14 搭船的鸟（教学设计）-2025-2026学年三年级语文上册统编版

14、《搭船的鸟》教案

第一课时

一、教学目标

1. 会认 “舱、啦” 等生字，会写 “搭、亲” 等生字，正确读写 “母亲、外祖父” 等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。
3. 感受文字的魅力，激发对大自然的观察兴趣。

二、教学重难点

1. 重点

（1）掌握生字词的读音、书写和含义，规范书写生字。

（2）能正确、流利地朗读课文，梳理课文主要内容。

2. 难点

（1）理解生字词在语境中的含义，体会作者用词的准确性 。

（2）初步体会作者的观察方法，激发观察大自然的兴趣。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法

四、教学过程（40 分钟）

（一）导入（5 分钟）

1. 播放一段大自然中鸟儿飞翔、栖息的视频，视频结束后提问：同学们，大自然中有各种各样可爱的鸟儿，你们有没有在生活中仔细观察过鸟儿呀？今天老师要带大家认识一只特别的鸟，它还会 “搭船” 呢，板书课题《搭船的鸟》，引导学生齐读，强调 “搭” 字的写法和含义 。
2. 解题：“搭船” 就是顺便乘坐船，猜猜这只鸟为什么要搭船，激发学生阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍 。
2. 出示生字词（PPT 展示）：“舱（cāng）、啦（la）、鹦（yīng）、鹉（wǔ）等”，指名学生认读，正音。如 “悄” 在 “静悄悄” 中读 qiāo ；通过做动作、联系生活理解 “橹”（船夫摇船的工具 ）。
3. 分自然段指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利 。
4. 思考：课文主要写了一件什么事？引导学生概括：“我” 和母亲坐船去外祖父家途中，遇到一只搭船的鸟，观察它的外形和捕鱼过程的事 。

（三）学习生字（15 分钟）

1. 出示会写的生字 “搭 亲 祖 披 摇 停 羽等”（PPT 田字格展示 ）。
2. 分析生字结构、笔画：
   1. “翠”：上下结构，上面部分注意写法，下面是 “卒”，强调撇、点的位置 。
   2. “静”：左右结构，左边 “青” 的写法，右边 “争” 的笔画顺序 。
3. 教师在黑板上示范书写，边写边强调笔画、笔顺和书写要点（如 “悄” 字，竖心旁的写法，右边 “肖” 的撇要穿插 ）。
4. 学生在练习本上临摹，教师巡视指导，纠正书写姿势和书写错误 。

（四）研读词语、句子，体会观察（7 分钟）

1. 从文中找出描写鸟儿外形的句子：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。” 引导学生分析：作者从羽毛、翅膀、长嘴这些方面观察鸟儿，所以能把外形写得很清楚 。
2. 找出描写环境的句子：“天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。” 体会 “沙啦沙啦” 这一拟声词，感受雨天坐船的情景，这也是作者观察到的 。