第5单元 第10周 挽救民族危亡的斗争-【一本】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（上）周末小测卷（统编版）

一本高中历史周末小测卷 第0周 挽救民族危亡的斗争 ①时间：60分钟 号总分：100分 8得分： ☑答案：P20 基础测·查漏补缺 弥 1.(2024湖南天壹名校联盟高一联考，3分)1896年，李鸿章代表清政府出访英国。期间英国陪同人 n 员和媒体发现，李鸿章喜欢发问，从年龄到收入，无一不问。但李鸿章在参观英国议会时，却只礼 貌应酬，发问甚少，更无评论。这从侧面反映了 () A清政府仍以“天朝上国”自居 B清朝政治变革的艰难 C.英国议会不允许外人妄加评论 D.统治者转向学习英美 2.(2025河南南阳六校高一期末，3分)1896年，梁启超指出：“而惟政治学院一门，于中国为最可行， 而于今日为最有用。”建议中国效法欧美和日本设立“政治学院”。其根本目的是 () A.对抗西方文化侵略 B.培养变法人才 C.促进新式教育发展 D.挽救民族危机 3.(2025河南郑州高一期末，3分)1898年，康有为在《日本变政考》成书折中称：“皇上乾纲独揽，既无 9 日本将军柄政之患，臣民指臂一体，又无日本去封建藩士之难。但开制度、民政之局，拔天下通达 封 之才，大誓群臣，以雪国耻，取日本更新之法，斟酌草定，从容行之，章程毕具，流弊绝无，一举而规 模成，数年而治功著。”这表明康有为 () A变法思想具有局限性 B.实行托古改制的策略 C.深受西方思想的影响 D.重视变法的社会基础 4.(2024山西太原高一期末，3分)夏衍在《懒寻旧梦录》中写道：“尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下， 像‘戊戌政变’这样的大事，我们也不知道，可是皇帝和皇太后‘驾崩’就不同了，‘地保’打着小锣挨 蜜 家挨户地通知。”这反映出戊戌变法 () A.面对的守旧势力强大 B.没有严密的组织体系 C.依托于无实权的皇帝 D.缺乏可靠的社会基础 5.(2025云南昆明五华高一期末，3分)1900年5月的北京城里，各行各业的商铺招牌都不能使用 线 “洋”字，“洋货”须改名“广货”、“洋药”须改名“土药”、“洋布”须改名“细布”。若不照做，义和团轻 则砸坏招牌、捣毁店铺，重则劫掠货品、杀伤店家。这体现出义和团 () A.存在盲目排外的行为 B找到了正确发展道路 C.彰显了民主法治的精神 D.沉重打击了清廷的统治 6.(2025山东泰安高一期末，3分)近代中国先后发生了两次重要的农民运动，19世纪中期的太平天 国运动将清廷斥为“清妖”，称外国为“夷弟”“番弟”；而20世纪末的义和团运动则以“扶清灭洋”为 苏 口号，斥外国为“鬼子”。这一变化反映了 () A农民阶级封建迷信 B农民运动的目的是打击清王朝统治 C.农民探索出真正的救国道路 D.西方列强侵略的不断加深 必修中外历史纲要（上）】 7.(2024重庆合川中学高一月考，3分)义和团运动打乱了清王朝的统治秩序，在义和团活跃的地区 出现纪纲法度荡然无存的局面。义和团运动失败后，把持朝政的顽固派集团被摧毁。据此推之， 义和团运动 () A.直接推翻了清王朝的统治 B.加速了中国半殖民地化进程 C.客观上利于清末社会改革 D.粉碎了列强瓜分中国的迷梦 8.(2025黑龙江高一期末，3分)下图是美国19世纪具有代表性的画报之一《顽童杂志》1901年4月6 日的中心插页。该漫画反映的主题是 () 难以孵化的巨卵 A列强在侵华过程中相互勾结 B.列强掀起瓜分中国的狂潮 C列强在侵华问题上矛盾重重 D.列强试图改变中国却力不从心 9.(2025河南三门峡高一期末，3分)清廷发布宣战诏书后，盛宣怀等人向各国上海领事建议：上海租 界归各国保护，长江及苏杭内地归各督抚保护，两不相扰。随后刘坤一、张之洞还积极联络各省督 抚，将上述建议落实到整个东南地区。上述事件反映出 () A湘淮官僚集团的崛起 B.列强在华势力范围扩大 C,清朝统治根基严重动摇 D.军阀割据局面逐渐形成 10.(2025广东佛山高一期末，3分)《辛丑条约》规定：向各国赔款白银4.5亿两；惩办“首祸诸臣”；禁 止华北等地科举考试5年；禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”。列强制定这些规定 的主要目的是 A.侵犯中国主权 B打击中国人的抗争心理 C阻碍中国的经济发展 D.掀起瓜分中国狂潮 11.(2025河南三门峡高一期末，20分)阅读材料，完成下列要求。 材料一鸦片战争之后，中国文化启蒙的思想内涵发生了根本性改变，中西之争取代了古今之争 而成为启蒙的主要旨趣，晚清到民国初期的启蒙运动表现为一个循序渐进的三部曲，由追求“富 国强兵”，到“兴民权”“开民智”，再到改造国民性和全面的文化更新。纵观全局，近世中国的启蒙 运动基本上是沿着一条不断摈弃传统的道路前进的，日益加强的“西化”倾向和急功近利的变革 心态使得中国的启蒙历程未能像西方启蒙运动那样把传统与更新辩证地统一起来。 摘编自赵林《近世中国文化启蒙历程之反思》 材料二维新运动的代表首推康有为。康有为宣传维新变法的一个重要理论手法是仿洋改制， 即提倡仿效外国变法，通过论述外国变法改制的经验教训，为中国的维新变法提供了理论指导。 此外，康有为还运用了托古改制，这在当时的中国思想界引起了巨大反响，促进了中国知识分子 的思想解放。同时也吸引了一批要求革新的知识分子，成为他宣传变法的得力助手和推进维新 的骨干分子。康有为本想利用托古改制减少变法阻力，提高自己的威望，吸引广大士大夫，但却 事与愿违，他的托古改制理论不仅不能为多数士大夫知识分子所接受，反而招致士大夫阶层群起 而攻之。 (1)根据材料一，概括鸦片战争后中国文化启蒙的特点。(6分) ·25· 一本高中历史周末小测卷 (2)根据材料二并结合所学知识，概括康有为思想的特点并分析其产生的影响。(14分) 能力测·迁移运用 12.(2024广东肇庆高一期末，5分)某学者认为，1895年的公车上书以士人集体上书请愿的方式，将 维新变法的改革方案公诸于世，从而冲破了清朝不准读书人干预朝政的禁令，“公车之人散而归 乡里者，亦渐知天下大局之事，各省蒙昧启辟，实起点于斯举”。该学者意在强调，“公车上书” () A开创了全新的政治斗争方式 B.冲击了I旧式官僚体制 C.扩大了民主革命的社会基础 D.引起了权力结构的变化 13.(2024江西南昌高一期末，5分)戊戌维新运动时期，张之洞写下《劝学篇》，否定维新派鼓吹的“民 权”，“以正人心”。光绪帝亦发布谕旨，刊印颁布各省，“实力劝导，以重名教”。这反映了（) A清政府力图维护封建专制统治 B.统治阶级内部思想新旧杂陈 C.戊戌维新面临艰难的内外环境 D.维新运动缺乏广泛的社会基础 14.(2024山西太原高一期末，5分)1900年，英德两国签订的《英德扬子协定》规定，“将中国之江河及 沿海各口岸各国贸易及其他各种正当经济活动，自由开放，毫无差别。…德帝国政府及英女王 陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益”。这反映出 () A英德首先提出“门户开放” B.列强扩大在华资本输出 C.列强在华利益争夺加剧 D.中国利益得到一定维护 15.新考法多元观点(2025山东烟台高一期末，5分)下表是20世纪初一些外国人士对中国义和团运 动的看法。这些看法 () 观点 来源 “中国奋起抗击以主子姿态出现的外国剥削 1900年6月9日，德国社会民主党机关刊扬 者的战争是神圣的民族战争…” 《前进报》发表的社论《快萃》 “为了防御手持凶器的强盗而拿起刀枪，决没 1901年2月，日本的青柳猛在《女学杂志》发 有罪，在哪一国的法律上也应属于正当防卫， 表的《义和团赞论》 不能问罪。” “让中国自己去决定，哪些人可以到他们那里 1901年11月23日，美国作家马可·吐温在 去…义和团是爱国者，他们爱他们自己的 纽约公共教育协会上发表的《我也是义和团》 国家胜过爱别的民族的国家。我祝愿他们 演讲 成功。” A反映了义和团运动的正义性 B.代表了西方国家的主流观点 C.对义和团运动的认识较客观 D.未能指出义和团爆发的根源 16.(2024广东八校联盟高一质检，5分)如图是一幅1901年的漫画《令人不安的东方悬机》，图中显 。26。 必修中外历史纲要（上) 示，西方国家正在开会，会议桌上有一大盘水果，上面标着“中国赔款”，悬挂在桌子上方的是一把 巨大的刀（刀上文字的译文为“中国的觉醒”）。该漫画旨在揭示 ) A中国民族意识开始觉醒 B.义和团运动阻止了列强侵华的步伐 C.列强在华利益分配不均 D.列强彻底瓜分中国的图谋难以实现 17.新考法形式创新(2025陕西西安高一期末，25分)阅读材料，完成下列要求。 弥 材料近代中国社会历史发展的总方向和趋势问题、中国近代历史发展的基本脉络的标志是什 么？近代史学界展开了热烈的争论。 姜铎认为，这一阶段历史发展的总趋向是向半殖民地半封建社会沉 沦，而不是向近代资本主义上升 中国近代社会历史发 展方向 李时岳、胡滨认为，争取独立和谋求进步始终是历史的主题；向西方 学习，发展资本主义则是近代中国争取独立和谋求进步的根本道路 李时岳提出中国近代史经历了农民战争、洋务运动、维新运动、资产 阶级革命四个阶段。这反映了近代中国社会的急剧变化，反映了近 代中国人民政治觉悟的迅速发展，标志着近代中国历史前进的基本 封 近代中国发展基本脉 脉络 络的标志 姜铎认为，在整个旧中国存在两条不同的政治路线，泾渭分明，不容 混淆。一条是反动路线，一条是革命路线，洋务派是这条反动政治路 线的追随者和积极执行者，反动衣钵，一脉相承，其间的继承关系是 昭然若揭的 摘编自景有泉等《中国历史研究专题述评》 根据材料并结合所学知识，选取材料中一种或几种争论拟定一个观，点并进行阐述。（要求： 观点明确，史论结合；表述成文，阐述完整；逻辑严密，条理清晰) 线一本高中历史周末小测卷 为主，后期以资本输出为主；根据材料一“《南京条约》开放 广州、厦门、福州、宁波、上海五处…又增开天津”并结合 所学知识可知，侵略范围不断扩大，从南向北、从沿海向内 地蔓延。 (2)结合所学知识可知，鸦片战争后，以林则徐、魏源等为 代表的地主阶级知识分子开眼看世界，初步提出了向西方 学习以求自强的主张：根据材料二“洋务派”“思想因之而 发生变化”并结合所学知识可知，洋务派掀起了一场旨在 “自强”“求富”的洋务运动；根据材料二“19世纪六七十年 代出现的新式私人工业企业，其主办者身份主要是官僚、 地主、商人”并结合所学民族资本主义的发展历程可知，一 些地主、官僚创办了一批新式民族工业，推动了近代工业 发展。 12.D根据材料可知，耆英对待英国侵略者的态度从“主战而 后抚”转变为“暂事羁摩”，由最初的主战转变为主和，是因 为其意识到了双方实力的巨大差距，这种差距本质上是落 后农耕文明与先进工业文明的差距，D项正确；材料体现 的是清朝军事上的困境，并未直接体现统治阶级的腐败无 能，排除A项；耆英立场变化的根本在于农耕文明与工业 文明的差距，而非自然地理环境，排除B项；材料并未反映 羁縻政策的适用范围是否扩大，排除C项。 13.D根据材料“他们的权力逐渐被督抚蚕食，并降为从属地 位”并结合所学知识可知，太平天国运动期间，中央为镇压 起义给予了地方督抚较大自主权，使代表中央的布政使和 按察使权力逐渐被削弱，这体现了中央和地方权力结构的 变化，中央权力下移，D项正确；太平天国运动后，地方督 抚权力扩张但并未形成军阀割据局面，排除A项；清朝的 决策中心仍在中央，并未发生转移，排除B项；材料中的变 化是中央为应对危机进行的主动调整，而非内部矛盾的激 化，排除C项。 14.C根据图示可知，近代武汉的棉花产业链中，乡村农户通 过棉花商直接为城市纱厂提供原料（棉花），另一部分通过 棉花商进入国际市场，间接为城市纱厂提供原料，同时纱 厂又将生产的机纱返销给农户，使得城乡间产业联系大大 加强，C项正确：材料缺乏关于产品质量、市场份额等的具 体信息，体现不出国际竞争力的强弱，也无法得出“技术全 国领先”的结论，排除A、D两项；农户生产的棉花直接流 入国内纱厂或进入国际市场，说明传统经济思想受到冲击 而非根深蒂固，排除B项。 15.B根据材料“主张建厂于汉阳”“厂在省外，实缺大员”可 知，张之洞主张将铁厂建于汉阳的理由是方便地方官员管 理，并没有优先考虑办厂成本和效益等问题。由此可见， 张之洞仍受传统观念的影响，缺乏近代企业管理理念，折 射出洋务运动发展的曲折，B项正确。此时的清政府主动 向西方学习，统治思想有所突破，并非封闭，排除A项。图 示信息无法说明当时的水路交通发达，排除C项。材料中 张之洞对汉阳铁厂选址的态度与技术无关，排除D项。 16.D根据材料并结合所学知识可知，琉球、越南、缅甸、朝鲜 原本都是清朝的藩属国，从1879年日本吞并琉球起，这种 宗藩体系逐步解体，D项正确；材料反映的是中国的藩属 国相继被其他国家占领，并非列强对中国的瓜分，也不是 中国的边疆危机和中国半殖民地程度的变化，排除A、B、C ● 2 三项。 17.示例：鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民 族危机逐渐加深：中国的有识之士在西学东渐的影响下， 初步提出了向西方学习以求自强的主张。(5分) 魏源受林则徐嘱托，在《四洲志》的基础上编纂成《海 国图志》。《海国图志》系统介绍了西方各国地理历史、社 会现状以及军事、科技等，是近代中国最早介绍外国历史 地理的书籍之一，被誉为了解外国知识的“百科全书”。书 中更是提出“师夷长技以制夷”的思想。(8分) 魏源的《海国图志》基于西方视角与资料介绍西方，内 容和立场相对客观，在介绍外国、提出学习西方上做出了 开创性的贡献。但是，《海国图志》是地主阶级从科技角度 提出的向西方学习的主张，根本目的还是维护封建统治。 虽未改变清政府的命运，却引领了中国早期现代化的前进 方向，对后世产生了深远影响。(12分) 【解析】首先，可从《海国图志》成书的时代背景进行阐述。 其次，对《海国图志》的内容以及主张进行评述。最后，对 该书进行总结性的评价，即分析其产生的积极作用和存在 的局限性。 第⑩周、挽救民族危亡的斗争 1,B根据材料“在参观英国议会时，却只礼貌应酬，发问甚 少”可知，这体现了以李鸿章为代表的清朝统治阶级对西方 民主政治的漠视，从侧面反映了清朝政治变革的艰难，B项 正确；李鸿章代表清政府出访英国，不能说仍以“天朝上国” 自居，排除A项；李鸿章对英国议会漠不关心，并非英国议 会不允许外人评论，也无法体现清政府向英美学习，排除 C、D两项。 2.D根据材料“于中国为最可行，而于今日为最有用”并结合 所学知识可知，甲午中日战争后，民族危机日益严重，设立 政治学院可以培养变法人才，挽救民族危机，D项正确；其 主张是为了挽救民族危亡，不是为了对抗文化侵略，排除A 项；培养变法人才是目的之一，但不是根本目的，排除B项； 促进新式教育发展是影响，而不是目的，排除C项。 3.A根据材料“皇上乾纲独揽”“臣民指臂一体”并结合所学 知识可知，康有为认为相较于日本的明治维新，中国变法阻 力较小，变法可以顺利推进且快速见效。这表明康有为并 未真正认识到守旧势力的强大和变法缺乏可靠的社会基 础，其变法思想存在局限性，A项正确。托古改制是借孔子 名义宣传变法，材料并未体现，排除B项。材料未体现康有 为深受西方思想的影响，排除C项。材料体现的是康有为 对变法的社会基础的盲目乐观而非重视，排除D项。 4.D根据材料并结合所学知识可知，在中国近代闭塞的乡 下，民众不了解戊戌政变的发生，但皇帝及皇太后的死讯却 有专人通知到每个家庭，这反映出戊戌变法缺乏可靠的社 会基础，D项正确；材料未体现守旧势力对戊戌变法的阻 挠，排除A项；材料未涉及维新派内部的组织运作，排除B 项；材料并未体现戊戌变法依托于无实权的皇帝，排除 C项。 5.A根据材料“商铺招牌都不能使用‘洋’字”可知，义和团盲 目排斥与“洋”有关的事物，体现出其盲目排外的局限性，A 项正确；义和团未能找到正确的发展道路，排除B项；义和 团盲目排外的行为与民主法治精神背道而驰，排除C项；材 料未体现义和团对清政府的打击，排除D项。 6D根据材料“将清廷斥为‘清妖’，称外国为‘夷弟‘番弟？” “以‘扶清灭洋？为口号，斥外国为‘鬼子”并结合所学知识 可知，太平天国运动时期的主要斗争对象是清政府，体现了 中国内部的阶级矛盾，随着西方列强侵略的不断加深，民族 矛盾加深，中国人民反抗帝国主义的斗争日益高涨，义和团 运动以“扶清灭洋”为口号，D项正确：材料未强调封建迷 信，排除A项；义和团“扶清灭洋”的目的是帮助清廷而不 是打击，排除B项；两次运动都未探索出真正的救国道路 排除C项。 7.C根据材料“纪纲法度荡然无存”“把持朝政的顽固派集团 被摧毁”并结合所学知识可知，义和团运动冲击了清王朝的 统治秩序，削弱了顽固派的势力，客观上为清末社会改革创 造了有利条件，C项正确：辛亥革命直接推翻了清王朝的统 治，排除A项；半殖民地化主要表现为国家主权遭到破坏， 与材料主旨不符，排除B项；材料强调的是义和团运动对内 的影响，而“粉碎了列强瓜分中国的迷梦”是义和团运动对 外的影响，排除D项。 8.D根据材料并结合所学知识可知，漫画中列强们（不同的 “鸡”)趴在一个写有“中国”的蛋上，企图孵化这枚蛋，“难以 孵化的巨卵”说明列强的目的难以达成，反映出西方列强试 图改变中国却力不从心，D项正确；材料未反映列强在侵华 过程中的勾结和矛盾，排除A、C两项；甲午战败后，欧美列 强掀起瓜分中国的狂潮，与材料主旨不符，排除B项。 9.C根据材料“上海租界归各国保护，长江及苏杭内地归各 督抚保护，两不相扰”并结合所学知识可知，地方督抚不仅 没有执行清廷的宣战命令，还自行与列强达成协议，这体现 了地方势力对中央权威的挑战，反映出清朝统治根基的严 重动摇，C项正确；湘准官僚集团崛起于太平天国运动时 期，军阀割据局面形成于袁世凯去世后，均与材料时间不 符，排除A、D两项；材料强调的是东南地区督抚与列强达 成“互保”协议，而非列强在华势力范围扩大，排除B项。 10.B根据材料并结合所学知识可知，列强在条约中提出的 诸多措施，旨在削弱中国人的抵抗意志，打击中国人的抗 争心理，B项正确；侵犯主权是手段，而不是目的，排除A 项；巨额赔款确实会对中国经济造成负担，但这仅是条约 的内容之一，不是目的，排除C项：掀起瓜分中国狂潮是在 甲午中日战争后，与材料时间不符，排除D项。 11.(1)中西之争凸显；循序渐进；西化倾向明显。(6分) (2)特点：仿洋改制；托古改制。(6分) 影响：促进了思想解放，起到思想启蒙的作用；吸引了一批 知识分子，为维新变法创造了条件；托古改制理论不能为 多数士大夫所接受，引起士大夫们的反对。(8分)》 【解析】(1)根据材料一“中西之争取代了古今之争而成为 启蒙的主要旨趣”可知，中西之争凸显；根据材料一“表现 为一个循序渐进的三部曲”可知，循序渐进；根据材料一 “日益加强的‘西化’倾向”可知，西化倾向明显。 (2)第1小问，根据材料二“康有为宣传维新变法的一个重 要理论手法是仿洋改制”可知，仿洋改制：根据材料二“康 有为还运用了托古改制”可知，托古改制。第2小问，根据 材料二“促进了中国知识分子的思想解放”可知，促进了思 ● 2 必修中外历史纲要（上） 想解放，起到思想启蒙的作用；根据材料二“吸引了一批要 求革新的知识分子，成为他宣传变法的得力助手和推进维 新的骨干分子”可知，吸引了一批知识分子，为维新变法创 造了条件；根据材料二“反而招致士大夫阶层群起而攻之” 可知，康有为托古改制理论不能为多数士大夫所接受，引 起士大夫们的反对。 12.A根据材料“士人集体上书请愿的方式”“亦渐知天下大 局之事，各省蒙昧启辟，实起点于斯举”可知，公车上书后 返回各省的举子开始关心时局，推动了民族意识的觉醒， 反映出公车上书开创了全新的政治斗争方式，A项正确； 材料强调读书人对朝政的参与，未涉及官僚体制、清廷权 力结构的变动，排除B、D两项；公车上书是一场爱国改良 运动，并非民主革命，排除C项。 13.A根据材料“否定维新派鼓吹的‘民权’，‘以正人心’”“以 重名教”并结合所学知识可知，二者的言行都表明，维新运 动虽在一定程度上获得了统治阶层的支持，但其支持变法 的目的还是维护封建专制统治，A项正确；材料未体现统 治阶级内部的思想变化以及变法所面临的外部环境，排除 B、C两项；材料反映的是清政府统治阶级对维新运动的阻 碍，未涉及社会基础的问题，排除D项。 14.C根据材料“不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土 利益”可知，英德通过协议协调彼此的利益，防止对方单独 扩大在华势力范围，反映出当时列强在华利益争夺加剧，C 项正确；最先提出“门户开放”的是美国，排除A项；材料并 未反映列强资本输出的扩大，排除B项；材料反映的是列 强在华利益的协调，并非是对中国利益的维护，排除D项。 15.A根据材料“神圣的民族战争”“在哪一国的法律上也应 属于正当防卫”“义和团是爱国者”并结合所学知识可知， 这些观点都从不同角度强调了义和团运动反抗列强侵略 的正义性，A项正确；材料反映的是一些人士的观点，不能 代表西方社会的主流观点，排除B项；义和团运动存在一 些局限性，这些观，点没有全面分析义和团运动，排除C项； 材料指出了义和团运动爆发的根源正是外敌的入侵，排除 D项。 16.D根据漫画可知，西方国家开会时头上悬着一把写着“中 国的觉醒”的刀，象征着在西方侵略之下中国人民的觉醒， 预示着列强彻底瓜分中国的图谋难以实现，D项正确；中 国民族意识的觉醒在19世纪中叶就已经开始，排除A项； 义和团运动虽然打击了列强，但并未阻止列强侵华，排除B 项；材料未体现列强之间的利益争夺，排除C项。 17.示例 观点：争取独立和谋求进步始终是近代中国社会历史发展 的主题。(4分) 阐述：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，与 此同时，中国人民也开始了反侵略反封建的探索历程，以 谋求民族独立和进步。19世纪50年代，西方列强的经济 侵略和清政府的残酷剥削，使得民族矛盾和阶级矛盾日益 激化，最终由农民阶级掀起了太平天国运动，不仅沉重打 击了清政府的专制统治，也一定程度上打击了西方列强的 侵华气焰。19世纪60年代，面对内忧外患的局面，洋务派 主张学习西方，开展了轰轰烈烈的洋务运动，揭开了中国 早期现代化的序幕，虽然在客观上延续了清政府的统治， 一本高中历史周末小测卷 但也在一定程度上阻碍了西方列强的侵略步伐。19世纪 末20世纪初，列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机日益 加剧，在此背景下，民族资产阶级掀起了维新运动，欲借鉴 西方制度来实现中国社会的革新。(16分) 综上所述，虽然这些运动在当时都未能改变中国半殖 民地半封建社会的状况，但它们展现了中国人民谋求独立 和进步的愿景和中华民族不屈不挠的奋斗精神。(5分) 【解析】首先，根据材料选取一种或几种争论，拟定论题，如 “争取独立和谋求进步始终是近代中国社会历史发展的主 题”。其次，结合鸦片战争、太平天国运动、维新运动等历 史史实进行分析阐述。最后，总结升华。 第六单元 辛亥革命与中华民国的 建立 第①周辛亥革命与中华民国的建立 1.C根据材料“强邻环伺，讵能我待…欲补救时艰”并结合 所学知识可知，随着清政府统治危机的加深，袁世凯等大臣 提出废除科举制，其目的是维护清王朝的统治，C项正确； 顺应教育现代化趋势是废除科举制的影响，不是目的，排除 A项；“消除”的说法过于绝对，排除B项；借鉴学习西方的 长处是措施，不是目的，排除D项。 2.C根据材料“能在南方很快建立起一个统一的临时政府” 并结合所学知识可知，中国同盟会是第一个全国规模的、统 一的资产阶级革命政党，为各省独立提供了思想与行动指 引。武昌起义后，同盟会成员主导各省政权建设，并通过协 商迅速建立统一政府，C项正确。皇族内阁建立后，立宪 派、革命派、旧官僚之间仍存在分歧，排除A项。东南互保 发生在义和团运动时期，与材料时间不符，排除B项。列强 联合侵华是外部原因，不是主要原因，排除D项。 3.A根据材料并结合所学知识可知，《中华民国临时约法》规 定主权在民、实行责任内阁制，限制了总统权力，使总统难 以独揽大权，为制约专制独裁奠定了制度基础，A项正确： 中华民国共和政体产生的标志是中华民国成立，排除B项； 材料未体现南北军阀间矛盾的缓和，排除C项；《中华民国 临时约法》的颁布实施主要是为了防止袁世凯专权，排除 D项。 4.B根据材料可知，武昌起义后曹道新自募女学生参军，这 表明民主革命在一定程度上冲击了传统观念，使女性有了 参与革命的意识和行动，反映出民主革命推动了思想解放， B项正确；材料仅反映了一位女性的行为，不能就此得出女 性政治地位提高的结论，排除A项；材料未涉及反帝斗争， 排除C项；“深入人心”的表述过于绝对，排除D项。 5.C根据材料并结合所学知识可知，近代中国面对列强的侵 略和压迫，强调国耻记忆和国趾教育可以激发国民的爱国 情感，进而增强对民族国家的认同感和归属感，C项正确； 强调国耻记忆和国耻教育主要是为了反对帝国主义的侵略 和压迫，彰显民族国家观念，排除A项；材料强调的是国耻 记忆和国耻教育的目的，而非教育变革，排除B项；二次革 命发生在1913年，而“二十一条”是袁世凯在1915年签订 的，与材料时间不符，排除D项。 6.C根据材料“全面删除”“礼教条文回潮”“以恢复礼教为要 ● 2 旨”并结合所学知识可知，礼教一般指旧传统中束缚人们思 想的礼节和道德，是维护专制统治的重要工具，材料中的变 化反映了在共和体制下，专制统治与共和理念的博奔，C项 正确：礼教与法治的争论只是表象而非本质，排除A项：革 命与保皇派的较量主要集中在要不要暴力推翻清政府统治 等问题上，而此时清政府已被推翻，排除B项；新文化运动 提倡民主与科学，与材料时间不符，排除D项。 7.B根据材料“两院制或一院制的国会一直存在”可知，尽管 北洋政府统治时期政治动荡、派系斗争不断，但在形式上一 直维持着民主政治的一些制度架构，B项正确；材料未体现 民众对民主共和的态度，排除A项；北洋政府统治时期政治 动荡、军阀混战，政治制度变革并没有取得显著成效，排除 C项；频繁颁布的宪法成为政治斗争的工具，并非真正意义 上的完善，排除D项。 8.D根据材料可知，工厂数量的增加、投资额的增长以及行 业的扩展，反映出这一时期中国近代工业快速发展，这会推 动产业工人队伍逐渐壮大，D项正确；这一时期轻工业发展 迅速，重工业相对滞后，工业结构并不合理，排除A项；此时 列强忙于欧战，暂时放松了对中国的侵略，排除B项； 1913一1920年为北洋政府统治时期，政局动荡，排除C项。 9.D根据材料可知，李大钊认为若孔子处于近代，也有可能 创新学说或倡导民权自由，这表明李大钊主张思想需要适 应时代发展，D项正确；材料强调的是思想要因时更新，而 非弘扬优秀传统文化，也没有强调挖掘儒学的现代价值，排 除A、B两项；材料并未否定孔子学说，排除C项。 10.B材料“全盘否定中国固有的文化传统”“批判的激情多 于批判的理性”可知，陈旭麓认为倡导新文化的人在对中 西文化认识的问题上存在偏差，往往全盘否定中国传统文 化，缺乏理性认识，B项正确；材料未涉及新文化运动的影 响，也未涉及斗争策略的选择，排除A、C两项；材料强调 的是新文化运动倡导者对传统文化的认识问题，排除 D项。 11.(1)内涵：反对帝国主义列强的侵略；维护民族独立。(4分) 努力：宣传维新思想；开展戊戌维新运动。(4分) (2)推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制 制度的终结：建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，以 宪法形式确立共和政体；制定五色旗，作为中华民族团结 统一和近代民族国家形成的象征。(12分) 【解析】(1)第1小问，根据材料一“谋公益而御他族”可知， 反对帝国主义列强的侵略；根据材料一“其在于本国也，人 之独立；其在于世界也，国之独立”可知，维护民族独立。 第2小问，结合所学知识可知，梁启超是维新派的代表人 物，他宣扬维新思想，开展戊戌维新运动，希望以此挽救民 族危机，实现民族独立。 (2)根据材料二“辛亥革命使古老的中国由封建‘家天下’ 的王朝国家”并结合所学知识可知，辛亥革命推翻了清王 朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结；根 据材料二“转化成为具有共和性质的现代主权国家”并结 合所学知识可知，建立中华民国，颁布《中华民国临时约 法》，以宪法形式确立共和政体；根据材料三“分别象征汉、 满、蒙、回、藏五大民族”可知，制定五色旗，作为中华民族 团结统一和近代民族国家形成的象征。