第六单元 第2课时 讲好伟人故事，感受革命精神（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册

第六单元  革命先辈

学习活动二：讲好伟人故事 感受革命精神

1.结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。

2.借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

3.借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景。

4.联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。

学习借助词句读好革命先辈故事的方法。

板块一：学习《八角楼上》

1. 借助图片，引出时间、地点、人物
2. 出示课文第一段，全班齐读第一段。找出不理解的词语画出来。
   预设：艰苦（通过图片观察，在寒冬腊月八角楼的屋内环境和毛主席单薄的穿着得出条件非常差。没有电灯、没有取暖的衣物）

夜幕降临（学生通过图片猜测时间是晚上，教师再出示图片帮学生了解词语意思）
师：在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的力量，白天毛主席和战士们一起生产劳动，到了晚上大家都休息了，毛主席却还要工作。不论多么劳累，不论多么繁忙，每当夜幕降临，毛主席就来到八角楼上。看！夜幕再次降临，八角楼的灯又亮了……让我们走进去看一看，毛主席是怎样工作的。

3.出示句子，学生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。

当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（1）预设：“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此。

（2）用关联词“每当……就”说一句话。

例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

预设1：每当见到这口井，我们就想起了挖井人。

预设2：每当妈妈累的时候，我就给妈妈洗脚。

3. 出示课文第二段 ，重点学习毛主席是怎样工作的  

自读要求：（1）学生质疑，结合插图了解词语意思
（2）学生自由朗读第二段，把不明白的词语划出来以便和大家交流。

4.学生把难懂的词语读出来，然后老师出示课件，引导学生结合插图了解词语

（凝视、沉思、察觉）的意思，并说出感受。

（1）毛主席工作的条件非常艰苦。（     ）

（2）毛主席工作非常专注。（    ）

（3）毛主席在这里的工作取得了光辉的成就。（    ）

5.借助词语，完整说出主席是如何工作的。

师：亲爱的同学们，我们刚才结合课文的插图，结合以前学习过的方法，了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，说说主席是怎么工作的。

老师提问：①毛主席工作的时间是什么时候？

②毛主席工作的样子是什么样的？

③毛主席的工作取得了什么成果？

6.学生边回答的同时老师边板书相关的词语：

时间——寒冬腊月的深夜

样子——穿 披 坐 写 握 拨 凝视  沉思  没察觉

成果——光辉  照亮

7.按照板书，借助词语，说一说毛主席是怎样工作的。

预设：按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。 

示例一：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。   

示例二：在寒冬腊月的深夜，毛主席又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，毛主席只穿了一件单军衣，披着薄毯子。毛主席右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着

这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。争取每一位同学都能借助词语把主席如何工作的说明白。

8.感受毛主席为中国革命做出的伟大贡献。

师：“星星之火”是什么意思？

师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对革命胜利的信心。

9.学习第2自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？

（1）出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”

“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！

（2）出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。

当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。

（3）语言训练。

出示例句：毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯。

让学生模仿句子，用一连串的动词来说一说自己是怎样放学回家的。

预设：放学铃声响了，我把文具和书本放进书包里，拉上拉链（liàn），冲出教室，向家里跑去。

（4）出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。”

圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能感觉到毛主席此时的____？

预设：专注地工作。