专题03 名著阅读（期中真题汇编，贵州专用）七年级语文上学期

专题03 名著阅读（原卷版） 一、选择题 1.（24-25·七上·贵州省六盘水市·期中）整本书阅读 “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众喜爱，主要原因是（ ） A. 形象好看又帅气 B. 公正裁判在阴间 C. 活泼诙谐明事理 D. 能勾摄恶人魂魄 2.（24-25·七上·贵州省毕节市金沙县·期中）下列语段中的“她”是（ ） 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 A. “我”的母亲 B. 陈莲河 C. 衍太太 D. 长妈妈 3.（24-25·七上·贵州省贵阳市花溪区久安中学·期中）下面文段中描写的“他”是哪篇文章中的人物（ ） 到冬初，我们的境况更拮据了，然而还在喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天，他就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没见过的。 A. 《藤野先生》 B. 《范爱农》 C. 《五猖会》 D. 《狗·猫·鼠》 2、 填空题 1.（24-25·七上·贵州省长顺县·期中） 阅读下面文段，结合《朝花夕拾》的具体内容，可知“他”是 。 ㅤㅤ留学期间，因没有学费继续留学而回国；在故乡受到排斥、迫害，只好躲在乡下教书。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多好事，却卷入报馆案风波，后失业，穷困潦倒，终日借酒消愁，最终溺死。 2.（23-24·七上·贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第三中学·期中）请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ ） 三、综合题 1.（24-25·七上·贵州省贵阳市花溪区久安中学·期中）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 ①《阿长与《山海经）》 ②《父亲的病》 2.（24-25·七上·贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县贯洞中学·期中）有学者评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请结合《五猖会》，谈谈你对这个评价的理解。 3.（23-24·七上·贵州省遵义市·期中）《琐记》《父亲的病》中都出现衍太太，对于衍太太，“我”为什么开始“喜欢到她那里去”，后来却“不到她那里去了”？ 1.（23-24·七上·贵州省六盘水市·期中）下列文章不属于《朝花夕拾》的一项是（ ） A. 《父亲的病》 B. 《狂人日记》 C. 《藤野先生》 D. 《狗·猫·鼠》 2.（23-24·七上·贵州省遵义市红花岗区四校联考·期中）这是小义同学读《朝花夕拾》的阅读感受，正确的一项是（ ） A. 《＜二十四孝图＞》批判的是不顾人情甚至是灭绝人性的孝道。 B. 《范爱农》记叙的是“我”在日本留学时与范爱农接触的几个生活片段。 C. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 D. 《朝花夕拾》收录了10篇回忆性散文，借此我们可以了解鲁迅从青年到暮年的生活和心路历程。 3.（22-23·七上·贵州省六盘水市·期中）请你选出与《朝花夕拾》相匹配的一句推荐语（ ） A. 革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。 B. 平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。 C. 现实与历史交织写作，美丽自然露无奈人生。 D. 绚丽多彩的神魔世界，大胆想象表爱国精神。 4.（22-23·七上·贵州省黔南州·期中）下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的编纂过程。 B. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中提及。 C. “他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉而朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是笑还是在哭……”这是《朝花夕拾》里描写的“活无常”。 D. 作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》，有“肚子疼”绰号的是沈四太太。 5.（22-23·七上·贵州省长顺县·期中） 《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点( ) A. 迷信 B. 不拘小节 C. 马虎 D. 朴实 6.（22-23·七上·贵州省贵州省黔东南州教学资源共建共享实验基地名校·期中）下面是张红在阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》所做的读书笔记，请你帮他完成表格中空缺的内容。 作品 人物 文段 《从百草园到三味书屋》 ①______ ①______曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 《五猖会》 ②______ 正要出发，②______却命令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 《范爱农》 ③______ 天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是③______。中国不革命则已，要革命…… 7.（22-23·七上·贵州省长顺县·期中）名著阅读 “去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 上面这段文字出自《朝花夕拾》中的文章《___________》，作者是__________。 8.（22-23·七上·贵州省黔南州·期中）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 藤野先生 阿长 范爱农 衍太太 9.（22-23·七上·贵州省铜仁市十一中·期中）名著导读《朝花夕拾》 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文，共记录了他的十篇散文，下面文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（ ） A. 《父亲的病》 B. 《琐记》 C. 《故乡》 D. 《无常》 （2）鲁迅在他的作品中不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与<山海经>》外，你还在哪篇文章里认识她，鲁迅在该文中提到了关于“长妈妈”的什么事情？ 10.（22-23·七上·贵州省玉屏侗族自治县·期中）完成下面小题。 【名著内容选段一】 ①她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ②但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 【名著内容选段二】 ①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了，朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。 ③衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 （1）鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性的散文，其中刻画了许多形象鲜明的人物。选段一写的是谁？请任选一个写出人名并对该人物的形象予以评价。 （2）选段二是摘录《朝花夕拾》中的几个片段，请根据内容，写出片段相关文章的篇名。 （3）阅读《从百草园到三味书屋》，我们真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 1.（24-25·七上·贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县贯洞中学·期中）下列语段中的“她”是（ ） 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 A. “我”的母亲 B. 陈莲河 C. 衍太太 D. 长妈妈 2.（23-24·七上·贵州省遵义市·期中）小文要阅读《朝花夕拾》，下列可以不阅读的文章是（ ） A. 《二十四孝图》 B. 《范爱农》 C. 《故乡》 D. 《藤野先生》 3.（23-24·七上·贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第三中学·期中）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] S小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 S小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 S我读《①____》,发现：②_________________________ 4.（22-23·七上·贵州省六盘水市·期中）下面是两位同学对《朝花夕拾》内容的探究，请你完成对话。 小州：小轴，你有没有发现，《朝花夕拾》中无论是寿镜吾先生陶醉其中的古文，还是“父亲”命“我”背诵的《鉴略》，都是读不懂的内容，可是却要求“我”死记硬背下来，鲁迅先生详细描述这些内容是有什么用意呢？ 小轴：我想鲁迅先生的用意就是___________________________________________________________。 5.（23-24·七上·贵州省六盘水市·期中）下面A、B两段文字分别是由哪两件事产生的影响？请简要概括。 【A】 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 （《阿长与〈山海经〉》） 【B】 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （《五猖会》） 6.（23-24·七上·贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县·期中）整本书阅读 鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 小引……………………………………………………………………………………1 狗·猫·鼠……………………………………………………………………………4 阿长与《山海经》……………………………………………………………………17 《二十四孝图》………………………………………………………………………26 五猖会…………………………………………………………………………………38 无常……………………………………………………………………………………45 从百草园到三味书屋…………………………………………………………………57 父亲的病………………………………………………………………………………64 琐记……………………………………………………………………………………72 藤野先生………………………………………………………………………………85 范爱农…………………………………………………………………………………94 后记……………………………………………………………………………………107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 7.（23-24·七上·贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县·期中）“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请阅读并回答后面的问题。 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船、已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，救我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 【丙】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《〈二十四孝图〉》） 这三段文字分别直接或间接提到了“先生”“父亲”“垫师”对孩子的教育，他们有着相似的教育观和教育方式，请简要分析并结合现实谈谈你的看法。 8.（23-24·七上·贵州省遵义市红花岗区四校联考·期中）鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，有些人给了他温暖的回忆，有些人则成为了他讽刺批判的对象。请从“藤野先生”“衍太太”两位人物中任选一位，并结合具体情节陈述你选择的理由。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名著阅读（解析版） 一、选择题 1.（24-25·七上·贵州省六盘水市·期中）整本书阅读 “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众喜爱，主要原因是（ ） A. 形象好看又帅气 B. 公正裁判在阴间 C. 活泼诙谐明事理 D. 能勾摄恶人魂魄 【答案】B 【解析】 本题考查名著内容识记。 《无常》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇。文中描绘了无常这个“鬼而人，理而情”爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。无常是迎神赛会中的角色，他浑身雪白，头戴高帽，手持破芭蕉扇。他活泼诙谐，在勾摄生魂时，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，会暂放那孩子还阳片刻。他的行事风格与人们印象中阴森恐怖的鬼截然不同，深受民众喜爱。鲁迅通过对无常的描写，以一种独特的视角展现了当时民间的风俗文化，同时也借无常的公正与人情味，讽刺了人间所谓的“正人君子”，批判了现实社会中的虚伪与不公，从侧面反映出民众对公平、正义以及人性温暖的渴望与追求。 故选B。 2.（24-25·七上·贵州省毕节市金沙县·期中）下列语段中的“她”是（ ） 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 A. “我”的母亲 B. 陈莲河 C. 衍太太 D. 长妈妈 【答案】D 【解析】 本题考查名著内容识记。 结合语段“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她”等内容可知，这个人是阿长，即长妈妈。阿长是鲁迅儿时的保姆，她愚昧迷信，因为社会的影响，她保留了许多迂腐的习俗。她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。虽然她只上过一年学，连字都不认识，但她对孩子的教育却有着深刻的理解。她给鲁迅讲了许多故事和民间传说，虽然这些故事有些令鲁迅感到恐惧，但它们深深地印在了鲁迅的脑海中。 故选D。 3.（24-25·七上·贵州省贵阳市花溪区久安中学·期中）下面文段中描写的“他”是哪篇文章中的人物（ ） 到冬初，我们的境况更拮据了，然而还在喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天，他就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没见过的。 A. 《藤野先生》 B. 《范爱农》 C. 《五猖会》 D. 《狗·猫·鼠》 【答案】B 【解析】 本题考查名著内容识记。 选段出自《范爱农》，这是鲁迅先生的一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 故选B。 2、 填空题 1.（24-25·七上·贵州省长顺县·期中） 阅读下面文段，结合《朝花夕拾》的具体内容，可知“他”是 。 ㅤㅤ留学期间，因没有学费继续留学而回国；在故乡受到排斥、迫害，只好躲在乡下教书。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多好事，却卷入报馆案风波，后失业，穷困潦倒，终日借酒消愁，最终溺死。 【答案】范爱农 【解析】 本题考查名著人物识记。 结合“留学期间，因没有学费继续留学而回国；在故乡受到排斥、迫害，只好躲在乡下教书。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多好事，却卷入报馆案风波，后失业，穷困潦倒，终日借酒消愁，最终溺死”可知，此处人物是范爱农。范爱农（1883年—1912年），名肇基，字斯年，号爱农。清末革命团体光复会成员。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高才生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 2.（23-24·七上·贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第三中学·期中）请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ ） 【答案】 ① 范爱农 ② 寿镜吾 【解析】 本题考查对名著人物的把握。 ①根据“眼球白多黑少”这一外貌特征，可知这是《范爱农》中的“范爱农”，他是个热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的人。 ②根据“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。 三、综合题 1.（24-25·七上·贵州省贵阳市花溪区久安中学·期中）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 ①《阿长与《山海经）》 ②《父亲的病》 【答案】 ①示例：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈竟为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的爱。 ②示例：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 【解析】 本题考查名著内容概括理解。根据名著内容的理解进行概括分析。暖色调即为温暖、美好；冷色调即为悲伤、难过等，选择其中一部作品，根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析即可。 示例一：我认为主色调是暖色。《阿长与〈山海经〉》中文章以深情的笔触，描述了阿长妈妈的日常琐事和对我无微不至的关怀，让我感受到了温暖。例如，阿长妈妈常常讲给我听的故事，以及她为我买《山海经》的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。 示例二：我认为主色调是冷色。《父亲的病》中文章讲述了鲁迅父亲生病和去世的过程，其中充满了痛苦和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。 2.（24-25·七上·贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县贯洞中学·期中）有学者评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请结合《五猖会》，谈谈你对这个评价的理解。 【答案】 《五猖会》虽是回忆“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，但是也描述了“我”被父亲强迫背诵《鉴略》后扫兴而痛苦的感受，指出了深刻的社会问题：专制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【解析】 本题考查内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，其中不仅记录了他的个人生活片段，更蕴含了丰富的社会内容和深刻的思想内涵。这一特点在《五猖会》一文中得到了充分体现： 个人回忆的展现：《五猖会》以鲁迅先生的个人经历为线索，详细记叙了他儿时急切盼望观看迎神赛会的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦。文章开篇就为参加赛会蓄势，通过童年看赛会、《陶庵梦忆》里的热闹赛会、自己见过的比较隆盛的赛会等铺垫，突出了五猖会在鲁迅心中的重要地位。然而，这一盛事却因父亲的强制要求而蒙上了一层阴影，使得鲁迅的期待与失望形成了鲜明对比。这种个人情感的细腻描绘，让读者能够深切感受到鲁迅当时的内心世界。 社会内容的揭示：在《五猖会》中，鲁迅先生通过个人经历，深刻揭示了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。他通过强烈的对比手法，将自己对赛会的渴望与被迫背诵《鉴略》的痛苦感受并置，展现了旧式教育对儿童心理造成的创伤。这种揭示不仅是对个人经历的回顾，更是对当时社会教育状况的深刻批判。通过鲁迅的笔触，读者可以看到封建教育制度下儿童的无奈与挣扎，以及这种制度对儿童成长造成的负面影响。 深刻的社会意义：《五猖会》所展现的不仅仅是鲁迅个人的经历和情感，更反映了当时社会的普遍现象和问题。它通过对封建教育制度的批判，呼吁人们关注儿童的成长环境和教育方式，倡导更加人性化、符合儿童天性的教育理念。这种呼吁不仅具有历史意义，更对当今社会的教育改革具有启示作用。它提醒我们，教育应该尊重儿童的个性和需求，培养他们的创造力和独立思考能力，而不是简单地灌输知识和强加规范。 据此可理解作答。 3.（23-24·七上·贵州省遵义市·期中）《琐记》《父亲的病》中都出现衍太太，对于衍太太，“我”为什么开始“喜欢到她那里去”，后来却“不到她那里去了”？ 【答案】 “我”以前认为她是一个和蔼的人，后来认清了她的虚伪自私。我认清了衍太太的真实面目。（衍太太的真实面目令人厌恶。） 【解析】 本题考查名著中的人物形象。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物；文章开始写她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。‌‌后来，她鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。她在“我”的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，慢慢地“我”发现衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象，因此，不到她那里去了。 鲁迅对衍太太的态度是反感的，虽然表面上可能表现出赞扬，但内心深处对她的行为感到厌恶和鄙视。衍太太的行为不仅让鲁迅感到被误导和欺骗，还让他对封建迷信和市侩行为有了更深刻的认识。 衍太太的形象在《朝花夕拾》中是一个反面角色，她的行为和言论给鲁迅留下了深刻的印象，使他对人性和社会有了更深入的思考。通过描写衍太太，鲁迅揭示了封建社会中一些人的虚伪和自私，以及对这些行为的批判。 1.（23-24·七上·贵州省六盘水市·期中）下列文章不属于《朝花夕拾》的一项是（ ） A. 《父亲的病》 B. 《狂人日记》 C. 《藤野先生》 D. 《狗·猫·鼠》 【答案】B 【解析】 本题考查文学常识。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文（《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》）。《狂人日记》是鲁迅创作的第一篇短篇白话文日记体小说，也是中国第一部现代白话小说。 故选B。 2.（23-24·七上·贵州省遵义市红花岗区四校联考·期中）这是小义同学读《朝花夕拾》的阅读感受，正确的一项是（ ） A. 《＜二十四孝图＞》批判的是不顾人情甚至是灭绝人性的孝道。 B. 《范爱农》记叙的是“我”在日本留学时与范爱农接触的几个生活片段。 C. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 D. 《朝花夕拾》收录了10篇回忆性散文，借此我们可以了解鲁迅从青年到暮年的生活和心路历程。 【答案】A 【解析】 本题考查名著的阅读。 B.有误，应该是记叙了“我”在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段； C.有误，《五猖会》表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀； D.有误，我们可以借此了解作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程； 故选A。 3.（22-23·七上·贵州省六盘水市·期中）请你选出与《朝花夕拾》相匹配的一句推荐语（ ） A. 革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。 B. 平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。 C. 现实与历史交织写作，美丽自然露无奈人生。 D. 绚丽多彩的神魔世界，大胆想象表爱国精神。 【答案】B 【解析】 本题考查对名著内容和主题的理解。 A.《白洋淀纪事》：主要反映抗日战争，解放战争和新中国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下，进行的一系列的战争，土地改革，劳动生产和互助合作，以及移风易俗的生活情景。根据A项中的“革命历史”“战争年代”可知，相匹配的是《白洋淀纪事》； B.《朝花夕拾》：又名《旧事重提》。内容从多侧面反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。十篇散文既有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”。根据B项中的“犀利文笔”“旧事重提”可知，相匹配的是《朝花夕拾》； C.《湘行散记》：1934年，沈从文返回故里，眼见满目疮夷，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。其间散落数十封才子沈从文与张兆和的往来情书。该书文笔自然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界！根据C项中的“现实与历史”“无奈人生”可知，相匹配的是《湘行散记》； D.《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象； 故选B。 4.（22-23·七上·贵州省黔南州·期中）下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的编纂过程。 B. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中提及。 C. “他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉而朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是笑还是在哭……”这是《朝花夕拾》里描写的“活无常”。 D. 作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》，有“肚子疼”绰号的是沈四太太。 【答案】B 【解析】 本题考查对名著内容的识记。 B.“这段经历在《范爱农》中提及”表述不正确，鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历应是在《琐记》中提及； 故选B。 5.（22-23·七上·贵州省长顺县·期中） 《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点( ) A. 迷信 B. 不拘小节 C. 马虎 D. 朴实 【答案】C 【解析】 考查阿长的性格特点。阿长是一个饶舌多事，粗俗，不拘小节，善良，真诚，无知，热爱关心孩子的人的典型的农村妇女形象。“马虎”不是阿长的性格特点。 6.（22-23·七上·贵州省贵州省黔东南州教学资源共建共享实验基地名校·期中）下面是张红在阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》所做的读书笔记，请你帮他完成表格中空缺的内容。 作品 人物 文段 《从百草园到三味书屋》 ①______ ①______曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。 《五猖会》 ②______ 正要出发，②______却命令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 《范爱农》 ③______ 天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是③______。中国不革命则已，要革命…… 【答案】 ① 长妈妈 ② 长妈妈 ③ 父亲 ④ 父亲 ⑤ 范爱农 ⑥ 范爱农 【解析】 本题考查名著阅读。 由作品“《从百草园到三味书屋》”和文段“曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人……”可知，①②两空填写“长妈妈”。 由作品“《五猖会》”和文段“却命令‘我’背书：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”可知，③④两空填写“父亲”。 由作品“《范爱农》”和文段“天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次”可知，⑤⑥两空填写“范爱农”。 7.（22-23·七上·贵州省长顺县·期中）名著阅读 “去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 上面这段文字出自《朝花夕拾》中的文章《___________》，作者是__________。 【答案】 ① 五猖会 ② 鲁迅 【解析】 本题考查对名著内容的识记。 本语段写的是在“我”想去看五猖会但是父亲强迫“我”背下《鉴略》才能去看。选段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，作者是鲁迅。 8.（22-23·七上·贵州省黔南州·期中）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 藤野先生 阿长 范爱农 衍太太 【答案】 衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【解析】 本题考查名著内容识记及人物形象。 《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现“朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《阿长与<山海经>》一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现““朝花夕拾’之温馨的回忆”。 衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲（《父亲的病》），鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言（《琐记》），展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，所以衍太太不能入群。 9.（22-23·七上·贵州省铜仁市十一中·期中）名著导读《朝花夕拾》 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文，共记录了他的十篇散文，下面文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（ ） A. 《父亲的病》 B. 《琐记》 C. 《故乡》 D. 《无常》 （2）鲁迅在他的作品中不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与<山海经>》外，你还在哪篇文章里认识她，鲁迅在该文中提到了关于“长妈妈”的什么事情？ 【答案】 （1）C （2）如：《从百草园到三味书屋》 讲美女蛇的故事 【解析】 【小问1详解】 C. 《故乡》是鲁迅的小说，不属于《朝花夕拾》的一篇； 故选C。 【小问2详解】 本题考查文学常识的能力。《从百草园到三味书屋》是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界，文中提及长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，渲染百草园具有神话般的色彩。 10.（22-23·七上·贵州省玉屏侗族自治县·期中）完成下面小题。 【名著内容选段一】 ①她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ②但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 【名著内容选段二】 ①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了，朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。 ③衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 （1）鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性的散文，其中刻画了许多形象鲜明的人物。选段一写的是谁？请任选一个写出人名并对该人物的形象予以评价。 （2）选段二是摘录《朝花夕拾》中的几个片段，请根据内容，写出片段相关文章的篇名。 （3）阅读《从百草园到三味书屋》，我们真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 【答案】 （1）①衍太太，阴险虚伪鼓励小孩子吃冰打旋子，在大人面前装好人；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。②藤野先生，认真负责——修改讲义；关心解剖实习和女人裹脚——严谨钻研学术；关心中国学生的学习——没有偏见。 （2）①《五猖会》；②《无常》；③《琐记》 （3）示例一：阅读《阿长与<山海经>》，我真切的感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，虽然粗俗迷信，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚，治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 示例三：看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样，心中有种淡淡的哀伤，难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 【解析】 【1小题详解】 本题考查名著人物情节识记。 根据【选段一】第①段“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，“她”是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 根据【选段一】第②段“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，“他”是藤野先生。藤野先生是一位不拘小节、辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生对工作极其认真，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，由此可见，藤野先生是个真正的君子。 【2小题详解】 本题考查名著情节识记辨析。 根据【选段二】第①段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”等内容可知，选文出自《五猖会》，此处描写的是“我”正打算高兴的去看迎神赛会却被父亲要求背书时的无奈情景。 根据【选段二】第②段“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常”可知，选文出自《无常》，描述了鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲对死去的儿子是那么的悲伤，所以他决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 根据【选段三】第③段“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，选文出自《琐记》，介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。选文是对衍太太的介绍，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 【3小题详解】 本题考查名著内容赏析。从《朝花夕拾》其余的篇目中选择熟悉的一篇，简述阅读心得，言之有理即可。 示例：阅读《父亲的病》可知，文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 1.（24-25·七上·贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县贯洞中学·期中）下列语段中的“她”是（ ） 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 A. “我”的母亲 B. 陈莲河 C. 衍太太 D. 长妈妈 【答案】D 【解析】 本题考查名著内容识记。 结合语段“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她”等内容可知，这个人是阿长，即长妈妈。阿长是鲁迅儿时的保姆，她愚昧迷信，因为社会的影响，她保留了许多迂腐的习俗。她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。虽然她只上过一年学，连字都不认识，但她对孩子的教育却有着深刻的理解。她给鲁迅讲了许多故事和民间传说，虽然这些故事有些令鲁迅感到恐惧，但它们深深地印在了鲁迅的脑海中。 故选D。 2.（23-24·七上·贵州省遵义市·期中）小文要阅读《朝花夕拾》，下列可以不阅读的文章是（ ） A. 《二十四孝图》 B. 《范爱农》 C. 《故乡》 D. 《藤野先生》 【答案】C 【解析】 本题考查文学常识。 C．《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，可以不阅读。故选C。 3.（23-24·七上·贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第三中学·期中）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] S小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 S小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 S我读《①____》,发现：②_________________________ 【答案】 ① 二十四孝图 ② 儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【解析】 示例一：我读《阿长与<山海经>》，发现阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字睡觉姿势，过年要求“小鲁迅”说“恭喜”，吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。 示例二：我读《阿长与<山海经>》，发现长妈妈买来鲁迅心心念念的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和怀念之情。 4.（22-23·七上·贵州省六盘水市·期中）下面是两位同学对《朝花夕拾》内容的探究，请你完成对话。 小州：小轴，你有没有发现，《朝花夕拾》中无论是寿镜吾先生陶醉其中的古文，还是“父亲”命“我”背诵的《鉴略》，都是读不懂的内容，可是却要求“我”死记硬背下来，鲁迅先生详细描述这些内容是有什么用意呢？ 小轴：我想鲁迅先生的用意就是___________________________________________________________。 【答案】 示例①：用自己的经历表达对儿童教育的体验和思考。希望人们能够反思教育，使教育更符合孩子的天性和需要，这一点在今天仍然有借鉴意义。 示例②：批判封建教育对儿童天性的压抑。 【解析】 本题考查主题探究和语言表达。答题思路：结合《朝花夕拾》中相关文章的相关，写自己对鲁迅先生对于儿童教育观的理解，可以结合《从百草园到三味书屋》和《五猖会》，鲁迅先生显然是反对封建而儿童教育观的，以此为基础进行思考。 （1）《从百草园到三味书屋》中孩子们读的“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”“笑人齿缺日狗窦大开”“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”等句子连个标点都没有，孩子们不理解内容，不知句读的停顿，只会照本宣科，可见他们所读的内容艰深，脱离了儿童的实际，而且对儿童毫无吸引力，只是让他们对学习失去兴趣和好奇。 （2）《五猖会》父亲让“我”背诵完全不理解其意思的《鉴略》中的内容，结合《五猖会》中第九段“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”可知，当初背诵的那些内容，对于“我”来说，完全无用，反而留下了阴影。可见那些书、父亲的教育方法对于儿童来说是错误的。 （3）《朝花夕拾》中鲁迅先生用自己读书背书经历表达对儿童教育的体验和思考。当时的教育并不考虑内容是否适合儿童，孩子们只是被动接受，不考虑方法是否适合儿童，只是强调权威。鲁迅摆出错误的例子，是希望人们能够反思教育，在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。 5.（23-24·七上·贵州省六盘水市·期中）下面A、B两段文字分别是由哪两件事产生的影响？请简要概括。 【A】 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 （《阿长与〈山海经〉》） 【B】 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （《五猖会》） 【答案】 A段文字写的是长妈妈为“我”买到《山海经》这件事产生的影响；B段文字写的是父亲逼“我”背《鉴略》这件事产生的影响。 【解析】 本题考查名著内容概括。 A段：阿长自己没有读过书，见“我”念念不忘《山海经》，最终想方设法买来了《山海经》，这部书成了“我”“最初得到，最为心爱的宝书”，它引起了“我”对画图书的喜爱，所以此后“我”就更爱搜集绘图的书； B段：五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。在“我”兴奋急切地要去看五猖会时，父亲却强迫我背诵《鉴略》，这让“我”感到扫兴而痛苦，所以后来对《鉴略》里面的内容基本没什么印象了。 6.（23-24·七上·贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县·期中）整本书阅读 鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 小引……………………………………………………………………………………1 狗·猫·鼠……………………………………………………………………………4 阿长与《山海经》……………………………………………………………………17 《二十四孝图》………………………………………………………………………26 五猖会…………………………………………………………………………………38 无常……………………………………………………………………………………45 从百草园到三味书屋…………………………………………………………………57 父亲的病………………………………………………………………………………64 琐记……………………………………………………………………………………72 藤野先生………………………………………………………………………………85 范爱农…………………………………………………………………………………94 后记……………………………………………………………………………………107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 【答案】 第二篇《阿长与〈山海经〉》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕。第三篇《〈二十四孝图〉》前半部分就对比国外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分相呼应。 第四篇《五猖会》结尾终于背完《鉴略》，能去看迎神赛会了，第五篇《无常》由从迎神赛会引出神的权力，再引出无常。与前一篇相呼应。 第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。 第九篇《藤野先生》写到日本学医和弃医从文的经历，第十篇《范爱农》先写在日本与范爱农初次见面的误会，与前一篇相呼应。 【解析】 本题考查名著内容的把握和仿写。 示例中提到了选自《朝花夕拾》的两篇相邻的文章，并且指出它们在故事内容情节等方面的联系，再点明这两篇互相呼应，仿照这种模式去学即可。 （1）第二篇《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来心心念念的《山海经》这一事件，展现了长妈妈虽然粗俗但善良、真诚的一面。而到了第三篇《二十四孝图》，文章开头便提及了“我”对长妈妈讲述的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等古老孝道故事的反感，这些故事恰恰是长妈妈常向“我”提及的，用以教育“我”要孝顺。这种对长妈妈讲述内容的不满，间接反映了长妈妈对传统文化中孝道观念的重视，从而与第二篇中对长妈妈的感激与怀念之情形成了呼应，尽管角度不同，但都是围绕长妈妈的形象与影响展开的。 （2）在《五猖会》中，作者描述了自己儿时渴望参加迎神赛会的情景，但父亲却要求他在去看会之前必须背完《鉴略》。这一事件给作者留下了深刻的印象，也反映出了封建教育对儿童天性的压制。而《无常》这篇散文则从迎神赛会引出，进一步探讨了神的权力和无常的存在。在鲁迅先生的笔下，无常并不是一个恐怖的存在，而是一个具有人情味的、能够体现正义和公平的神祇。两篇文章的内容前后呼应。 （3）《琐记》一文，鲁迅先生以南京求学为背景，描绘了当时教育界的种种乱象与弊端。在这里，他遭遇了传统与新兴教育理念的冲突，体验到了旧式学堂的迂腐与无趣，以及新式学堂虽带来希望却也伴随着种种不确定性的复杂情感。而紧接着的《藤野先生》一文，则将视角转向了日本，讲述了鲁迅先生在那里学医并最终决定弃医从文的心路历程。在日本的学习生活中，鲁迅先生遇到了藤野先生这样一位严谨治学、对学生充满关爱与尊重的老师，他的教学态度和精神风貌给鲁迅先生留下了深刻的印象。这两篇作品在内容上相互呼应，共同构成了鲁迅先生求学道路上两个重要的转折点。 （4）在《藤野先生》中，鲁迅先生深情地回忆了自己在日本仙台医学专门学校的学习经历，以及自己弃医从文的经历。而《范爱农》一文，则通过讲述鲁迅与范爱农在日本初次见面的误会以及后续交往的故事，展现了人与人之间复杂而微妙的情感纠葛。这两篇文章都记叙鲁迅在日本时候遇到的人，内容上亲后呼应。 示例：第七篇《父亲的病》详细记录了父亲患病期间，两位“名医”如何医治父亲，文章末尾，父亲的去世给家庭带来了巨大的悲痛，也促使“我”开始怀疑和反思传统医学及社会的种种弊病。紧接着的第八篇《琐记》，开篇便提到父亲去世后，家道中落，我不得不离开故乡，前往南京求学。与第七篇中对封建文化和传统医学的批判态度相契合，形成了内容上的呼应。 7.（23-24·七上·贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县·期中）“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请阅读并回答后面的问题。 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船、已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，救我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 【丙】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《〈二十四孝图〉》） 这三段文字分别直接或间接提到了“先生”“父亲”“垫师”对孩子的教育，他们有着相似的教育观和教育方式，请简要分析并结合现实谈谈你的看法。 【答案】 他们的教育观：学生整天必须读规定书目，读书才是正事。他们对孩子的教育简单粗暴，方式单一。现实生活中，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。 【解析】 本题考查表达观点和看法，首先从材料中分析出“先生”“父亲”“垫师”的教育方式或教育观。然后联系现实写出自己的看法。 根据【甲】《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教我读书、写字，然后就和我对课，从教育内容上看，显得非常单调，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时的孩子想象力和好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性； 根据【乙】《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要我背完无意义的《鉴略》才肯让我去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀； 根据【丙】《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美，在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。 据此谈自己的看法即可。 示例：“先生”“父亲”和“塾师”都是封建教育者的典型形象，不顾孩子的身心发展规律，教育方式单一旦粗暴，例如我们生活中的某些老师或家长也是如此。如有些老师要求学生死记硬背课文或知识点，上课内容单调，只讲考试要考的内容，其他的知识一律不讲，这就让很多孩子只会做题，不会其他的，更别谈让孩子德智体美劳全面发展，这对孩子的身心发展极为不利。又如有些家长陪读陪考，不让孩子做学习以外的任何事情，也不让孩子培养课余的兴趣爱好，完全忽视了孩子的心理发展规律。 8.（23-24·七上·贵州省遵义市红花岗区四校联考·期中）鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，有些人给了他温暖的回忆，有些人则成为了他讽刺批判的对象。请从“藤野先生”“衍太太”两位人物中任选一位，并结合具体情节陈述你选择的理由。 【答案】 示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重杯念他。 示例二：我选衍太太在鲁迅的父亲弥留之际，让鲁迅在一旁大声喊“父亲”，增加病人临终时的痛苦，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰、打旋子，事后又充当老好人；她给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布谣言，促使鲁迅离开故乡去异地求学。这样一个心术不正、损害别人的人。 【解析】 本题考查名著阅读人物分析。 藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他关心鲁迅的学习，帮鲁迅添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见。鲁迅认为：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给鲁迅带来了“温暖的回忆”。 衍太太。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。是鲁迅先生批判的对象。 示例：在鲁迅日本留学时期，藤野先生帮助添改讲义、纠正鲁迅的解剖示例图，在临别时还送鲁迅照片，对鲁迅有很多关怀和帮助。而在时代背景之下，藤野先生并不像一般人那样歧视鲁迅先生，这突显藤野先生的严谨、正直、热诚，这让鲁迅感受到了温暖。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $