6.2 碳的氧化物讲义--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 模块导引： 学习目标 思维导图 知识精讲 归纳总结 成果小测 考点解析 课后作业 1． 了解二氧化碳的物理性质； 2． 通过实验认识二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式表示； 3． 认识二氧化碳的用途。 一、二氧化碳和一氧化碳比较 1．宏观角度分析： 二氧化碳和一氧化碳组成元素相同，都由碳元素和氧元素组成。 2． 微观角度分析： 二氧化碳和一氧化碳分子构成不同，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，故它们的性质不同。 二、二氧化碳的物理性质 1．探究二氧化碳物理性质的两个实验 倾倒二氧化碳 溶解性实验 实验装置图 实验操作 向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。 向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。 实验现象 蜡烛自下而上依次熄灭 塑料瓶变瘪了 实验分析 二氧化碳密度比空气大（物理性质）； 二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧（化学性质）。 原因：二氧化碳溶于水，瓶内压强变小，大气压将瓶子压瘪。 2．二氧化碳的物理性质： 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，在高压低温下可得固体----干冰。 二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。 三、二氧化碳的化学性质： 1. 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 2．二氧化碳与水反应 资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红； 实验 实验Ⅰ 实验Ⅱ 实验Ⅲ 实验Ⅳ 实验操作 向第一朵紫花上喷水 把第二朵纸花放入盛满CO2的集气瓶 第三朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶 取出第三朵纸花，用吹风机烘干 示意图 实验现象 不变红 不变红 变红 红色变为紫色 分析 水不能使石蕊变红 干燥的二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生 成酸性物质使石蕊变红 碳酸不稳定， 易分解 实验结论 （1）CO2与水反应，生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色 （2）碳酸易分解，生成二氧化碳和水 化学方程式 CO2+H2O=H2CO3； H2CO3=H2O+CO2↑ 3．二氧化碳的化学性质： （1）不能供给呼吸。 （2）与水反应：CO2 + H2O === H2CO3 （3）与澄清石灰水反应： 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊： Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 该反应用于检验CO2气体：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。 （4）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应） 四、二氧化碳的用途 1．干冰的用途： 固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰升华时吸收大量的热。 （1）制冷剂：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。 （2）用于人工增雨：利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。 2．二氧化碳气体的用途 （1）光合作用的原料 （2）灭火 既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。 （3）化工产品的原料 制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。 （4）温室的气体肥料 五、二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳无毒但不能供给呼吸 超过一定含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意通风换气。 2.自然界的二氧化碳循环 （1） 产生二氧化碳：人和动植物呼吸、石油和天然气等化石燃料的燃烧等。 （2） 消耗二氧化碳：植物的光合作用、海水吸收。 3．温室效应 （1）能产生温室效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷。 （2）温室效应利弊： 有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。 不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。 （3）造成温室效应增强的原因： 人类消耗的化石燃料急剧增加，森林大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。 （4）温室效应增强、全球变暖的危害： 两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海城市；土地沙漠化，农业减产等；引起暴雨、洪水等灾害，极端气候事件发生的频率和强度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性。 六、低碳行动与可持续发展 1．低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施 2．控制大气中二氧化碳含量的措施主要有： （1）各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。 （2）减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源； （3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐； （4）采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。 3．我国的减排目标： 2030年前“碳达峰”， 2060年前“碳中和”。 4．低碳行动关系到人类的生存和可持续发展 每个人都应该坚持低碳行动，为保护地球尽一份责任。 七、一氧化碳 1．物理性质： 无色、无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水。 2．化学性质: 化学性质 可燃性 还原性 毒性 化学方程式 2CO+O2 2CO2点燃 燃烧放热，火焰呈蓝色 CO+CuO △ Cu+CO2 黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊。 CO与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。 应用 水煤气等气体燃料的主要成分。 用于冶金工业，如炼铁。 因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。 3．CO和CO2比较 一氧化碳（CO） 二氧化碳（CO2） 物理性质 色态味 无色无臭的气体 无色无臭的气体 密度 比空气略小 比空气大 水溶性 难溶于水 能溶于水 化学性质 可燃性 2CO+O2 2CO2点燃 不燃烧，也不支持燃烧 与氧化物反应 CO+CuO △ Cu+CO2 不反应 与水反应 不反应 CO2+H2O=H2CO3 与石灰水反应 不反应 Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 毒性 有毒 无毒 主要用途 水煤气等气体燃料的成分、冶炼金属 光合作用、化工产品的原料、灭火、气体肥料 相互转化 2CO+O2点燃 2CO2；C+CO2高温2CO 4.CO和CO2的鉴别和除杂 （1）鉴别二氧化碳和一氧化碳 鉴别方法 现象及结论 通入澄清石灰水 能使澄清石灰水变浑浊的是CO2，无明显现象的是CO 分别点燃 在空气中能燃烧的是CO，不能燃烧的是CO2 通入紫色石蕊溶液 能使紫色石蕊溶液变红的是CO2，无明显现象的是CO 还原金属氧化铜 通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是CO，没有明显现象的是CO2 （2）除杂 ①除去CO中混入的CO2杂质：通入足量的石灰水（或氢氧化钠溶液）： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O ②除去CO2中混入的CO杂质： 通过灼热的氧化铜：CO+CuO △ Cu+CO2 （1）用石灰水除去CO中混入的CO2时一定要“足量”，否则除杂效果不好。（或直接用氢氧化钠溶液） （2）除去CO2中混入的CO，不能用点燃的方法。 5．一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是： 分子的构成不同 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 1．判断题 （1）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子( ) （2）二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液变红，说明二氧化碳具有酸性( ) （3）打开雪碧、可乐等汽水，将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。( ) （4）二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳具有不支持燃烧、不可燃的化学性质且密度比空气大的物理性质。( ) （5）一氧化碳、二氧化碳的化学性质存在很大差异的原因是构成它们的分子不同( ) （6）碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解。( ) （7）防止温室效应进一步增加的根本对策是消灭二氧化碳。( ) （8）干冰用于食品冷藏保鲜主要是利用干冰不与食品反应的化学性质。( ) （9）二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化( ) （10）一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰( ) 【答案】(1)√　(2) ×　(3) √　(4) √　(5) √　(6) √ (7) ×　 (8)× (9) √ (10) √　 考点一：二氧化碳的物理性质 【例1】如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有 ①不能燃烧      ②不支持燃烧      ③有还原性      ④密度比空气大      ⑤密度比空气小 A．①②③ B．①②③ C．①②④ D．①②⑤ 【答案】C 【详解】实验中观察到的现象时蜡烛由低到高依次熄灭。蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，下方蜡烛先熄灭，说明密度比空气的大。 故选C。 【变式1-1】下列有关的实验只能证明物理性质的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、二氧化碳使蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，同时还能说明二氧化碳不助燃，不可燃的化学性质，故选项不符合题意； B、二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，石灰水变浑浊，瓶内压强减少，矿泉水塑料瓶变瘪，验证的是二氧化碳与石灰水反应的化学性质，故选项不符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊变红，验证了二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意； D、二氧化碳倾倒后右端下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大，故选项符合题意。 故选D。 考点二：二氧化碳的化学性质 【例2】是一种广泛应用的重要原料。下列的性质中，属于化学性质的是 A．不支持燃烧 B．无色无味 C．能溶于水 D．熔点低 【答案】A 【详解】A、不支持燃烧属于化学性质，故选项正确； B、无色无味属于物理性质，故选项错误； C、能溶于水属于物理性质，故选项错误； D、熔点低属于物理性质，故选项错误； 故选：A。 【变式2-1】为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花完成如图三个实验。实验Ⅲ中纸花变红，实验Ⅰ、Ⅱ中纸花不变色。下列说法错误的是 A．实验Ⅰ说明水不能使纸花变红 B．实验Ⅱ说明二氧化碳不能使纸花变红 C．实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D．上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中，没有发生化学变化 【答案】D 【详解】A、实验Ⅰ中，往纸花喷水，纸花不变色，说明水不能使石蕊变色，A选项正确； B、实验Ⅱ中，将纸花放入二氧化碳中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，B选项正确； C、实验Ⅰ、Ⅱ中纸花不变色，说明水和二氧化碳不能使石蕊变色，实验Ⅲ中，将纸花喷水后放入二氧化碳中，纸花变红，说明二氧化碳溶于水的过程中与水发生了化学反应，生成的物质能使石蕊变红，C选项正确； D、由以上分析可知，上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中，发生化学变化，生成能使石蕊变红的物质，D选项错误。 故选D。 考点三：二氧化碳的用途 【例3】将干冰投放到云层中时，云层会迅速降温，云层中的一些水蒸气和小水滴遇冷凝成小冰晶或大的水滴，从而达到人工降雨的效果。下列说法不正确的是 A．将干冰投放到云层中时，干冰会升华吸热 B．小水滴凝成小冰晶时，水分子不再运动 C．水蒸气凝成小水滴时，水分子间的间隔缩小 D．干冰和冰都是纯净物 【答案】B 【详解】A、干冰是固态二氧化碳，将干冰投放到云层中，干冰会从固态直接变为气态，即升华，升华过程吸热，使云层迅速降温，该选项说法正确，不符合题意； B、分子总是在不断运动的，小水滴凝成小冰晶时，水分子依然在运动，只是运动速率减慢，该选项说法错误，符合题意； C、水蒸气是气态，小水滴是液态，气态变为液态时，水分子间的间隔缩小，该选项说法正确，不符合题意； D、干冰是固态二氧化碳，冰是固态水，它们都由一种物质组成，都是纯净物，该选项说法正确，不符合题意。 故选B。 【变式3-1】下列用途中，不属于二氧化碳用途的是 A．制碳酸饮料 B．灭火 C．作气体肥料 D．作燃料 【答案】D 【详解】A、二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于生产碳酸饮料，选项正确； B、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且二氧化碳的密度比空气大，可用于灭火，选项正确； C、二氧化碳是植物光合作用的原料，可作气体肥料，选项正确； D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，不能作燃料，选项错误。 故选D。 考点四：二氧化碳对生活和环境的影响 【例4】大气中不断增加的直接后果主要是 A．产生酸雨 B．毒害农作物 C．温室效应 D．破坏臭氧层 【答案】C 【详解】A、大气中二氧化硫、二氧化氮等的增加，会导致酸雨的发生，二氧化碳不会导致酸雨的发生，不符合题意； B、二氧化碳无毒，不会毒害农作物，且二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，不符合题意； C、大气中二氧化碳不断增加，会导致温室效应，符合题意； D、氟利昂等会破坏臭氧层，二氧化碳不会破坏臭氧层，不符合题意。 故选C。 【变式4-1】在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加而使气候温度升高的现象称为温室效应。引起二氧化碳含量增加的主要原因是 A．植物的光合作用 B．人口增长后呼出的二氧化碳 C．含碳燃料的燃烧 D．碳酸饮料中的二氧化碳放出 【答案】C 【详解】A、植物的光合作用吸收二氧化碳，而不是释放二氧化碳，故A错误； B、呼吸作用虽能产生二氧化碳，但自从地球上有生命就有了呼吸，但过去二氧化碳的含量却能保持平衡，故造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因不是呼吸作用，故B错误； C、含碳燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，随着工业的发展，人类使用的含碳燃料大量增加，这正是造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因之一，故C正确； D、碳酸分解的二氧化碳很少，不足以影响大气中二氧化碳的含量，故D错误。 故选C。 考点五：低碳行动与可持续发展 【例5】“低碳节能，从我做起”，下列做法不符合“低碳生活”理念的是 A．草稿纸双面使用 B．出门随手关灯 C．废旧书籍焚烧处理 D．减少使用一次性餐具 【答案】C 【详解】A、草稿纸双面使用，有利于减少纸张的用量，间接减少森林的砍伐，从而增加二氧化碳的消耗，符合“低碳生活”理念，A选项不符合题意； B、出门随手关灯，有利于节能，从而减少火力发电煤的使用，可以减少二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念，B选项不符合题意； C、废旧书籍做焚烧处理，会生成二氧化碳，不符合“低碳生活”理念，C选项符合题意； D、减少使用一次性餐具，有利于减少木材的用量，间接减少森林的砍伐，从而增加二氧化碳的消耗，符合“低碳生活”理念，D选项不符合题意。 故选：C。 【变式5-1】我国将于2030年实现“碳达峰”，2060年实现“碳中和”。下列不属于“低碳”生活的是 A．减少使用一次性餐具 B．用完电器及时关闭电源 C．外出多步行或骑自行车 D．纸质垃圾焚烧处理 【答案】D 【详解】A、减少使用一次性餐具，可以节约资源，减少污染物的排放，符合“低碳”生活，不符合题意； B、用完电器及时关闭电源，可以节约能源，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，符合“低碳”生活，不符合题意； C、外出多步行或骑自行车，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，符合“低碳”生活，不符合题意； D、纸质垃圾焚烧处理，会产生大量的二氧化碳，不符合“低碳”生活，符合题意。 故选D。 考点六：一氧化碳的性质 【例6】下列有关一氧化碳的说法不正确的是 A．一种无色无臭、能溶于水的气体 B．具有毒性，属于空气污染物 C．具有还原性，常用来冶炼金属 D．具有可燃性，常用作燃料 【答案】A 【详解】A、CO是一种无色无味、难溶于水的气体，A不正确； B、一氧化碳易与血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，具有毒性，属于空气污染物。B正确； C、一氧化碳具有还原性，与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳，常用来冶炼金属。C正确； D、一氧化碳具有可燃性，一氧化碳燃烧放出大量的热，常用作燃料。D正确。 故选：A。 【变式6-1】除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，正确的方法是 A．通入澄清石灰水 B．用燃着的木条点燃 C．通过灼热的氧化铜 D．通过灼热的木炭 【答案】C 【详解】A、一氧化碳与澄清石灰水不反应，二氧化碳能与澄清石灰水反应，会除去主要物质二氧化碳，没有除去杂质一氧化碳，错误； B、虽然CO具有可燃性，但由于二氧化碳气体不支持燃烧，其内部混有少量CO但也无法燃烧除去，错误； C、通过灼热的氧化铜时，二氧化碳与氧化铜不反应，一氧化碳与氧化铜反应生成二氧化碳和铜，杂质一氧化碳被除去，得到的气体只有二氧化碳，正确； D、通过灼热的木炭，会除去主要物质二氧化碳，没有除去杂质一氧化碳，错误。 故选C。 考点七：一氧化碳和二氧化碳的比较 【例7】对比分析是学习化学的有效方法。下列关于CO、CO2的说法正确的是 A．构成：CO、CO2均由分子构成 B．性质：CO、CO2组成元素相同，化学性质相同 C．用途：CO、CO2都可用于灭火 D．鉴别：CO、CO2可用闻气味的方法区别 【答案】A 【详解】A、一氧化碳、二氧化碳均是由非金属元素组成的化合物，故CO、CO2均由分子构成，符合题意； B、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO、CO2组成元素相同，但分子构成不同，故化学性质不相同，不符合题意； C、CO具有可燃性，不可用于灭火；CO2不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火，不符合题意； D、CO、CO2都是无味的气体，不可用闻气味的方法区别，不符合题意。 故选A。 【变式7-1】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是 A．CO2可用于灭火 B．CO2可用作气体肥料 C．CO可用于人工降雨 D．CO可用作燃料 【答案】C 【详解】A、由于二氧化碳密度比空气大，既不能燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳可以用于灭火，此选项说法正确； B、由于二氧化碳能够促进植物的光合作用，所以二氧化碳常作为气体肥料，此选项说法正确； C、固体二氧化碳俗称干冰，升华后吸热，可用于人工降雨，CO无此性质与用途，不能用于人工降雨，此选项说法错误； D、一氧化碳具有可燃性、可用作燃料，此选项说法正确。 故选C。 考点八： CO2和CO比较、鉴别和除杂 【例8】除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是 A．将气体通过足量澄清石灰水中 B．将气体点燃 C．将一氧化碳倒出 D．将气体通过灼热的氧化铜 【答案】D 【详解】A、将气体通过足量澄清石灰水中，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，一氧化碳与氢氧化钙不反应，不但不能除去杂质，反而除去了原物质，不符合题意； B、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法被点燃，不符合题意； C、一氧化碳的密度比二氧化碳小，但是二氧化碳中混有少量一氧化碳，很难将一氧化碳倒出，不能保证气体的纯净性，不符合题意； D、将气体通过灼热的氧化铜，一氧化碳与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，可除去一氧化碳，符合题意。 故选D。 【变式8-1】有关、的实验设计错误的是 A．除去一氧化碳中的二氧化碳将气体通过灼热的炭粉 B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液 C．鉴别、将气体分别通过澄清石灰水 D．鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液 【答案】B 【详解】A.除去一氧化碳中的二氧化碳：将气体通过灼热的炭粉，炭粉会与二氧化碳反应生成一氧化碳，所以实验设计正确。 B.除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液，氢氧化钠会与二氧化碳反应，与一氧化碳不反应，所以实验设计错误。 C.鉴别、将气体分别通过澄清石灰水，二氧化碳会与澄清石灰水反应生成白色沉淀，一氧化碳不反应，所以实验设计正确。 D.鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液，二氧化碳与水反应生成碳酸从而使得紫色石蕊变红，一氧化碳不会反应，不能使紫色石蕊变色，所以实验设计正确。 故选：B。 一、选择题 1．冬季燃煤要特别注意室内通风，防止煤气中毒。造成煤气中毒的气体是 A．二氧化碳 B．氮气 C．一氧化碳 D．氧气 【答案】C 【详解】冬季燃煤要特别注意室内通风，防止煤气中毒，造成煤气中毒的气体是一氧化碳，是因为煤没有充分燃烧生成了一氧化碳气体，故选C。 2．下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A．CO可用于冶炼金属 B．CO和CO2不能相互转化 C．用墨绘制的画能保存长时间不变色 D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 【答案】B 【详解】A、一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属，故说法正确； B、CO燃烧可生成二氧化碳，CO2在高温下能与碳反应生成一氧化碳，CO和CO2在一定条件下能相互转化，故说法错误； C、墨汁中含有炭黑，主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，故说法正确； D、干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂，故说法正确。 故选B。 3．关于二氧化碳的用途中既利用了其物理性质又利用了其化学性质的有 A．光合作用 B．干冰用于人工降雨 C．灭火 D．制作碳酸饮料 【答案】C 【详解】A、二氧化碳参与植物的光合作用，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意； B、干冰用于人工降雨，是因为干冰升华吸热，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质，不符合题意； C、二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳不燃烧，不支持燃烧（化学性质），且密度比空气大（物理性质），既利用了二氧化碳的物理性质，又利用了其化学性质，符合题意； D、二氧化碳用于制碳酸饮料，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意。 故选C。 4．下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是 A．所有的单质碳具有相同的性质 B．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质 C．在CO和CO2浓度过大环境中，都可以致人死亡，所以两种气体都有毒 D．一氧化碳能用于冶炼金属，是因为一氧化碳具有可燃性 【答案】B 【详解】A、所有的单质碳具有相似的化学性质，但由于原子排列方式的不同，它们的物理性质存在着差异，选项错误； B、二氧化碳可用于灭火，利用了二氧化碳不燃烧也不支持燃、密度比空气大，前者属于化学性质，后者属于物理性质，选项正确； C、在CO和CO2浓度过大环境中，都可以致人死亡，但二氧化碳无毒，选项错误； D、一氧化碳可用于冶炼金属，是因为一氧化碳具有还原性，而不是可燃性，选项错误。 故选B。 5．能区分氮气和一氧化碳的方法是 A．闻气味 B．观察颜色 C．倒入澄清石灰水 D．通入灼热的氧化铜 【答案】D 【详解】A、氮气和一氧化碳均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别，错误； B、氮气和一氧化碳均没有颜色，用观察颜色的方法不能鉴别，错误； C、氮气和一氧化碳均不能使澄清石灰水变浑浊，不能鉴别，错误； D、一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，氮气不能，可以鉴别，正确。 故选D。 6．关于CO性质的描述不正确的是 A．能将铜从氧化铜中还原出来 B．能燃烧，火焰呈蓝色 C．标准状况下，密度比空气略小 D．无色无味，易溶于水 【答案】D 【详解】A、一氧化碳具有还原性，能将铜从氧化铜中还原出来，选项正确； B、一氧化碳具有可燃性，能燃烧，火焰呈蓝色，选项正确； C、标准状况下，一氧化碳的密度比空气略小，选项正确； D、一氧化碳是无色无味，难溶于水，选项错误，故选D。 7．燃气热水器中的燃气不充分燃烧时易产生CO，下列说法不正确的是 A．CO有毒，可危害人体健康 B．CO和CO2可以相互转化 C．在煤炉上放一盆水能防止CO中毒 D．CO能燃烧，可用作燃料 【答案】C 【详解】A、CO能与人体内血红蛋白结合，让人缺氧，导致中毒，可危害人体健康，选项说法正确，不符合题意； B、CO燃烧能生成二氧化碳，二氧化碳可与碳反应生成一氧化碳，所以CO和CO2可以相互转化，选项说法正确，不符合题意； C、CO难溶于水，常温下也不与水反应，在煤炉上放一盆水不能防止CO中毒，选项说法不正确，符合题意； D、CO能燃烧，可用作燃料，选项说法正确，不符合题意。 故选C。 8．下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．难溶于水 B．可用来炼铁 C．可作燃料 D．能使澄清石灰水变浑浊 【答案】D 【详解】A、一氧化碳难溶于水，不符合题意； B、氧化铁与一氧化碳高温下反应生成铁单质和二氧化碳，其可用来炼铁，不符合题意； C、一氧化碳具有可燃性，可作为燃料，不符合题意； D、二氧化碳和氢氧化钙溶液反应生成白色沉淀碳酸钙和水，澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，一氧化碳不与澄清石灰水反应，符合题意； 故选D。 9．下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是 A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降 B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D．植树造林有助于减少二氧化碳排放 【答案】D 【详解】A、“碳达峰”是指二氧化碳的排放达到峰值，不再增长，2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降，故A说法正确； B、践行低碳行动，有助于减少二氧化碳的排放，有助于实现碳达峰目标，故B说法正确； C、 碳中和指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植物造树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段，故C说法正确； D、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，植树造林有助于吸收二氧化碳，故D说法错误； 故选：D。 10．“碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，下列有关分析中，其中正确的    A．变化观：“碳循环”和“氧循环”主要发生物理变化 B．守恒观：“碳循环”和“氧循环”的过程中分子种类不变 C．微粒观：绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少 D．平衡观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 【答案】D 【详解】A、自然界中的碳循环和氧循环主要通过动植物的呼吸，化石燃料的燃烧，植物的光合作用等，这些过程中均有新物质生成，属于化学变化，选项说法错误； B、“碳循环”和“氧循环”的过程中发生了化学变化，分子种类改变，选项说法错误； C、光合作用有新物质氧气生成，属于化学变化，根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变，故绿色植物的光合作用不能使自然界中的氧原子总数增加，氧原子总数不变，选项说法不正确； D、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，选项说法正确。 故选D。 11．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是 A．a处试纸先变红色，发生分解反应 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 【答案】D 【分析】根据二氧化碳的性质分析：二氧化碳能与水反应生成碳酸，密度比空气大，不燃烧不支持燃烧。 【详解】A、a处试纸不会变色，因为干燥的二氧化碳不能使石蕊变色，故A错误； B、c处试纸变红色，使石蕊变色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，碳酸显酸性，而不是二氧化碳，故B错误； C、e处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧，密度比空气大，下面的火柴先熄灭，故C错误； D、b与c、d与e现象对比时都是下面的先出现相应的现象，故均可证明CO2密度比空气大，故D正确。 故选：D。 12．下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 【答案】A 【详解】A、二氧化碳能溶于水，故A叙述不正确； B、通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，故B叙述正确； C、固体二氧化碳俗称干冰，易升华，故C叙述正确； D、相同条件下，二氧化碳的密度比空气大，故D叙述正确； 故选：A。 13．为了检验一瓶无色气体是氧气还是二氧化碳，最合适的方法是 A．闻气味 B．测定质量 C．观察颜色 D．将带火星的小木条伸入瓶中 【答案】D 【分析】氧气与二氧化碳均为无色无味的气体，闻气味、观察颜色无法检验，二氧化碳的密度大于氧气大于空气，测定质量的方法理论上可行，但操作难度相对较大，要控制气体均为纯净物，二氧化碳不具有助燃性也不具有可燃性，带火星的小木条伸入瓶中，小木条熄灭，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，该方法能够快速检验气体是氧气还是二氧化碳。 【详解】根据分析，检验氧气与二氧化碳最合适的方法是将带火星的木条伸入瓶中； 故选D。 14．某无色气体可能含有、CO、中的一种或几种，依次进行以下实验（假设每步反应均完全进行）：①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积不变；②通过灼热的CuO时，固体变成红色；③通过白色粉末时，粉末变成蓝色晶体．下列判断正确的是 A．原混合气体中一定含有、CO、 B．原混合气体中一定没有，一定含有和CO C．原混合气体中一定含有和，可能含有CO D．根据②③，可推断原混合气体中一定有，可能有CO 【答案】D 【详解】将混合气体通过炽热的碳层，气体的体积不变，说明不含二氧化碳（）； 再通过灼热的氧化铜，固体变为红色，说明气体可能含有一氧化碳和氢气中的一种或两种，再根据硫酸铜粉末变为蓝色可以判断反应生成了水，进而可以判断一定含有氢气，可能含有一氧化碳气体，分析四个选项符合此条件的只有D；故选D。 15．某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是    A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝 【答案】C 【详解】A、二氧化碳的密度比空气大，故图1中短的蜡烛先熄灭，图2中蜡烛燃烧产生二氧化碳，热的二氧化碳密度变小，故图2中长的蜡烛先熄灭，故A错误； B、“釜底抽薪”灭火的原理是清除可燃物，图2中蜡烛熄灭的原理是隔绝氧气，故B错误； C、图3中，试管内液面上升，且紫色石蕊试液变红，说明二氧化碳与水发生反应生成了酸性物质，故C正确； D、图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变红，故D错误，故选C。 16．水槽中漂浮着充满CO2气体的密封的锥形瓶（瓶底铺有适量的沙粒，以使其能正立于水中），瓶口橡皮塞上有一装满Ca（OH）2溶液的胶头滴管，将胶头滴管里的Ca（OH）2溶液轻轻挤入瓶中，充分反应后水槽中水面将会    A．上升 B．下降 C．不变 D．先上升后下降 【答案】C 【详解】Ca（OH）2与CO2发生了反应生成碳酸钙和水，但反应前后物质的总质量不变，所以锥形瓶及瓶内的物质质量不变，则受到的浮力也不变，排开水的体积也不发生变化，所以充分反应后水槽中水面也不变； 故选：C。 17．下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、该实验验证了二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，密度属于物理性质，不燃烧、不支持燃烧属于化学性质，既有物理性质，又有化学性质，不符合题意； B、该实验验证了二氧化碳能与水反应，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意； C、该实验验证了二氧化碳能与氢氧化钙反应，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意； D、该实验中，倒入二氧化碳后，右端下沉，说明二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质，证明的是二氧化碳的物理性质，符合题意。 故选D。 二、填空与简答 18．碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示 (1)写出一氧化碳的一种用途 。 (2)写出X转化成CO的化学方程式 。 (3)X与一氧化碳的组成元素相同但是化学性质却不相同的原因是 。 (4)写出图中一个有二氧化碳生成的分解反应的化学方程式 。 【答案】(1)作燃料或冶炼金属 (2)CO2+C2CO (3)分子的构成不同 (4)H2CO3＝CO2↑+H2O 【分析】X为碳的化合物，X能与H2CO3、CO可相互转换，碳酸分解生成二氧化碳和水，二氧化碳和水生成碳酸，二氧化碳在高温条件下与碳反应生成了一氧化碳，一氧化碳能与氧气反应生成二氧化碳，可推断X为二氧化碳。 【详解】（1）一氧化碳具有可燃性，可用作燃料； （2）X转化成CO发生的反应是二氧化碳在高温条件下与碳反应生成了一氧化碳，反应的化学方程式是：CO2+C2CO； （3）分子是保持物质化学性质的最小微粒，二氧化碳和一氧化碳都是由分子构成，二氧化碳与一氧化碳的组成元素相同但是化学性质却不相同的原因是分子的构成不同； （4）图中一个有二氧化碳生成的分解反应是碳酸分解生成了二氧化碳和水，该反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应，反应的化学方程式为H2CO3＝CO2↑+H2O。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 模块导引： 学习目标 思维导图 知识精讲 归纳总结 成果小测 考点解析 课后作业 1． 了解二氧化碳的物理性质； 2． 通过实验认识二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式表示； 3． 认识二氧化碳的用途。 一、二氧化碳和一氧化碳比较 1．宏观角度分析： 二氧化碳和一氧化碳 相同，都由碳元素和氧元素组成。 2． 微观角度分析： 二氧化碳和一氧化碳 不同，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，故它们的性质 。 二、二氧化碳的物理性质 1．探究二氧化碳物理性质的两个实验 倾倒二氧化碳 溶解性实验 实验装置图 实验操作 向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。 向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。 实验现象 蜡烛 塑料瓶 实验分析 二氧化碳 （物理性质）； 二氧化碳 ，也 （化学性质）。 原因： 。 2．二氧化碳的物理性质 色 味的 体，密度 ， 溶于水，在高压低温下可得固体----干冰。 二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。 三、二氧化碳的化学性质： 1. 二氧化碳不 ，也不 。 2．二氧化碳与水反应 资料：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红； 实验 实验Ⅰ 实验Ⅱ 实验Ⅲ 实验Ⅳ 实验操作 向第一朵紫花上喷水 把第二朵纸花放入盛满CO2的集气瓶 第三朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶 取出第三朵纸花，用吹风机烘干 示意图 实验现象 分析 水 使石蕊变红 干燥的二氧化碳 使石蕊变红 二氧化碳与水反应生 成 使石蕊变红 碳酸 ， 实验结论 （1）CO2与水反应，生成了 ， 使紫色石蕊试液变成红色 （2）碳酸易分解，生成 化学方程式 ； 3．二氧化碳的化学性质 （1）不能供给 。 （2）与水反应： （3）与澄清石灰水反应： 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊： 该反应用于检验 气体：将气体通入澄清石灰水，若 ，则为二氧化碳气体。 （4）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应） 二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用： （1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体； （2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水； （3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因； （4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。 四、二氧化碳的用途 1．干冰的用途： 固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰升华时吸收大量的热。 （1） ：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。 （2）用于 ：利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。 2．二氧化碳气体的用途 （1） 的原料 （2）灭火 既利用二氧化碳的 性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的 性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。 （3）化工产品的原料 制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。 （4）温室的 五、二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳无毒但不能供给呼吸 超过一定含量对人体健康有影响，人群密集的地方需注意 。 2.自然界的二氧化碳循环 （1） 产生二氧化碳：人和动植物 、石油和天然气等化石燃料的 等。 （2） 消耗二氧化碳：植物的 、 吸收。 3．温室效应 （1）能产生温室效应的气体： 二氧化碳、 、 、 、 。 （2）温室效应利弊： 有利的一面：使全球平均地表温度达到目前适合人类生存的温度。 不利的一面：温室效应增强，全球气候变暖，使人类的生存环境遭到严重威胁。 （3）造成温室效应增强的原因： 人类消耗的 急剧增加， 大面积减少，大气中二氧化碳含量不断上升。 （4）温室效应增强、全球变暖的危害： 两极 ，海平面上升，淹没沿海城市；土地 ，农业减产等；引起 等灾害，极端气候事件发生的频率和强度增加；影响自然生态系统，改变 。 六、低碳行动与可持续发展 1．低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施 2．控制大气中二氧化碳含量的措施主要有： （1）各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行。 （2） 使用化石燃料，更多地利用 等清洁能源； （3）大力 ，严禁乱砍滥伐； （4）采用物理、化学方法， 二氧化碳。 3．我国的减排目标： 2030年前“碳达峰”， 2060年前“碳中和”。 4．低碳行动关系到人类的生存和可持续发展 每个人都应该坚持低碳行动，为保护地球尽一份责任。 七、一氧化碳 1．物理性质： 色、 臭的气体，密度比空气 ， 溶于水。 2．化学性质: 化学性质 可燃性 还原性 毒性 化学方程式 燃烧放热，火焰呈 黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊。 CO与血液中的 结合，使人体缺少氧气而中毒。 应用 等气体燃料的主要成分。 用于 工业，如炼铁。 因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的 。 3．CO和CO2比较 一氧化碳（CO） 二氧化碳（CO2） 物理性质 色态味 无色无臭的气体 无色无臭的气体 密度 比空气略小 比空气 水溶性 溶于水 溶于水 化学性质 可燃性 不燃烧，也不支持燃烧 与氧化物反应 不反应 与水反应 不反应 与石灰水反应 不反应 毒性 主要用途 水煤气等气体 的成分、 、 的原料、灭火、 相互转化 4.CO和CO2的鉴别和除杂 （1）鉴别二氧化碳和一氧化碳 鉴别方法 现象及结论 通入澄清石灰水 能使澄清石灰水变浑浊的是 ，无明显现象的是 分别点燃 在空气中能燃烧的是 ，不能燃烧的是 通入紫色石蕊溶液 能使紫色石蕊溶液变红的是 ，无明显现象的是 还原金属氧化铜 通入灼热的氧化铜中，使黑色粉末变红的是 ，没有明显现象的是 （2）除杂 ①除去CO中混入的CO2杂质：通入 （或氢氧化钠溶液）： ②除去CO2中混入的CO杂质： 通过 ： （1）用石灰水除去CO中混入的CO2时一定要“足量”，否则除杂效果不好。（或直接用氢氧化钠溶液） （2）除去CO2中混入的CO，不能用点燃的方法。 5．一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是： 不同 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子 1．判断题 （1）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子( ) （2）二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液变红，说明二氧化碳具有酸性( ) （3）打开雪碧、可乐等汽水，将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。( ) （4）二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳具有不支持燃烧、不可燃的化学性质且密度比空气大的物理性质。( ) （5）一氧化碳、二氧化碳的化学性质存在很大差异的原因是构成它们的分子不同( ) （6）碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解。( ) （7）防止温室效应进一步增加的根本对策是消灭二氧化碳。( ) （8）干冰用于食品冷藏保鲜主要是利用干冰不与食品反应的化学性质。( ) （9）二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化( ) （10）一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰( ) 考点一：二氧化碳的物理性质 【例1】如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有 ①不能燃烧      ②不支持燃烧      ③有还原性      ④密度比空气大      ⑤密度比空气小 A．①②③ B．①②③ C．①②④ D．①②⑤ 【变式1-1】下列有关的实验只能证明物理性质的是 A． B． C． D． 考点二：二氧化碳的化学性质 【例2】是一种广泛应用的重要原料。下列的性质中，属于化学性质的是 A．不支持燃烧 B．无色无味 C．能溶于水 D．熔点低 【变式2-1】为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花完成如图三个实验。实验Ⅲ中纸花变红，实验Ⅰ、Ⅱ中纸花不变色。下列说法错误的是 A．实验Ⅰ说明水不能使纸花变红 B．实验Ⅱ说明二氧化碳不能使纸花变红 C．实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D．上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中，没有发生化学变化 考点三：二氧化碳的用途 【例3】将干冰投放到云层中时，云层会迅速降温，云层中的一些水蒸气和小水滴遇冷凝成小冰晶或大的水滴，从而达到人工降雨的效果。下列说法不正确的是 A．将干冰投放到云层中时，干冰会升华吸热 B．小水滴凝成小冰晶时，水分子不再运动 C．水蒸气凝成小水滴时，水分子间的间隔缩小 D．干冰和冰都是纯净物 【变式3-1】下列用途中，不属于二氧化碳用途的是 A．制碳酸饮料 B．灭火 C．作气体肥料 D．作燃料 考点四：二氧化碳对生活和环境的影响 【例4】大气中不断增加的直接后果主要是 A．产生酸雨 B．毒害农作物 C．温室效应 D．破坏臭氧层 【变式4-1】在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加而使气候温度升高的现象称为温室效应。引起二氧化碳含量增加的主要原因是 A．植物的光合作用 B．人口增长后呼出的二氧化碳 C．含碳燃料的燃烧 D．碳酸饮料中的二氧化碳放出 考点五：低碳行动与可持续发展 【例5】“低碳节能，从我做起”，下列做法不符合“低碳生活”理念的是 A．草稿纸双面使用 B．出门随手关灯 C．废旧书籍焚烧处理 D．减少使用一次性餐具 【变式5-1】我国将于2030年实现“碳达峰”，2060年实现“碳中和”。下列不属于“低碳”生活的是 A．减少使用一次性餐具 B．用完电器及时关闭电源 C．外出多步行或骑自行车 D．纸质垃圾焚烧处理 考点六：一氧化碳的性质 【例6】下列有关一氧化碳的说法不正确的是 A．一种无色无臭、能溶于水的气体 B．具有毒性，属于空气污染物 C．具有还原性，常用来冶炼金属 D．具有可燃性，常用作燃料 【变式6-1】除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，正确的方法是 A．通入澄清石灰水 B．用燃着的木条点燃 C．通过灼热的氧化铜 D．通过灼热的木炭 考点七：一氧化碳和二氧化碳的比较 【例7】对比分析是学习化学的有效方法。下列关于CO、CO2的说法正确的是 A．构成：CO、CO2均由分子构成 B．性质：CO、CO2组成元素相同，化学性质相同 C．用途：CO、CO2都可用于灭火 D．鉴别：CO、CO2可用闻气味的方法区别 【变式7-1】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是 A．CO2可用于灭火 B．CO2可用作气体肥料 C．CO可用于人工降雨 D．CO可用作燃料 考点八： CO2和CO比较、鉴别和除杂 【例8】除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是 A．将气体通过足量澄清石灰水中 B．将气体点燃 C．将一氧化碳倒出 D．将气体通过灼热的氧化铜 【变式8-1】有关、的实验设计错误的是 A．除去一氧化碳中的二氧化碳将气体通过灼热的炭粉 B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液 C．鉴别、将气体分别通过澄清石灰水 D．鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液 一、选择题 1．冬季燃煤要特别注意室内通风，防止煤气中毒。造成煤气中毒的气体是 A．二氧化碳 B．氮气 C．一氧化碳 D．氧气 2．下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A．CO可用于冶炼金属 B．CO和CO2不能相互转化 C．用墨绘制的画能保存长时间不变色 D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 3．关于二氧化碳的用途中既利用了其物理性质又利用了其化学性质的有 A．光合作用 B．干冰用于人工降雨 C．灭火 D．制作碳酸饮料 4．下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是 A．所有的单质碳具有相同的性质 B．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质 C．在CO和CO2浓度过大环境中，都可以致人死亡，所以两种气体都有毒 D．一氧化碳能用于冶炼金属，是因为一氧化碳具有可燃性 5．能区分氮气和一氧化碳的方法是 A．闻气味 B．观察颜色 C．倒入澄清石灰水 D．通入灼热的氧化铜 6．关于CO性质的描述不正确的是 A．能将铜从氧化铜中还原出来 B．能燃烧，火焰呈蓝色 C．标准状况下，密度比空气略小 D．无色无味，易溶于水 7．燃气热水器中的燃气不充分燃烧时易产生CO，下列说法不正确的是 A．CO有毒，可危害人体健康 B．CO和CO2可以相互转化 C．在煤炉上放一盆水能防止CO中毒 D．CO能燃烧，可用作燃料 8．下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．难溶于水 B．可用来炼铁 C．可作燃料 D．能使澄清石灰水变浑浊 9．下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是 A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降 B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D．植树造林有助于减少二氧化碳排放 10．“碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，下列有关分析中，其中正确的    A．变化观：“碳循环”和“氧循环”主要发生物理变化 B．守恒观：“碳循环”和“氧循环”的过程中分子种类不变 C．微粒观：绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少 D．平衡观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 11．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是 A．a处试纸先变红色，发生分解反应 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 12．下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 13．为了检验一瓶无色气体是氧气还是二氧化碳，最合适的方法是 A．闻气味 B．测定质量 C．观察颜色 D．将带火星的小木条伸入瓶中 14．某无色气体可能含有、CO、中的一种或几种，依次进行以下实验（假设每步反应均完全进行）：①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积不变；②通过灼热的CuO时，固体变成红色；③通过白色粉末时，粉末变成蓝色晶体．下列判断正确的是 A．原混合气体中一定含有、CO、 B．原混合气体中一定没有，一定含有和CO C．原混合气体中一定含有和，可能含有CO D．根据②③，可推断原混合气体中一定有，可能有CO 15．某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是    A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝 16．水槽中漂浮着充满CO2气体的密封的锥形瓶（瓶底铺有适量的沙粒，以使其能正立于水中），瓶口橡皮塞上有一装满Ca（OH）2溶液的胶头滴管，将胶头滴管里的Ca（OH）2溶液轻轻挤入瓶中，充分反应后水槽中水面将会    A．上升 B．下降 C．不变 D．先上升后下降 17．下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是 A． B． C． D． 二、填空与简答 18．碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示 (1)写出一氧化碳的一种用途 。 (2)写出X转化成CO的化学方程式 。 (3)X与一氧化碳的组成元素相同但是化学性质却不相同的原因是 。 (4)写出图中一个有二氧化碳生成的分解反应的化学方程式 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $