专题24 古诗文理解性默写（全国通用）-2026高考语文一轮复习考点突破学案

专题24 古诗文理解性默写 高考考点分析 年份 卷别 考查类型 考查篇目 2025 全国一卷 填空题和读图题 《师说》 《鹊桥仙》 荷花类开放性默写 全国二卷 填空题和读图题 《赤壁赋》 《临安春雨初霁》 帆船类开放性默写 2024 新高考Ⅰ卷 填空题 《屈原列传》 《归园田居》 借汉喻唐开放性默写 新高考Ⅱ卷 填空题 《归去来兮辞》 《蜀道难》 唐诗离情类默写 全国甲卷 填空题 《次北固山下》 《游山西村》 瀑布飞泻类开放性默写 2023 新高考Ⅰ卷 填空题 《报任安书》 《李凭箜篌引》 写诸葛亮的开放性默写 新高考Ⅱ卷 填空题 《五代史伶官传序》 《临安春雨初霁》 月下独步于江边类开放性默写 全国甲卷 填空题 《邹忌讽齐王纳谏》 《行路难》 以雪喻花，或以花喻雪类开放性默写 全国乙卷 填空题 《琵琶行》 《赤壁赋》 鼓励的开放性默写 高频考点解析 命题特点题干表述高度灵活 1.直接点明情感/哲理类型： “表达了诗人壮志未酬的悲愤之情的句子是______”“蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是______”。 2.描述特定情境/状态： “身处逆境却依然保持乐观豁达的人生态度的句子是______”，“描写戍边将士思乡与报国情怀交织的矛盾心理的句子是______”。 3.聚焦核心对象/事件： “体现诗人对百姓疾苦深切同情的句子是______”，“抒发对友人真挚情谊和离别惆怅的句子是______”。 4.结合诗人经历/背景： “苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，借周瑜抒发了自己惆怅的句子是______”。 第一部分：情感、哲理与主旨（内容层面） 考点一 家国情怀与个人抱负 1.忧国忧民： 体现诗人对国家命运、民生疾苦深切关怀的诗句。如：杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜牧《阿房宫赋》：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 。 2.建功立业： 表达渴望为国效力、建立功勋的雄心壮志的诗句。如：曹操《短歌行》周公吐哺，天下归心，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》谈笑间，樯橹灰飞烟灭。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 3.忠贞气节： 展现坚守信念、不屈服于权贵或逆境的高尚品格的诗句。如：屈原《离骚》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔；文天祥《过零丁洋》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 4.批判现实： 揭露社会黑暗、讽刺时弊的诗句。如：杜甫《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心，杜牧《阿房宫赋》奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 5.羁旅乡愁： 身处异乡或贬谪途中思念故土、亲友的诗句。如：王湾“乡书何处达？归雁洛阳边”，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”。 考点二 人生际遇与情感体验 1.怀才不遇/仕途失意：韩愈《马说》千里马常有，而伯乐不常有；李白《行路难》（其一）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；苏轼《水调歌头·明月几时有》我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 2.乐观豁达/自勉：李白《行路难》（其一）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；苏轼《定风波》竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 3.时光易逝/人生苦短：曹操《短歌行》对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多；苏轼《赤壁赋》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 4.思乡怀人：杜甫《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看；李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；范仲淹《苏幕遮·怀旧》明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 考点三 哲理思辨与生命感悟 1.自然启示：王之涣《登鹳雀楼》欲穷千里目，更上一层楼；苏轼《题西林壁》不识庐山真面目，只缘身在此山中；朱熹《观书有感》问渠那得清如许？为有源头活水来。 2.学习之道：《论语》十二章“学而不思则罔，思而不学则殆”；荀子《劝学》故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 3.辩证思维：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；王安石《游褒禅山记》而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。 4.处世之道：《论语》十二章“己所不欲，勿施于人”；诸葛亮《出师表》苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；周敦颐《爱莲说》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 第二部分：意象、意境与画面（艺术层面） 考点一 典型意象与情感象征 1.月（思乡、怀人）：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；苏轼《水调歌头·明月几时有》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 2.水（愁绪、时光）：李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁；李煜《虞美人》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 3.雁（书信、思乡）：范仲淹《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 4.草木（盛衰、心境）：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深；刘禹锡《陋室铭》苔痕上阶绿，草色入帘青。 考点二 意境营造与画面描绘 （一）意境类型识别与默写 1.雄浑壮阔： 大漠、长河、高山、沧海。如：王维“大漠孤烟直，长河落日圆”，曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 2.苍凉悲壮： 边关、落日、秋风、孤城。如：范仲淹“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 3.恬淡闲适： 田园、山水、花鸟、明月。如：陶渊明“暧暧远人村，依依墟里烟”，王维“明月松间照，清泉石上流”。 4.凄清冷寂： 寒山、秋水、孤舟、冷月、霜露。如：柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，马致远“枯藤老树昏鸦”。 5.朦胧迷离： 烟雨、雾霭、星月。如：杜牧“烟笼寒水月笼沙”。 6.清新明丽： 新雨、初晴、小荷、早莺。如：白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 （二）画面感强的诗句默写 1.色彩对比：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 2.动静结合：“明月松间照（静），清泉石上流（动）”。 3.视听结合：“留连戏蝶时时舞（视），自在娇莺恰恰啼（听）”。 4.远近/高低层次：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。 5.细节特写： 如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 考点三 情景交融与意境统一 知识点归纳 1.借景抒情： 默写纯粹或主要依靠景物描写来传达情感，情感隐含于景中的诗句。如：李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”依依惜别。 2.寓情于景： 默写将主观情感融入客观景物描写，使景物带有情感色彩的诗句。如：杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 3.以景结情： 默写结尾以景物描写收束，留下无限回味的诗句。如：王维“行到水穷处，坐看云起时”，钱起“曲终人不见，江上数峰青”。 4.情景相生： 默写情与景相互触发、相互映衬，浑然一体的诗句。如：范仲淹“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。” 第三部分：手法、技巧与语言（形式层面） 考点一 修辞手法精析 知识点归纳 1.比喻（明喻、暗喻、借喻）： 默写生动形象、化抽象为具体的比喻句。如：李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，苏轼《赤壁赋》：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 2.比拟（拟人、拟物）： 默写赋予物以人的情态或动作，使描写更生动活泼的诗句。如：李白“相看两不厌，只有敬亭山”，王安石“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。 3.夸张： 默写为突出事物特征、强化情感而故意言过其实的诗句。如：李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“白发三千丈，缘愁似个长”。 4.对偶： 默写结构对称、字数相等、意义相关的经典对仗句。如：杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 5.借代： 默写用相关事物代替所要表达事物，使语言简练含蓄的诗句。如：李清照“知否，知否？应是绿肥红瘦”，杜牧“樯橹灰飞烟灭”代指曹操水军。 6.设问/反问： 默写用于引起注意、启发思考或加强语气的问句。如：屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（自问自答），李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（反问）） 7.双关： 默写利用谐音或多义，言在此而意在彼的诗句。如：刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（晴-情）。 8.用典： 默写引用历史故事或前人词句，含蓄表达思想感情的诗句。如：辛弃疾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。 考点二 表现手法探微 知识点归纳 1.对比：默写将两种对立事物或情景并举，形成强烈反差效果的诗句。如：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，李白“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。 2.衬托（正衬/反衬）： 默写为突出主体事物，用相似或相反事物作陪衬的诗句。 正衬：如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（以水深衬情深）。 反衬：如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（以动衬静），杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（以乐景衬哀情）。 3.渲染：默写对环境、景物或行为进行浓墨重彩的描写，以营造氛围、突出形象的诗句。如：《孔雀东南飞》开头对刘兰芝才艺的铺陈，《木兰诗》对备鞍马的反复描写。 4.象征： 默写通过特定具体形象（意象）表现某种抽象概念或思想感情的诗句。如：于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”以石灰象征高洁品格，屈原以香草美人象征美德贤才。 5.托物言志：默写借对某一事物的描绘和赞美，来表达诗人志向、品格或感悟的诗句。如：王冕“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 6.虚实结合：默写将眼前实景与回忆、想象、梦境等虚景结合起来的诗句。如：李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（未来虚景），柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（想象虚景）。 7.动静结合：（同画面类考点，此处侧重手法本身）默写将动态描写与静态描写相结合的诗句。 考点三 语言风格与炼字 1.叠词：《诗经·蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。 李清照《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 2.炼字（动词、形容词）：王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸。（“绿”字形容词动用，极具表现力） 张先《天仙子》云破月来花弄影。（“弄”字拟人，写尽花之情态） 第四部分：结构技巧 1.起承转合 起：默写开头点题、渲染气氛或统领全篇的诗句。 承：默写承接首联/首句，进一步展开描述或抒发的诗句。 转：默写思路转换（由景及情、由叙转议、由正及反等）的关键句。如：李商隐“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。 合：默写收束全诗、点明主旨、升华情感或引人回味的结尾句。如：杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，文天祥“人生自古谁无死……”（以景结情也属此）。 2.铺垫：默写为后文高潮或主旨出现而预先描述、渲染的诗句。 真题溯源 （2025全国一卷）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“        ，       ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“        ，       ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是:“        ，        。” （2025年高考全国二卷）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“       ，      ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 (2)老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中“       ，        ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“       ，       。” 试题精练 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （2）小明在演讲中引用辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》中的“ ， ”两句，启示同学们无论面对多少阻隔，都要按既定方向前进，不应逆转。 （3）推进人才强国战略，就是要打破一切制约人才发展的桎梏，为优秀人才营造广阔的发展空间，正如刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中呼号“ ， ”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在2026届第一次高三师生大会上，柳老师指着会场旁奔流向海的潺潺小溪，深情地引用荀子《劝学》中的“ ， ”两句，勉励学生们要不断积累。 （2）杜甫《登高》一诗中“ ， ”两句视听结合、俯仰结合描写登高见闻，渲染秋江景物特点。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒家对“士”的精神品格有着崇高期许。曾子在《论语·泰伯》中以“ ”强调“士人”必须有刚毅品格，因为他们“ ”。 （2）古人常借自然景物抒写人生哲理。如苏轼在《赤壁赋》中说“ ，而未尝往也； ，而卒莫消长也”，以江水、明月为喻，阐明变与不变的辩证关系。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，明确指出高位者需怀谦卑之心、戒骄戒躁以加强自我修养。 （2）某档介绍中国古代建筑艺术的科普节目，在介绍宫殿建筑回廊的婉转曲折与飞檐的灵动精巧时，特意引用了杜牧《阿房宫赋》中的名句“ ， ”。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）初春时节，济南趵突泉景区内，草木滋长，泉水涌动，让人不禁联想到陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ ， ”两句。 （2）张慧任总经理后，把魏征《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句作为座右铭，告诫自己要广纳贤才，从善如流，从而让人尽其才。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，语文老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）小明在成都参观武侯祠时，他看到碧绿的春草，听到婉转的鸟声，不禁想起杜甫《蜀相》中的“ ， ”两句。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华的学校组织了“读三国·论英雄”的读书交流活动，他在交流分享中引用了苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的名句“ ， ”，认为曹操是文武兼备的真英雄。 （2）《红楼梦》中“窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无”以湘妃竹传悲情，李贺《李凭箜篌引》中 “ ， ”也借用湘妃啼竹的典故来烘托音乐的魅力。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句提醒我们，勿因个人情绪导致赏罚失当。 （2）小赵和朋友一起登山看日出，登顶时，天边的云彩变幻多姿，五彩缤纷，他不禁想到《登泰山记》中的句子：“ ， 。” （3）古人常借“鹧鸪”这一意象传达情意，如“ ”，又如“ ”。 （4）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“ ， ”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 （5）在语文课的课前演讲中，小吴同学介绍了诸葛亮的人物事迹，他引用了杜甫在《蜀相》中的“ ， ”两句，表达了对诸葛亮功业未成的遗憾和感慨。 9．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，班主任向同学们强调“同理心”的重要性，借杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”两句，说明“人同此心，心同此理”的道理。 （2）填报高考志愿时，小刚认为不能只关注热门专业，更应关注个人性格和专长，如柳宗元的《种树郭橐驼传》中郭橐驼所说的“ ， ”，未来才能有更好的发展。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小杜同学望着远处江面上一架长龙般的桥梁，脑海中即刻浮现出《阿房宫赋》中的名句“ ， ”。 （2）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植桑树、鸡犬相闻的景象。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小岳夜晚乘船游览洞庭湖，看到广阔无垠的湖面泛起粼粼波光，情不自禁地吟诵起张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句。 （2）在博物馆的建筑展厅里，讲解员指着古代宫殿复原模型，引用了杜牧《阿房宫赋》中“ 、 ”两句向参观的同学们介绍其宫室依地势而建、结构错落精巧的特点。 12．补写出下列句子空缺的成分。 （1）古代论说文常以形象思维增强说服力，苏洵《六国论》中用形象的比喻表明六国诸侯祖辈创业艰难的两句是“ ， ”。 （2）诗人造语奇特，用“玉制的筷子”来形容女子流泪，例如高适《燕歌行》中的“ ， ”。 13．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）晚秋登高，迎着瑟瑟秋风，看着成队大雁，小张同学想到了王实甫在《西厢记·长亭送别》中写的“ ， ”两句。 （2）李老师说，伟大的作品往往诞生于苦难后的激愤，小莉马上想到《报任安书》（节选）中关于“诗三百”产生的“ ， ”两句。 14．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操擅长用典，如《短歌行》中“ ， ”两句便是借用《管子·形势解》中的典故，表示自己像周公那样热切殷勤地接待贤才。 （2）贾谊《过秦论》中“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，与杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句相似，都描述了秦灭六国、一统天下的过程。 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明暑假登泰山，见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行，不由得想起荀子《劝学》里的“ ， ”。 （2）小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“ ， ”两句来形容这一情景。 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在探讨六国灭亡的原因时，小欣认为苏洵提出的“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”的观点固然不错，但不如杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”站位高，因为杜牧的假设里体现了人民性。 （2）小明在赣江旅游时，面对巍巍青山、浩瀚江水，不由得想起了辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“ ， ”，深感客观规律不可抗拒。 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）音乐课上，老师为同学们讲解古代的乐艺常识，解释了“秋娘”这一称呼，言其是唐代歌伎常用的名字，但也可通称善歌貌美的歌伎。这让你想到《琵琶行》“ ， ”两句中的“秋娘”一词即是如此。 （2）《赤壁赋》中的“ ”和“ ”两句分别用叠词写出了江面的浩荡无垠和乘舟人的轻盈飘然。 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，王老师引用苏轼《石钟山记》中的“ ， ”两句，告诫学生不要主观臆断，要重视调查研究，经过调查研究才能发言。 （2）小王在阴天来到湖边，引用李白《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句，形容眼前乌云压顶、波涛动荡的场景。 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明对秦朝的历史很感兴趣，看到秦朝统治者国破家亡的结局，他想起了贾谊《过秦论》中写这一结局的“ ， ”两句。 （2）化学实验课上，同学们不愿意动手操作，随意填写实验数据，化学老师引用苏轼《石钟山记》中的“ ， ”两句来指出学生的错误，教育学生不可以这样做。 20．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登临山顶，看到晨曦映照之下的山峰或红或白，颜色错杂，仿佛在向人弯腰俯首，不由得想起姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句。 （2）面对江水澄澈、青山林立的景象，小刚吟出王安石《桂枝香·金陵怀古》的诗句“ ， ”。 21．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ， ”，两句循循善诱，表明孔子坚持师生平等交流的教学理念。 （2）《归去来兮辞》中，以舟行轻快和风的柔和表现作者弃官归乡时畅快心情的两句是“ ， ”。 22．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某AI模型将白居易《琵琶行》“ ， ”中的“阑干”一词解释为“栏杆”，追问之下，它才纠正为“纵横交错的样子”。 （2）某历史老师在讲到“盘庚迁都”史实的时候，引用王安石《答司马谏议书》加以点评，认为该事件最初虽然产生了“ ”的社会反响，可是盘庚“ ”，而是无比坚定，完成了迁都的计划。 23．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中讽刺了士大夫们以“ ， ”为借口拒绝从师学习的不良风气。 （2）《登泰山记》中描写日将出的两句是“ ， ”，描写日已出的两句是“正赤如丹，下有红光动摇承之”。 24．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）航天员在太空执行任务时，面对浩瀚宇宙发出人类渺小的感慨，这与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”的哲思异曲同工。 （2）在“银发经济”研讨会上，学者用陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”来描绘老年群体在公园闲适散步、自在自然的生活状态。 25．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，李老师指出治学要尊重客观事实，须亲身参与，不可主观猜测。他引用苏轼《石钟山记》的典故，批评了那种“ ， ”的轻率做法。 （2）中华民族从来不缺少舍身为国、视死如归的人，如高适在《燕歌行并序》中“ ， ”两句，描写了一群浴血奋战、不为功名只为保家卫国的战士形象。 26．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《石钟山记》中，作者实地考察发现挡在水流中的大石中间是空的，有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，“ ， ”，好像音乐演奏。 （2）黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句，勾画出一个阔大幽远的境界。 27．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会上，郝老师用《荀子•劝学》中的“ ， ”两句作为反例，教导学生在学习上要专心致志，心无旁骛。 （2）小慧每次读到《项脊轩志》中“ ， ”两句，就情不自禁想起奶奶对自己期待的谆谆之言，不由在心中产生一股前进的动力。 28．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ ”一句，写出原本繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，“ ， ”两句生动描绘了“他植者”在种下树木后过于关注、干涉树木生长的情况，这会使树木逐日背离其本性。 29．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，“ ， ”两句通过人物的动作描写，生动地刻画出曹操志得意满、睥睨天下的英雄形象。 （2）《扬州慢》中，词人通过“ ， ”两句，用拟人手法描写扬州被金兵入侵后城池残破之景，传达出故国沦亡的悲怆。 30．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）时光荏苒，青春易逝，常令古人为之叹惋，屈原就在《离骚》中说到“ ， ”，以抒发时不我待的紧迫感。 （2）暑假期间，小张和朋友一同攀登黄山，突然，天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的这一景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“ ， ”。 31．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮（东南形胜）》便以“ ， ”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州人民物质的充裕与精神的充实。 （2）《项脊轩志》一文中写到，项脊轩“ ， ”，可见其非常窄小。 32．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密谈及晋武帝的治理天下的方略，其中“ ， ”体现孔子“老者怀之”的敬老思想。 （2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》“ ”一句与“彼黍离离”异曲同工，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 33．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读到纳兰性德“当时只道是寻常”时，小张想起李商隐《锦瑟》中的“ ， ”两句，感慨往事真是耐人寻味。 （2）李密《陈情表》中，“ ， ”两句写作者在朝廷清明的政治环境中被地方官员两次举荐的情况。 34．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“劝”是一门艺术，比如《劝学》中“ ”一句，以金为喻，劝勉人们通过学习提升自己。《谏太宗十思疏》中“ ”一句，以江海为喻，劝谏唐太宗应虚怀若谷。 （2）司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》具有“言近旨远”的特点的句子是：“ ， 。” 35．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）谦虚是中华民族的传统美德之一，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子就曾以“ ， ”两句对子路骄傲自大、不懂谦虚表明了自己的态度。 （2）古人常以读书写字、品酒饮茶来排遣闲愁，陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句对这种生活展开了具体描写。 36．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑期，小明一家人来到了成都旅游。当他走进杜甫草堂，看到绿叶红花、生机盎然的美景时，他不禁吟咏起杜甫《蜀相》中的诗句“ ， ”。 （2）“赏罚分明”这一成语最早出现在《左传》：“赏罚分明，民之令也。”魏征在《谏太宗十思疏》中劝谏唐太宗实行赏罚要做到“ ， ”。 37．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在国风美妆盛行的当下，博物馆打造出的古风美镜明亮宛如星辰，让人联想到杜牧《阿房宫赋》里“ ， ”的名句。 （2）陶渊明以“君子死知己，提剑出燕京”来赞颂荆轲的伟大，而苏洵《六国论》用“ ， ”表达了对荆轲的不同看法。 38．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在当今职场中，有些人以向职位低的人学习为耻，又觉得向职位高的人学习有阿谀奉承之嫌，而不愿把别人当作老师，这种心态，与《师说》中所批判的士大夫之族的顾虑“ ， ”如出一辙。 （2）在古代治国策略中，有人主张通过严酷的刑罚来奴役百姓，凭借武力威慑天下。这正如《过秦论》中所记载的秦朝做法：“ ， ”，展现了以强权手段维系统治的历史图景。 39．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在古人的审美中，宁静不是死寂，恰当的声音描写往往能反衬出环境的幽静，如《归园田居（其一）》中“ ， ”两句就是以声衬静的典范。 （2）古人常以“管弦”“丝竹”代指音乐，白居易在《琵琶行并序》中以“ ”一句表达送客无音乐的遗憾，又以“ ”一句表达在远谪之地无音乐的苦闷。 （3）小刚借助人工智能圆满完成了任务，同学们惊叹不已，让他分享经验，他用《荀子·劝学》中的“ ， ”两句总结了自己的成功经验。 （4）小刚物理成绩不太好，想让同学小华辅导他，小华说他们年龄差不多，不能好为人师，小刚就用韩愈《师说》里的“ ， ”两句话来表明自己是为了“学道”，和他人的年龄大小无关。 40．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会课上，班主任引用《荀子·劝学》中的“ ， ”两句，劝诫学生整天空想不如片刻学习收获大。 （2）小明大学毕业后离家谋生，生活不太如意，一天在公交车上邂逅了同样生活不太如意的小华，两人了解了对方的境况后，同时引用《琵琶行并序》中的“ ， ”两句，表达了自己的感慨。 41．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某社团悬挂着一副对联，内容是陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （2）某地音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 42．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在赣江流域生态研学活动中，学生看到天空高远、千山落叶、江水澄澈的美景，于是引黄庭坚《登快阁》中的“ ， ”两句来记录。 （2）苏轼在《石钟山记》中以“ ， ”两句，批判古代士大夫不实地考察仅凭主观推测便下结论的现象。 43．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“名实之辩”是古代哲学的重要话题，王安石在《答司马谏议书》中的“________， ”两句，谈到了明确名实关系的作用。 （2）考古专家在阿房宫遗址发现了古河沟，这有可能就是杜牧在《阿房宫赋》中提到的“________， ”，是将樊川和渭水引到宫内的河沟。 44．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小兰在院子里种了一棵枇杷树，可是她像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ ， ”等看似爱树实则伤树的举动，最后树枯死了。 （2）暑假期间，王老师让同学们每日晨诵一首诗，并在班级微信群打卡，但几周后不少人便放弃了，正如《谏太宗十思疏》中“ ， ”所言，说明坚持贵在有始有终。 45．补写出下列句子空缺部分。 （1）高三冲刺班期中总结会上，班主任引用《五代史伶官传序》中“ ， ”两句告诫学生高三学习时要注意细节，注意细小知识点的积累，休息时不要沉溺于手机等电子产品。 （2）《中国航天工程纪实》片尾字幕引用古诗礼赞科研团队：当火箭冲破云层时，仿佛太阳神也要为火箭让道，恰如李白《蜀道难》中“ ”的磅礴之势；而着陆器能精准探月，离不开科研团队心无旁骛的专注意志，则印证了《荀子·劝学》所言“ ”的智慧。 46．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中“ ， ”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。 （2）古代诗人望月怀远时，时有奇想，如李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。张若虚《春江花月夜》中“ ， ”两句立意和构思与此相似，可以说是出自同一机杼。 47．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子・劝学》中 “ ， ” 两句，以木材经墨线校正后变直为例，说明学习可以改变人的本性。 （2）李白《蜀道难》中 “ ， ” 两句，描写急流和瀑布在山谷间发出的巨大声响，渲染蜀道的艰险。 48．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“ ， ”两句以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测，给人留下无穷的情思和遐想。（周邦彦《苏幕遮》） （2）“ ， ”写登楼远望，揽镜自照，伤感自己一事无成、屡屡丧失杀敌报国之机的心情，表达了报国从军的夙愿和怀才不遇的感慨。（刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》） 49．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）园艺师引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“ ， ”两句，指出如果这样做，树木原本该有的生长规律，就一天天地被破坏了。 （2）赵教授在讲解古代诗歌时，引用鲍照《拟行路难（其四）》中的“ ， ”两句来说明“举杯消愁愁更愁”的微妙心态。 50．补写出下列句子空缺的成分。 （1）中国传统文化历来强调贤治善治，让优秀人才得到重用，社会成员和睦相处，故而《礼运》中的名句“ ， ”成为历代政治家推崇的治国经验。 （2）习近平主席在出席金砖国家领导人会晤时，引用辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“ ， ”两句话，强调“无论有多少阻力，金砖国家这支积极、稳定、向善的力量都将蓬勃发展”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题24 古诗文理解性默写 高考考点分析 年份 卷别 考查类型 考查篇目 2025 全国一卷 填空题和读图题 《师说》 《鹊桥仙》 荷花类开放性默写 全国二卷 填空题和读图题 《赤壁赋》 《临安春雨初霁》 帆船类开放性默写 2024 新高考Ⅰ卷 填空题 《屈原列传》 《归园田居》 借汉喻唐开放性默写 新高考Ⅱ卷 填空题 《归去来兮辞》 《蜀道难》 唐诗离情类默写 全国甲卷 填空题 《次北固山下》 《游山西村》 瀑布飞泻类开放性默写 2023 新高考Ⅰ卷 填空题 《报任安书》 《李凭箜篌引》 写诸葛亮的开放性默写 新高考Ⅱ卷 填空题 《五代史伶官传序》 《临安春雨初霁》 月下独步于江边类开放性默写 全国甲卷 填空题 《邹忌讽齐王纳谏》 《行路难》 以雪喻花，或以花喻雪类开放性默写 全国乙卷 填空题 《琵琶行》 《赤壁赋》 鼓励的开放性默写 高频考点解析 命题特点题干表述高度灵活 1.直接点明情感/哲理类型： “表达了诗人壮志未酬的悲愤之情的句子是______”“蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是______”。 2.描述特定情境/状态： “身处逆境却依然保持乐观豁达的人生态度的句子是______”，“描写戍边将士思乡与报国情怀交织的矛盾心理的句子是______”。 3.聚焦核心对象/事件： “体现诗人对百姓疾苦深切同情的句子是______”，“抒发对友人真挚情谊和离别惆怅的句子是______”。 4.结合诗人经历/背景： “苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，借周瑜抒发了自己惆怅的句子是______”。 第一部分：情感、哲理与主旨（内容层面） 考点一 家国情怀与个人抱负 1.忧国忧民： 体现诗人对国家命运、民生疾苦深切关怀的诗句。如：杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜牧《阿房宫赋》：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 。 2.建功立业： 表达渴望为国效力、建立功勋的雄心壮志的诗句。如：曹操《短歌行》周公吐哺，天下归心，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》谈笑间，樯橹灰飞烟灭。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 3.忠贞气节： 展现坚守信念、不屈服于权贵或逆境的高尚品格的诗句。如：屈原《离骚》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔；文天祥《过零丁洋》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 4.批判现实： 揭露社会黑暗、讽刺时弊的诗句。如：杜甫《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心，杜牧《阿房宫赋》奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 5.羁旅乡愁： 身处异乡或贬谪途中思念故土、亲友的诗句。如：王湾“乡书何处达？归雁洛阳边”，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”。 考点二 人生际遇与情感体验 1.怀才不遇/仕途失意：韩愈《马说》千里马常有，而伯乐不常有；李白《行路难》（其一）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；苏轼《水调歌头·明月几时有》我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 2.乐观豁达/自勉：李白《行路难》（其一）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；苏轼《定风波》竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 3.时光易逝/人生苦短：曹操《短歌行》对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多；苏轼《赤壁赋》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 4.思乡怀人：杜甫《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看；李商隐《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；范仲淹《苏幕遮·怀旧》明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 考点三 哲理思辨与生命感悟 1.自然启示：王之涣《登鹳雀楼》欲穷千里目，更上一层楼；苏轼《题西林壁》不识庐山真面目，只缘身在此山中；朱熹《观书有感》问渠那得清如许？为有源头活水来。 2.学习之道：《论语》十二章“学而不思则罔，思而不学则殆”；荀子《劝学》故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 3.辩证思维：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；王安石《游褒禅山记》而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。 4.处世之道：《论语》十二章“己所不欲，勿施于人”；诸葛亮《出师表》苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；周敦颐《爱莲说》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 第二部分：意象、意境与画面（艺术层面） 考点一 典型意象与情感象征 1.月（思乡、怀人）：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；苏轼《水调歌头·明月几时有》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 2.水（愁绪、时光）：李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁；李煜《虞美人》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 3.雁（书信、思乡）：范仲淹《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 4.草木（盛衰、心境）：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深；刘禹锡《陋室铭》苔痕上阶绿，草色入帘青。 考点二 意境营造与画面描绘 （一）意境类型识别与默写 1.雄浑壮阔： 大漠、长河、高山、沧海。如：王维“大漠孤烟直，长河落日圆”，曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 2.苍凉悲壮： 边关、落日、秋风、孤城。如：范仲淹“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 3.恬淡闲适： 田园、山水、花鸟、明月。如：陶渊明“暧暧远人村，依依墟里烟”，王维“明月松间照，清泉石上流”。 4.凄清冷寂： 寒山、秋水、孤舟、冷月、霜露。如：柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，马致远“枯藤老树昏鸦”。 5.朦胧迷离： 烟雨、雾霭、星月。如：杜牧“烟笼寒水月笼沙”。 6.清新明丽： 新雨、初晴、小荷、早莺。如：白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 （二）画面感强的诗句默写 1.色彩对比：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 2.动静结合：“明月松间照（静），清泉石上流（动）”。 3.视听结合：“留连戏蝶时时舞（视），自在娇莺恰恰啼（听）”。 4.远近/高低层次：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。 5.细节特写： 如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 考点三 情景交融与意境统一 知识点归纳 1.借景抒情： 默写纯粹或主要依靠景物描写来传达情感，情感隐含于景中的诗句。如：李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”依依惜别。 2.寓情于景： 默写将主观情感融入客观景物描写，使景物带有情感色彩的诗句。如：杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 3.以景结情： 默写结尾以景物描写收束，留下无限回味的诗句。如：王维“行到水穷处，坐看云起时”，钱起“曲终人不见，江上数峰青”。 4.情景相生： 默写情与景相互触发、相互映衬，浑然一体的诗句。如：范仲淹“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。” 第三部分：手法、技巧与语言（形式层面） 考点一 修辞手法精析 知识点归纳 1.比喻（明喻、暗喻、借喻）： 默写生动形象、化抽象为具体的比喻句。如：李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，苏轼《赤壁赋》：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 2.比拟（拟人、拟物）： 默写赋予物以人的情态或动作，使描写更生动活泼的诗句。如：李白“相看两不厌，只有敬亭山”，王安石“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。 3.夸张： 默写为突出事物特征、强化情感而故意言过其实的诗句。如：李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“白发三千丈，缘愁似个长”。 4.对偶： 默写结构对称、字数相等、意义相关的经典对仗句。如：杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 5.借代： 默写用相关事物代替所要表达事物，使语言简练含蓄的诗句。如：李清照“知否，知否？应是绿肥红瘦”，杜牧“樯橹灰飞烟灭”代指曹操水军。 6.设问/反问： 默写用于引起注意、启发思考或加强语气的问句。如：屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（自问自答），李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（反问）） 7.双关： 默写利用谐音或多义，言在此而意在彼的诗句。如：刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（晴-情）。 8.用典： 默写引用历史故事或前人词句，含蓄表达思想感情的诗句。如：辛弃疾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。 考点二 表现手法探微 知识点归纳 1.对比：默写将两种对立事物或情景并举，形成强烈反差效果的诗句。如：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，李白“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。 2.衬托（正衬/反衬）： 默写为突出主体事物，用相似或相反事物作陪衬的诗句。 正衬：如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（以水深衬情深）。 反衬：如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（以动衬静），杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（以乐景衬哀情）。 3.渲染：默写对环境、景物或行为进行浓墨重彩的描写，以营造氛围、突出形象的诗句。如：《孔雀东南飞》开头对刘兰芝才艺的铺陈，《木兰诗》对备鞍马的反复描写。 4.象征： 默写通过特定具体形象（意象）表现某种抽象概念或思想感情的诗句。如：于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”以石灰象征高洁品格，屈原以香草美人象征美德贤才。 5.托物言志：默写借对某一事物的描绘和赞美，来表达诗人志向、品格或感悟的诗句。如：王冕“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 6.虚实结合：默写将眼前实景与回忆、想象、梦境等虚景结合起来的诗句。如：李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（未来虚景），柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（想象虚景）。 7.动静结合：（同画面类考点，此处侧重手法本身）默写将动态描写与静态描写相结合的诗句。 考点三 语言风格与炼字 1.叠词：《诗经·蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。 李清照《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 2.炼字（动词、形容词）：王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸。（“绿”字形容词动用，极具表现力） 张先《天仙子》云破月来花弄影。（“弄”字拟人，写尽花之情态） 第四部分：结构技巧 1.起承转合 起：默写开头点题、渲染气氛或统领全篇的诗句。 承：默写承接首联/首句，进一步展开描述或抒发的诗句。 转：默写思路转换（由景及情、由叙转议、由正及反等）的关键句。如：李商隐“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。 合：默写收束全诗、点明主旨、升华情感或引人回味的结尾句。如：杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，文天祥“人生自古谁无死……”（以景结情也属此）。 2.铺垫：默写为后文高潮或主旨出现而预先描述、渲染的诗句。 真题溯源 （2025全国一卷）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“        ，       ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“        ，       ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是:“        ，        。” 【答案】 (1)(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子 (2)两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 (3)示例一:水面清圆，一一风荷举 示例二:江南可采莲，莲叶何田田 示例三:惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真 示例四:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （2025年高考全国二卷）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“       ，      ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 (2)老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中“       ，        ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“       ，       。” 【答案】 17（1）余音袅袅，不绝如缕 （2）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶  （3）示例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（或“潮平两岸阔，风正一帆悬”等契合画面孤帆、山水的诗句） 试题精练 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （2）小明在演讲中引用辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》中的“ ， ”两句，启示同学们无论面对多少阻隔，都要按既定方向前进，不应逆转。 （3）推进人才强国战略，就是要打破一切制约人才发展的桎梏，为优秀人才营造广阔的发展空间，正如刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中呼号“ ， ”。 【答案】 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 青山遮不住 毕竟东流去 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 重点字：行、闲、乳。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在2026届第一次高三师生大会上，柳老师指着会场旁奔流向海的潺潺小溪，深情地引用荀子《劝学》中的“ ， ”两句，勉励学生们要不断积累。 （2）杜甫《登高》一诗中“ ， ”两句视听结合、俯仰结合描写登高见闻，渲染秋江景物特点。 【答案】 不积小流 无以成江海 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：猿、啸、渚。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒家对“士”的精神品格有着崇高期许。曾子在《论语·泰伯》中以“ ”强调“士人”必须有刚毅品格，因为他们“ ”。 （2）古人常借自然景物抒写人生哲理。如苏轼在《赤壁赋》中说“ ，而未尝往也； ，而卒莫消长也”，以江水、明月为喻，阐明变与不变的辩证关系。 【答案】 士不可以不弘毅 任重而道远 逝者如斯 盈虚者如彼 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：毅、任、逝、盈。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，明确指出高位者需怀谦卑之心、戒骄戒躁以加强自我修养。 （2）某档介绍中国古代建筑艺术的科普节目，在介绍宫殿建筑回廊的婉转曲折与飞檐的灵动精巧时，特意引用了杜牧《阿房宫赋》中的名句“ ， ”。 【答案】 念高危则思谦冲而自牧 惧满溢则思江海下百川 廊腰缦回 檐牙高啄 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“谦冲”“溢”“缦”“檐”“啄”。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）初春时节，济南趵突泉景区内，草木滋长，泉水涌动，让人不禁联想到陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ ， ”两句。 （2）张慧任总经理后，把魏征《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句作为座右铭，告诫自己要广纳贤才，从善如流，从而让人尽其才。 【答案】 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 简能而任之 择善而从之 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：涓、简。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，语文老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）小明在成都参观武侯祠时，他看到碧绿的春草，听到婉转的鸟声，不禁想起杜甫《蜀相》中的“ ， ”两句。 【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：指、迩、映阶、 隔、鹂。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华的学校组织了“读三国·论英雄”的读书交流活动，他在交流分享中引用了苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的名句“ ， ”，认为曹操是文武兼备的真英雄。 （2）《红楼梦》中“窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无”以湘妃竹传悲情，李贺《李凭箜篌引》中 “ ， ”也借用湘妃啼竹的典故来烘托音乐的魅力。 【答案】 酾酒临江 横槊赋诗 江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：酾、槊、篌。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中的“ ， ”两句提醒我们，勿因个人情绪导致赏罚失当。 （2）小赵和朋友一起登山看日出，登顶时，天边的云彩变幻多姿，五彩缤纷，他不禁想到《登泰山记》中的句子：“ ， 。” （3）古人常借“鹧鸪”这一意象传达情意，如“ ”，又如“ ”。 （4）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“ ， ”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 （5）在语文课的课前演讲中，小吴同学介绍了诸葛亮的人物事迹，他引用了杜甫在《蜀相》中的“ ， ”两句，表达了对诸葛亮功业未成的遗憾和感慨。 【答案】 恩所加则思无因喜以谬赏 罚所及则思无因怒而滥刑 极天云一线异色 须臾成五采 山深闻鹧鸪 双双金鹧鸪（只今惟有鹧鸪飞/鹧鸪声里数家村/何处鹧鸪飞） 驽马十驾 功在不舍 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：谬、极、采、惟、驽、襟。 9．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，班主任向同学们强调“同理心”的重要性，借杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”两句，说明“人同此心，心同此理”的道理。 （2）填报高考志愿时，小刚认为不能只关注热门专业，更应关注个人性格和专长，如柳宗元的《种树郭橐驼传》中郭橐驼所说的“ ， ”，未来才能有更好的发展。 【答案】 一人之心 千万人之心也 能顺木之天 以致其性焉尔 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。   易错字词有：“致”。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小杜同学望着远处江面上一架长龙般的桥梁，脑海中即刻浮现出《阿房宫赋》中的名句“ ， ”。 （2）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植桑树、鸡犬相闻的景象。 【答案】 长桥卧波 未云何龙 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“巷”“颠”。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小岳夜晚乘船游览洞庭湖，看到广阔无垠的湖面泛起粼粼波光，情不自禁地吟诵起张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句。 （2）在博物馆的建筑展厅里，讲解员指着古代宫殿复原模型，引用了杜牧《阿房宫赋》中“ 、 ”两句向参观的同学们介绍其宫室依地势而建、结构错落精巧的特点。 【答案】 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 各抱地势 钩心斗角 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：鉴、顷、着、扁。 12．补写出下列句子空缺的成分。 （1）古代论说文常以形象思维增强说服力，苏洵《六国论》中用形象的比喻表明六国诸侯祖辈创业艰难的两句是“ ， ”。 （2）诗人造语奇特，用“玉制的筷子”来形容女子流泪，例如高适《燕歌行》中的“ ， ”。 【答案】 暴霜露 斩荆棘 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：暴、荆、棘、戍、箸。 13．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）晚秋登高，迎着瑟瑟秋风，看着成队大雁，小张同学想到了王实甫在《西厢记·长亭送别》中写的“ ， ”两句。 （2）李老师说，伟大的作品往往诞生于苦难后的激愤，小莉马上想到《报任安书》（节选）中关于“诗三百”产生的“ ， ”两句。 【答案】 西风紧 北雁南飞 《诗》三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：底、愤。 14．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操擅长用典，如《短歌行》中“ ， ”两句便是借用《管子·形势解》中的典故，表示自己像周公那样热切殷勤地接待贤才。 （2）贾谊《过秦论》中“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，与杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句相似，都描述了秦灭六国、一统天下的过程。 【答案】 山不厌高 海不厌深 六王毕 四海一 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：厌、毕。 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明暑假登泰山，见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行，不由得想起荀子《劝学》里的“ ， ”。 （2）小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“ ， ”两句来形容这一情景。 【答案】 君子生非异也 善假于物也 暧暧远人村 依依墟里烟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：生、暧、墟。 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在探讨六国灭亡的原因时，小欣认为苏洵提出的“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”的观点固然不错，但不如杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”站位高，因为杜牧的假设里体现了人民性。 （2）小明在赣江旅游时，面对巍巍青山、浩瀚江水，不由得想起了辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“ ， ”，深感客观规律不可抗拒。 【答案】 使六国各爱其人 则足以拒秦 青山遮不住 毕竟东流去 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：遮、毕。 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）音乐课上，老师为同学们讲解古代的乐艺常识，解释了“秋娘”这一称呼，言其是唐代歌伎常用的名字，但也可通称善歌貌美的歌伎。这让你想到《琵琶行》“ ， ”两句中的“秋娘”一词即是如此。 （2）《赤壁赋》中的“ ”和“ ”两句分别用叠词写出了江面的浩荡无垠和乘舟人的轻盈飘然。 【答案】 曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：善、妆、妒、御。 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，王老师引用苏轼《石钟山记》中的“ ， ”两句，告诫学生不要主观臆断，要重视调查研究，经过调查研究才能发言。 （2）小王在阴天来到湖边，引用李白《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句，形容眼前乌云压顶、波涛动荡的场景。 【答案】 事不目见耳闻 而臆断其有无 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“臆”“澹澹”。 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明对秦朝的历史很感兴趣，看到秦朝统治者国破家亡的结局，他想起了贾谊《过秦论》中写这一结局的“ ， ”两句。 （2）化学实验课上，同学们不愿意动手操作，随意填写实验数据，化学老师引用苏轼《石钟山记》中的“ ， ”两句来指出学生的错误，教育学生不可以这样做。 【答案】 一夫作难而七庙隳 身死人手 事不目见耳闻 而臆断其有无 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“隳”“臆”。 20．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登临山顶，看到晨曦映照之下的山峰或红或白，颜色错杂，仿佛在向人弯腰俯首，不由得想起姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句。 （2）面对江水澄澈、青山林立的景象，小刚吟出王安石《桂枝香·金陵怀古》的诗句“ ， ”。 【答案】 绛皓驳色 而皆若偻 千里澄江似练 翠峰如簇 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：绛、皓、驳、偻、澄、练、簇。 21．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ， ”，两句循循善诱，表明孔子坚持师生平等交流的教学理念。 （2）《归去来兮辞》中，以舟行轻快和风的柔和表现作者弃官归乡时畅快心情的两句是“ ， ”。 【答案】 以吾一日长乎尔 毋吾以也 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：尔、毋、遥、飏。 22．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某AI模型将白居易《琵琶行》“ ， ”中的“阑干”一词解释为“栏杆”，追问之下，它才纠正为“纵横交错的样子”。 （2）某历史老师在讲到“盘庚迁都”史实的时候，引用王安石《答司马谏议书》加以点评，认为该事件最初虽然产生了“ ”的社会反响，可是盘庚“ ”，而是无比坚定，完成了迁都的计划。 【答案】 夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 胥怨者民也 不为怨者故改其度 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“妆”“胥”。 23．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中讽刺了士大夫们以“ ， ”为借口拒绝从师学习的不良风气。 （2）《登泰山记》中描写日将出的两句是“ ， ”，描写日已出的两句是“正赤如丹，下有红光动摇承之”。 【答案】 位卑则足羞 官盛则近谀 极天云一线异色 须臾成五采 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：卑、羞、谀、臾、采。 24．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）航天员在太空执行任务时，面对浩瀚宇宙发出人类渺小的感慨，这与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”的哲思异曲同工。 （2）在“银发经济”研讨会上，学者用陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”来描绘老年群体在公园闲适散步、自在自然的生活状态。 【答案】 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 策扶老以流憩 时矫首而遐观 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：蜉蝣、渺、沧、粟、憩、遐。 25．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，李老师指出治学要尊重客观事实，须亲身参与，不可主观猜测。他引用苏轼《石钟山记》的典故，批评了那种“ ， ”的轻率做法。 （2）中华民族从来不缺少舍身为国、视死如归的人，如高适在《燕歌行并序》中“ ， ”两句，描写了一群浴血奋战、不为功名只为保家卫国的战士形象。 【答案】 事不目见耳闻 而臆断其有无 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：臆、勋。 26．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《石钟山记》中，作者实地考察发现挡在水流中的大石中间是空的，有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，“ ， ”，好像音乐演奏。 （2）黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句，勾画出一个阔大幽远的境界。 【答案】 有窾坎镗鞳之声 与向之噌吰者相应 落木千山天远大 澄江一道月分明 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：窾坎、镗鞳、噌吰、澄。 27．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会上，郝老师用《荀子•劝学》中的“ ， ”两句作为反例，教导学生在学习上要专心致志，心无旁骛。 （2）小慧每次读到《项脊轩志》中“ ， ”两句，就情不自禁想起奶奶对自己期待的谆谆之言，不由在心中产生一股前进的动力。 【答案】 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 儿之成 则可待乎 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字有：蟹、螯、鳝。 28．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“ ”一句，写出原本繁华的扬州长街遭劫后的满目荒凉。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，“ ， ”两句生动描绘了“他植者”在种下树木后过于关注、干涉树木生长的情况，这会使树木逐日背离其本性。 【答案】 嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：嬉、叟、莲、荠。 29．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，“ ， ”两句通过人物的动作描写，生动地刻画出曹操志得意满、睥睨天下的英雄形象。 （2）《扬州慢》中，词人通过“ ， ”两句，用拟人手法描写扬州被金兵入侵后城池残破之景，传达出故国沦亡的悲怆。 【答案】 酾酒临江 横槊赋诗 废池乔木 犹厌言兵 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：酾、槊。 30．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）时光荏苒，青春易逝，常令古人为之叹惋，屈原就在《离骚》中说到“ ， ”，以抒发时不我待的紧迫感。 （2）暑假期间，小张和朋友一同攀登黄山，突然，天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的这一景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“ ， ”。 【答案】 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“汩”“澹澹”。 31．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮（东南形胜）》便以“ ， ”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州人民物质的充裕与精神的充实。 （2）《项脊轩志》一文中写到，项脊轩“ ， ”，可见其非常窄小。 【答案】 市列珠玑 户盈罗绮 室仅方丈 可容一人居 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“玑”“盈”。 32．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密谈及晋武帝的治理天下的方略，其中“ ， ”体现孔子“老者怀之”的敬老思想。 （2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》“ ”一句与“彼黍离离”异曲同工，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 【答案】 凡在故老 犹蒙矜育 嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：故、矜、嬉、钓、叟。 33．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读到纳兰性德“当时只道是寻常”时，小张想起李商隐《锦瑟》中的“ ， ”两句，感慨往事真是耐人寻味。 （2）李密《陈情表》中，“ ， ”两句写作者在朝廷清明的政治环境中被地方官员两次举荐的情况。 【答案】 此情可待成追忆 只是当时已惘然 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：待、惘、逵、察。 34．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“劝”是一门艺术，比如《劝学》中“ ”一句，以金为喻，劝勉人们通过学习提升自己。《谏太宗十思疏》中“ ”一句，以江海为喻，劝谏唐太宗应虚怀若谷。 （2）司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》具有“言近旨远”的特点的句子是：“ ， 。” 【答案】 金就砺则利 惧满溢则思江海下百川 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：砺、指、迩。 35．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）谦虚是中华民族的传统美德之一，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子就曾以“ ， ”两句对子路骄傲自大、不懂谦虚表明了自己的态度。 （2）古人常以读书写字、品酒饮茶来排遣闲愁，陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句对这种生活展开了具体描写。 【答案】 其言不让 是故哂之 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：哂。 36．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑期，小明一家人来到了成都旅游。当他走进杜甫草堂，看到绿叶红花、生机盎然的美景时，他不禁吟咏起杜甫《蜀相》中的诗句“ ， ”。 （2）“赏罚分明”这一成语最早出现在《左传》：“赏罚分明，民之令也。”魏征在《谏太宗十思疏》中劝谏唐太宗实行赏罚要做到“ ， ”。 【答案】 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 恩所加则思无因喜以谬赏 罚所及则思无因怒而滥刑 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：映、鹂、谬、滥。 37．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在国风美妆盛行的当下，博物馆打造出的古风美镜明亮宛如星辰，让人联想到杜牧《阿房宫赋》里“ ， ”的名句。 （2）陶渊明以“君子死知己，提剑出燕京”来赞颂荆轲的伟大，而苏洵《六国论》用“ ， ”表达了对荆轲的不同看法。 【答案】 明星荧荧 开妆镜也 至丹以荆卿为计 始速祸焉 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错词有：“荧荧”。 38．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在当今职场中，有些人以向职位低的人学习为耻，又觉得向职位高的人学习有阿谀奉承之嫌，而不愿把别人当作老师，这种心态，与《师说》中所批判的士大夫之族的顾虑“ ， ”如出一辙。 （2）在古代治国策略中，有人主张通过严酷的刑罚来奴役百姓，凭借武力威慑天下。这正如《过秦论》中所记载的秦朝做法：“ ， ”，展现了以强权手段维系统治的历史图景。 【答案】 位卑则足羞 官盛则近谀 执敲扑而鞭笞天下 威振四海 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：谀、敲扑、笞、振。 39．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在古人的审美中，宁静不是死寂，恰当的声音描写往往能反衬出环境的幽静，如《归园田居（其一）》中“ ， ”两句就是以声衬静的典范。 （2）古人常以“管弦”“丝竹”代指音乐，白居易在《琵琶行并序》中以“ ”一句表达送客无音乐的遗憾，又以“ ”一句表达在远谪之地无音乐的苦闷。 （3）小刚借助人工智能圆满完成了任务，同学们惊叹不已，让他分享经验，他用《荀子·劝学》中的“ ， ”两句总结了自己的成功经验。 （4）小刚物理成绩不太好，想让同学小华辅导他，小华说他们年龄差不多，不能好为人师，小刚就用韩愈《师说》里的“ ， ”两句话来表明自己是为了“学道”，和他人的年龄大小无关。 【答案】 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 举酒欲饮无管弦 终岁不闻丝竹声 君子生非异也 善假于物也 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：吠、颠、生、庸。 40．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会课上，班主任引用《荀子·劝学》中的“ ， ”两句，劝诫学生整天空想不如片刻学习收获大。 （2）小明大学毕业后离家谋生，生活不太如意，一天在公交车上邂逅了同样生活不太如意的小华，两人了解了对方的境况后，同时引用《琵琶行并序》中的“ ， ”两句，表达了自己的感慨。 【答案】 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：尝、须臾、涯、沦、逢。 41．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某社团悬挂着一副对联，内容是陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （2）某地音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 【答案】 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 余音袅袅 不绝如缕 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：矮、作、袅、缕。 42．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在赣江流域生态研学活动中，学生看到天空高远、千山落叶、江水澄澈的美景，于是引黄庭坚《登快阁》中的“ ， ”两句来记录。 （2）苏轼在《石钟山记》中以“ ， ”两句，批判古代士大夫不实地考察仅凭主观推测便下结论的现象。 【答案】 落木千山天远大 澄江一道月分明 事不目见耳闻 而臆断其有无 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：臆。 43．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“名实之辩”是古代哲学的重要话题，王安石在《答司马谏议书》中的“________， ”两句，谈到了明确名实关系的作用。 （2）考古专家在阿房宫遗址发现了古河沟，这有可能就是杜牧在《阿房宫赋》中提到的“________， ”，是将樊川和渭水引到宫内的河沟。 【答案】 名实已明 而天下之理得矣 二川溶溶 流入宫墙 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“溶溶”。 44．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小兰在院子里种了一棵枇杷树，可是她像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ ， ”等看似爱树实则伤树的举动，最后树枯死了。 （2）暑假期间，王老师让同学们每日晨诵一首诗，并在班级微信群打卡，但几周后不少人便放弃了，正如《谏太宗十思疏》中“ ， ”所言，说明坚持贵在有始有终。 【答案】 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 有善始者实繁 能克终者盖寡 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：疏、繁、寡。 45．补写出下列句子空缺部分。 （1）高三冲刺班期中总结会上，班主任引用《五代史伶官传序》中“ ， ”两句告诫学生高三学习时要注意细节，注意细小知识点的积累，休息时不要沉溺于手机等电子产品。 （2）《中国航天工程纪实》片尾字幕引用古诗礼赞科研团队：当火箭冲破云层时，仿佛太阳神也要为火箭让道，恰如李白《蜀道难》中“ ”的磅礴之势；而着陆器能精准探月，离不开科研团队心无旁骛的专注意志，则印证了《荀子·劝学》所言“ ”的智慧。 【答案】 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 上有六龙回日之高标 用心一也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：祸、患、溺。 46．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中“ ， ”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。 （2）古代诗人望月怀远时，时有奇想，如李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。张若虚《春江花月夜》中“ ， ”两句立意和构思与此相似，可以说是出自同一机杼。 【答案】 度义而后动 是而不见可悔故也 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“逐”。 47．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子・劝学》中 “ ， ” 两句，以木材经墨线校正后变直为例，说明学习可以改变人的本性。 （2）李白《蜀道难》中 “ ， ” 两句，描写急流和瀑布在山谷间发出的巨大声响，渲染蜀道的艰险。 【答案】 故木受绳则直 金就砺则利 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“砺”“喧豗”“砯”“壑”。 48．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“ ， ”两句以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测，给人留下无穷的情思和遐想。（周邦彦《苏幕遮》） （2）“ ， ”写登楼远望，揽镜自照，伤感自己一事无成、屡屡丧失杀敌报国之机的心情，表达了报国从军的夙愿和怀才不遇的感慨。（刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》） 【答案】 小楫轻舟 梦入芙蓉浦 叹而今登楼揽镜 事机频误 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：楫、浦、揽、频。 49．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）园艺师引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“ ， ”两句，指出如果这样做，树木原本该有的生长规律，就一天天地被破坏了。 （2）赵教授在讲解古代诗歌时，引用鲍照《拟行路难（其四）》中的“ ， ”两句来说明“举杯消愁愁更愁”的微妙心态。 【答案】 （甚者）爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字有：验、疏、酌。 50．补写出下列句子空缺的成分。 （1）中国传统文化历来强调贤治善治，让优秀人才得到重用，社会成员和睦相处，故而《礼运》中的名句“ ， ”成为历代政治家推崇的治国经验。 （2）习近平主席在出席金砖国家领导人会晤时，引用辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“ ， ”两句话，强调“无论有多少阻力，金砖国家这支积极、稳定、向善的力量都将蓬勃发展”。 【答案】 选贤与能 讲信修睦 青山遮不住 毕竟东流去 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：与、睦。 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $