专题06 非文学类文本和课内现代文阅读（期中真题汇编，贵州专用）七年级语文上学期

专题06 非文学类文本和课内现代文阅读（解析版） 一、说明文阅读 一、（24-25·七上·贵州省贵阳市花溪区久安中学·期中）现代文阅读 蔡伦造纸惠千秋 苏青 ①“诗里，画里，蔡伦故里，莱阳在这里欢迎你。”感受“千年纸都”的文化魅力，畅想“荆楚名区”的美好未来。莱阳是“纸圣”蔡伦的故里，同时也是“诗圣”杜甫的卒葬之地，享有“荆楚名区”“三湘古邑”“汉白玉之乡”“油茶之乡”“楠竹之乡”等美誉。 ②中国造纸学会秘书长曹春昱介绍，蔡伦发明造纸术深受前人丝絮生产工艺的影响。古人用上等蚕茧抽丝织绸，将余下的恶茧、病茧用漂絮法制取丝绵；每次漂絮完的篾席上都会遗留一些残絮，用篾席多次漂絮，残絮便会累积成一层纤维薄片；纤维薄片晾干后剥离下来，便可用于书写。古籍把这种絮片称为赫蹄或方絮。方絮因数量稀少，价格昂贵，只能供达官显贵书写使用。 ③时任尚方令的蔡伦，在主管御用器具制造期间，经多年摸索、实践，发明了用树皮、麻头、敝布、渔网等为原料制造植物纤维纸的办法。东汉元兴元年，即公元105年，蔡伦将自制的植物纤维纸献呈汉和帝，得到汉和帝的褒赞和赏赐，并下令在全国推广使用，纸张逐渐取代笨重的竹简和昂贵的丝帛，成为即使是平民百姓也用得起的书写用品。后人把蔡伦发明制造的这种植物纤维纸称为“蔡侯纸”。 ④在“蔡侯纸”发明前，人们一直在寻找造纸的方法，全国多地考古发现的“灞桥纸”“中颜纸”“金光纸”等，就是西汉时期先人找寻、探索的具体反映。这些所谓“西汉纸”的考古发掘，使得蔡伦造纸术的发明曾一度受到质疑，一些学者甚至认为蔡伦并非造纸术的最早发明者，他只不过是改良了已有的造纸术。但是，更多的研究者用事实证明，“灞桥纸”“西汉纸”等只是纤维物的简单堆积，相较于制作原料，其物理、化学性质并没有发生根本的改变，因而都不是现代意义上的“纤维纸”。 ⑤蔡伦发明的造纸术，不仅降低了生产成本，还规范了工艺流程，使得这种创新技术易于学习、推广。在原料选择上，蔡伦主要利用废弃的麻料和易得的树皮，使生产成本得以大幅降低。在生产制作上，他根据植物纤维原料特性和手工作坊生产要求，创造了“锉、煮、捣、抄、烘”五步造纸工艺流程。“锉”即切断或砍碎原料，今天的造纸业谓之曰“切料”；“煮”是为了脱掉树皮、麻料中的果胶和木质素，等同于现代造纸工艺中的“脱胶”；“捣”就是将切碎、煮烂的原料春捣成浆，即今天造纸行业里的“打浆”；“抄”就是用篾席或丝网在纸浆里抄纸，今天的造纸行业仍沿用了这一工艺名称；“烘”是把“抄”出来的纸页摊平晾干，它是蔡伦造纸法的最后一道工序。 ⑥史籍记载，蔡伦“每至休沐，辄闭门绝宾，暴体田野”。可见，蔡伦发明造纸术并非轻松所得，每逢节假日，他都闭门谢客，深入田间地头，走访工场作坊，学习、探寻与造纸工艺相关的方法与技术。真可谓，锲而不舍，天道酬勤。蔡伦之后近2000年的今天，世界各国造纸的主要工艺流程，基本上还是沿袭他发明的“蔡侯纸”生产原理，无非是把手工操作改成机械操作，继而把机械操作改进为自动控制，不断提高造纸的效率和质量。 ⑦蔡伦发明的造纸术直接推动了人类社会文明的进步，纸张在世界各国的推广、应用，快速推动报刊、图书业发展，给先进思想的传播和优秀文化的传承插上了翅膀，继而对世界文明的进步产生了一系列深远的影响。 （选自《科普日报》2023年11月10日，有删改） 1. 下面是婷婷同学梳理的文章思维导图，其中不属于本文科普内容的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 2. 阅读文章后，同学们对“造纸工艺流程”产生了浓厚兴趣，下列表述有误的一项是（ ） A. 秀秀：“锉”即切断或砍碎原料，今天的造纸业谓之曰“切料”。 B. 希希：“煮”是为了脱掉树皮、麻料中的果胶和木质素，等同于现代造纸工艺中的“脱胶”。 C. 惠惠：“捣”就是将切碎、煮烂的原料春捣成浆，即今天造纸行业里的“打浆”。 D. 梅梅：“抄”就是用篾席或丝网在纸浆里抄纸，这是蔡伦造纸法的最后一道工序。 3. 造纸术是中国古代的四大发明之一，是人类文明史上一颗璀璨的明珠。阅读文章后，请简要概括蔡伦发明造纸术具有的伟大意义。 4. 阅读完文章后，同学们围绕“蔡侯纸”展开了激烈讨论。请你根据文章内容把同学们的讨论内容补充完整。 小语：在“蔡侯纸”发明之前已经有了“方絮”，为什么不全国推广使用“方絮”呢？ 小文：这是因为①__________ 小田：那“蔡侯纸”具有怎样的优势呢？ 小林：②_____________。 【答案】 1. A 2. D 3. 推动了人类社会文明的进步；促进了报刊、图书业的发展；对世界文明的进步产生了深远影响。 4. ① 这是因为“方絮”数量稀少，价格昂贵，只能供达官显贵书写使用，无法普及到平民百姓中。 ② “蔡侯纸”相较于“方絮”具有明显的优势。它降低了生产成本，规范了工艺流程，使得这种创新技术易于学习、推广。因此，“蔡侯纸”得以在全国范围内得到广泛使用，成为了平民百姓也用得起的书写用品。 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容的理解和辨析。 A.有误，虽然本文提到了方絮，但主要是用它来说明蔡伦造纸术发明前的一种书写材料，以及其稀少昂贵的特点。文章并没有详细介绍方絮的制作方法，因此方絮的制作方法不属于本文的科普内容。文章的重点是介绍蔡伦造纸术的发明、原料选择、工艺流程和影响等方面，以展现其对人类社会文明进步的推动作用和重要意义。 故选A。 【2题详解】 本题考查文章内容的筛选和辨析。 D.有误，根据文章第⑤段可知，“抄”确实是用篾席或丝网在纸浆里抄纸，但这不是蔡伦造纸法的最后一道工序。文章明确提到，“烘”是把“抄”出来的纸页摊平晾干，它是蔡伦造纸法的最后一道工序。因此，梅梅的表述中关于最后一道工序的部分是错误的。 故选D。 【3题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑦段“蔡伦发明的造纸术直接推动了人类社会文明的进步，纸张在世界各国的推广、应用，快速推动报刊、图书业发展，给先进思想的传播和优秀文化的传承插上了翅膀，继而对世界文明的进步产生了一系列深远的影响”可以概括： （1）推动了人类社会文明的进步：蔡伦发明的造纸术直接推动了人类社会文明的进步。纸张作为一种轻便、易制、经济的书写材料，逐渐取代了笨重的竹简和昂贵的丝帛，使得书写变得更为便捷和普及，有力地促进了知识的传播和文化的传承。 （2）促进了报刊、图书业的发展：纸张在世界各国的推广、应用，快速推动了报刊、图书业的发展。随着造纸术的广泛传播，纸张成为了重要的信息载体，使得人们能够更加方便地获取信息和知识，推动了人类社会的进步。 （3）对世界文明的进步产生了深远影响：蔡伦发明的造纸术对世界文明的进步产生了一系列深远的影响。造纸术不仅是中国古代的伟大发明，更是人类文明史上的一颗璀璨明珠。它的发明和传播，推动了全球范围内文化、科技、经济等多个领域的发展和进步。 【4题详解】 本题考查文章内容理解和补全对话。本题主要围绕“蔡侯纸”展开讨论，通过同学们的提问和回答，考查对文章内容的理解和分析能力。首先，小语提出了为什么在“蔡侯纸”发明之前不全国推广使用“方絮”的问题，这需要回答者了解“方絮”的局限性以及与“蔡侯纸”的对比。接着，小田询问了“蔡侯纸”的优势，这需要回答者能够总结出“蔡侯纸”相对于“方絮”的优点。 （1）对于小语的问题，根据文章第②段“古人用上等蚕茧抽丝织绸，将余下的恶茧、病茧用漂絮法制取丝绵；每次漂絮完的篾席上都会遗留一些残絮，用篾席多次漂絮，残絮便会累积成一层纤维薄片；纤维薄片晾干后剥离下来，便可用于书写。古籍把这种絮片称为赫蹄或方絮。方絮因数量稀少，价格昂贵，只能供达官显贵书写使用”可知，这是因为“方絮”数量稀少，价格昂贵，只能供达官显贵书写使用，无法普及到平民百姓中。 （2）对于小田的问题，小林详细地列举了“蔡侯纸”的优势，包括原料易得且成本低廉、生产工艺规范易于学习和推广、质量显著提升等。这些优势使得“蔡侯纸”能够满足更广泛的书写需求，有力地推动了文化的传播和发展。这个回答全面地介绍了“蔡侯纸”的优势，符合题目要求。 二、非连续性文本阅读 一、（22-23·七上·贵州省贵州省黔东南州教学资源共建共享实验基地名校·期中）实用文本阅读 【材料一】 在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷 我们身处一个伟大的国家。在全球新冠肺炎疫情仍未消散的局面下，北京冬奥会成功举办，折射出中国在疫情防控方面的卓越成绩。这是新冠肺炎疫情发生以来首次如期举办的全球综合性体育盛会，是对“更快、更高、更强——更团结”奥林匹克新格言的成功实践。一项赛事，彰显出中国作为一个大国的使命担当。在实现中华民族伟大复兴的道路上，中国将不畏纷繁复杂的国内外形势和各种风险挑战，阔步向前。 我们身处一个最好的时代。在北京冬奥会上，中国代表团以9金4银2铜的战绩高居金牌榜第三位，创下参加冬奥会以来的历史最佳战绩，同时大众冰雪运动热潮涌动，我们一举成为世界冰雪运动大国。这样一个美好的时代，是广大青少年成就梦想的时代。“大跳台”上，谷爱凌的惊世一跃让人们看到了“天才少女”的活力与自信；“冰丝带”中，高亭宇的雄浑霸气成为“中国速度”的最好注脚。在赛场扬威的背后，是他们日复一日的不懈努力。为了一跳的绽放、一滑的完美，他们付出了超乎寻常的汗水，用奋斗写就人生辉煌的篇章。 在伟大的国家，在最好的时代，青年人有了成就精彩人生的更多可能性。追逐梦想的路上没有捷径，要志存高远，也要脚踏实地，唯有奋斗才能不负韶华，创造精彩人生。为祖国和人民贡献青春和力量，才能不负这个属于追梦者的时代。追梦的路上，奋斗将是最好的答卷。 （摘编自新华社2022-02-25“体育时评”。记者林德韧，有删改） 【材料二】 北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，以熊猫为原型进行设计创作。冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。 北京冬残奥会吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点；容，意喻包容、宽容，交流互鉴；融，意喻融合、温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。 【材料三】 春季运动会倡议书 各位同学： 春风送暖，万物复苏。根据我校计划安排，2022年学校春季运动会即将开始！运动会是我们的节日，是拼搏进取的赛场，更是我们团结一心取得优异成绩的舞台。让我们用青春的热情点燃这一体育盛会！为展现我们的青春风采和体育运动的魅力，特向全校同学发出如下倡议：1.希望同学们永不气馁、永不低头、永不放弃，发扬顽强拼搏、团结互助、积极进取、不畏强手、不怕困难、公平竞争的精神。2.希望用你们的勇气、你们的热情、你们的豪放争取胜利的荣耀，书写明天的绚烂人生！ 请有意参加此次运动会的同学们，速与班主任联系参赛项目事宜！ 倡议人：XX学校学生会 2022年4月20日 1. 班委会决定由你负责根据三则材料出一期墙报。 （1）你首先给本期墙报拟定了一条主题标语。 ______________________________________________ （2）因为版面紧张，你决定将【材料二】的文字内容浓缩成一副对联，放在吉祥物图片的两侧。大家拟了两副上联，请你选择其中的一副拟下联。 A熊猫为墩墩，敦厚健康身心壮 ___________________________ B.健康活泼冰敦敦，熊猫模样 ___________________________ （3）通过以上准备，你对这期墙报的版面设计进行了解说。 _____________________________________________________ 2. 阿联想用【材料一】的主要观点作为国旗下讲话的主题。他准备在讲稿中使用下面材料，你认为可以吗？请阐述理由。 在北京冬奥会上，18岁的苏翊鸣凭借长期的努力和坚持，实现了自己的奥运梦，拿到了中国单板滑雪在冬奥会上的首枚金牌，创造了历史。他的惊世一跃，他的志气与勇气，感染和激励了无数人。在冬奥赛场上，许多像苏翊鸣这样的中国冰雪健儿奋勇拼搏、超越自我的逐梦之旅，在无数青少年心中播下了梦想的种子，点燃了奋斗的火焰。 【答案】 1. ① 主题标语围绕关键词“追梦”“奋斗”“运动”拟定（也可以在材料中摘取） ② A示例：灯笼变容融，纯洁温暖愿景美。 ③ B示例：温暖和谐雪容融，灯笼造型。 ④ 示例：本次墙报的版面设计如下：墙报上方正中用美术字体书写主题标语，突出本期墙报的主题。墙报左边安排【材料一】的内容；中间安排【材料二】中的吉祥物图片，并在图片两侧配上对联；右边安排【材料三】的内容。最后在墙报四周适当配以点缀性的图画、边框，或能够彰显学校、班级特点的校徽、班徽等图案。 2. 示例：我认为可以。【材料一】的主要观点是“在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷”。讲稿使用材料事例中苏翊鸣用他的志气、勇气创造历史，是“奋斗”一词的最好注脚。此外，事例分析强调了奋勇拼搏、埋下梦想种子，既阐释了苏翊鸣事例的精神实质和意义，又紧扣了观点中的“奋斗”“梦想”。 【解析】 【1题详解】 （1）①本题考查主题标语设计。 根据【材料一】“在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷”，可提炼两个关键词“追梦”“奋斗”，可围绕这两个关键词（或其中一个）设计主题语。 示例：用奋斗写就人生辉煌的篇章。 根据【材料二】“冰墩墩”“雪容融”的设计理念，体现中国文化自信、奥运精神和构建人类命运共同体等的关键词，如健康、坚韧、包容、和谐、团结等，设计主题语。 示例：弘扬奥运包容精神，构建人类和谐世界。 根据【材料三】倡议的内容“永不气馁、永不低头、永不放弃，发扬顽强拼搏、团结互助、积极进取、不畏强手、不怕困难、公平竞争……”等，抓住关键词，设计主题语。 示例：用运动展现青春魅力。 （2）本题考查对联。从AB两个上联中，任选一个，根据【材料二】的内容，拟出下联。 ②A.根据上联“熊猫为墩墩，敦厚健康身心壮”内容上是表现“冰墩墩”的形象原型和特点，可知，下联应是根据【材料二】对出“雪容融”的形象原型和特点。形式上“熊猫为墩墩”是主谓结构，“敦厚健康身心壮”是七字句，前四后三。前四是并列结构，后三是主谓结构。尾字用平声。 示例：灯笼成容融，洁白温暖意蕴美。 ③B.根据上联“健康活泼冰敦敦，熊猫模样”内容上是表现“冰墩墩”的特点、名称和原型样子，可知，下联应是根据【材料二】对出“雪容融”的特点、名称和原型样子。形式上“健康活泼冰敦敦”是七字句，前四后三。前四是并列结构，后三是主谓结构，且后两字是双音；“熊猫模样”是偏正结构。尾字用平声。 示例：纯洁温暖雪容融，灯笼表情。 （3）④本题考查版面设计。根据题干“这期墙报的版面设计”和三则材料的内容，合理安排本期主题和内容即可。 示例：墙报正中用红色美术字体，汉字图章的形式，书写主题标语，达到突出本期墙报主题的目的。【材料一】内容较多，独占半壁江山，居左安排；右侧上方安排【材料二】中的吉祥物图片，并在图片两侧配一幅对联；【材料三】的内容安排在右侧下方。各部分之间，用花边和点缀性图画装饰。 【2题详解】 本题考查论据使用。 【材料一】的主要观点是“在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷”，而阿联讲稿中准备使用的材料“在北京冬奥会上，18岁的苏翊鸣凭借长期的努力和坚持，实现了自己的奥运梦，拿到了中国单板滑雪在冬奥会上的首枚金牌，创造了历史……”讲述的是苏翊鸣“凭借长期的努力和坚持”“实现了自己的奥运梦”，体现了“奋斗”“追梦”的内涵，能够证明材料一的观点，并且苏翊鸣作为奥运冠军，并创造了历史，具有典型性。因此，可以使用。 三、课内现代文阅读 一、（23-24·七上·贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县·期中）现代文阅读 荷叶·母亲 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下念大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右皱（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑦我心中深深地受了感动—— ⑧母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。 B. 文章写“雨打红莲，荷叶护莲”运用了描写、抒情的表达方式，写我的感动则运用了叙述、议论的表达方式。 C. 文章最后一段点明了主旨，深化了中心。 D. 作者把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 2. 摘抄文中表示我心情变化的词语。 ①_____________→不宁的心绪②_____________→散尽了→③_____________ 3. 从整篇文章来看，主要写的是红莲，文中为何还要写白莲呢？说说你的理解。 4. 写一句赞美母亲的话（至少运用一种修辞手法） 【答案】 1. B 2. ① 烦闷 ② 不适意 ③ 受了感动 3. 运用对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，更突出了母亲对我的照顾，突出了母爱的伟大。 4. 答案不唯一 【解析】 【1题详解】 本题考查都对文章内容的理解。 B.文章写“雨打红莲,荷叶护莲”的情景，结合第⑥段“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”，第⑧段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”，可知：运用了描写、抒情的表达方式，写我的感动则运用了叙述、抒情的表达方式，而不是叙述、议论的表达方式; 故选B。 【2题详解】 本题考查人物情感的分析。 （1）根据第二处的“不宁的心绪”，可以推知（1）的答案在前面，根据第④段“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”可知，我的心情是“烦闷”； （2）根据第⑤段“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下念大”可知，这里的情绪是“不适意”； （3）根据第⑦段“我心中深深地受了感动——”可知，这里的心理变化是“受了感动”。 【3题详解】 本题考查文章的写作手法。 根据第④段“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须”可知，由于没有荷叶的保护，经过昨夜的一场雨，白荷凋谢了。 根据第⑤段“回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”，第⑥段“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可知，红莲遇有了荷叶的遮盖，它没有受到风雨的侵袭。白莲的凋谢与红莲的盛开形成鲜明对比，突出了红莲在风雨中的坚韧和荷叶的保护作用，这篇文章采用了象征的写作手法，荷叶来象征母爱，突出了母亲对我的照顾、保护，突出了母爱的伟大，衬托出母爱的伟大和无私。 【4题详解】 本题考查语言表达。 围绕赞美母亲的主题，能运用修辞手法即可。 示例：母亲啊，您是那温柔的春风，轻拂过我心田的每一寸角落，让爱与温暖在我心间生根发芽，绽放出最灿烂的花朵。 一、（22-23·七上·贵州省贵州省黔东南州教学资源共建共享实验基地名校·期中）阅读下面课文选段，完成问题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面使什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草图的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文中写了百草园的自然景物和给我带来了无穷的乐趣，其中写美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩。 B. 选文第一段加点的似乎表不确定因为时间久远，而确凿表肯定前后矛盾不符合逻辑。 C. 选文第二段中画横线的句子运用了排比和拟人的修辞手法。 D. 选文的写作顺序是从整体到局部，整体部分的内容从植物到动物，局部部分的内容则由动物到植物。 2. 作者在描写“泥墙根一带”时分别从哪些感观来描写？ ______________________ 3. 选文用了多种修辞，请找出其中的两处加以分析。 （1）______________________ （2）______________________ 4. 作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？ ______________________ 【答案】 1. B 2. 视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 3. ① “何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。”运用了夸张的修辞手法，通过夸大写何首乌的作用，为下文我常常连根拔起使得泥墙被弄坏作了铺垫，生动形象地表现了小时候“我”的天真，以及调皮可爱的性格，使“我”的形象跃然纸上。 ② “油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。”运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉拟人化，生动形象地表现了百草园的有趣和生机盎然的场面，进而突出了作者对百草园的喜爱之情。 4. 示例：对大自然的热爱和对自由生活的向往，与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后。 【解析】 【1题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合本文段第①段“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”可知，“似乎”和“确凿”两个词用在一起，实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园的怀恋。百草园确实只有一些野草，因此用“确凿”，但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么确实，因此，“确凿”前面又用了“似乎”，尽管可能有不确凿的地方，那是“我的乐园”倒是确凿的，因此“似乎”和“确凿”用在这里不矛盾； 故选B。 【2题详解】 本题考查从感官的角度赏析句子。 根据第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根”可知，“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌藤和木莲藤”等，这些都是眼睛看到的，因此这是从视觉的角度来描写的； 根据第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”可知，这里油蛉和蟋蟀的声音都是耳朵听到的，因此这是从听觉的角度来描写的； 根据第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可知，这里的覆盆子又酸又甜的味道是从味觉的角度来描写的。 【3题详解】 本题考查从修辞的角度赏析句子。作答时任选两句分析即可。 如：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。这句话运用了比喻的修辞手法，将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子外形的美丽可爱，照应前文“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，表达了作者对百草园的喜爱之情。 又如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。这个句子运用了拟人和排比的修辞手法，将“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”拟人化，生动形象地写出了百草园里面的植物和动物的美丽和可爱，体现百草园充满乐趣，表达了作者对百草园的喜爱之情。 【4题详解】 本题考查句段作用。 结合本文第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，体现了“我”童年时对百草园的喜爱和对大自然的热爱之情；结合整篇文章内容，作者回忆了百草园和三味书屋的生活，描写三味书屋时，作者一直疑惑“为什么家里的人要将‘我’送进书塾里去，离开了乐园，要进令人生畏的三味书屋”，因此百草园的自由有趣和三味书屋的乏味令人厌烦形成了鲜明的对比，这也是作者怀念百草园的原因。 二、（22-23·七上·贵州省铜仁市十一中·期中）阅读文段，完成下面小题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… 5. 用简洁的语言概括第②段所写的四件事。 6. 下面两个句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？ （1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 （2）轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 7. 试从修辞手法的角度品析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。 8. 作者写美女蛇的故事有什么目的？ 9. 分析第⑨段有何作用？ 【答案】 5. 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 6. （1）不能，“伏”更能生动形象地体现出黄蜂的肥胖。 （2）不能，“窜”写出了云雀的轻捷，又写出了孩子的羡慕之情。 7. 运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，从听觉的角度生动形象地描写了百草园中的景物，表达了作者对百草园的喜爱、依恋。 8. 丰富了文章的内容，增添了更多的神秘色彩，渲染气氛，引起读者的阅读兴趣，更能说明百草园是“我”儿时的乐园。 9. 从内容上看，运用排比的修辞方法，写出我对被送到书塾读书的原因的猜测，表现了我对百草园生活的依恋和不舍。从结构上看，起到了承上启下（过渡）的作用。 【解析】 【5题详解】 考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清思路，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。②记叙了作者在百草园的童年乐事。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这句话引起下文，记叙了在百草园的四件事：“有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥；何首乌有臃肿的根，我于是常常拔它起来；还可以摘到覆盆子”，用动宾短语概括为：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 【6题详解】 本题主要考查的是品味文中的词语的表达效果，解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法，写出了什么，表达了什么感情，整理解答即可。首先确定不能改，再说明理由。 （1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上，“伏”字准确地表达出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”就无法表达这种情态。 （2）轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 “窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 【7题详解】 本题考查句子赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感等。本题要求从修辞角度赏析表达效果。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这里的“低唱、弹琴”运用了拟人的修词手法。将油蛉和蟋蟀人格化，从听觉的角度生动形象地描写了百草园中的景物，表达了作者对百草园的喜爱。形象生动,符合儿童的心理。 【8题详解】 本题考查插叙内容的作用。解答此题要根据插叙的作用及上下文内容、文章的主旨去分析。插叙的作用是：对主要的情节起衬托或补充作用。结合整篇文章来看，作者写百草园和三味书屋旨在突出儿童生活的乐趣，表现对童年生活的怀念。即：美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 【9题详解】 本题考查分析段落作用。作答时，需从内容和结构上两方面来分析。在内容上：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许……也许……也许……”运用排比句式，分析推测我对被送到书塾读书的原因；在结构上：“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”告别百草园，去读书，起到承上启下的作用。 一、（22-23·七上·贵州省玉屏侗族自治县·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 下面两句话中加点的词语用得非常好，请分析其表达效果。 （1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 2. 第③段中画线句用了什么描写方法？表现了什么？ 3. 最后一段为什么要着意写北海的菊花？有什么深层含义？ 【答案】 1. 示例：两个动词，写出了母亲为儿子着想的细节，表现了母亲对儿子无微不至的照顾。 2. 示例：动作描写。表现了母亲听到“我”的回答，高兴得不知所措。 3. 示例：（1）突出了母亲高洁的品质；（2）表现了母爱的伟大；（3）表达了作者对母亲的怀念。 【解析】 【1题详解】 本题考查语句赏析。解答此题可从人物描写的方法入手； （1）“母亲扑过来抓住我的手”是动作描写，表现出母亲面对“我”痛苦而又消极的状态时内心的焦灼；“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”是语言描写，表现了母亲对“我”的疼爱和鼓励；“忍住哭声”是母亲努力掩饰自己的伤心，从而表现了母亲的刚强，作者以此表达了对母亲的感激之情。 （2）“挡”是动词，结合“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，这里指母亲挡住了“我”看向窗外落叶的目光，怕“我”因为落叶而感伤，触动内心，情绪低落。这一个非常小的细节，表现了母亲的细心，对“我”关心照顾的细致，表现了母亲对“我”爱的深。 【2题详解】 本题考查人物描写及情感的把握。 “她高兴得一会坐下，一会站起”中“坐”“站”是人物的动作描写。结合选文第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”可知，双腿瘫痪后，“我”变得消极厌世，不愿与外界沟通交流，母亲想通过让“我”外出散心排遣内心的苦闷，当“我”答应母亲和她去北海看菊花后，母亲十分开心，高兴得不知所措，表现出母亲对“我”无微不至的爱。 【3题详解】 本题考查分析结尾语段的作用。 作者在结尾特意写北海的菊花，“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，秋风中正开得烂漫”衬托了秋天因菊花的开放变得更美； 从“我”的角度来说，灿烂的菊花象征着生命的怒放，同时写出了“我”已经从病痛中坚强地站起来，像菊花那样变得坚强起来； 从母亲的角度来说，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”象征着她崇高、圣洁的母爱，也象征着她对我的希望已实现，衬托出母爱的伟大。突出文章主题。 结合“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”以省略号作结，含蓄隽永，表达出“我”对母爱的理解以及对母亲深切的怀念。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 非文学类文本和课内现代文阅读（原卷版） 一、说明文阅读 一、（24-25·七上·贵州省贵阳市花溪区久安中学·期中）现代文阅读 蔡伦造纸惠千秋 苏青 ①“诗里，画里，蔡伦故里，莱阳在这里欢迎你。”感受“千年纸都”的文化魅力，畅想“荆楚名区”的美好未来。莱阳是“纸圣”蔡伦的故里，同时也是“诗圣”杜甫的卒葬之地，享有“荆楚名区”“三湘古邑”“汉白玉之乡”“油茶之乡”“楠竹之乡”等美誉。 ②中国造纸学会秘书长曹春昱介绍，蔡伦发明造纸术深受前人丝絮生产工艺的影响。古人用上等蚕茧抽丝织绸，将余下的恶茧、病茧用漂絮法制取丝绵；每次漂絮完的篾席上都会遗留一些残絮，用篾席多次漂絮，残絮便会累积成一层纤维薄片；纤维薄片晾干后剥离下来，便可用于书写。古籍把这种絮片称为赫蹄或方絮。方絮因数量稀少，价格昂贵，只能供达官显贵书写使用。 ③时任尚方令的蔡伦，在主管御用器具制造期间，经多年摸索、实践，发明了用树皮、麻头、敝布、渔网等为原料制造植物纤维纸的办法。东汉元兴元年，即公元105年，蔡伦将自制的植物纤维纸献呈汉和帝，得到汉和帝的褒赞和赏赐，并下令在全国推广使用，纸张逐渐取代笨重的竹简和昂贵的丝帛，成为即使是平民百姓也用得起的书写用品。后人把蔡伦发明制造的这种植物纤维纸称为“蔡侯纸”。 ④在“蔡侯纸”发明前，人们一直在寻找造纸的方法，全国多地考古发现的“灞桥纸”“中颜纸”“金光纸”等，就是西汉时期先人找寻、探索的具体反映。这些所谓“西汉纸”的考古发掘，使得蔡伦造纸术的发明曾一度受到质疑，一些学者甚至认为蔡伦并非造纸术的最早发明者，他只不过是改良了已有的造纸术。但是，更多的研究者用事实证明，“灞桥纸”“西汉纸”等只是纤维物的简单堆积，相较于制作原料，其物理、化学性质并没有发生根本的改变，因而都不是现代意义上的“纤维纸”。 ⑤蔡伦发明的造纸术，不仅降低了生产成本，还规范了工艺流程，使得这种创新技术易于学习、推广。在原料选择上，蔡伦主要利用废弃的麻料和易得的树皮，使生产成本得以大幅降低。在生产制作上，他根据植物纤维原料特性和手工作坊生产要求，创造了“锉、煮、捣、抄、烘”五步造纸工艺流程。“锉”即切断或砍碎原料，今天的造纸业谓之曰“切料”；“煮”是为了脱掉树皮、麻料中的果胶和木质素，等同于现代造纸工艺中的“脱胶”；“捣”就是将切碎、煮烂的原料春捣成浆，即今天造纸行业里的“打浆”；“抄”就是用篾席或丝网在纸浆里抄纸，今天的造纸行业仍沿用了这一工艺名称；“烘”是把“抄”出来的纸页摊平晾干，它是蔡伦造纸法的最后一道工序。 ⑥史籍记载，蔡伦“每至休沐，辄闭门绝宾，暴体田野”。可见，蔡伦发明造纸术并非轻松所得，每逢节假日，他都闭门谢客，深入田间地头，走访工场作坊，学习、探寻与造纸工艺相关的方法与技术。真可谓，锲而不舍，天道酬勤。蔡伦之后近2000年的今天，世界各国造纸的主要工艺流程，基本上还是沿袭他发明的“蔡侯纸”生产原理，无非是把手工操作改成机械操作，继而把机械操作改进为自动控制，不断提高造纸的效率和质量。 ⑦蔡伦发明的造纸术直接推动了人类社会文明的进步，纸张在世界各国的推广、应用，快速推动报刊、图书业发展，给先进思想的传播和优秀文化的传承插上了翅膀，继而对世界文明的进步产生了一系列深远的影响。 （选自《科普日报》2023年11月10日，有删改） 1. 下面是婷婷同学梳理的文章思维导图，其中不属于本文科普内容的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 2. 阅读文章后，同学们对“造纸工艺流程”产生了浓厚兴趣，下列表述有误的一项是（ ） A. 秀秀：“锉”即切断或砍碎原料，今天的造纸业谓之曰“切料”。 B. 希希：“煮”是为了脱掉树皮、麻料中的果胶和木质素，等同于现代造纸工艺中的“脱胶”。 C. 惠惠：“捣”就是将切碎、煮烂的原料春捣成浆，即今天造纸行业里的“打浆”。 D. 梅梅：“抄”就是用篾席或丝网在纸浆里抄纸，这是蔡伦造纸法的最后一道工序。 3. 造纸术是中国古代的四大发明之一，是人类文明史上一颗璀璨的明珠。阅读文章后，请简要概括蔡伦发明造纸术具有的伟大意义。 4. 阅读完文章后，同学们围绕“蔡侯纸”展开了激烈讨论。请你根据文章内容把同学们的讨论内容补充完整。 小语：在“蔡侯纸”发明之前已经有了“方絮”，为什么不全国推广使用“方絮”呢？ 小文：这是因为①__________ 小田：那“蔡侯纸”具有怎样的优势呢？ 小林：②_____________。 二、非连续性文本阅读 一、（22-23·七上·贵州省贵州省黔东南州教学资源共建共享实验基地名校·期中）实用文本阅读 【材料一】 在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷 我们身处一个伟大的国家。在全球新冠肺炎疫情仍未消散的局面下，北京冬奥会成功举办，折射出中国在疫情防控方面的卓越成绩。这是新冠肺炎疫情发生以来首次如期举办的全球综合性体育盛会，是对“更快、更高、更强——更团结”奥林匹克新格言的成功实践。一项赛事，彰显出中国作为一个大国的使命担当。在实现中华民族伟大复兴的道路上，中国将不畏纷繁复杂的国内外形势和各种风险挑战，阔步向前。 我们身处一个最好的时代。在北京冬奥会上，中国代表团以9金4银2铜的战绩高居金牌榜第三位，创下参加冬奥会以来的历史最佳战绩，同时大众冰雪运动热潮涌动，我们一举成为世界冰雪运动大国。这样一个美好的时代，是广大青少年成就梦想的时代。“大跳台”上，谷爱凌的惊世一跃让人们看到了“天才少女”的活力与自信；“冰丝带”中，高亭宇的雄浑霸气成为“中国速度”的最好注脚。在赛场扬威的背后，是他们日复一日的不懈努力。为了一跳的绽放、一滑的完美，他们付出了超乎寻常的汗水，用奋斗写就人生辉煌的篇章。 在伟大的国家，在最好的时代，青年人有了成就精彩人生的更多可能性。追逐梦想的路上没有捷径，要志存高远，也要脚踏实地，唯有奋斗才能不负韶华，创造精彩人生。为祖国和人民贡献青春和力量，才能不负这个属于追梦者的时代。追梦的路上，奋斗将是最好的答卷。 （摘编自新华社2022-02-25“体育时评”。记者林德韧，有删改） 【材料二】 北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，以熊猫为原型进行设计创作。冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。 北京冬残奥会吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点；容，意喻包容、宽容，交流互鉴；融，意喻融合、温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。 【材料三】 春季运动会倡议书 各位同学： 春风送暖，万物复苏。根据我校计划安排，2022年学校春季运动会即将开始！运动会是我们的节日，是拼搏进取的赛场，更是我们团结一心取得优异成绩的舞台。让我们用青春的热情点燃这一体育盛会！为展现我们的青春风采和体育运动的魅力，特向全校同学发出如下倡议：1.希望同学们永不气馁、永不低头、永不放弃，发扬顽强拼搏、团结互助、积极进取、不畏强手、不怕困难、公平竞争的精神。2.希望用你们的勇气、你们的热情、你们的豪放争取胜利的荣耀，书写明天的绚烂人生！ 请有意参加此次运动会的同学们，速与班主任联系参赛项目事宜！ 倡议人：XX学校学生会 2022年4月20日 1. 班委会决定由你负责根据三则材料出一期墙报。 （1）你首先给本期墙报拟定了一条主题标语。 ______________________________________________ （2）因为版面紧张，你决定将【材料二】的文字内容浓缩成一副对联，放在吉祥物图片的两侧。大家拟了两副上联，请你选择其中的一副拟下联。 A熊猫为墩墩，敦厚健康身心壮 ___________________________ B.健康活泼冰敦敦，熊猫模样 ___________________________ （3）通过以上准备，你对这期墙报的版面设计进行了解说。 _____________________________________________________ 2. 阿联想用【材料一】的主要观点作为国旗下讲话的主题。他准备在讲稿中使用下面材料，你认为可以吗？请阐述理由。 在北京冬奥会上，18岁的苏翊鸣凭借长期的努力和坚持，实现了自己的奥运梦，拿到了中国单板滑雪在冬奥会上的首枚金牌，创造了历史。他的惊世一跃，他的志气与勇气，感染和激励了无数人。在冬奥赛场上，许多像苏翊鸣这样的中国冰雪健儿奋勇拼搏、超越自我的逐梦之旅，在无数青少年心中播下了梦想的种子，点燃了奋斗的火焰。 三、课内现代文阅读 一、（23-24·七上·贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县·期中）现代文阅读 荷叶·母亲 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下念大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右皱（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑦我心中深深地受了感动—— ⑧母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。 B. 文章写“雨打红莲，荷叶护莲”运用了描写、抒情的表达方式，写我的感动则运用了叙述、议论的表达方式。 C. 文章最后一段点明了主旨，深化了中心。 D. 作者把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 2. 摘抄文中表示我心情变化的词语。 ①_____________→不宁的心绪②_____________→散尽了→③_____________ 3. 从整篇文章来看，主要写的是红莲，文中为何还要写白莲呢？说说你的理解。 4. 写一句赞美母亲的话（至少运用一种修辞手法） 一、（22-23·七上·贵州省贵州省黔东南州教学资源共建共享实验基地名校·期中）阅读下面课文选段，完成问题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面使什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草图的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文中写了百草园的自然景物和给我带来了无穷的乐趣，其中写美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩。 B. 选文第一段加点的似乎表不确定因为时间久远，而确凿表肯定前后矛盾不符合逻辑。 C. 选文第二段中画横线的句子运用了排比和拟人的修辞手法。 D. 选文的写作顺序是从整体到局部，整体部分的内容从植物到动物，局部部分的内容则由动物到植物。 2. 作者在描写“泥墙根一带”时分别从哪些感观来描写？ ______________________ 3. 选文用了多种修辞，请找出其中的两处加以分析。 （1）______________________ （2）______________________ 4. 作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？ ______________________ 二、（22-23·七上·贵州省铜仁市十一中·期中）阅读文段，完成下面小题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… 5. 用简洁的语言概括第②段所写的四件事。 6. 下面两个句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？ （1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 （2）轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 7. 试从修辞手法的角度品析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。 8. 作者写美女蛇的故事有什么目的？ 9. 分析第⑨段有何作用？ 一、（22-23·七上·贵州省玉屏侗族自治县·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 下面两句话中加点的词语用得非常好，请分析其表达效果。 （1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 2. 第③段中画线句用了什么描写方法？表现了什么？ 3. 最后一段为什么要着意写北海的菊花？有什么深层含义？ 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $