剪纸中的古老记忆（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

剪纸中的古老记忆

教材分析：

（1）本节课的主要教学内容是对剪纸艺术的理解和实践。

（2）本节课主要介绍了剪纸的历史、造型特点以及艺术特色等知识点，并着重探讨了抓髻娃娃这一传统剪纸形象的文化背景和制作技巧。

（3）通过学习本节课，学生能够欣赏到不同风格的剪纸艺术，理解其背后的文化内涵，并能动手设计和制作自己的剪纸作品，从而加深对中国传统文化的认识和兴趣。

教学目标：

（1）审美感知：通过欣赏不同风格、题材的剪纸作品，感知剪纸的造型特点与艺术魅力，提升对传统艺术的审美感知能力。

（2）艺术表现：结合抓髻娃娃剪纸的造型特点，尝试设计并制作具有个人风格的剪纸作品，发展艺术表现能力。

（3）创意实践：在剪纸创作中融入个人创意，探索剪纸艺术的表现形式与技法，培养创新思维与实践能力。

（4）文化理解：通过了解剪纸的历史发展及文化背景，理解剪纸艺术所蕴含的民间文化内涵，增强对传统文化的认同与理解。

教学重点：

（1）通过欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史发展及其艺术特色，培养审美感知与文化理解能力。

（2）结合抓髻娃娃剪纸的特点，引导学生进行创意设计与制作，提升艺术表现与实践创新能力。

教学难点：

（1）深入理解剪纸艺术中抓髻娃娃的文化寓意及其在非物质文化遗产中的地位。

（2）把握剪纸造型技巧，融合个人创意设计出具有民间文化特色的抓髻娃娃剪纸作品。

教学资源准备：

（1）多媒体展示设备，用于展示不同风格和题材的剪纸作品，以及播放相关的陕北民歌。

（2）历史文献资料，包括剪纸的发展历程和文化背景，供学生参考学习。

（3）手工工具套装，包括剪刀、刻刀、彩纸和胶水，以便学生动手实践剪纸艺术。

教学过程：

一、课前准备

教师需要提前准备好剪刀、彩纸等材料，并布置学生搜集有关剪纸历史、发展以及抓髻娃娃的相关资料。学生可以带来自己搜集到的图片或文字资料，以便在课堂上进行分享和交流。通过这种准备工作，能够激发学生的兴趣和参与感，让他们更加投入地参与到课堂活动中。

二、导入

播放音乐并引入话题

教师播放陕北民歌《信天游》。

（师：同学们，你们听到了什么声音？猜一猜这是哪里的歌曲？）

（生：我听到的是一种悠扬的歌声，好像是陕北民歌吧？）

（师：对了，这就是陕北民歌《信天游》。陕北不仅有美丽的音乐，还有许多精美的民间艺术，比如大家熟悉的剪纸。今天，我们就一起来学习《剪纸中的古老记忆》，了解剪纸的历史和发展。）

分享搜集资料

（师：在上课之前，老师请同学们搜集了一些关于剪纸的历史和发展资料，现在我们来分享一下你们的发现。）

（学生们纷纷展示自己搜集的资料，并进行简短的分享。）

三、讲授新课

什么是非物质文化遗产

（师：同学们，你们知道什么是非物质文化遗产吗？）

（生：好像是一种文化传统，不能用物质的形式保存下来的？）

（师：非常正确。非物质文化遗产是指各族人民世代相传的各种传统文化表现形式，以及与这些表现形式相关的实物和场所。剪纸就是我国的一种非物质文化遗产。）

剪纸是中国传统的艺术之一，它不仅具有很高的艺术价值，还蕴含着丰富的文化内涵。剪纸作品通常以红色为主，象征喜庆和吉祥。剪纸的题材广泛，包括人物、动物、花卉、风景等，反映了人们的美