第6课《我看》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

课题	我看	课 型	新授课
		课 时	1课时
教材分析	《我看》位于初中语文部编版九年级上册第一单元“活动·探究”板块，本单元以现代诗歌为载体，聚焦朗读感知、艺术鉴赏与创作实践三大任务。在教学中，可引导学生通过朗读把握诗歌韵律节奏，捕捉意象，拆解陌生化表达的艺术密码，体悟诗歌语言的创新性与表现力；引导学生从个体生命与时代命运的双重维度，理解诗人将自我融入自然、追求天人合一的精神境界，感受现代诗歌承载的历史厚重感与人文温度。
教学目标	1.诵读诗歌，了解作者及“九叶诗派”； 2.梳理诗歌意象，把握情感，感受诗歌的美的意境； 3.学习诗歌表现手法，品味陌生化表达效果。 4.体会作者热爱生命、热爱大自然，以及愿与大自然合二为一的感情。
教学重点	朗读诗歌，理解内容，把握主题与情感，感受诗歌美的意境。
教学难点	学习表现手法，品味陌生化表达效果。

 

教学过程

情境导入

数字画面及音乐：舒缓的钢琴声流淌，动态水墨动画：画面中无形的风掠过纸面，青草以墨色晕染的方式“生长”，飞鸟化作流动的线条融入天际。

同学们，刚刚我们看到的画面里，没有一句旁白，却仿佛有千言万语——风如何触碰世界？生命又怎样与万物共鸣？今天让我们化身“自然解码师”，跟随诗人穆旦的笔触，走进《我看》的奇妙世界。在这首诗里，春风不再只是吹拂，而是会“揉过”青草；晴空不仅是背景，还能“吸入”飞鸟。这些打破常规的表达，藏着诗人怎样的秘密？现在，让我们一起推开这扇通往诗意与哲思的大门！

活动过程

活动一：知何诗•吟春韵

1.夯实基础

请同学介绍作者及写作背景，教师补充。

【作者简介】

穆旦（1918 - 1977），原名查良铮，是著名的爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。

【写作背景】

1938年，穆旦随清华大学南迁，在位于云南蒙自的西南联大文法学院就读。一个春日傍晚，他外出散步，云南宁静美好的春天给了他全新的体验，自然的广博更让他叹息，于是诗人怀着敬畏的心情写下这首《我看》。

【知识拓展】

九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。他们于1981年出版了《九叶集》，因而被称为九叶诗人。

清华大学南迁：1937年“七七”事变后，清华大学南迁长沙，与北京大学、南开大学联合组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，改名为国立西南联合大学。西南联大在艰苦的条件下坚持办学，培养了大批优秀人才。

2.朗读诗歌

自由朗读，读准字音，注意停顿，读出情感。

【字词读音】

 丰润（rùn）  沉醉（zuì）  飘逸（yì）  摇曳（ yè）  枉然（wǎng ）  勃发（bó） 

【节奏示例】

第一节：

我看/一阵/向晚的/春风

悄悄揉过/丰润的/青草，

我看/它们低首/又低首，

也许远水/荡起了/一片/绿潮；

3.整体感知

诗歌的题目是“我看”，那么“我”是在一个怎样的特定时间内描写所见之景？“我”感悟到了什么？

明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的美景；“我”感悟到了生命的蓬勃和力量。

活动二：看何景•描诗境

1.找意象，绘画面

根据诗歌《我看》1-2节的内容，小语要设计一幅主题图画。请从以下两个方面帮她作答：

 ①列举出图画中应当呈现的景物（意象）；

 ②为这幅图画创作一个富有诗意的名字，并阐述命名思路。

明确：第1节：春风 (揉过) →青草 (低首、绿潮) → 生机、律动

第2节：飞鸟 (吸入) → 晴空(深远) → 自由、渺远

流云(红晕) →大地 (沉醉) → 壮美、沉醉

图画名字：《风吟春韵醉流光》

命名思路：“风吟”对应诗歌中春风揉过青草，暗含春风吹拂时仿佛在吟唱的动态感；“春韵”体现春日里青草、飞鸟、晴空等景物展现出的生机与韵律；“醉流光”中，“醉”呼应大地沉醉的状态，“流光”既指代夕阳下流云的绚烂光影，也寓意美

1. 背诵并默写《我看》。

2.依据诗歌中春风、青草、飞鸟、流云等意象，运用水彩、彩铅或数字绘画等形式，创作一幅展现诗歌意境的图画。要求在画面旁附上50字左右的文字，说明构图与色彩选择如何呼应诗歌情感。

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