第六单元 第5课时 经典诵读课（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文教学设计聚焦革命先辈主题，围绕“背诵名言警句”与“传唱红色歌曲”两大板块展开，通过情境导入、名句品读、故事解析、多形式朗读等环节层层递进，构建起从感知到理解再到内化的学习支架，帮助学生在语言实践中建立对革命文化的认知与情感联结。 本资料突出文化自信与语言运用的融合，以“有志者事竟成”等经典名言为载体，结合历史故事和情境诵读，引导学生在理解中积累，在诵读中传承，体现思维能力的发展。如《诫外生书》中“志当存高远”的讲解，既训练逻辑思维又激发价值认同。红色歌曲改写活动则鼓励学生创造性表达，提升审美创造能力。教师可借此开展跨学科整合教学，学生在真实语境中深化情感体验，增强语言实践力与文化认同感。

第六单元 革命先辈 学习活动五 经典诵读课 背诵名言警句 传唱红色歌曲 背诵名言警句 传唱红色歌曲 板块一：背诵经典名言 1情境导入： 五千年岁月长河，已是过往; 九百六十万平方公里，皆是希望。 脚下是先贤走过的足迹，身后是五千年的文明，面前是飞速发展的祖国， 我们不会忘记， 经受过无数疯枉屠杀和深重灾难的中华民族， 有一副高昂的头颅，一副坚挺的脊骨， 一双喜马拉雅山壮厚的肩膀， 一身黄河长江奔腾不息的血管。 2. 出示名句 ,初步认读 。     (1) 借助拼音自读 ,读准字音 。 (2) 同桌互读 ,教师正音 。 3. 品析名句 ,聆听教诲 。 4.解析出处 ,故事相辅 。 (1) “有志者事竟成”出 自《后汉书 · 耿弇传》。其中有这样一个故事 :一次 ,汉光武帝刘秀派 耿弇去攻打劲敌张步 。耿弇以弱胜强 ,一场生死搏斗之后 ,终于把张步打得大败 。刘秀当众夸奖耿弇 : “将军前在南阳 ,建此大策 ,常以为落落难合 ,有志者事竟成也 。”意思是说 : “将军之前在 南阳曾建议平定张步 ,我当时认为你口气太大 ,恐怕难以成功 ,如今才知道 ,有志者事竟成啊!” (2) “志当存高远”出 自《诫外生书》。《诫外生书》是诸葛亮写给外甥庞涣的一封信 ,教导他 该如何立志 、修身 、成才 。文章开篇 “夫志当存高远”就表明做人应当抱有远大志向的观点 ,接着 谈如何立志 : “慕先贤 ,绝情欲 ,弃凝滞 ,使庶几之志 ,揭然有所存 ,恻然有所感 。”大意是立志就要 以古圣先贤为榜样 , 向他们看齐 ,节制情感 ,去掉杂念 ,接近圣贤的志向就能心领神会 、心有所感 了 。文章内涵丰富 ,教育后辈不仅要树立崇高的理想 、远大的志向 ,更要有战胜困难的决心和实 现理想的实际行动 。 (3) “穷且益坚 ,不坠青云之志 ”出 自唐代文学家王勃的《滕王阁序》。作者在《滕王阁序》中 先写了滕王阁周边秀丽的景色 ,后面转而抒怀 ,感叹自己跌宕的命运 ,也阐发了 自 己 “穷且益坚 ” 的进取精神以及渴望有所作为的抱负 。 5.理解意思： （1）有志者事竟成。——《后汉书》 点拨：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。 （2）志当存高远。——诸葛亮 点拨：指人应当怀抱高远的志向。 （3）穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 点拨：一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。 6.多种形式的朗读，师生读，男女生读，熟读成诵。 7.立志名言： · 治天下者，必先立其志。 · 立志不坚，终不吉济事。 · 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》 · 言必信，行必果。——《论语》 · 锲而不舍，金石可镂。 · 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已： 板块二：红色歌曲传唱 1.跟着视频练唱红歌《红星闪闪》《歌唱祖国》，选择你最喜欢的一首唱给身边的人听。 2.小组合作，选择一首你们喜欢的红歌，围绕本单元的课文内容，尝试改写歌词。 3.用自己喜欢的方式读一读“日积月累”多读几遍。在读中感悟其中的含义并背一背 可以将其中的内容添加到歌词中去。 4.全班评选“最佳红歌小组”。 板块三：制作革命故事小报 1.绘制由时代背景、人物介绍、人物关键词、学生感悟、与革命先辈对话等板块组成的思 维导图。 2.根据思维导图，用自己喜欢的形式设计一份以革命文化为主题的展板。 3.设立班级展板区，汇报？成果。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $