第六单元 第2课时 讲好伟人故事 ，感受革命精神（教学课件）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文课件围绕革命先辈故事展开，以《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文为载体，通过情境创设、关键词品读、句式训练和人物品质分析等环节，层层递进地引导学生理解革命精神，构建起从感知到认同再到传承的学习支架。 其亮点在于紧扣核心素养，突出文化自信与语言运用的融合，如在《八角楼上》中借助“每当……就……”关联词训练，强化语感积累，同时体会毛主席专注工作的细节描写，体现思维能力的发展。又如《刘胡兰》一课通过对比敌人手段与刘胡兰态度，用表格梳理人物形象，深化审美创造意识，使学生在情感共鸣中感悟英雄气节。这种以文本为基、活动为桥、素养为核的教学设计，既提升学生的语言表达与思维品质，也帮助教师高效落实育人目标。

瞻仰革命先辈， 讲好革命故事 二年级上册第六单元统编版 【大单元整体教学设计】 2 学习活动二 讲好伟人故事 感受革命精神 学/党/史/感/党/恩/跟/党/走 八角楼上 《八角楼上》 朗读句子 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 ①一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。 ②屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。 条件艰苦、简陋。 整体感知 说说毛主席在怎样的环境中工作？ 读一读，说说你获得了哪些信息？ 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 第1自然段 指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。 你也试着说一说 6 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 艰苦：没有电灯、没有取暖的衣物。 毛主席单薄的衣服 强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此。 出示句子，学生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。 当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 用关联词“每当……就”说一句话。 例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 预设1：每当见到这口井，我们就想起了挖井人。 预设2：每当妈妈累的时候，我就给妈妈洗脚。 想一想，毛主席是怎样工作的？ 第2自然段 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。 当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。 9 老师提问： 毛主席工作的时间是什么时候？ 毛主席工作的样子是什么样的？ 毛主席的工作取得了什么成果？ 时间——寒冬腊月的深夜 样子——穿 披 坐 写 握 拨 凝视  沉思  没察觉 成果——光辉  照亮 示例一：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。    照板书，借助词语，说一说毛主席是怎样工作的。 预设：按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。  示例二： 在寒冬腊月的深夜，毛主席又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，毛主席只穿了一件单军衣，披着薄毯子。毛主席右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。 从画出的这三处词语，你能感觉到毛主席此时的 ？ 专注 想一想 凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。 沉思：认真、深入地思考。 察觉：发觉，看出来。 A.灯光（小）→ B.党的力量（弱）→ 拨亮 发展壮大 13 练习句式 用上连续动词，写一段话。 放学铃声响了，我把文具和书本放进书包里，拉上拉链（liàn），冲出教室，向家里跑去。 放学铃声响了，我把文具和书本放进书包里，拉上拉链（liàn），冲出教室，向家里跑去。 感受毛主席为中国革命做出的伟大贡献。 师：“星星之火”是什么意思？ 师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对革命胜利的信心。 就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 光明灿烂的。 为什么说是光辉的著作？ 因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。 想一想 16 “就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。 预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。 为什么说是光辉的著作？ 结构梳理 八角楼上 条件艰苦 寒冬腊月 八角楼上 清油灯 毛主席 握着笔 拨灯芯 穿单军衣 披薄毯子 艰苦朴素 忘我工作 光辉著作 为革命照亮道路 外貌 神态 动作 凝视 沉思 学/党/史/感/党/恩/跟/党/走 朱德的扁担 当时的背景情况 当时红军遭到了敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮，保障后勤供给。但是“红军在山上，山下不远处就是敌人”说明当时环境非常危险，红军下山挑粮可谓困难重重。 研读课文 品读第三、四自然段，了解挑粮的故事 读读第3自然段，画一画：挑粮的过程中，朱德做了什么？用 横线 画出来；战士们做了什么？用波浪线 圈出来。 演一演：朱德和红军战士做了什么？    说一说：红军战士对朱德同志的感情是怎样的？ 思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？ 红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 需要粮食→粮食不多→挑粮 研读课文 为什么要挑粮？ 巩固根据地 粉碎围攻 储备粮食 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 路远 难走 研读课文 大家争着去挑粮体现了红军战士不怕危险、不怕困难、团结互助的大无畏精神。这为后面朱德同志也争着挑粮埋下伏笔。 遇到哪些困难？ 想象说话。红军战士还有可能会遇到哪些困难？ （天雨路滑，天寒地冻……） 朗读指导。 挑粮的路上有敌人围攻， 可是每次挑粮，大家都——争着去； 挑粮的路这么远，非常难走—— 可是每次挑粮，大家都争着去； 挑粮的路这么陡，非常难走—— 可是每次挑粮，大家都争着去。 红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 重读画着重号的部分,突出下山挑梁的重重困难。 “可是”略作停顿，以突出后边的“每次”“争着去”，表现战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。 朗读指导 理解词语 山高路陡：路途艰难。表示道路非常难走。 你还知道哪些这样的词语？ 寸步难行 崎岖不平 跋山涉水 翻山越岭 坑坑洼洼 研读课文 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 同甘共苦 以身作则 一块儿挑粮 一块儿爬山 朱德 日以继夜的劳累，万分辛苦。 zhànɡ 连一连，说一说朱德同志挑扁担时的样子吧！ 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 粮食 朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 说一说 随堂练习 在括号里填上表示动作的词语。 （ ）篮球 （ ）衣服 （ ）房门 （ ）鞋带 （ ）礼物 （ ）桌子 （ ）树苗 （ ）野菜 挖 擦 系 穿 植 送 敲 打 大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。 看到朱德同志万分辛苦，战士们是怎么做的？ 战士们藏扁担，也表现出对朱德同志的心疼。 研读课文 他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。 liào “不料”是没有想到的意思。 30 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。 重读强调，凸显朱德同志的夜以继日、万分辛苦。 划横线的重读，彰显朱德同志与大家同甘共苦。 朗读指导 31 大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 战士们被朱德同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。 jìnɡ 齐读最后一个自然段，思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？ 朗读指导 32 你认为朱德同志是一个怎样的人？ 朱德做事不怕困难，工作不辞辛苦。 我觉得朱德作为军长，带头挑粮，身先士卒，以身作则。 朱德很爱战士们，很爱部队，愿意同战士们同甘共苦。 梳理结构 朱德的扁担 用扁担 找扁担 藏扁担 五六十里（路远） 山高路陡（难走） 穿草鞋 戴斗笠 挑粮食 战士们心疼 藏了起来 又找来一根 写上名字 以身作则 不辞辛苦 朱德的扁担 山上缺粮山下挑， 山高路陡争着去， 战士心疼藏扁担， 再找一根写上字。 战士与朱德爱戴关心 朱德与战士同甘共苦 勤劳的朱德 朱德从小热爱劳动，4岁就帮着妈妈干活，5岁就学着割草、拾柴，帮家里干些杂活。朱德家附近没有井，要到山坡下去挑水。一天晚上，忙了一天的妈妈再也没有力气去挑水了，可是第二天早上，妈妈却发现水缸 里的水满满的。一连几天都是这样，妈妈感到 很奇怪。为了揭开这个秘密，妈妈起了个大早， 这才发现是自己的儿子朱德在悄悄地挑水。妈 妈又惊又喜，紧紧地把朱德搂在怀里，许久说 不出一句话。 学/党/史/感/党/恩/跟/党/走 难忘的泼水节 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1962年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 读1-2段，这次跟周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样？ 这三个词语集中体现了傣族人民幸福快乐的心情。 精读感悟 火红火红的凤凰花 凤凰花 凤凰网盛开的时候枝头像不上了一层红，灿烂夺目远远望去，如一群大红蝴蝶落在枝头。 一顿凤凰花就像一小团火焰，一树的凤凰花就像一支燃烧的火把，满街盛开的凤凰花，照得整个城市都是火彤彤的。 《难忘的泼水节》 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 默读课文第3段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 隆重而热烈的气氛，这些都是人们欢迎周总理的方式。 敲象脚鼓 撒花瓣 赛龙舟 放花炮 精读感悟 急切 激动 读一读，比较句子 一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。 突出了龙船、花炮之多，表现了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。 精读感悟 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从（ ）赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了（ ），好像铺上了鲜红的地毯。（ ）驶过江面，（ ）升上天空。人们欢呼着：“（ ）！” 体现了傣族人民的热情，和对周总理的欢迎。 一串串花炮 四面八方 凤凰花的花瓣 一条条龙船 周总理来了 一串串葡萄 一束束鲜花 一面面红旗 练习说一说 默读第4-5段，画出周总理的打扮。 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 精读感悟 和傣族人的打扮一样，体现了周总理对傣族人民的尊重。 动作 表情 周总理平易近人 cǎi 外貌描写 精读感悟 开始泼水了。周总理一手（ ）盛满清水的银碗，一手（ ）柏树枝（ ），向人们（　 　），为人们（ 　）。 端 着 拿着 蘸了水 泼洒 祝福 说一说 周总理对傣族人民会有怎样的祝福？ 周总理把水泼老人身上，祝愿他们： 。 周总理把水泼青年身上，祝愿他们： 。 周总理把水泼孩子身上，祝愿他们： 。 健康长寿 事业有成 健康成长 精读感悟 周总理身穿傣族盛装，笑容满面地来到人群中。他用象脚鼓敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 你能结合下面的关键词，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的吗？ 　象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 傣族人民也祝福他健康长寿。 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，也祝福他健康长寿。 从这总理和傣族人民互相泼水的情景中，我们可以看出这总理爱人民人民爱总理 照样子，写句子。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 老师一手拿书，一手拿粉笔在黑板上写着、画着。 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，也祝福他健康长寿。 同学们一边唱歌，一边跳舞，庆祝自己的节日。 精读感悟 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！ 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 病人本身身体就不好，感叹句既总结了全文，又抒发了傣族人民对1961年泼水节的真实感受，“1961年的泼水节”出现了两次强调了幸福感和难忘感知深刻。 强烈地体现了人们激动、幸福的心情。 为什么说1961年的泼水节令人特别难忘？ 1961年周总理来到傣族人民身边，与大家共度泼水节。 这总理把美好的祝愿也带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。 学/党/史/感/党/恩/跟/党/走 刘胡兰 1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。 你从第一段中了解了哪些信息？ 时间 天气 地点 主要人物 增强了事件的真实性 渲染了阴冷悲凉的气氛 点明刘胡兰身份是共产党员 想一想 时间 地点 天气 主要人物 举一反三 天阴沉沉的 天黑压压的 麦田绿油油的 太阳金灿灿的 同学笑眯眯的 敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。” 目的 收买：用金钱拉别人做坏事。 敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！” 威胁：用武力逼迫、恐吓。 敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。 敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！” 感受人物 吓唬逼迫 联系上下文，理解词语 感受人物 收买 威胁 殴打 用铡刀吓唬 凶狠残暴 刘胡兰大声回答：“我不知道！” 刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 毫不屈服 语言 敌人 刘胡兰 感受人物 意志坚定 刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 动作 勇敢无畏 不怕牺牲 视死如归 语文要素：结合语句，体会刘胡兰的品质特点。 刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！” 她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。 动作 语言 语言和动作描写生动形象的刻画了刘胡兰的应英不屈和从容不迫，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节 作用 感受人物 刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 牺牲：为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命。 去世：指的是人死去。 刘胡兰牺牲的时候太小了，很惋惜，很心痛。 毛主席听到这个消息，亲笔为她写了题词。 “生的伟大，死的光荣”这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的安全，所以她“死的光荣”。 结构梳理 敌人 刘胡兰 态度 收买 威胁 严刑拷打 铡死民兵 大声回答 愤怒地回答 像钢铁铸成似的 挺起、迎着、踏着、走 坚定 更加坚定 无比坚定 视死如归 总结回顾 回顾课文，从刘胡兰的事迹中，你会想到哪些成语和名句？ 成语： 从容不迫 大义凛然 视死如归 慷慨就义 名句： 捐躯赴国难 ，视死忽如归 “怕死不当共产党员! ”面对死亡，她毫不畏惧，从容地躺在铡刀下。她以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇，以不朽的精神，矗立起生命的宣言。 说一说 拓展延伸 1.刘胡兰的一生是光辉的、伟大的，我们今天 的幸福生活离不开这些革命英雄的奉献和牺牲。 你觉得刘胡兰是一个怎样的人？你想对她说些什么？ 2.刘胡兰一生中的感人故事还有很多很多，请同学们 课后收集有关她的故事读一读，进一步了解她。 学好语文！ 快乐成长！ 学/党/史/感/党/恩/跟/党/走 $