5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“珍惜师生情谊”，核心知识点涵盖教学相长的内涵、和谐师生关系的理想状态及建立方法，通过小奇学习案例导入，结合探究活动、思维导图等支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合《礼记·学记》古文释义与案例分析，以“如何建立和谐师生关系”为主线，通过课堂练习、探究分享培养学生道德修养（弘扬尊敬师长美德）、健全人格（形成真诚友善人格），思维导图小结助学生系统掌握知识，教师可提升教学效率。

珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 道德修养 明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 健全人格 具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 责任意识 能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义 核心价值观。 政治认同 核心素养 目标导航 1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。(重点) 2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。(难点) 3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 教学相长： “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 释义：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 1、教学相长的含义 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师） 小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习 生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引 领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。 面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不 积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买 些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没 有进步，在班级的排名倒退了许多。 1、小奇的成绩为什么会倒退许多？ 没有正确面对老师的引领和指导，没有主动参与、勤学好问。 2、小奇的经历说明了什么？ ①我们的学习离不开老师的引领和指导。（知识的引领、方法 的点拨、意志的培养、人格的塑造） ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系) 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 老师 共同成长 相互促进 学生 2．如何建立和谐的师生关系？ (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异) 我们应该怎样真诚接受老师的引领和指导？ ⑴原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。 ⑵怎么做： ①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。 ②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 新知讲授 子议题二： 表扬批评·如何去对待 新课探究 探究与分享2 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 答案　(1)学会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 11 3．如何正确对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 活动五：我喜欢的老师 （1）不同的老师有着不同的风格，请你用一两句话描述你喜欢的老师，并说说他的风格。 （2）我们该如何与不同风格的老师相处？ 构建理想师生关系的要求。【重、难点】 （1）真诚接受老师的引领和指导。 发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （2）正确对待老师的表扬和批评。 做法：①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （3）尊重并适应不同风格的老师。 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 筱筱：我很爱老师，但也很害怕老师，师生间应该保持距离。 玥玥：我希望和老师成为朋友，我们要多关心老师。 你赞同谁的观点？为什么？ 同意玥玥的观点，不同意筱筱的观点。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 探究与分享4 交流与分享 尝试着了解老师的初衷和用意，更好的理解老师 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感 从多个角度了解老师的职业和生活，发现不同风格的老师 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 我们该如何面对不同风格的老师呢？ 尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 理解和关心 引领和指导 正确对待表扬和批评 课堂小结—思维导图 珍惜师生情谊 教学相长 彼此尊重 携手共进 状态 对待表扬 和批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待 批评意味着关心、提醒和劝诫 良苦用心 尊重适应 如何做 进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（    ） ①学会主动走近老师，了解老师         ②用一种模式来看待老师就可以了 ③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师     ④接纳每位老师的不同，学习他们的优点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 随堂练习 √ 师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是 A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 √ 一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是 ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足 ③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心 ④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 古人云:“教学相长”对此理解正确的有( ) ①我们在学习过程中需要老师引领 ②我们的学习离不开老师的指导 ③老师通过教而促进自身的学 ④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教” A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ D 检测提升 有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”罗伯特回答：“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对此，下列理解正确的是（ 　 ） A.芝加哥大学的学生比教授做得更好 B.学生要善于同老师沟通 C.师生之间是教学相长的关系 D.师生之间是平等的关系 C $