16 有为有不为(PPT课件)-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级下册语文（统编版）

第四单元 16 有为有不为 《顶尖课课练·语文（七年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 屈膝( ) 笼统( ) 轮廓( ) 得逞( ) 制cái( ) yì( )然 激lì( ) 分biàn( ) xī lǒnɡ kuò chěnɡ 裁 毅 励 辨 2 2.下列对加点词语解释不准确的一项是( ) A A. 这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会， 也就够了。（烦琐：细致。） B. 不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。（大逆不道：指罪孽 深重、严重破坏固有秩序的行为。） C. 大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。 （轮廓：概况。） D. 也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣 哉！（迷途知返：迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。） 3 3.文学常识填空。 《有为有不为》作者是________，山东临清人，学 者、作家、翻译家，本文选自《____________》。 季羡林 季羡林全集 4 4.本文题目为“有为有不为”，但文中却用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的 大小，是否离题？谈谈你的看法。 ______________________________________________________________ ________________________________________ 不离题。因为能分辨清是非善恶，就会分清什么事应该做，什么事不应该做，即什么是“有为”，什么是“有不为”。 5 课中助学 1.下列对课文的理解不正确的一项是( ) A A. 只要有良知良能，能分清是非善恶，就能做到“有为有不为”。 B. 本文运用了举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。 C. 本文得出的是关于大小善恶的笼统概念，大小之间有时难以区别。 D. 结尾收束全文，回扣题目，发出号召，观点鲜明，言简意赅。 6 2.本文的中心论点是什么？对你做人做事有何启示？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________ 中心论点：希望每个人都能有为有不为（一旦“为”错了，就毅然回 头）。启示：告诉我们做人做事要明是非、有原则、有底线。 （启示言之成理即可。） 7 3.阅读课文从“中国古人说：‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。’……” 至“然而难矣哉”，回答以下问题。 （1）填入下面语段括号内的关联词，最恰当的一项是( ) 比如宋代的文天祥。他为元军所虏。（ ）他想活下去，屈膝投 敌就行了，（ ）能活，（ ）还能有大官做，最多是在身后被列 入“贰臣传”， “身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。（ ）他却高 赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国 人民的爱国热情。 D A. 只要 也就 而且 但是 B. 如果 也就 而且 然而 C. 只要 不但 而且 然而 D. 如果 不但 而且 然而 8 （2）这部分内容多处引用名言警句，请摘出其中一句，并说说它的作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________________ 示例一：引用中国古代名言“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， 采用道理论证，进一步表达观点：应该不应该和善恶一样，也是有大小 之别的。使论证更权威，更具有说服力。示例二：引用俗话“千里之堤， 溃于蚁穴”，采用道理论证，生动有力地论证了“大小善和大小恶有时候 是有联系的”的观点，也引出了下文小恶转化为大恶的事实论据。 9 （3）简要分析这部分内容的论证思路。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________ 首先，提出善恶有大小之分的观点，接着用事实论据具体论证该观 点，并得出何为大善大恶、小善小恶的结论，最后进一步补充论述大小 善和大小恶有时候是有联系的。 10 拓展延伸 光明中学七年级（1）班举行以“君子自强不息”为主题的综合性学 习活动，请你帮助完成以下任务。 1.请为本次活动拟写一则宣传标语。（至少运用一种修辞手法。） ______________________________________________________________ 示例一：自强不息，勇攀高峰。示例二：秉自强精神，绘美好蓝图。 11 2.下面是主持人写的一段开场白，存在一些问题，请你帮助修改。 在人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的 地。【甲】自强，就是人生路上的一个个音符，展开着强有力的生命乐 章。中华文明源远流长，历经五千余年生生不息，其根源就在于世代中 华儿女自强不息的精神。【乙】只有以饱满的热情、自强的精神面对障 碍。我们才能不忘初心，砥砺前行。今天，我们就一起来聆听古往今来 中华好儿女自强不息的故事！ （1）甲处画线句搭配不当，请提出修改意见。 ______________________ 将“展开”换成“演绎”。 12 （2）乙处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 ________________________________________ 将“障碍”后的句号（。）改成逗号（，）。 13 3.在分享环节，同学们为激励自己，准备制作书签。你会选择下面甲、 乙哪种书体？请简要说明理由。 甲 乙 ______________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例一：我选甲。楷书字体庄重，笔画工整，给人以厚重的力量。示例二：我选乙。行书曲折灵动，飘逸激扬。（言之成理即可。） 14 $