专题04 小说阅读（期中真题汇编，贵州专用）七年级语文上学期

专题04 小说、人物传记阅读（原卷版） 一、散文化小说阅读 一、（24-25·七上·贵州省毕节市金沙县·期中）阅读下面的文章，完成练习。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬，在小小的蛋糕店里。 ②此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，等不了那么久！”老爷爷笑道：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤那位父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想；老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧、绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 1. 阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误的一项是（ ） A. 小店门前的丁香树开出花朵。 B. 店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。 C. 小城里人们彼此守护，彼此温暖。 D. 男孩成长为一个普通人。 2. 对文章第⑩段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是 （ ） A. 男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，“我”为此感到欣喜。 B. 小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了“我”。 C. 老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不挖丁香树，“我”为老奶奶的善良而感动。 D. 一群人为此鼓掌、欢呼，让“我”感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。 3. 阅读文章第③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（写出两件即可） 4. 文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。 二、（24-25·七上·贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县贯洞中学·期中）现代文阅读 樱桃红了 邹龙权 ①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 ②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 ③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻子驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充溢唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 ④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知道卖上千元钱需要摘多少果子，花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起樱桃卖了近千元钱时总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 ⑤说话工夫，母亲已把饭菜摆上了桌。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 ⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 ⑦是该好好孝顺母亲了。 ⑧母亲住的是瓦房，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” ⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。至今，曾留在我记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ ⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。 《小窗幽记》中说：“在世无过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 5. 下列发生在“我们”和母亲之间的事件，与文中内容不符的一项是（ ） A. 母亲为回家乡的“我们”摘樱桃。 B. 母亲为“我们”做饭，给“我们”夹菜。 C. 母亲拒绝“我们”为她盖新房。 D. “我们”嫌弃瓦房老旧，母亲因此精心打理它。 6. 电视台采访了文中人物对“樱桃”的情感，根据文章内容推测，下列回答最不可能的一项是（ ） A. 我：樱桃甚是好吃，抓起一把塞进嘴里，连日值班的辛劳便会一扫而空。 B. 母亲：樱桃不仅好吃，还可以卖钱，这样年轻时能供孩子上学，老了也不给孩子添负担。 C. 父亲：樱桃真讨厌啊，每次爬上树摘樱桃都晃晃悠悠的，很容易摔断我的老胳膊老腿儿。 D. 邻居孩子们：奶奶家的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，我们很喜欢。 7. 第⑧段母亲的话里有两个“幸福”，这两个词在文中各有什么具体含义？ 8. 文章最后一段说：“留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。”请结合全文内容，分析母亲“美”与“德”的具体表现。 二、情感类小说阅读 一、（23-24·七上·贵州省遵义市·期中）现代文阅读 暖意 佚名 ①我小时候因为扁桃体经常发炎，年幼时我动不动就感冒、发烧，时常得向学校请假。 ②这是发生在我小学二年级的事。那天我又发烧了，一个人在家裹在棉被里休息。由于双亲都有工作，姐姐也有事出门了，同学都在学校准备上课，我一个人落了单。空荡荡的家中本是早已熟悉的环境，但此时竟显得陌生，甚至有些可怕。电视也看不进去，只觉得越来越无聊。但我还在发烧，身体使不上力，也没办法爬出被窝去玩。 ③就在我一个人躺在床上时，门铃响了，原来是班主任老师来探望我了。我穿着睡衣去开门，又高兴，又紧张。因为来的可是全校最可怕的男老师。在教室里，老师总是板着脸让人难以接近，在校外看到感觉更是严肃，让人紧张。 ④然而那天，从老师身边传来鸟儿的叫声，声源的主人是一只绿绣眼。老师单手提着一只小小的鸟笼。 ⑤“松浦同学，身体还好吗？这只鸟暂时寄放在你这里，等你身体好一点儿了，就根据这张说明书帮我照顾它吧。” ⑥接过来的纸上有老师棱角分明的字迹，详细记载着给饲料、供水以及清理粪便的方法。原来他担心不能去学校的孩子一个人在家会觉得寂寞和无聊，特地带着自己心爱的宠物来探病。 ⑦当时我年纪还小，看到绿绣眼，简直兴奋极了，甚至连自己还在发烧都忘了。 ⑧绿绣眼十分小巧，羽毛就像莺饼一样呈黄绿色，有一圈白色眼环，体形圆滚滚的。平时它“啾咿啾咿”地叫，不过在繁殖期有时会拉长音调，变成“唧——啾咿唧——啾咿唧——” ⑨它撑开羽翼的模样也可爱极了，我看得入迷，怎么都看不厌。看电视觉得无聊，绿绣眼却对年幼的我有一种莫名的吸引力。等身体好了一点儿，我便仔细照料它，还为它画了画。 ⑩不久我退了烧，能够去上学，我便把画送给老师。当天傍晚，绿绣眼就被老师带回了家。 ⑪即便没说什么安慰的话，但老师把自己心爱的宠物带来探病，还留下它陪伴我的那份温情，直至今日回想起来，我心里仍会升起暖意。 ⑫人对自己讨厌的事情很容易遗忘，可是受到过的亲切对待和温柔记忆，却始终不会褪色。不过，与其将这份温情原原本本地回报给老师，我更希望自己能像老师那样亲切地对待他人。我想让这份温柔与真诚在生活中日复一日地循环。 ⑬如果大家愿意这么做，就算不靠金钱与得天独厚的环境，一定能以其他的方法找到幸福、体贴与亲切。在从前是理所当然的情感，但是对现代人却成了必须努力才能收复的东西。 ⑭听说有个大富豪在借钱给一个穷学生时这么说：“你不用还钱给我，等你进了社会，有能力借钱给别人时，再把那些钱借给需要帮助的人。”他的这番话说得太好了，不是吗？ ⑮数十年过去了，我在同学会上与老师再会，并郑重地为了绿绣眼的事道谢。我告诉他当时自己有多高兴，得到了多大的安慰。结果老师对我这么说：“那只绿绣眼已经死去了，不过你小学时画的那幅画，现在还装画框里挂在我家的墙上呢。 ⑯又一次，我的心接收到了温暖的礼物。 1. 我照顾绿绣眼时没有做过的事情是（ ） A. 给它喂食 B. 给它供水 C. 清理粪便 D. 带它到户外 2. 下列不是具体使我感到“暖意”的事件是（ ） A. 老师把自己的宠物带来探病，还留下它陪伴“我”。 B. 我烧退了以后，能够去上学，我便把画送给老师。 C. 老师把“我”当年画的画装画框里挂在自己家的墙上。 D. 有个大富豪在借钱给一个穷学生并劝他帮助别人。 3. 选文⑧段画线句子如何写绿绣眼的？有什么作用？ 4. 结合文章说说我为什么“又高兴，又紧张”呢？ 二、（22-23·七上·贵州省玉屏侗族自治县·期中）读下文，完成下面小题。 三只冻秋梨 陈柏清 ①父母亲被下放到乡下那些年，家境困顿，为了生计，为了筹措几个孩子的学费，母亲变卖了家里的许多东西。 ②那年寒冬腊月，奶奶病了，没什么好的医药，她就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里。母亲常常在外屋偷偷哭泣，可她是个蹩脚的儿媳。读书人出身的母亲，做家务、照顾人这些是不擅长的。二伯母给奶奶做面汤，大伯母给奶奶的三寸金莲松脚，而母亲却常窘迫地立在奶奶铺边，不知所措。 ③那一天外面飘着鹅毛大雪，奶奶忽然微微睁开双眼，叨了一句：“如果能有一个冻秋梨吃多好呀！”冻秋梨是我们这里的特产，一种冻梨，酸甜可口，特别适合老年人吃，因为这种梨不用咬，梨肉都是汁状，像果汁一样。可能是奶奶生病，感觉口中无味，想吃冻梨刺激刺激味蕾。如果是现在，这是抬腿就可以办到的事情，可是那时候，乡下水果胜金，太稀缺。另外一个原因则是谁有钱买水果，对于填饱肚子作为第一要务的时代，那是绝对的奢侈品。 ④我看见母亲犹豫了一下，便急急走出屋子，我心里自是很好奇她去做什么，便悄悄跟在她后面。却见她进了村东韩婶婶家，我越发惊讶了，母亲是不爱走动的人，怎么倒在奶奶病着时串起门子来？我躲在大门后张望，不一会儿就看见韩婶婶送母亲走出门，母亲手里端着一只碗，急匆匆地往家走，也许是她走得太急，也或者雪太大做了掩护，她竟没发现我。心里想知道母亲的碗里装的什么，我便一路跟踪母亲跑回家。 ⑤趴窗户一望，碗里是三只黑亮亮的冻秋梨，啊，原来母亲到韩婶婶家去搞冻秋梨。可是母亲向来是不跟人张口要东西的，家里也没额外的钱去买梨……我思谋着，猛然发现母亲脖子上少了点什么，是她的红格围巾。那是母亲的最爱，那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是唯一剩下的奢侈品了。每年天一冷，母亲就把它拿出来围上，天暖了就洗干净折好放在柜子里，我们平时可以随意穿她的衣服玩耍，可是唯独这条围巾她不让动。如今，她竟然拿那条围巾换了三只冻秋梨！ ⑥我使劲趴着窗子，向里看，那时我的年纪小，只有踮着脚，才能勉强从窗户上看见里面。只见母亲给奶奶的枕头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一只冻秋梨。奶奶苍老消瘦的脸上漾着满足，一只手抓着母亲的另一只手，边吃边说着什么。雪花映在窗子上，有几片飘到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有几分凄凉难过，又有几分温暖。母亲失去了心爱的围巾，可是奶奶那种对母亲信赖亲昵的表情感动着我，使我默默流下泪来。 ⑦母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕我从未对母亲讲起，可它却深深刻在我的脑海里，每每想起就如昨日。有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾，英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。 5. 请简要概括文章的主要内容。 6. 第③段画线句使用了什么描写方法？简要分析其作用。 7. 文章第⑤段中介绍围巾的内容是属于插叙，说一说这段插叙内容的作用。 8. 本文的标题“三只冻秋梨”有怎样的含义？请联系全文做简要分析。 一、（23-24·七上·贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第三中学·期中）阅读下面文章，完成题目。 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王。那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路。与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地喜欢上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自《做人与处世》，有删改） 1. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？ 2. 请从修辞的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别包含怎样的感情？ 4. 根据你的理解，谈谈林老师是一位怎样的老师。 二、（22-23·七上·贵州省黔南州·期中）阅读下面文章，完成题目。 爱，踩着云朵而来 丁立梅 ①父亲说，你妈现在不中用了，在家门口都迷路。母亲小声争辩，是夜里黑，看不见嘛。 ②母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来，车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她却找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走离家越远，幸好遇到晚归的村里人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间都是浓稠的想念。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。 ⑤母亲是从未出过远门的，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临了，母亲又去和邻居在婶借了做客的衣——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的。上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏降临了。风起，校园里的梧桐树，飘下片片金黄的叶。最后一批菊花们，在秋风里，掏出最后一把热情，黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉了揉眼，千真万确是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着的方格子三角巾，被风撩起。黄昏的余晖，在母亲身上镀一层橘粉，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，我们的宿舍，过节一般。女生们个个都有口福了，她们咬着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的，后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，这成了一个谜。 ⑩我曾问过母亲，她始终笑，不答。现在我想，这些问题根本无需答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。 5. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目用比拟手法，新颖温馨，奠定全文感情基调，寓示文章主旨。 B. 文章用对比，原来的母亲利索能干，现在的母亲经常迷路，表达作者对母亲老去的遗憾惋惜之情。 C. 文章用插叙，先写现在的母亲经常迷路，后回忆多年前，大字不识的母亲准确无误摸到百里外我上大学的学校，表现母亲浓浓的爱和深深的牵挂。 D. 文章结尾内容上收束全文，形象点明母爱的伟大；结构上照应题目。 6. 第⑦段画线句运用了什么描写方法，请选出正确的一项（ ） A. 细节描写 B. 环境描写 C. 侧面描写 D. 神态描写 7. 结合文章内容，简要分析母亲的形象。 三、（22-23·七上·贵州省铜仁市十一中·期中）阅读下文，完成下面小题。 父亲的背 高巧林 ①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。 ②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。 ③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？ ④第二天，经我再三劝说，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。 ⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河上的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。 ⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲—我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。 ⑦或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不，让我自己慢慢地走。”我说：“没事，我背你。” ⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上！而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。” ⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。 ⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。” ⑪我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。 ⑫于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。” ⑬其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情景—或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。” ⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。 ⑮现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。 （选自《青年文摘》，有删改） 8. 选文故事情节均围绕“背”字展开，可依次概括为： ___________—___________—___________。（每空不超过8个字） 9. 文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？ 10. 文中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 11. 以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。 一、（23-24·七上·贵州省遵义市红花岗区四校联考·期中）现代文阅读。 父亲的课堂 明前茶 ①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进得家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预自己的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对我的性情与吃饭速度指手画脚？我幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景……是的，我是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑤我一直不服父亲给我贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑥为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，我都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在我在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑦我最终和我沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。我意识到，我的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。我不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑧十年后，我成为一名博士生，在大学里和师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑨可能，相比母亲的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 （选自《青年文摘》，有改动） 1. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 在骑行途中克服种种困难，“我”的自尊、自立、自强的勇气逐渐被激发出来。 B. 从父亲要求“我”早上6点半出发以躲过下午的雷暴可知，骑行途中遇到的天气十分恶劣。 C. 我成为博士后，在和师兄弟交流中发现都市男生都要在父亲毫不留情的敲打后才能成长。 D. 第⑨段形象生动地表现了这个经历带给“我”的影响之大，突出了父亲这种“严厉的课堂”的重要意义。 2. 依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。 内容 情感 父亲决定带我去骑行川藏线，并严格训练我。 ①_______________ ②_________________________ 不服 到达目的地后，见到布达拉宫。 ③_________ 成年后，在实验室与师兄弟们交流。 理解 3. 说说文章为什么取题为《父亲的课堂》？ 4. 每个家庭的教育都不一样，你赞同文中的父亲这样教育孩子吗？请陈述理由。 二、（22-23·七上·贵州省长顺县·期中）读下文，完成下面小题。 把自己忘了的人 陆勇强 ①她是一个农村妇女，普通得像土一样。她有一个女儿，她对女儿特别的好，像天下所有母亲那样。 ②孩子会蹒跚走路的时候，却走失了。她满世界地找，可是毫无结果，她的女儿就像水蒸气一样蒸发了。 ③但她却不死心，她一直认为她的女儿被人收养了。每年幼儿园开学的时候，她就站在学校的大门，______着一个个孩子。所有人都以为她的精神有问题。她并不在乎这些，她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹。 ④这样的寻找持续了20年。 ⑤20年后，她的家中的墙壁上还张贴着1979年的年画，因为这张画是她和女儿一起贴上的。她还留着女儿的一把小雨伞，她说这把伞女儿只用了一次。她把伞打开，却哭了，说：“这伞太小了，女儿用不着了。” ⑥这20年，她是为寻找女儿活着，所有的村人都为之动容。 ⑦她的事迹终于引起媒体的关注，在媒体的牵头下，民政、公安部门为她查找1979年全市所有领养情况的原始记录。费了很多周折，她的女儿终于找到了——在邻县一个普通的农户家中。 ⑧她的梦终于可以圆了。但是，领养的人家托人带信给她，说她的女儿现在生活得很好，她不知道自己的生母是谁。如果为她好，还是不要让她知道这事最好。 ⑨20年来，她朝思暮想就是为了看女儿一眼。现在，她却退缩了，她害怕自己的出现打搅女儿的生活。于是她终于没有出现。 ⑩在这个世界上，把一切都承担下来最后却把自己忘了的人，往往只有母亲。 5. 联系文章内容思考，文中第③段横线上应填的词语是（ ） A. 看 B. 瞧 C. 窥视 D. 打量 6. 判断下列说法中有错误的一项是（ ） A. 与第③段“她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹”相照应的句子是第②段中的“她满世界地找”。 B. 文章写第⑦段，这表明本文的写作中心除赞扬母爱外，还说明了人心的善良，赞扬了人世间乐于助人的好品质。 C. 文章叙述这位农村妇女寻女的过程，除揭示本文的主旨外，还可告诉我们一个道理：世间自有公道，付出总有回报。 D. 照应文章标题的语段是结尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母爱的最主要、最深刻的内涵。 7. 文中第①段画线句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 小说、人物传记阅读（解析版） 一、散文化小说阅读 一、（24-25·七上·贵州省毕节市金沙县·期中）阅读下面的文章，完成练习。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬，在小小的蛋糕店里。 ②此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，等不了那么久！”老爷爷笑道：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤那位父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想；老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧、绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 1. 阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误的一项是（ ） A. 小店门前的丁香树开出花朵。 B. 店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。 C. 小城里人们彼此守护，彼此温暖。 D. 男孩成长为一个普通人。 2. 对文章第⑩段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是 （ ） A. 男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，“我”为此感到欣喜。 B. 小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了“我”。 C. 老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不挖丁香树，“我”为老奶奶的善良而感动。 D. 一群人为此鼓掌、欢呼，让“我”感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。 3. 阅读文章第③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（写出两件即可） 4. 文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。 【答案】 1. B 2. B 3. 示例：①他努力向儿子解释不懂的事；②一直努力教儿子学习、说话、购物、坐公交车等技能；③教儿子买东西，感谢周围人的配合；④默默陪伴儿子，恰当的时候放手让儿子自己锻炼。 4. 神态描写和动作描写，“嘴唇哆嗦”写出男孩听到要挖掉丁香树时的紧张，“欲言又止”写出了他想阻止却又不会表达的急切心理，只能用“摇头”来表达他的意思。 【解析】 【导语】这篇文章以丁香树为意象，通过蛋糕店里发生的温情故事，展现了特殊少年在社会关爱中成长的过程。作者运用细腻的笔触，将老夫妇的宽容、父亲的耐心、少年的努力交织成一幅动人的画卷。文章巧妙地将自然界的开花与人的成长相呼应，暗示生命需要等待与呵护。结尾升华主题，点明人与人之间相互守护、共同成长的美好关系。全文语言质朴，情感真挚，体现了对特殊群体的关怀与尊重。 【1题详解】 本题考查理解题目的含义。 根据第⑪段中的“会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，题目的表面意思是小店前的丁香树开出花朵； 根据第⑫段中的“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”和第⑬段中的“会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”可知，题目的深层含义指的是小城里的人们彼此守信，彼此学习，用自己心中最明净的温柔温暖对方； 文中的丁香树还有其象征意义，丁香树不开花，象征着那个男孩头脑发育不全，几近生活不能自理；“丁香树开花”，象征着那个男孩在父母和周围人的关爱下逐渐成为一个生活能自理的，正常的普通人； “丁香树开花”没有“店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法”的含义； 故选B。 【2题详解】 本题考查内容理解。 B.“……那热烈、欢快的场景深深打动了‘我’”理解有误。 由文章第⑩段中“男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树”可知，男孩为了保护丁香树，勇敢地表达出自己的想法，我为此感到欣喜； 由第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，“我”为老奶奶的善良感动； 由第⑫中“我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，小城人彼此守护的温暖让“我”感动。 以上这些是“我的鼻子隐隐发酸”的原因，并不是被小女生在丁香树下过生日的热烈、欢快的场景打动了。 故选B。 【3题详解】 本题考查分析和概括文章内容。 根据第③段“有位中年人向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟”及第④段“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁”可知，这位父亲言传身教，采用示范的方式帮助儿子。故可得：他向儿子解释不懂的事，让儿子明白我并没有偷点心； 根据第⑤段中的“他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可知，这位父亲一直在默默地陪伴儿子成长，承担着儿子成长路上的困难。故可得：一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能； 根据第②段“店旁有所小学，放学后，煞是热闹”，第⑦段“男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他‘谁高呀？’ 男孩大声回答：‘我高！’这时候，他很像很像一个普通人”及“爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢”可知，这位父亲为儿子选择了一个温暖友好的环境来让儿子练习与人沟通。故可得：教儿子买东西，感谢周围的人配合； 根据第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下”，第⑨段“男孩居然独自来到蛋糕店”可知，这位父亲不急于求成，让孩子一点一点进步。故可得：一直默默陪伴儿子，适当的时候放手让儿子自己锻炼。 【4题详解】 本题考查赏析句子。 句中“男孩神色愈发紧张”属于对男孩的神色描写，联系上文“店主一个人忙，他说老伴儿在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”可知，男孩的紧张、愤怒情绪与他看见有人在挖树有关；“嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”属于神态和动作描写，反映出男孩想说话时的紧张和着急；联系上文“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜见他忐忑又隐隐担忧”可知，此句运用动作、神态描写，生动传神地描写了男孩第一次独自买东西时的紧张、窘迫、着急的样子，表现了作者对男孩的关切，表现了作者对男孩的关爱。 二、（24-25·七上·贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县贯洞中学·期中）现代文阅读 樱桃红了 邹龙权 ①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 ②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 ③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻子驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充溢唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 ④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知道卖上千元钱需要摘多少果子，花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起樱桃卖了近千元钱时总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 ⑤说话工夫，母亲已把饭菜摆上了桌。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 ⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 ⑦是该好好孝顺母亲了。 ⑧母亲住的是瓦房，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” ⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。至今，曾留在我记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ ⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。 《小窗幽记》中说：“在世无过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 5. 下列发生在“我们”和母亲之间的事件，与文中内容不符的一项是（ ） A. 母亲为回家乡的“我们”摘樱桃。 B. 母亲为“我们”做饭，给“我们”夹菜。 C. 母亲拒绝“我们”为她盖新房。 D. “我们”嫌弃瓦房老旧，母亲因此精心打理它。 6. 电视台采访了文中人物对“樱桃”的情感，根据文章内容推测，下列回答最不可能的一项是（ ） A. 我：樱桃甚是好吃，抓起一把塞进嘴里，连日值班的辛劳便会一扫而空。 B. 母亲：樱桃不仅好吃，还可以卖钱，这样年轻时能供孩子上学，老了也不给孩子添负担。 C. 父亲：樱桃真讨厌啊，每次爬上树摘樱桃都晃晃悠悠的，很容易摔断我的老胳膊老腿儿。 D. 邻居孩子们：奶奶家的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，我们很喜欢。 7. 第⑧段母亲的话里有两个“幸福”，这两个词在文中各有什么具体含义？ 8. 文章最后一段说：“留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。”请结合全文内容，分析母亲“美”与“德”的具体表现。 【答案】 5. D 6. C 7. 第一个“幸福”是母亲希望我们小家庭生活美满、工作顺利；第二个“幸福”是母亲为儿女的幸福感到满足（幸福）。两个“幸福”体现了母亲对子女的理解与关爱，情深意切。 8. ①关爱子女，教子有方。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活的不易，为儿女的幸福而幸福，教育儿女要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树，种了花等。③俭朴、乐观（知足/热爱生活）。如：母亲不愿意盖新房，在旧瓦房坚持种花等。④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子们等。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述“我”的母亲围绕樱桃展开的日常生活，展现了浓厚的亲情与朴素的乡村美感。母亲以种植樱桃、分享果实的方式连接家人和邻居，体现出她的无私与无怨。樱桃不仅是味觉的享受，更是情感的纽带，象征母亲对子女深沉的爱。文章语言质朴而富有感染力，描写生动，令读者体会到那份浓浓的乡愁与对母亲的敬爱，最终呼唤出对长辈的尊重与孝顺。 【5题详解】 本题考查内容概括。 D.结合第⑨段“两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观”可知，母亲精心打理瓦房是因为她勤劳爱干净，想把家打理好，并非因为“我们”嫌弃瓦房老旧。 故选D。 【6题详解】 本题考查情感分析。 C.结合第④段“为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子”可知，母亲摘樱桃是为了让孩子们吃上好樱桃，一家人其乐融融的，从某种程度上来说父亲对母亲摘樱桃的行为是支持的，而并非讨厌樱桃，选项“樱桃真讨厌啊，每次爬上树摘樱桃都晃晃悠悠的，很容易摔断我的老胳膊老腿儿”对父亲的情感过度曲解。 故选C。 【7题详解】 本题考查词语在句子中的含义。 根据第⑧段“母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝”可知，母亲是在“我们”要给翻盖新房的时候说的“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了”；“你们生活幸福”中的“幸福”是针对“我们”说的，母亲希望“我们”小家庭生活美满，工作顺利，这样的生活就是幸福的生活；“我们就幸福了”中的“幸福”是针对母亲和父亲说的；“只要”与“就”是表示条件关系的关联词语；表达的意思是，父母是不是幸福，取决于孩子的生活是否幸福，父母为了儿子的幸福而感到满足与幸福，而不是自己在物质上的享受（父母的幸福是建立在孩子幸福的基础上的）；这两个“幸福”表达了母亲对于生活的朴素认知，对子女理解关爱；表现了母爱的伟大，也表达出作者对母亲的赞美之情。据此可作答。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第④段“听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子”和第⑤段“说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了”，母亲为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体现出她是一位关爱子女的母亲； 根据第⑧段“母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝”和“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了”可知，母亲知道我们赚钱很辛苦拒绝盖新房，可见她是一位节俭，理解子女的母亲； 根据第⑧段“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声”可知，我们在外工作母亲千叮咛万嘱咐要我们好好做人，踏实做事，可见母亲是一位教子有方的人； 根据第⑧段“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”可知，母亲在言行中流露出她对子女的期待，可见她是一个勤劳能干、自立自强的人； 根据第⑨段“我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。至今，曾留在我记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美”可知，母亲精心打理家里的一切，整理的井井有条，院子里生机勃勃，可见她是一个乐观、热爱生活的人； 根据第⑩段“院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬” 可知，母亲乐意将东西分享给其他孩子们吃，可见她是一个待人和善的人。这些都是母亲“美”与“德”的体现。 二、情感类小说阅读 一、（23-24·七上·贵州省遵义市·期中）现代文阅读 暖意 佚名 ①我小时候因为扁桃体经常发炎，年幼时我动不动就感冒、发烧，时常得向学校请假。 ②这是发生在我小学二年级的事。那天我又发烧了，一个人在家裹在棉被里休息。由于双亲都有工作，姐姐也有事出门了，同学都在学校准备上课，我一个人落了单。空荡荡的家中本是早已熟悉的环境，但此时竟显得陌生，甚至有些可怕。电视也看不进去，只觉得越来越无聊。但我还在发烧，身体使不上力，也没办法爬出被窝去玩。 ③就在我一个人躺在床上时，门铃响了，原来是班主任老师来探望我了。我穿着睡衣去开门，又高兴，又紧张。因为来的可是全校最可怕的男老师。在教室里，老师总是板着脸让人难以接近，在校外看到感觉更是严肃，让人紧张。 ④然而那天，从老师身边传来鸟儿的叫声，声源的主人是一只绿绣眼。老师单手提着一只小小的鸟笼。 ⑤“松浦同学，身体还好吗？这只鸟暂时寄放在你这里，等你身体好一点儿了，就根据这张说明书帮我照顾它吧。” ⑥接过来的纸上有老师棱角分明的字迹，详细记载着给饲料、供水以及清理粪便的方法。原来他担心不能去学校的孩子一个人在家会觉得寂寞和无聊，特地带着自己心爱的宠物来探病。 ⑦当时我年纪还小，看到绿绣眼，简直兴奋极了，甚至连自己还在发烧都忘了。 ⑧绿绣眼十分小巧，羽毛就像莺饼一样呈黄绿色，有一圈白色眼环，体形圆滚滚的。平时它“啾咿啾咿”地叫，不过在繁殖期有时会拉长音调，变成“唧——啾咿唧——啾咿唧——” ⑨它撑开羽翼的模样也可爱极了，我看得入迷，怎么都看不厌。看电视觉得无聊，绿绣眼却对年幼的我有一种莫名的吸引力。等身体好了一点儿，我便仔细照料它，还为它画了画。 ⑩不久我退了烧，能够去上学，我便把画送给老师。当天傍晚，绿绣眼就被老师带回了家。 ⑪即便没说什么安慰的话，但老师把自己心爱的宠物带来探病，还留下它陪伴我的那份温情，直至今日回想起来，我心里仍会升起暖意。 ⑫人对自己讨厌的事情很容易遗忘，可是受到过的亲切对待和温柔记忆，却始终不会褪色。不过，与其将这份温情原原本本地回报给老师，我更希望自己能像老师那样亲切地对待他人。我想让这份温柔与真诚在生活中日复一日地循环。 ⑬如果大家愿意这么做，就算不靠金钱与得天独厚的环境，一定能以其他的方法找到幸福、体贴与亲切。在从前是理所当然的情感，但是对现代人却成了必须努力才能收复的东西。 ⑭听说有个大富豪在借钱给一个穷学生时这么说：“你不用还钱给我，等你进了社会，有能力借钱给别人时，再把那些钱借给需要帮助的人。”他的这番话说得太好了，不是吗？ ⑮数十年过去了，我在同学会上与老师再会，并郑重地为了绿绣眼的事道谢。我告诉他当时自己有多高兴，得到了多大的安慰。结果老师对我这么说：“那只绿绣眼已经死去了，不过你小学时画的那幅画，现在还装画框里挂在我家的墙上呢。 ⑯又一次，我的心接收到了温暖的礼物。 1. 我照顾绿绣眼时没有做过的事情是（ ） A. 给它喂食 B. 给它供水 C. 清理粪便 D. 带它到户外 2. 下列不是具体使我感到“暖意”的事件是（ ） A. 老师把自己的宠物带来探病，还留下它陪伴“我”。 B. 我烧退了以后，能够去上学，我便把画送给老师。 C. 老师把“我”当年画的画装画框里挂在自己家的墙上。 D. 有个大富豪在借钱给一个穷学生并劝他帮助别人。 3. 选文⑧段画线句子如何写绿绣眼的？有什么作用？ 4. 结合文章说说我为什么“又高兴，又紧张”呢？ 【答案】 1. D 2. B 3. 外貌描写，写出了绿绣眼的乖巧可爱，表达了“我”的惊喜和对鸟的喜欢，突出了老师对学生的关爱。 4. “高兴”是因为我生病时，双亲都有工作，姐姐也有事出门了，我在家无聊，老师来看我，所以我高兴，“紧张”是因为老师在教室里，总是板着脸让人难以接近，在校外看到感觉更是严肃，现在老师却到我家里，更让人紧张。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑥段中的“接过来的纸上有老师棱角分明的字迹，详细记载着给饲料、供水以及清理粪便的方法”可知，我按老师说明书的方法，给鸟喂食、供水、清理粪便，并没有提到“带它到户外”。 故选D。 【2题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑪段中的“即便没说什么安慰的话，但老师把自己心爱的宠物带来探病，还留下它陪伴我的那份温情，直至今日回想起来，我心里仍会升起暖意”可知，我因为老师把自己的宠物带来探病，还留下它陪伴“我”而升起暖意。 根据末段中的“又一次，我的心接收到了温暖的礼物”和前段中的“那只绿绣眼已经死去了，不过你小学时画的那幅画，现在还装画框里挂在我家的墙上呢”可知，老师把“我”当年画的画装画框里挂在自己家的墙上，让我觉得温暖。 根据第⑭段中的“听说有个大富豪在借钱给一个穷学生时这么说：‘你不用还钱给我，等你进了社会，有能力借钱给别人时，再把那些钱借给需要帮助的人。’他的这番话说得太好了，不是吗”可知，我因为富豪的善意而感到温暖。 “我烧退了以后，能够去上学，我便把画送给老师”是为了对老师表示感谢，与我感到“暖意”无关。 故选B。 【3题详解】 本题考查语句赏析。画线句是对绿绣眼的外貌描写。联系前段中的“当时我年纪还小，看到绿绣眼，简直兴奋极了，甚至连自己还在发烧都忘了”可知，可知，表现了我看到它时的意外与惊喜。联系后段中的“它撑开羽翼的模样也可爱极了，我看得入迷，怎么都看不厌”可知，表现了我对鸟的喜爱。这只鸟是老师送来给我以陪伴的，表现了老师对学生的关爱。 【4题详解】 本题考查词句理解。 联系第②段中的“那天我又发烧了，一个人在家裹在棉被里休息。由于双亲都有工作，姐姐也有事出门了，同学都在学校准备上课，我一个人落了单。空荡荡的家中本是早已熟悉的环境，但此时竟显得陌生，甚至有些可怕。电视也看不进去，只觉得越来越无聊”可知，我生病时，双亲都有工作，姐姐也有事出门了，我在家无聊。联系第③段中的“就在我一个人躺在床上时，门铃响了，原来是班主任老师来探望我了”可知，此时老师来看我，所以我感到高兴。 联系第③段中的“在教室里，老师总是板着脸让人难以接近，在校外看到感觉更是严肃，让人紧张”可知，老师在教室里，总是板着脸让人难以接近，在校外看到感觉更是严肃，现在老师却到我家里，更让人紧张。 二、（22-23·七上·贵州省玉屏侗族自治县·期中）读下文，完成下面小题。 三只冻秋梨 陈柏清 ①父母亲被下放到乡下那些年，家境困顿，为了生计，为了筹措几个孩子的学费，母亲变卖了家里的许多东西。 ②那年寒冬腊月，奶奶病了，没什么好的医药，她就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里。母亲常常在外屋偷偷哭泣，可她是个蹩脚的儿媳。读书人出身的母亲，做家务、照顾人这些是不擅长的。二伯母给奶奶做面汤，大伯母给奶奶的三寸金莲松脚，而母亲却常窘迫地立在奶奶铺边，不知所措。 ③那一天外面飘着鹅毛大雪，奶奶忽然微微睁开双眼，叨了一句：“如果能有一个冻秋梨吃多好呀！”冻秋梨是我们这里的特产，一种冻梨，酸甜可口，特别适合老年人吃，因为这种梨不用咬，梨肉都是汁状，像果汁一样。可能是奶奶生病，感觉口中无味，想吃冻梨刺激刺激味蕾。如果是现在，这是抬腿就可以办到的事情，可是那时候，乡下水果胜金，太稀缺。另外一个原因则是谁有钱买水果，对于填饱肚子作为第一要务的时代，那是绝对的奢侈品。 ④我看见母亲犹豫了一下，便急急走出屋子，我心里自是很好奇她去做什么，便悄悄跟在她后面。却见她进了村东韩婶婶家，我越发惊讶了，母亲是不爱走动的人，怎么倒在奶奶病着时串起门子来？我躲在大门后张望，不一会儿就看见韩婶婶送母亲走出门，母亲手里端着一只碗，急匆匆地往家走，也许是她走得太急，也或者雪太大做了掩护，她竟没发现我。心里想知道母亲的碗里装的什么，我便一路跟踪母亲跑回家。 ⑤趴窗户一望，碗里是三只黑亮亮的冻秋梨，啊，原来母亲到韩婶婶家去搞冻秋梨。可是母亲向来是不跟人张口要东西的，家里也没额外的钱去买梨……我思谋着，猛然发现母亲脖子上少了点什么，是她的红格围巾。那是母亲的最爱，那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是唯一剩下的奢侈品了。每年天一冷，母亲就把它拿出来围上，天暖了就洗干净折好放在柜子里，我们平时可以随意穿她的衣服玩耍，可是唯独这条围巾她不让动。如今，她竟然拿那条围巾换了三只冻秋梨！ ⑥我使劲趴着窗子，向里看，那时我的年纪小，只有踮着脚，才能勉强从窗户上看见里面。只见母亲给奶奶的枕头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一只冻秋梨。奶奶苍老消瘦的脸上漾着满足，一只手抓着母亲的另一只手，边吃边说着什么。雪花映在窗子上，有几片飘到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有几分凄凉难过，又有几分温暖。母亲失去了心爱的围巾，可是奶奶那种对母亲信赖亲昵的表情感动着我，使我默默流下泪来。 ⑦母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕我从未对母亲讲起，可它却深深刻在我的脑海里，每每想起就如昨日。有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾，英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。 5. 请简要概括文章的主要内容。 6. 第③段画线句使用了什么描写方法？简要分析其作用。 7. 文章第⑤段中介绍围巾的内容是属于插叙，说一说这段插叙内容的作用。 8. 本文的标题“三只冻秋梨”有怎样的含义？请联系全文做简要分析。 【答案】 5. 本文讲述了奶奶生病想吃冻秋梨，母亲便用心爱上午围巾换来三个冻秋梨，满足奶奶心愿的故事。 6. 运用自然环境描写的方法。既点明了母亲为奶奶换冻秋梨的天气，渲染出一种悲凉的气氛，又烘托出母亲对奶奶发自内心的真挚情感，表现出寒冬里的温情令人感动。 7. 这段插叙交代了这条围巾的来历以及它对母亲的重要性，突出了母亲对奶奶的真挚情感，使情节更加完整。 8. 表层含义：母亲换来的三只冻秋梨。奶奶想吃冻秋梨，这对当时家境困顿的我们来说很奢侈，于是母亲用心爱的围巾换来了三只冻秋梨。深层含义：亲人之间真挚的情感。亲情就像三只冻秋梨，包含着心甘情愿的付出及牺牲，以及信赖和亲昵。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的概括能力。文章的题目是“三只冻秋梨”，围绕题目，可以看出第③段开始提到了冻秋梨，它是奶奶在病中想吃的东西，从第④段开始写妈妈用自己心爱的红格围巾换了三只冻秋梨给奶奶吃。我感动于妈妈的孝心。 【6题详解】 本题考查自然环境的描写及其作用。外面飘着鹅毛大雪，写出了母亲为奶奶换冻秋梨的天气寒冷。渲染了在当时条件下，人的内心是悲伤的；但是这是妈妈心甘情愿去做的，她发自内心的对奶奶的爱，让她不觉得冬天里的寒冷，从而更能突出母亲的形象，这种冬日的温情，让人感动。 【7题详解】 本题考查插叙的作用。句或段在文中的作用一般情况下要从两个方面进行解释：一是内容，二是结构。第五段交代了我发现母亲脖子上少了围巾，往后的内容就是插叙。内容上，它交待了围巾的来历，它对母亲的重要性，从而更突出母亲对奶奶的感情是真挚的；结构上，它交待了母亲牺牲了如此重要、珍爱的围巾，换得了奶奶要吃的冻秋梨，使得全文故事情节更加完整。 【8题详解】 此题考查标题含义。“三只冻秋梨”表面意思就是指实际的三只冻秋梨，指的是病中的奶奶，想吃冻秋梨，于是母亲用心爱的围巾换来的这三只。但通读全文，作者显然赋予了它更深层的含义，是典型的一语双关。这三只冻秋梨里包含了母亲对奶奶的真挚情感，她心甘情愿地用自己最心爱的东西来让奶奶高兴，让奶奶得到满足。而奶奶吃冻秋梨的时候对母亲的信赖和亲昵，又让我深受感动。不难看出，“三只冻秋梨”凝聚的是家庭的温情，是亲人之间的心甘情愿的付出，是自然而然的信赖与感动。 一、（23-24·七上·贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第三中学·期中）阅读下面文章，完成题目。 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王。那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路。与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地喜欢上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自《做人与处世》，有删改） 1. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？ 2. 请从修辞的角度赏析第⑧段画横线的句子。 3. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别包含怎样的感情？ 4. 根据你的理解，谈谈林老师是一位怎样的老师。 【答案】 1. 王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师以王老师的口吻给“我”写了肯定、勉励的话。 2. 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味、永远为之感动的心理。 3. 第一次“濡湿”体现了“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋；第三次“濡湿”体现了“我”在知道真相后的震撼感激。 4. 林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解并尊重学生、呵护学生成长的老师。 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点”可知，王老师有撕不满意作文的习惯，王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了； 根据文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’”和文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，“我”作文本上评语“你的作文写得是班上最好的，所以把前一篇撕下来，留着作纪念了”是林老师以王老师的写的，为了肯定、勉励“我”。 【2题详解】 本题考查语句赏析。 将温暖的话语带给“我”的“影响”比作“花朵”，运用了比喻的修辞手法。通过形象的比喻，生动地表现出这些话语的温暖和感动，表达出“我”对话语回味、感动的心理。 【3题详解】 本题考查作者情感。 第一次：根据文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”可知，“我”因老师的评语“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了”而眼睛一下子就濡湿了，“濡湿”体现了“我”因被老师肯定而愉悦的心情； 第二次：根据文章第⑦段“当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来”可知，“我”离开之后打开纸条，孩子们的纸条上写着“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”而令“我”的眼睛濡湿。第二次的“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋； 第三次：根据文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师讲述了当年事情的真相，令“我”很感动，“濡湿”体现了“我”在知道真相后的感动、感激。 【4题详解】 本题考查人物形象分析。 根据文章第③段“王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕”，文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”，和文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师以王老师的口吻写下激励“我”的话，令“我”重拾信心，维护了“我”的自尊心，是呵护学生成长的好老师。林师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步，由此看出她是一位善良、智慧、教育有方、关爱学生的人。 二、（22-23·七上·贵州省黔南州·期中）阅读下面文章，完成题目。 爱，踩着云朵而来 丁立梅 ①父亲说，你妈现在不中用了，在家门口都迷路。母亲小声争辩，是夜里黑，看不见嘛。 ②母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来，车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她却找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走离家越远，幸好遇到晚归的村里人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间都是浓稠的想念。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。 ⑤母亲是从未出过远门的，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临了，母亲又去和邻居在婶借了做客的衣——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的。上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏降临了。风起，校园里的梧桐树，飘下片片金黄的叶。最后一批菊花们，在秋风里，掏出最后一把热情，黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉了揉眼，千真万确是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着的方格子三角巾，被风撩起。黄昏的余晖，在母亲身上镀一层橘粉，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，我们的宿舍，过节一般。女生们个个都有口福了，她们咬着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的，后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，这成了一个谜。 ⑩我曾问过母亲，她始终笑，不答。现在我想，这些问题根本无需答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。 5. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目用比拟手法，新颖温馨，奠定全文感情基调，寓示文章主旨。 B. 文章用对比，原来的母亲利索能干，现在的母亲经常迷路，表达作者对母亲老去的遗憾惋惜之情。 C. 文章用插叙，先写现在的母亲经常迷路，后回忆多年前，大字不识的母亲准确无误摸到百里外我上大学的学校，表现母亲浓浓的爱和深深的牵挂。 D. 文章结尾内容上收束全文，形象点明母爱的伟大；结构上照应题目。 6. 第⑦段画线句运用了什么描写方法，请选出正确的一项（ ） A. 细节描写 B. 环境描写 C. 侧面描写 D. 神态描写 7. 结合文章内容，简要分析母亲的形象。 【答案】 5. C 6. B 7. ①母亲淳朴，善良：母亲带东西来给“我”宿舍的同学吃，虽然母亲不大听得懂她们说的话，拘谨地坐着、笑着。②母亲利索和能干：大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到百里外“我”上大学的学校。③母亲对“我”浓浓的爱：她去地里拔了“我”爱吃的萝卜，烙了“我”爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼。 【解析】 【5题详解】 本题考查文章内容理解。 C.本文①到③段写现在母亲老了在家门口都迷路的事，④到⑨段写上大学时，母亲得知“我”非常想家，大字不识、从未出过远门的她，便带着“我”平时最爱吃的东西不辞辛劳辗转来学校看“我”，却未曾迷路；可见本文运用了倒叙的记叙方式；“文章用插叙”表述有误； 故选C。 【6题详解】 本题考查描写方法的运用。 根据语句中的“最后一批菊花们，在秋风里”可知，此句是对环境的描写，点明此时正值秋末； 故选B。 【7题详解】 本题考查人物形象。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据本题的要求，必须有内容，有形象特点。 ①根据第⑧段“女生们个个都有口福了，她们咬着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着”可知，母亲带东西来给我宿舍的同学吃，虽然母亲不大听得懂她们说的话拘谨地坐着、笑着；可见母亲是淳朴，善良的； ②根据第⑥段“那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的。上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路”，第⑦段“然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校”等语句可知，大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到百里外“我”上大学的学校；可见母亲是利索、能干的； ③根据第④段“那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间都是浓稠的想念。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我”，第⑤段“母亲是从未出过远门的，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼”等语句可知，母亲得知“我”非常想家，大字不识、从未出过远门的她，便带着“我”平时最爱吃的东西不辞辛劳辗转来学校看“我”；可见母亲深切的爱着“我”。 三、（22-23·七上·贵州省铜仁市十一中·期中）阅读下文，完成下面小题。 父亲的背 高巧林 ①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。 ②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。 ③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？ ④第二天，经我再三劝说，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。 ⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河上的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。 ⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲—我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。 ⑦或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不，让我自己慢慢地走。”我说：“没事，我背你。” ⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上！而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。” ⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。 ⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。” ⑪我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。 ⑫于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。” ⑬其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情景—或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。” ⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。 ⑮现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。 （选自《青年文摘》，有删改） 8. 选文故事情节均围绕“背”字展开，可依次概括为： ___________—___________—___________。（每空不超过8个字） 9. 文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？ 10. 文中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 11. 以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。 【答案】 8. ① 母亲为父亲刮背 ② “我”背父亲去看病 ③ “我”为父亲擦背 9. 插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。 10. 语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。 11. 这一段主要运用细节描写的手法来表现“父子情深”这个主题。例如语段中“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅。 【解析】 【8题详解】 考查梳理概括故事情节。概括情节时，尽量用原文的词句来归纳概括。 结合第②段中“母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背”可知，母亲为父亲刮背； 结合第⑤段中“我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车”，第⑧段中“大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：‘你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。’我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上”可知，“我”背父亲去看病； 结合第⑫段中“我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦”可知，“我”为父亲擦背。 【9题详解】 考查插叙的作用。 联系文章第⑥段中“40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样”的内容可知，插叙父亲背着爷爷去看病的情节，表现了父亲对爷爷的孝顺，也表现了父亲曾经是那么的健壮，但现在父亲老了，像爷爷一样苍老，这让“我”伤感不已。这个情节使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用。强壮的父亲曾经背爷爷去看病，如今的“我”背不再强壮的父亲去看病，这实在令人伤感，但也强调了本文父子情深的主题。 【10题详解】 考查辨析描写方法及其作用。“你看看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。”这是父亲在为“我”擦背时说的话，属于语言描写。“那些污泥条都可以肥上三亩地啦”运用了夸张的手法写出“我”身上的脏，即使“我”身上再脏，父亲也不会嫌弃，还是会乐哈哈地给“我”擦背，突出父亲对“我”的关爱之情。 【11题详解】 考查写作手法的运用。 联系文章第⑫段中“于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：‘看我有多脏。’我说：‘还好。’说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：‘都生出污泥条了？’我答：‘嗯’”的内容可知，主要写“我”给父亲擦背，“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”，描写得非常详细具体，这是通过动作描写，表现“我”为父亲擦背时的细心和周到。擦背的过程中，父子之间简单的对话，更加动人。父亲因自己太脏感到不好意思，儿子既不愿撒谎，又不想让父亲难堪，只是随口应着。父子之间的互敬互谅，跃然纸上。 一、（23-24·七上·贵州省遵义市红花岗区四校联考·期中）现代文阅读。 父亲的课堂 明前茶 ①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进得家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预自己的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对我的性情与吃饭速度指手画脚？我幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景……是的，我是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑤我一直不服父亲给我贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑥为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，我都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在我在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑦我最终和我沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。我意识到，我的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。我不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑧十年后，我成为一名博士生，在大学里和师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑨可能，相比母亲的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 （选自《青年文摘》，有改动） 1. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 在骑行途中克服种种困难，“我”的自尊、自立、自强的勇气逐渐被激发出来。 B. 从父亲要求“我”早上6点半出发以躲过下午的雷暴可知，骑行途中遇到的天气十分恶劣。 C. 我成为博士后，在和师兄弟交流中发现都市男生都要在父亲毫不留情的敲打后才能成长。 D. 第⑨段形象生动地表现了这个经历带给“我”的影响之大，突出了父亲这种“严厉的课堂”的重要意义。 2. 依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。 内容 情感 父亲决定带我去骑行川藏线，并严格训练我。 ①_______________ ②_________________________ 不服 到达目的地后，见到布达拉宫。 ③_________ 成年后，在实验室与师兄弟们交流。 理解 3. 说说文章为什么取题为《父亲的课堂》？ 4. 每个家庭的教育都不一样，你赞同文中的父亲这样教育孩子吗？请陈述理由。 【答案】 1. C 2. ① 委屈与愤懑； ② 骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑和失望。 ③ 矛盾 3. 标题《父亲的课堂》能够准确地概括文章的主题和内容，也能够吸引读者的兴趣。 4. 示例：我认为父亲这种“敲打”式的“课堂”可以激发孩子的自尊、自立、自强的精神，促进孩子健康成长。文中的“我”虽然当时难以接受，但是随着“教育”的推进，“我”的自尊、自立、自强的精神被激发出来，终于取得了最后的成功，可见这种“课堂”让“我”从精神上到身体上，都强健了起来。我们在成长过程中都需要母亲春风化雨的关爱，也需要父亲这种严厉的教育。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本主题的把握能力。 C.有误，原文是第⑧段“大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打”，并非是全部。故选C。 【2题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第③段“然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去”可得：委屈与愤懑； 结合第④段“可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断”可得：骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑和失望； 结合第⑦段“我不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他”可得：矛盾。 【3题详解】 本题考查理解题目。 文章取题为《父亲的课堂》，是因为这个标题能够准确地概括文章的主题和内容。文章主要讲述了父亲在骑行川藏线的过程中，通过各种方式来锤炼儿子的意藏线的过程中，通过各种方式来锤炼儿子的意志和品格，让他变得更加坚强和自信。这些经历不仅让儿子在身体上得到了锻炼，更让他在精神上得到了成长。因此，这个标题能够准确地表达文章的主旨；父亲怎么还有课堂？设置悬念，能够吸引读者的兴趣。 【4题详解】 本题考查内容理解与评析。学生可根据文章内容和自己的经历分析作答。 示例：我认为父亲这种“敲打”式的“课堂”可以激发孩子的自尊、自立、自强的精神，促进孩子健康成长。第③段写当父亲带“我”进行适应性训练时，“我”感到“满腹的委屈与愤懑”；第④段，骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望时，“我”感到“不服”，第⑤段“我一直不服父亲给我贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光”，可见“我”的自尊、自立、自强的勇气被激发了出来；第⑧段“十年后，我成为一名博士生”时，“我”感到“相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，第⑨段写可到男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来”，可见父亲这种“敲打”式的“课堂”不仅不会打击孩子的自尊心，而且还有利于促进孩子的成长。 二、（22-23·七上·贵州省长顺县·期中）读下文，完成下面小题。 把自己忘了的人 陆勇强 ①她是一个农村妇女，普通得像土一样。她有一个女儿，她对女儿特别的好，像天下所有母亲那样。 ②孩子会蹒跚走路的时候，却走失了。她满世界地找，可是毫无结果，她的女儿就像水蒸气一样蒸发了。 ③但她却不死心，她一直认为她的女儿被人收养了。每年幼儿园开学的时候，她就站在学校的大门，______着一个个孩子。所有人都以为她的精神有问题。她并不在乎这些，她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹。 ④这样的寻找持续了20年。 ⑤20年后，她的家中的墙壁上还张贴着1979年的年画，因为这张画是她和女儿一起贴上的。她还留着女儿的一把小雨伞，她说这把伞女儿只用了一次。她把伞打开，却哭了，说：“这伞太小了，女儿用不着了。” ⑥这20年，她是为寻找女儿活着，所有的村人都为之动容。 ⑦她的事迹终于引起媒体的关注，在媒体的牵头下，民政、公安部门为她查找1979年全市所有领养情况的原始记录。费了很多周折，她的女儿终于找到了——在邻县一个普通的农户家中。 ⑧她的梦终于可以圆了。但是，领养的人家托人带信给她，说她的女儿现在生活得很好，她不知道自己的生母是谁。如果为她好，还是不要让她知道这事最好。 ⑨20年来，她朝思暮想就是为了看女儿一眼。现在，她却退缩了，她害怕自己的出现打搅女儿的生活。于是她终于没有出现。 ⑩在这个世界上，把一切都承担下来最后却把自己忘了的人，往往只有母亲。 5. 联系文章内容思考，文中第③段横线上应填的词语是（ ） A. 看 B. 瞧 C. 窥视 D. 打量 6. 判断下列说法中有错误的一项是（ ） A. 与第③段“她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹”相照应的句子是第②段中的“她满世界地找”。 B. 文章写第⑦段，这表明本文的写作中心除赞扬母爱外，还说明了人心的善良，赞扬了人世间乐于助人的好品质。 C. 文章叙述这位农村妇女寻女的过程，除揭示本文的主旨外，还可告诉我们一个道理：世间自有公道，付出总有回报。 D. 照应文章标题的语段是结尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母爱的最主要、最深刻的内涵。 7. 文中第①段画线句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 【答案】 5. D 6. B 7. 比喻，先直写农妇的普通，使下文所表现出的主旨——母爱更突出，更强烈，更让人震撼。 【解析】 【5题详解】 本道题考查学生对词语的理解和辨析。 应结合语境和词语的含义进行辨别和选择。 “看”和“瞧”都是“观察”的意思，“窥视”是“偷偷地看”，“打量”是“从上到下，仔仔细细的，不疏忽地看”，显然，“打量”突出寻找的仔细，符合语境的要求，其它词语则不能起到这个作用。 故选D。 【6题详解】 本题考查文章内容分析。 A.第③段“她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹”写出了这位母亲在女儿走失后找遍了每一所学校，所以与这句相照应的句子是第②段中的“她满世界地找”。选项正确； B.本文写作主旨单一，即赞扬母爱；写第七段，是为了从侧面反映母爱的伟大与动人，照应主旨，而不是赞扬人世间乐于助人的好品质。选项错误； C.文章叙述了这位农村妇女寻女的过程，最终找到女儿。除揭示本文的主旨赞扬母爱的伟大外，也通过这位母亲20年来的坚持告诉我们一个道理：世间自有公道，付出总有回报，选项正确； D.文章标题《把自己忘了的人》与结尾段“一切都承担下来最后却把自己忘了的人，往往只有母亲”互相照应，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母爱的最主要、最深刻的内涵，选项正确； 故选B。 【7题详解】 本题考查对句子的赏析。 根据第①段“她是一个农村妇女，普通得像土一样”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，把母亲比作“土”，生动形象地写出了母亲的平平无奇，和后文母亲寻女20年，找到女儿但为了女儿好又放弃相认的伟大行为形成鲜明的对比，突出主旨。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $