称有限视角。 这样能增强故事的真实性，文章以“我”的所见所闻所感来 叙述，让读者更容易产生代入感。通过“我”的视角，文章能 更好地表达对爷爷奶奶之间的淳朴爱情的赞美，以及对他 们勤俭、奉献等品质的敬佩。比如“我”看到爷爷推着平板 车带着奶奶，听到他们之间的对话，从“我”的角度去感受这 份温馨和感动，使情感表达更加真挚。由全知视角转为有 限视角，使故事更加完整。先使用全知视角，为故事奠定了 基础，让读者对爷爷奶奶的过去有全面的了解，再使用有限 视角，从“我”的角度对故事进行延续和升华，使人物形象更 加立体。同时，这种转换也让行文富于变化，避免了单一视 角的单调，更有利于作者情感的表达，使文章的主题得到更 深刻的体现。 知识拓展“全知视角”与“有限视角”的作用 1全知视角：①了解所有故事线索、情节发展和结局； ②洞察所有人物的心理及过去、现在和未来；③对所 有人物随时随地进行情感判断和道德评价；④叙事者 是局外人，有助于控制读者情感，让读者被动接受。 2.有限视角：①遮掩作者意图，隐藏某些情节；②根据 需要抒发感慨，发表见解；③叙事者是局内人，有助于 放纵读者情感，让读者主动接受：④留给读者充分的 想象空间去推理、判断和评价。 9.(示例1)圆了。(1分)尽管奶奶最后没有坐上真正的火车， 但她看到孩子们都长大成人，觉得自己的一切付出都很值 得：爷爷对她爱护有加，晚年仍能跟她玩“开火车”的游戏。 她觉得人生并无遗憾，所以这个“火车梦”其实在她心中是 圆了的。(3分) (示例2)没圆。(1分)奶奶年轻时因条件所限出不了远门， 结婚后又由于怀孕、照顾孩子以及家务农活缠身等原因走 不开，做了奶奶后又不想给后辈添麻烦。奶奶一直以家人 为先，无私奉献，到文章结尾都没能坐上真正的火车。 (3分) 【解析】本题考查主旨理解与语言表达。该题设计较为开 放，回答“圆了”或“没圆”都可以。如果答“圆了”，可以结合 小说中奶奶年轻时和晚年两次“坐火车”的情节来作答。根 据文章结尾“爷爷佝偻着身子，一摇一晃地推着一辆平板车 前行，车上坐着我的奶奶，一副很陶醉的样子”可知，爷爷晚 年仍能跟奶奶玩“开火车”的游戏，奶奶一直有爷爷陪伴，孩 子也已经长大成人，她生活幸福，觉得人生并无遗憾，晚年 即使没有坐上真正的火车，坐在爷爷的“假火车”上，也觉得 “美”。所以这个“火车梦”其实在她心中是圆了的。如果答 “没圆”，可以根据文中“早上临出门的时候，她忽然觉得身 子不舒服…一看是喜脉，北京是去不成了”“有了孩子缠 身，奶奶再也未提坐火车的事…家里的房子旧了，过两年 还要翻新”“两个孩子在一天天长大…她怎能有闲钱和空 闲时间？”“孩子过日子容易吗？别给他们添麻烦好不好？” 等情节分析，奶奶年轻时因条件所限出不了远门，结婚后又 由于怀孕、照顾孩子以及家务农活缠身等原因走不开，做了 奶奶后又不想给后辈添麻烦。奶奶一直以家人为先，无私 奉献，把自己“坐火车”的愿望推后，所以奶奶一直都没能坐 上真正的火车。后来，“我”“准备接爷爷奶奶去一趟省城， 圆奶奶的‘火车梦？”，但是文章以“我躲在村道边的一棵柳 树下…满是皱纹的脸上泛起了红晕…”结尾，并没有写 明“我”是否带奶奶去省城圆了“火车梦”，给读者留下了想 象空间。所以，从坐“真的火车”的角度来说，奶奶直到文章 结尾都没有圆梦。 10.CEF本题考查文言断句。句意：朝廷想在江南各郡推行 铁钱，杨万里上疏说明铁钱的不便，不奉诏命，违逆了宰相 的意思。“朝议欲行铁钱于江南诸郡”是状语后置句，“于 江南诸郡”是后置状语，其后C处断开；“万里疏其不便”中 “疏”为谓语，“其不便”为宾语，宾语后E处断开；“不奉诏” “忤宰相意”主语都是“万里”，两句之间是顺承关系，中间 F处断开。 11.B本题考查辨析文言实词的含义。B.两句中的“寻”意思 不同。“寻提举广东常平茶盐”句意：不久为提举广东常平 茶盐。“寻”，不久。“寻向所志，遂迷”句意：寻找先前所做 的记号，竞然迷失了（方向）。“寻”，寻找。故选B。 12.B本题考查理解文言文内容。B.“在潮州修筑营垒震慑 盗贼盘踞的地方，在惠州修筑营垒堵住盗贼的道路，因而 被征召为尚左郎官”表述有误。文中原句是“请于潮、惠二 州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路”，由“请”可知，杨 万里只是请求修筑营垒，文中没有提到结果如何，且并未 因此被授官。故选B。 13.(1)东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读，东宫官僚 相互庆贺（宫中）得到一个正直的人。（语句通顺1分，翻 译出关键词3分) (2)韩侂胄执掌政权，想搜罗四方知名的人士做左右辅佐 他的人。（语句通顺1分，翻译出关键词3分】 【解析】本题考查理解并翻译文言句子。(1)关键词：“阙”， 同“缺”，缺少；“擢”，提拔；“端人”，正直的人。(2)关键词： “用事”，执掌政权；“网罗”，搜罗；“羽翼”，左右辅佐的人。 14.因为杨万里认为韩侂胄是奸臣，觉得他专权跋扈，目无皇上： 他认为对金用兵是残害百姓，危害国家，而自己又报国无路， 所以“恸哭失声”。（答对一点得3分，答对两点得满分）】 【解析】本题考查内容理解与概括。由“韩侂胄奸臣，专权 无上”可知，杨万里认为韩侂胄是奸臣，觉得他专权跋扈， 目无皇上；由“动兵残民，谋危社稷”可知，杨万里认为韩侂 胄对金用兵是残害百姓，危害国家；由“吾头颅如许，报国 9 无路，惟有孤愤”和“卧家十五年，皆其柄国之日也”可知， 杨万里认为自己报国无路，所以“恸哭失声”。 ·参考译文 杨万里字廷秀，吉州吉水人。宋高宗绍兴二十四年进 士及第，任赣州司户，（又）调任永州零陵县县丞。这时张 浚被贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到 (他)，便写了一封信极力请求才得以见面。张浚入朝做宰 相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被任命为临安府教授， 但他遭遇父丧未赴任。后改任隆兴府奉新县知县，追敛赋 税概不入乡，老百姓（如果）拖欠赋税（就）把他的名字张贴 在集市中，老百姓就高兴地前往缴税，（这样）不扰民而赋 税就收足了，县里因而得以大治。时值陈俊卿、虞允文做 宰相，两人交相推荐杨万里，（杨万里）被征召为国子博士。 后杨万里任太常博士，不久升任太常寺丞兼吏部侍右郎 官，又转任将作少监，出京任漳州知州，后改任常州知州， 不久为提举广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤，（杨万里 亲自)率兵平定。宋孝宗称他为“仁者之勇”，便任命他为 提点刑狱。（杨万里）请求在潮州和惠州的外围修筑营垒， 潮州的营垒用来震慑盗贼盘踞的地方，惠州的营垒用来堵 住盗贼的道路。不久（杨万里）以母丧离职。服丧期满， (他)被征召为尚左郎官。东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨 万里为侍读，东宫官僚相互庆贺（宫中）得到一个正直的 人。平日（太子）读《陆宣公奏议》等书，（杨万里）都随事规 誡，太子非常敬重他。王准做宰相，有一天（王淮）问（杨万 里)说：“宰相最先专力从事什么事情？”（杨万里）回答说： “人才。”（王淮）又问：“哪些（人）是人才呢？”（杨万里）就写 上朱熹等六十人的名字献上去，王准依次提拔任用他们。 (杨万里)历任枢密院检详，暂时署理右司郎中，后升任左 司郎中。（杨万里）后出京担任江东转运副使，代理总领准 西、江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡推行铁钱，杨万里 上疏说明铁钱的不便，不奉诏命，违逆了宰相的意思，改任 赣州知州，没有赴任。（杨万里）请求赐予奉祠之职，授给 秘阁修撰、提举万寿宫，从此（他）不再出来任职。韩侂胄 执掌政权，想搜罗四方知名的人士做左右辅佐他的人。 (他)曾经修筑南园，嘱托杨万里为他写一篇记。杨万里 说：“官职可以抛弃，记却不可写。”（杨万里）在家待了十五 年，都是韩侂胄当国的日子。韩侂胄专权僭越日益严重， 杨万里忧愁愤慨，郁郁成疾。忽然有一天他同族兄弟的儿 子从外面来，仓促间说到韩侂胄对金用兵的事。杨万里听 了失声痛哭，马上叫人拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权 独断目无皇上，兴师动众残害百姓，阴谋危害国家。我空 有这样的头颅，却报国无门，只有（一个人）孤独忧愤！”又 写了十四宇与妻子儿女诀别，放下笔就逝世了。杨万里擅 长写诗歌，曾经著有《易传》流行于世。宋光宗曾为他写 “诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥号“文节”。 15.D本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色。D.“以乐景 写哀情，通过自嘲的方式，间接地表达了诗人对艰苦生活 的感慨”表述有误。尾联将往年的忧愁（没有粮食做饭与 酿酒)和今年的“愁”（无煮食炊具和盛酒之器）进行对比， 实际上是以愁衬喜，表达诗人对丰收的畅想和对生活的满 足。故选D。 16.①比喻：将“万畴”比作“青锦褥”，将“千蟑”比作“翠瑶屏” 生动形象地描绘出田野如同铺开的青色锦被，山峰如同翠 绿的玉屏风，突出了雨后的美丽景象。②夸张：“万畴”和 “千嶂”写雨的范围之大，受惠的农田极多，丰收在望，与结 尾“今愁无甑更无瓶”对丰收的畅想相照应，使诗歌浑然一 体。③色彩点染：“青锦褥”与“翠瑶屏”通过“青”与“翠”两 种色彩，巧妙地点染出雨后田野与山峰的清新景象。④视 角转换：诗人按照从低到高的顺序，视角由广阔的田野转 到连绵的山峰，层次分明，立体感强，给读者以辽阔的视野 感受。（每点2分，答对三点得满分。若有其他答案，言之 成理也可给分) 【解析】本题考查分析诗歌的表达技巧。领联“风乱万畴青 锦褥，云摩千嶂翠瑶屏”在表达技巧上妙处颇多。①运用 比喻的修辞手法，把“万畴”比作“青锦褥”，把“千嶂”比作 “翠瑶屏”，让读者直观感受到田野的碧绿与山峰的青翠， 凸显雨后景色之美。②运用夸张的修辞手法，“万畴”“千 嶂”夸张地写出雨的覆盖范围，暗示丰收，与尾联对丰收的 畅想相照应。③通过“青”“翠”进行色彩点染，描绘出雨后 田野的青色和山峰的翠绿，展现出一幅清新明丽的画面。 ④诗句先写低处的田野，后写高处的山峰，由低到高，层次 清晰，使画面富有立体感，给读者以辽阔的视野感受。 ·诗意 想要知道一场雨能让众人多么心情畅快，那就去倾听 溪水奔流震动大地的声音。风儿吹过，万千田亩里的庄稼 随风起伏，如同青色的锦缎被褥；云彩贴近那重重叠叠的 千座山峦，（那些山峦）就像翠绿的玉屏风。行路的人隔着 河水远远地相互交谈，站立在树枝上的白鹭忽然被压折的 树枝惊动（而振翅飞起）。（以往）年年只愁（没有粮食）做 饭和酿酒，今年却发愁连蒸饭的炊具和盛酒的瓶子都 没有。 17.(1)问苍茫大地谁主沉浮(2)薄言掇之薄言捋之 (3)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛（每空1分，错、漏 字该空不得分) 18.(示例)A.可有可无B.一无是处（每空1分，符合语境 即可) 【解析】本题考查正确运用成语。A处，根据上文“随着数 字科技几乎渗透到学习的方方面面”和下文“不过…仍 然是最好的学习方式”可知，随着数字科技对学习方式的 渗透，手写笔记的地位受到了冲击，看似变得不那么重要， “可有可无”能体现其在数字科技时代看似变得不关键的 地位。可有可无：有没有都可以，形容人或事物不重要。 B处，根据下文对电子设备作用的描述可知，此处是说上 文的新发现并不意味着教室中的科技设备完全没有好处， 故可填：一无是处。一无是处：一点儿对的地方也没有。 19.(示例)甲：手写笔记的重要性乙：却能让人们主动思考 所写内容（每空2分，超字数不得分） 【解析】本题考查补写语句。甲处，上文提到手写笔记的学 生相互联系的脑区之间的电活动更强，所以此处应是总结 这一研究结果证明了手写笔记的重要性，故可填：手写笔 0 记的重要性。乙处，这里与上文“打字能够帮助人们更快 地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容” 形成对比，强调手写记录虽慢，但有助于人们主动思考，故 可填：却能让人们主动思考所写内容。 20.(示例)当学生手写记录时，传感器监测到大脑的生理信号， 经分析，这些生理信号相互连通，这种连通性覆盖了视觉区 域、接收和处理视觉信息的脑区，以及运动皮层。(4分)】 【解析】本题考查辨析并修改病句。画线句存在结构混乱 和语序不当的问题。①结构混乱。“学生手写记录时，传 感器监测到大脑的生理信号，经分析，这些生理信号相互 连通”中途易辙，“学生手写记录时”主语是“学生”，此句还 没说完，后面就以“传感器”为主语引出一个新的语句，从 语意上来说，句子重点在强调传感器，所以修改时应该以 “传感器”为句子的主语，可在“学生手写记录时”前加“当” 让“当学生手写记录时”作句子的状语，故可改为“当学生 手写记录时，传感器监测到大脑的生理信号，经分析，这些 生理信号相互连通”。②语序不当。“处理”和“接收”顺序 颠倒，不符合逻辑，应该是先“接收”后“处理”，故可将“处 理”和“接收”调换位置，改为“这种连通性覆盖了视觉区 域、接收和处理视觉信息的脑区，以及运动皮层”。 21.引号表示特殊含义。卸载的原意是把车、船等上面装载的 货物卸下来，也指把计算机上安装的软件卸下来。文中的 “卸载”指把本该属于人类大脑的工作转移给各种电子设 备。(2分)“卸载”生动形象地写出了在各种智能技术的加 持下，人们更多地依赖电子设备而忽略了自身的主观思考 的现象，使抽象的概念变得具体可感，能够引起读者的思 考和警觉。(2分) 【解析】本题考查正确理解标点符号的作用及赏析词语的 表达效果。引号的作用：“卸载”一词的基本含义是“把车、 船等上面装载的货物卸下来”或“把计算机上安装的软件 卸下来”。而在文中“卸载”一词用于描述人们将原本应由 大脑完成的认知任务（如记忆景象）转移给电子设备（如拍 照记录)的行为。这里，“卸载”被赋予了新的、特定的含 义，即认知任务的转移。所以引号在文中用于“卸载”一 词，就是表明该词在此处并非使用其常规意义，而是具有 特殊含义。“卸载”的表达效果：将人类大脑的工作（如记 忆景象)比作货物或软件，被“卸载”到电子设备上，这种比 喻既新颖又贴切，使抽象的概念变得具体可感。此外，通 过“卸载”一词，作者深刻地揭示了在现代智能技术环境 下，人们将认知任务转移到电子设备上，使认知可能面临 退化风险。这种表达方式具有很强的警示作用，能够引起 读者的思考和警觉。 22①既存在利处：有了这种手套，可以跟踪记录钢琴家的手 部动作，然后将记录下来的触觉信息传递给学生，从而提 高学生的演奏准确性，改进学习过程。(2分)②也有其弊 端：如果只满足于用智能手套弹钢琴而不勤加练习，不利 于技能的真正掌握（或“如果只依赖智能手套弹钢琴，会使 得弹出的节奏大同小异，缺少个性化主观情感的融入”)。 (2分) 【解析】本题考查拓展探究。根据材料最后一段可知，用科 1 技辅助学习是有利有弊的，需要辩证看待。题干中所说的 “智能手套”同样是用科技辅助学习，需要我们辩证看待。 从“智能手套”的利处上看：智能手套通过记录并传输专业 演奏者的触觉信息，为学生提供了一个全新的学习途径。 传统的教学方式往往依赖于教师的口头指导和示范，而智 能手套则通过触觉反馈的方式，使学生能够直接感受到正 确的演奏方式，这种直观的学习方式能够帮助学生更准确 地理解并模仿专业演奏者的手法，加深学生对演奏技巧的 理解和掌握。从“智能手套”的弊端上看：根据材料最后一 段“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这 些技能，它们就会随时间逐渐退化”可知，长期依赖智能手 套进行练习，学生可能会逐渐丧失自身手部技能和感知能 力。学生如果对智能手套产生依赖心理，不利于他们个人 技能的提高，会阻碍他们日后的发展。同时，虽然智能手 套能够帮助学生提高演奏准确性，但过度依赖这种技术可 能会导致学生的演奏风格趋于一致，缺乏个性化的表达。 音乐演奏不仅仅是技巧的展现，更是情感的传递，而智能 手套可能无法完全捕捉到演奏者内心的情感波动。 23.·写作指导 “班级文化评比中的黑板报”这一特定场景，凸显出该 材料在校园文化、班级氛围营造中的价值，同时暗示我们 从校园教育、学生成长等角度去思考。雷锋同志的人生格 言是材料的核心内容。其中，“青春啊！永远是美好的”先 肯定了青春本身具有美好的特质，“可是真正的青春，只属 于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚 的人”则对“真正的青春”的内涵进行了限定，强调了具备 力争上游、忘我劳动、谦虚等品质的人才拥有真正的青春， 这为我们的思考和写作指明了方向。 写作时可以结合青年的初心使命、责任担当、人生价值 来谈。学生可以借班级文化评比中写有雷锋格言的黑板 报，引出对“真正的青春”的探讨。紧接着从几个方面阐述 “真正的青春”该有的模样，可以设置三个分论点：青春需力 争上游、青春需忘我劳动、青春需保持谦虚。然后结合具体 例子进行分析论证。最后呼吁同学们以雷锋格言为座右 铭，不负青春，不负韶华。题干要求写发言稿，这就需要注 意文体的格式：开头有称谓（如“尊敬的老师、亲爱的同学 们”)，结尾有总括语（如“我的发言完毕，谢谢大家”）。 ·高分范文 以青春之名，铸奋斗之魂 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我想和大家聊聊关于“青春”的话题。在班级文 化评比中，那块写着雷锋同志人生格言的黑板报格外引人 注目：“青春啊！永远是美好的。可是真正的青春，只属于 这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的 人。”这让我对青春有了更深刻的认识。 青春，是人生中最美好的时光，它充满活力与希望。 然而，青春并非只是岁月的馈赠，更是一种责任与担当。 真正的青春，属于那些永远力争上游的人。古有匡衡凿壁 借光，他家境贫寒，却心怀对知识的渴望，借着微弱的灯光 刻苦攻读；今有“芯片女神”黄芊芊，她在微电子领域深耕 十余载，带领团队不断突破技术瓶颈。她没有局限于实验 室里的突破，而是把目光放在更长远的应用领域，致力于 让先进的芯片应用于医疗等领域，造福更多人。她的青春 在实验室里闪耀，她的精神激励着无数人。 真正的青春，属于那些永远忘我劳动的人。劳动是青 春最美的底色。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研 究。他不畏烈日酷暑，不惧风雨泥泞，几十年如一日地在 田间地头劳作。他的青春在稻田里流淌，他用汗水浇灌出 丰硕的果实。正是他的忘我劳动，中国人的饭碗才牢牢端 在自己手中。当今时代，还有无数的劳动者在各自的岗位 上默默奉献。快递小哥，他们穿梭在大街小巷，无论严寒 酷暑，只为将包裹准时送达；青年志愿者，他们不求回报， 在社区、体育赛事等需要他们的地方发光发热，用劳动书 写着新时代青年服务社会的温暖答卷。他们的青春在平 凡的劳动中绽放光彩，他们用劳动诠释着青春的价值。 真正的青春，属于那些永远保持谦虚的人。孔子说： “三人行，必有我师焉。”他一生好学，谦虚谨慎，向不同的 人学习，最终成为一代“圣人”。爱因斯坦从不骄傲自满， 总是虚心接受他人的意见和建议，不断探索未知的领域。 他的谦虚使他能够“站在巨人的肩膀上”，一层层揭开科学 的面纱。我们在校园生活中，也常常能看到谦虚的同学。 他们成绩优异，但从不自满，总是虚心向老师和同学请教， 不断充实自己。而那些骄傲自满的人，往往停滞不前，难 以突破自己、取得进步。 同学们，我们正处于青春年华，这是人生中最宝贵的 时光。我们不能虚度光阴，要珍惜这美好的青春。我们要 像雷锋同志说的那样，力争上游，忘我劳动，保持谦虚。在 学习上，我们要勤奋刻苦，不断追求卓越；在生活中，我们 要热爱劳动，积极为社会作贡献；在为人处世中，我们要谦 虚谨慎，尊重他人。 让我们以青春之名，铸奋斗之魂，让青春在奋斗中绽 放绚丽之花！ 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【名师点评】 这篇发言稿主题鲜明，紧扣“以青春之名，铸奋斗之 魂”的主题，结构清晰。开篇借班级文化评比中的黑板报 引出雷锋同志的人生格言，自然切题；主体部分从力争上 游、忘我劳动、保持谦虚三个角度展开，事例丰富，涵盖历 史名人与平凡劳动者，论据充实，论证有力；结尾号召同学 们珍惜青春，努力奋斗，增强了文章的感染力与号召力。 语言流畅，富有激情，贴近学生的生活实际，能有效引发 共鸣。 第三单元生命的诗意 第⑤周周末小测·提分卷 1.A本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色。A.“如云般军 心离散，不堪一击”表述有误。“鼓行夏口气如云”一句运用 了比喻的修辞手法，表现出曹操攻下荆州，新得水军后，军 队挺进夏口时气势浩大、意气风发的样子。“气如云”是比 喻曹军气势如云一样磅礴浩大，不是形容军心离散。故 选A。 2本诗中的曹操急功近利，缺乏对时势的正确判断，最终导致 赤壁之战的惨败。他在破荆州后充满高昂的斗志和必胜的 信心，但胜利让他过于自信，从而忽视了时势与战机，最终 输给了对方。(3分)《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮 志，他感慨人生苦短，盼贤才来归，希望借贤才之力，助自己 一统天下。(3分) 【解析】本题考查对比分析诗歌人物形象。本诗刻画的曹操 形象是急功近利、失察时势的。诗中曹操在新破荆州得水 军后，本是气势高昂；但结合“觜距方强要一斗，君臣已定势 三分”和“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”可知，曹操被 眼前的胜利所迷惑，缺乏对“君臣已定势三分”的天下形势 的正确分析，忽略了征讨别国要寻找合适时机的战争原则， 最终导致赤壁之战惨败。《赤壁怀古》中的曹操形象是负面 的，而《短歌行》中的曹操是一个抱负远大、求贤若渴的英雄 形象。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，写曹 操像高山不辞土石、大海不弃涓流一样渴望贤才；写其愿如 周公一般礼贤下士，使天下归心。这些都表现出曹操想一 统天下的政治抱负。《短歌行》中呈现的曹操形象既有政治 家和军事家的豪迈与坚定，又有对人才的尊重和对未来的 憧憬。 ·诗意 刚刚攻破荆州收编了水军，一鼓作气行至夏口气势如 云。千艘战船已经共同占据了长江的险要地势，百战百胜 (的曹军)哪里知道会在赤壁被大火焚烧。战斗的武器正强 大时（双方）要一争高下，（而此时）天下君臣的局势已渐成 三分的态势。自古以来讨伐他国必须要等待时机，想要突 然成功是从未听说过的事。 3.C本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色。C.“劝说词人 不要离开，继续留在黄州”表述有误。词中的“劝”是劝勉、 勉励的意思，在词人离别之际，友人赶来勉励词人。从序中 的“会李仲览自江东来别”也可看出，友人是来和词人告别 的，不是劝说他留下。故选C。 4.①本词中，作者在临别时嘱托友人不要剪堂前的柳树，并恳 请父老时时为自己晾晒渔蓑，暗示自己还想回来，表达了词 人对黄州、黄州父老及友人的留恋之情。(3分)②《归园田 居》（其一）中的“榆柳荫后檐”，写榆树、柳树的绿荫笼罩于 屋后，营造了宁静和谐、安闲自在的氛围，表达了诗人对田 园生活的喜爱和归隐田园后内心的闲适惬意。(3分) 【解析】本题考查分析诗歌意象和理解诗歌情感。在苏轼的 《满庭芳》中，“好在堂前细柳，应念我，莫剪柔柯”，词人将细 柳拟人化，通过嘱托友人不要剪断细柳，传达出对黄州的深 深眷恋。因为黄州的一切，包括这堂前细柳，都承载着他的 生活记忆，所以词人借柳表达了对黄州的留恋以及对友人 与邻里父老的深厚感情。而陶渊明的《归园田居》（其一）里 “榆柳荫后檐”，描绘的是榆树、柳树遮蔽后檐的田园景象。 这里的“柳”是田园风光的一部分，与其他田园元素共同营 造出宁静和谐、安闲自在的氛围，体现了诗人对田园生活的 热爱，以及归隐后内心的闲适惬意。两首作品虽都写“柳”， 但因作者心境与创作背景不同，所表达的情感也截然不同。 2一本高中语文周末小测卷 第合 阶段 综合检测·培优卷 ⊙时间：150分钟 8总分：150分8得分： ☑答案：P08 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 弥 (2025·广东惠州博罗县期中改编)阅读下面的文字，完成1~5题。 n 材料一： 洲 经过多年的快速发展，我国已成为世界第一制造大国，但制造业大而不强，产品档次不够高，自 主创新能力较弱。从制造大国向制造强国迈进，需要一大批具有工匠精神的劳动者挥洒汗水、奉献 智慧。 工匠精神是一种严谨认真、精益求精的精神。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的工匠精神，大 至“格物致知”的理念，小如“家有良田万顷，不如薄艺在身”的意识，都与工匠精神有着密切联系。回 顾历史，从古代的鲁班、庖丁，到新中国成立后的八级工，我国一直不缺乏对工匠精神的推崇。二十 世纪五六十年代流传的一句歇后语“八级工拜师一精益求精”，反映了当时社会上对工匠精神的崇 毁 尚。但后来，“速度为王”成为一些地方和企业的时髦用语，工匠精神逐渐被忽视，这在一定程度上导 封 致了我国制造业大而不强。 当前，我国经济发展正处于转型升级的关键期。如果说提高科技创新水平、强化工业基础能力、 提升信息化与工业化融合水平是制造业转型升级的“硬件”，那么，工匠精神则是制造业转型升级必 不可少的“软件”。缺少“软件”支撑的“硬件”，难以充分发挥作用。建设制造强国，在很大程度上取 决于精益求精、注重细节的工匠精神。把品质从99%提高到99.99%，将产品的每个细节尽可能做到 极致，是工匠精神的精髓。在建设制造强国的进程中，现代产业工人具有不可替代的作用和价值。 具有工匠精神的产业工人不仅是现代化大生产中的“螺丝钉”，更是具有“匠心”的工业艺术品大师， 蜜 是现代制造业的栋梁。 当今世界，凡拥有发达制造业的国家，无不重视工匠精神的培育。德国人素以严谨的工作态度 著称。德国的现代化之路，从某种意义上说就是一条技术兴国、制造强国的道路；从内涵看，支撑这 条道路的则是工匠精神。当欧盟其他国家经济处于衰退中时，德国经济却能一枝独秀、表现抢眼，这 线 与德国人追求卓越的工匠精神密不可分。在日本，制造者认为制作出一件优良的产品是自己的荣 耀；如果由于自身疏漏而导致产品缺陷，即是耻辱。这种“荣誉法则”推动很多日本企业数十年如一 日专攻一种产品、一门技艺，使其工业制造能力长期处于世界领先地位。 培育工匠精神，需要改善社会文化环境，完善激励制度。良好的社会文化环境应具备“四个崇 尚”，即崇尚劳动，尊重生产一线劳动者的劳动；崇尚技能，让技能型人才有地位、有较高收入、有发展 前途；崇尚创造，真正的工匠应富有强烈的创新和创造精神；崇尚“十年磨一剑”的理念，摒弃急功近 利的思想。同时，合理的激励制度能够促使产业工人养成精益求精的习惯，最终形成体现工匠精神 的行为准则和价值观念。为此，应围绕产业工人的培训、奖励、社会保障等建立完备的制度体系，转 必修上册 变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观念，逐渐形成培育工匠精神的良好土壤。 (摘编自李泽泉《在全社会培育弘扬工匠精神》) 材料二： 培育精益求精的工匠精神，同样适用于文化领域。这句话具有很强的现实针对性。环视文化市 场，一方面，百花齐放，佳作迭出；另一方面，虽然每年都有海量文学作品出版，上万集电视剧播出，数 百部电影上映，但仍存在有数量缺质量的现象。浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪 费，更是对整个社会精神生活的一种伤害。要解决这些问题，文艺工作者必须从“心”做起，坚守艺术 理想，弘杨“工匠精神”，笃定恒心，才能创作出更多叫好又叫座的文艺作品。 工匠精神，其核心在于“精益求精”，对文艺工作者来说，工匠精神就是对“思想精深、艺术精湛、 制作精良”的不懈追求。曹雪芹著《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，才“字字看来皆是血，十年辛苦不 寻常”；柳青在皇甫村蹲点十四年，深入了解农民生活，才创作出鸿篇巨制《创业史》。古往今来，文艺 精品无不是厚积薄发、千锤百炼的结晶。 而今，时代呼唤重拾工匠精神，文艺工作者责任重大，责无旁贷。希望我们的文艺工作者“铁肩 担道义，妙手著文章”，领风气之先，塑工匠精神，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发好中国精神， 凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。 (摘编自刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.一些地方和企业逐渐忽视对工匠精神的追求，导致了我国制造业大而不强。 B.作为制造业转型升级必不可少的“软件”，工匠精神堪称现代化大生产中的“螺丝钉”。 C.在欧盟其他国家经济衰退时，德国经济却能一枝独秀，这与他们追求卓越的工匠精神是分不 开的。 D.当今时代，我们只要营造良好的社会环境和建立合理的激励制度，就能将工匠精神发扬光大。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A要建设制造强国，应当汲取中华优秀传统文化的营养，借鉴外国经验，在质量、创造力等方面下 功夫。 B.现代产业工人如果没有精益求精、注重细节的工匠精神，就难以成为真正的工业艺术品大师。 C.文艺领域的浮躁之气、“将就”之风，使得文化市场上大部分文艺作品粗制滥造，造成了极大的 浪费。 D.时代呼唤文艺工作者重拾工匠精神，从“心”做起，对艺术作品精益求精，千锤百炼，创作出更多 文艺精品。 3.下列选项中，不足以体现“工匠精神”的一项是(3分) A某钟表匠对钟表的每一个零件精雕细琢，确保每一块手表都走时精准、品质卓越。 B.鲁班在发明创造中，从锯子的齿距到墨斗的精度，不断改进，力求做到极致。 C某工匠修复古建筑时，精挑每一块砖瓦，完美拼接每一处榫卯结构，让古建筑重焕光彩。 D.某作家在短短5年内，创作了20余部不同体裁与形式的文学作品，在网络上广泛流传。 。09· 一本高中语文周末小测卷 4请从论证语言和论证结构的角度简要分析材料一的论证特色。(4分) 5.请根据材料内容，分条说明我们为什么要大力弘扬工匠精神。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 奶奶的火车梦 刘林波 那时，他还是嘴边刚长出胡子的愣头小伙子，她还是八月苹果一样未成熟的青涩少女。 一个初夏的下午，社员们刚把晒好的小麦入了囤，光坦的晒麦场就像刚烙完饼的平底锅，散发出 热乎乎的香气。别急，好戏即将开始，社员们你一团我一伙地聚在晒麦场周围的麦秸垛下休息，有人 耐不住了喊：“开火车了！” 一辆，两辆，三辆…汉子们把干活用的平板车连在一起，捆好，拼成了“火车”，分成五六个小组 进行开火车比赛。说是开，其实是推，“火车”上横七竖八坐满了人，他们嘴里齐发着“鸣鸣”声，参赛 者便翘起屁股，在后边拼命地推着车子跑。他们谁也不服输，谁“开”得快，到达目的地的时间最短， 谁便是冠军。 那天的冠军是他，他成了众人眼里的大力士，“乘客”们合力将他抛了起来。被抛向空中的时候， 他无意中瞅了坐在麦秸上的她一眼，正在纳鞋底的她也刚好向他投来美慕的目光。 闹够了，他特意走过去，问她：“你咋不来坐‘火车’呢？” 她害羞地低下头，轻声嘟囔：“要坐就坐真的火车，假的就是假的。”她和众多的乡亲一样，只是在 电影里见过火车，火车站在山外很远的市里，首先得坐一个多小时驴车到乡里，接着从乡里坐一天仅 一班的客车到县里，再由县里转车到市里，总共有一百多公里的路，而她最远才到过乡里。 “假的都坐上了，离真的还会远吗？”他开导她。 “是吗？” “肯定啦。”他做了一个请的姿势后，很大声地说，“下面，请美丽的蛾子姑娘坐火车专列。”几个爱 凑热闹的女人一哄而上，不管蛾子愿不愿意，就将她抬上了车子。在众人的喊叫声中，蛾子的“专列” 启动了，他铆足劲儿一边推着车子跑，一边问道：“好玩吗？刺激吗？” “感觉一点都不美，太慢了。”她给他一个坏笑。 “火车到哪里了？” “到上海了。” “下一站到哪里？” 。10. 必修上册 “北京。” “北京啥时候到？” “早着哩。” “让我停下缓口气。” “偷懒是孬种，我是指挥官，我说啥时候到就啥时候到，不到站不准停，快啊！”她看着他喘着气， 满身的汗水往下淌，幸福地笑了。 夕阳西下，橘色的阳光染红了她青春的脸，拉近了他和她的距离。 弥 这是我爷爷和奶奶的初恋故事。爷爷告诉我，奶奶是带着“火车梦”嫁给他的。奶奶在订婚时就 对他说：“你一定要陪着我美美坐回火车。”爷爷发誓，等结了婚，手头有了钱一定去。 我好奇地问道：“奶奶的梦圆了吗？” 爷爷说，婚后的头一年，秋收后农闲，钱袋子也鼓了，他决定带奶奶坐火车上北京玩，奶奶兴奋得 一夜没合眼。可是，早上临出门的时候，她忽然觉得身子不舒服，一直呕，只好去了村卫生站，幸好那 医生会把脉，一看是喜脉，北京是去不成了，但他们心里乐。爷爷故意挑逗奶奶说：“快走，晚了就赶 不上火车了。”奶奶用拳头直擂爷爷的胸口。 有了孩子缠身，奶奶再也未提坐火车的事，爷爷以为她早忘记了。后来，为了生计，爷爷去了省 城打工，奶奶不但没有离别的难受，反而很高兴，每次来信都是先问“火车”方面的事，问得十分详细。 他便来信说：“趁孩子放假你娘儿俩赶快来。”她来信却说：“你是真傻假傻？我一走，家里的牛、猪、鸡 封 谁来喂？田谁来管？家里的房子旧了，过两年还要翻新，咱可不能乱花钱啊。” 她说的是实情，两个孩子在一天天长大，他们上学、盖房、娶媳妇、生孩子，一件件事儿接踵而至， 结果她熬成了四个孙子的奶奶，又要每日照看他们，还是忙，她怎能有闲钱和空闲时间？ 在我小的时候，一次饭桌上，爷爷对我爸爸说：“你妈还没坐过火车，有空…”爷爷话还没完，奶 奶立马大怒，拍着桌子呵斥：“你老糊涂了，火车谁没坐过？我年轻时北京上海哪儿没逛过？”我们都 不敢接茬儿。晚上，我听到奶奶在屋里教训爷爷：“孩子过日子容易吗？别给他们添麻烦好不好？” 后来的后来，我在省城上班了。第一次领了工资，我匆匆回到家，准备接爷爷奶奶去一趟省城， 圆奶奶的“火车梦”。 到了村口，我远远地看到田间的小路上有一对熟悉的身影—爷爷佝偻着身子，一摇一晃地推 着一辆平板车前行，车上坐着我的奶奶，一副很陶醉的样子。 线 爷爷时不时地嘶哑着嗓子喊：“坐‘火车’美吗？” 奶奶说：“你老开着就美。” “下一站是哪里？” “上海。” 我躲在村道边的一棵柳树下，看了半个多小时才现身，爷爷奶奶看到我的时候，满是皱纹的脸上 泛起了红晕… (有删改) 一本高中语文周末小测卷 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A农村汉子们在繁忙的田间劳作之余玩起“开火车”的游戏，表现了他们对生活的热爱。 B.蛾子在平板车上想象着火车开往上海、北京的情景，表明了她对大山之外世界的向往。 C.奶奶常向在省城打工的爷爷询问火车方面的事情，意在提醒爷爷不要忘了对她的承诺。 D.结尾写爷爷奶奶见到“我”时脸上泛起了红晕，在晚辈面前他们感到幸福也有些害羞。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 弥 A本文的环境描写虽笔墨不多但恰到好处，如第二段开头的环境描写渲染了热烈的气氛，为下文 写汉子们比赛“开火车”作了铺垫。 剂 B在文章的前半部分，作者运用了神态、心理、语言描写等多种手法，生动细腻地刻画了初恋时奶 奶既娇羞又俏皮的形象。 C.本文以“奶奶的火车梦”为线索来讲述爷爷奶奶相知、相恋、相伴到老的故事，使情节发展更具连 贯性，故事结构更为紧凑。 D.本文叙事写人时，不时出现晒麦场、麦秸垛、田间小路等农村景物，以及“接茬儿”等方言词汇，语 言质朴，富有乡土气息。 8.本文在叙事上由第三人称的全知视角转为第一人称的有限视角，作者为何这样处理？请简要分 毁 封 析。(6分) 9.读完小说，你认为奶奶圆了她的“火车梦”没有？请说明理由。(4分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 爱 (2025·江西抚州南城一中月考改编)阅读下面的文言文，完成10~14题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。 时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁 线 父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民浦赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊 卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。迁太常博士，寻升丞兼吏部待右郎官，转将作少监，出知漳 州，改常州，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点 刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。东 宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深 敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹等六十人以 献，淮次第擢用之。历枢密院检详，守右司郎中，迁左司郎中。后出为江东转运副使，权总领淮西、江 必修上册 东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡万里疏其不便不奉诏忤宰相意，改知赣州，不赴。乞祠，除秘 阁修撰、提举万寿宫，自是不复出矣。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。尝筑南园，属万里为 之记。万里曰：“官可弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤， 快快成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上， 动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于 诗，尝著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 (节选自《宋史》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应答案标号涂黑。(3分) 朝议欲行A铁钱于江南B诸郡C万里疏D其不便E不奉诏F忤宰相意 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A除，任命，授职，与《出师表》中“攘除奸凶，兴复汉室”的“除”意思不同。 B寻，不久，与《桃花源记》中“寻向所志，遂迷”的“寻”意思相同。 C.务，致力，专力从事，与成语“不务正业”的“务”意思相同。 D.属，同“嘱”，嘱托，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ) A杨万里治理有道。他任隆兴府奉新县知县时，追敛赋税概不入乡，只在集市张贴拖欠赋税者的 名字，就收足了赋税，县里因而大治。 B.杨万里带兵有方。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵平定；在潮州修筑营垒震慑盗贼盘踞的 地方，在惠州修筑营垒堵住盗贼的道路，因而被征召为尚左郎官。 C.杨万里勇于举贤。当杨万里和王淮谈及人才问题时，他写了朱熹等六十人的名字进献上去，而 这些人也因此被王准依次任用和提拔。 D.杨万里为人正直。他不惧强权势力，在韩侂胄掌权的时候，他宁可丢官也不为其作记，又因反 对韩侂胄专权僭越而忧愤不已，郁郁成疾。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)东宫讲官阙，帝亲擢万里为待读，宫僚以得端人相贺。 (2)韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。 14听族子说到韩侂胄对金用兵的事，杨万里为什么“恸哭失声”？(5分) 。11。 一本高中语文周末小测卷 (四)阅读N(本题共2小题，9分) (2025·四川成都蓉城联盟期末改编)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 【注】①畴：已耕作的田地，泛指田野、田亩。②甑：煮食用的陶制炊具。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写诗人想要了解这场雨，于是倾听溪流的声音。运用夸张的修辞手法描述听觉感受，侧面 说明流水湍急、雨量充沛。 B.“行人隔水遥相语”描绘了行路的人隔着溪水遥相对话的情景。“遥”表现了河流因水涨而变 宽，使得两岸相距更为遥远。 C.“立鹭摧枝忽自惊”照应标题，不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，使全诗结 构更加严谨。 D.本诗表面写“喜雨”，但实际上是以乐景写哀情，通过自嘲的方式，间接地表达了诗人对艰苦生 活的感慨。 16.本诗的领联在表达技巧上极具妙处，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《沁园春·长沙》中，表现青年学子以笔为枪、评论时政，进而承担起自己的时代责任的句子是 (2)《芣莒》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，“ ”和“ ”是对采摘动作的细腻刻画。 (3)《插秧歌》中“ ”两句，运用比喻的修辞手法点明雨中抢 插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。 二、语言文字运用(18分)】 (2025·山西太原师范学院附属中学开学检测)阅读下面的文字，完成18~22题。 随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显得A. 。不过，不断涌现的 多项研究却表明，用纸笔，甚至是用平板电脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式。 最近，在一项相关研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动。经过分析，研究人员发现 手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。这些研究结果进一步证明了（甲）。另外， 研究人员表示，打字能够帮助人们更快地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容，手写 ·12· 必修上册 记录的方式虽然速度较慢，（乙）。 为了解用这两种方式记笔记时大脑活动的具体差异，研究者招募了36位学生参与研究，要求他 们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词。研究者利用参与者所戴头罩上的256片电 极，记录他们的大脑活动。学生手写记录时，传感器监测到大脑的生理信号，经分析，这些生理信号 相互连通，这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以及运动皮层。相较之下，参 与者在打字记录时，这些脑区的活动极少。 这项新发现并不意味着教室中的科技设备B. 。平板电脑、智能手机等其他电子设备让 我们写论文和开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如一位研究运动与 弥 记忆的科学家所说，人们正不断地将认知任务“卸载”到电子设备中，比如用拍照而非用大脑记忆景 象。一位教育神经科学家强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们 就会随时间逐渐退化。” 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19请给文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字，将答案写在下面的横线上。(4分) 20.文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 封 21.文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式的转变，请分析此处引号 的作用及“御载”的表达效果。(4分) 22新考法真实情境麻省理工学院的博士生利用触觉技术制作了一种“智能手套”，这种手套通过振动或 力等来传输触觉信息，比如先用这种手套记录下钢琴家演奏一首歌曲时的手部动作，再通过手套的指 尖振动传递给学生，便可提高其演奏准确性。请谈谈你对这种新颖的“智能手套”技术的看法。(4分) 三、写作(60分】 线 23.(2025·湖南常德优质高中学校联盟期末)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在班级文化评比中，有一块黑板报格外引人注目，学生用白色粉笔工工整整地写下雷锋同志 的人生格言：“青春啊！永远是美好的。可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘 我劳动的人，永远谦虚的人。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇发言稿，在班会课上交流 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。