江苏省如皋市外国语学校2025-2026学年九年级上学期9月检测语文试题

九年级语文练习一 一、基础知识积累与运用（27分） 校园美术角将制作主题板报，下面是板报选取的一段素材，请完成编辑任务。（6分） ①中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。②长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意紧紧围绕以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。③橄榄枝象征中国人民经过艰苦zhuó( )绝的抗战，用胜利yíng( )得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，______________、______________。④光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜xié( )恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 1． 根据拼音写出汉字。（3分） 艰苦zhuó( )绝 yíng( )得和平 xié( )恶 2．第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分） 3．请将下面的语句填入第③句的横线处。（只填序号）（2分） A．维护和平   B．珍爱和平 、 4.下列各项中表述不正确的一项是（    ）（2分） A．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 B．《沁园春·雪》作者毛泽东，上阙描写北国雪景，虚实结合，表达了作者对祖国山河的热爱之情；阙评论历史英雄人物，议论抒情，表达了无产阶级英雄人物登上历史舞台的自豪之情 C．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 D．在中国古代文学作品中，常用“桑梓”“桃李”“婵娟”“丝竹”来分别指代家乡、学生、月亮和音乐。 5.学校开展综合性学习活动，请你完成以下任务。（9分） (1)学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于9月16日下午三点在博雅厅为九年级同学做讲座，学生自带凳子入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？（3分） (2)学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号）（4分） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能  遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水  风光无限    D．解码细胞，织绘生命 (3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。（2分） 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1神通广大的管家   标题2 标题3 6.用课文原句填空。（10分） 人生难免遇到挫折与打击，古代的文人墨客常用诗词来解愁意。欧阳修被贬滁州，与民同乐，描写春夏景色“① ， ”（《醉翁亭记》），道出寄情山水之乐。李白被“赐金放还”，却在途中慷慨高歌“② ， ”[《行路难（其一）》]，充分展示他的乐观自信和对理想的追求。刘禹锡被贬巴山楚水凄凉地二十三年，却能用暗含哲理的诗句“③ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）赠予白居易，共勉共进。范仲淹因庆历新政被贬，与滕子京共勉，发出“ ， ”（《岳阳楼记》）的慨叹，抒发自己的旷达胸襟。苏轼被贬密州，无法与亲人共度中秋佳节，却能由己及人，向世人送上“⑤ ， ”（《水调歌头（明月几时有）》）的美好祝愿。 二、阅读理解（58分） （一）阅读下面的古诗文，完成7—12题。（21分） 班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，小语请你一起参与研讨。 材料一： 答梅圣俞灵乌赋  范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 7. 用“/”给下列句子划分停顿（停三处）。（3分） 于 延 州 筑 青 涧 城 垦 营 田 复 废 塞 熟 羌 归 业 者 数 万 户 8．小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。（3分） 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡（《岳阳楼记》） （1）去： 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） （2）堪： 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益： 9．请帮小语把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）公之所在，贼不敢犯。 （2） 予尝求古仁人之心，或异二者之为。 10.小语认为朗读“放意云山道岂孤”时，要注意体会“岂”字的语气，请结合诗意简要分析其表达效果。(3分） 11.老师展示了范仲淹风采的微电影，小语认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，请结合诗文材料说明理由。（5分） 结尾字幕：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。 12.深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。（3分） A．欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B．忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 （二）阅读下面的材料，完成13—15题。（13分） 【材料一】 ①8月的陕西师范大学校园，蝉鸣声声。一张泛黄的《黄河大合唱》手稿，静静地置于实验室工作台。工作人员用棉签蘸取特制溶液，轻轻拂拭谱纸上几近消失的音符。在药剂的渗透下，1939年延安鲁艺学子誊写的旋律渐次清晰。这是该校历史文化遗产保护教育部工程研究中心李玉虎教授团队近期抢救的又一批抗战文物之一。 ②40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、影像胶片等各类文物数十万件，为抢救民族记忆筑牢科技支撑。 ③“档案常因赋存环境、字迹材料与纸张之间的化学作用等，出现字迹褪色消失、扩散模糊、纸张酸化脆化破碎等问题。”李玉虎介绍，团队从20世纪80年代起，便开始系统研究病害成因和治理手段。经过反复试验，团队创新开发“褪变档案字迹恢复与保护”技术，让模糊难辨的字迹清晰显现并保持稳定。 ④至今，李玉虎的团队已修复抗战照片底片27万多张、电影胶片3000多盘。“我们一直在和时间赛跑。”李玉虎呼吁，将抗战文物修复纳入社会公益项目。“打破限于保护、保密的封闭现状，让修复技术得到更广泛推广。”李玉虎说。 （摘编自《让战火的痕迹“不被磨灭”》，2025.8.13《科技日报》） 【材料二】 ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时甚至转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明网评论员：铭记历史 珍爱和平》，2025.8.15《光明日报》） 【材料三】 ①近段时间，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵的历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大的抗战精神，激发起澎湃的力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 （摘编自《用好革命文物 弘扬抗战精神》，2025.8.15《光明日报》） 【材料四】 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化 助力老区发展》，2025.8.13《光明日报》） 13. 我们为什么要铭记历史？根据【材料二】【材料三】简要回答。（6分） 14. 为传承红色文化、做好爱国主义教育，我们可以怎样做？至少答出两点建议。（4分） 15.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（    ）（3分） A．40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，抢救了许多抗战文物，他们修复的电影胶片至今已经达数十万件。 B．中国人受中华民族文化基因的影响，本就崇尚“和为贵”，但这并不意味着中国人就可以遗忘日本侵华战争的历史。 C．每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，借助革命文物，我们可以回溯过去所有的历史。 D．如今要做好乡村振兴的后续工作，只要整合乡村资源，大力发展乡村红色旅游，就可以让乡村快速发展起来。 （三）阅读下面短文，完成16—19题。（24分） 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 16.文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。（6分） 17.文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。（6分） （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 18.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。（6分） 1 ② ③ 19.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。（6分） 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 三、写作与书写（60+5=65分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷呢？ 请以“我用 绘青春”为题，结合自己的生活经验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 答案 一、基础知识积累与运用 1． 卓 赢 邪 2． 删去“围绕”或“以……为核心” 3． B A 4． B 5． (1) 活动时间：9月16日下午三点；活动地点：博雅厅；活动内容：科学研究所王教授为九年级同学做“走进科技”专题讲座，学生需自带凳子入场。 (2) （1）B （2）A （3）D （4）C (3) 善解人意的朋友 分析数据的程序 6． ①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ④不以物喜，不以己悲 ⑤但愿人长久，千里共婵娟 二、阅读理解 （一） 7． 于延州筑青涧城/垦营田/复废塞/熟羌归业者数万户 8． （1）离开 （2）能忍受 （3）更加 9． （1）范仲淹所在的地方，敌军不敢侵犯。 （2）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。 10． “岂”表反问，意为“难道”，诗人虽因说正直的话被贬江湖，但放意云山之间，内心坚守忠信，反问语气强化了诗人虽遭贬谪却不感孤独、坚守信念的豪迈与坚定。 11． 范仲淹年少孤苦却刻苦求学，展现坚毅品格；为官治军注重长远，修筑城池、垦田复塞、整顿军队，保境安民，贼不敢犯，有治国治军之才；虽遭迁谪，仍秉持“忠信”之心，心怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，以天下为己任，是名世之臣，故评价中肯。 12． 示例一：选A，诗句体现韩愈为圣明君主革除弊事，不惜以衰朽残年相拼的决心，这正是“古仁人之心”中以天下为己任、勇于担当、不顾个人安危的精神体现。 示例二：选B，诗句体现范仲淹平生坚守忠信，不忧虑个人吉凶祸福的情怀，这正是“古仁人之心”中坚守信念、不计个人得失、心怀大义的精神体现。 （二） 13． ①铭记历史是为了珍爱和平，同时捍卫历史真相与民族尊严，日本对侵华罪行缺乏深刻反思，更凸显铭记历史的必要与紧迫；②铭记历史能弘扬伟大抗战精神，激励我们克服艰难，为民族复兴和强国建设奋斗；③革命文物作为历史见证，承载证史价值，铭记历史可发挥其在党史、革命传统、爱国主义教育等方面的作用。 14． ①运用科技手段保护修缮红色文化资源，完善保护规划与长效机制；②创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命故事，打造红色文旅线路与文创产品；③依托革命场所开展红色教育，拓展教育实践场域，引导青少年感悟红色文化。 15． B （三） 16． 以《五月的鲜花》这首歌为线索串联。先写父亲在抗战时期演唱《五月的鲜花》开展战地宣传，激发军民斗志的故事，引出对这首歌作者的探寻；再自然过渡到介绍曲作者阎述诗的生平、谱曲经历及低调执教的事迹，最终通过歌曲将两人及万千默默无闻的爱国者联系起来，凸显民族精神。 17． （1）“真嗓子”强调父亲唱歌时未借助任何伴奏，全凭本真嗓音抒发情感，突出了抗战时期条件的艰苦，以及父亲和战友们对救亡事业的满腔热忱与真挚情感。 （2）“呼啦啦”是拟声词，生动描绘出老乡们听完歌曲后踊跃响应号召的热闹场景，侧面烘托出《五月的鲜花》极具感染力，以及救亡歌曲对凝聚民众力量的巨大作用。 18． ③人生境界 ④社会评价 启示：真正的成就往往源于对热爱的坚守与奉献，阎述诗以音乐鼓斗志却低调执教，告诉我们应怀揣理想、默默耕耘，在专业领域发光发热，同时保持谦逊淡泊的品格，用行动践行价值。 19． ①作品中展现的时代特点：再现了抗战时期冀中敌后战场的残酷环境，军民在救亡歌曲激励下顽强抗争、团结一心的场景，还原了那个年代民族危亡之际的抗争与坚守；②回应当今时代要求：2025年是抗战胜利80周年，文章通过追忆父辈与阎述诗的事迹，重温抗战精神，激发当代人对历史的铭记、对和平的珍爱，以及传承红色基因、为民族复兴奋斗的责任感，契合当下爱国主义教育与精神传承的时代需求。 三、写作与书写 20． 略 学科网（北京）股份有限公司 $