用正、负数表示事物的变化（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学冀教版

教学设计表

上课班级

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讲授内容

用正、负数表示事物的变化（教学设计）-2024-2025学年数学六年级下册冀教版

上课日期

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主讲教师

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是如何使用正、负数来表示生活中的变化现象。

（2）本节课主要介绍了如何通过实例操作来理解正、负数表示相反意义的量，例如水温的变化和蚂蚁爬行的距离。

（3）通过学习本节课，学生能够更好地理解生活中的数量关系，学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

重点难点

教学重点：

（1）通过真实情境，引导学生理解正、负数表示事物变化的实际意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（2）在实践活动中，帮助学生掌握用正、负数记录和分析事物变化的方法，提升学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学难点：

（1）学生对于正负数在表示事物变化中的应用理解不够深入，难以将抽象的正负数概念与具体的生活情境相结合。

（2）学生在运用正负数记录和表达事物的动态变化过程中，难以把握变化的方向和量的大小，尤其是在复杂多变的真实情境中。

教学目标

（1）会用数学的眼光观察现实世界：通过创设生活情境，引导学生学会用正、负数表示事物的变化，理解正负数在描述事物变化中的作用。

（2）会用数学的思维思考现实世界：通过实验和问题解决，培养学生运用正负数分析和解决实际问题的能力，理解正负数在生活中的应用价值。

（3）会用数学的语言表达现实世界：通过小组合作和实验记录，引导学生用数学语言准确描述事物的变化，提升数学表达能力。

教学资源

（1）多媒体设备：包括投影仪、电脑以及大屏幕，用于展示课件和课后习题，帮助学生直观理解正、负数表示事物变化的概念。

（2）实验器材：两个透明杯子、温度计、开水壶、冰块盒，用于课堂上的水温变化实验，让学生通过实际操作体验正、负数的应用。

（3）教学课件：包含复习引入环节的白糖净重量问题、蚂蚁爬井的图表以及课后习题的电子文档，辅助教师讲解和学生学习。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、复习引入

教师：同学们，上课前我们先来回顾一下上节课的内容。请大家看大屏幕上的问题：有一批白糖，包装袋

上标明净重量 500g±5g，请问这包白糖的最大净重是多少？最小净重又是多少？

（生：最大净重是 505g，最小净重是 495g。）

教师：很好！看来大家对正负数表示意义相反的量已经非常熟悉了。今天，我们要进一步探究负数的世界，学习如何用正负数表示事物的变化。

二、探究新知

（1）小实验

教师：同学们，今天我们来做一个小实验。请每个小组取两个杯子，各加半杯水，并测量并记录水的温度。（学生分组进行实验，教师巡视指导）

教师：现在每组同学都已经完成了初始温度的测量。接下来，我们将在一个杯子里加入开水，在另一个杯子里加入冰块。每隔一段时间再测量一次水温，并将结果记录在表格中。（学生开始进行实验，教师巡视指导）

教师：那么，请想一想，这两个杯子里的水温会有什么变化呢？

（生：甲杯水的温度会上升，乙杯水的温度会下降。）