第3单元 第2阶段 综合检测·培优卷-【一本】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（上）周末小测卷（统编版）

一本 高中历史周末小测卷 第 二阶段 综合检测·培优卷 ⊙时间：60分钟 分值：100分 &得分： ☑答案：P12 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题 给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 弥 1.北魏迁都促使北朝墓室壁画由“平城模式”演变为“洛阳模 n 式”，其特征之一是孝子图画像的流行以及类似道德劝解的主 题画像普遍存在。据此可知，当时 () A.壁画艺术空前发展 B.民族政权更迭频繁 C.民族交融逐步加强 D.民族隔阂完全消弭 2.《宋书》记载：“至于元嘉(424一453年)末…兵车勿用，民不 外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃…盖宋世 之极盛也。”此情景主要得益于 ( A江南优越的自然条件 B.经济重心南移的完成 C.重农抑商政策的实行 D.安定宽松的社会环境 3.隋唐之前的史书，多为个人著述。593年，隋文帝下令禁止私 人撰史。唐太宗时设立史馆，修纂前代史及本朝史，并令宰相 I 监修，正式确立了官修正史和宰相监修的史书编纂体制。唐 封 太宗的做法 A扩大了宰相的政治权力 B.意在彰显政权的合法性 C.开创纪传体通史先例 D,杜绝了民间修史的现象 4.唐朝中后期方镇兴起，中央委派重臣出任方镇节度使、观察 使。作为实际掌管各州、县的最高地方统帅，他们可以根据需 要自行辟用参谋僚佐，并向中央请奏“试”衔，给予“虚衔”，组 建使府。方镇使府四方求贤，为士人施展抱负打开了方便之 门。方镇的这一做法 ( A.扩大了统治基础 B.变革了科举制度 馨 C.降低了行政效率 D.导致了藩镇割据 5.唐朝科举有“三十老明经，五十少进士”的说法。缙绅虽位极 人臣，不由进士者，终不为美。下表是唐朝明经、进士科的考 试内容，这反映出 ( 线 科目 初试 二试 三试 选《礼记》或《左传》之一及 明经 《孝经》《论语》《尔雅》，每 口答诸经大 答时务策三道 经帖十条 义十条 选《礼记》或《左传》之一及 作诗、赋、文 进士 作时务策五道 《尔雅》，每经帖十条 各一篇 A科举制成为主要选官方式B.察举制受到士人的追捧 C.民众文化素质不断提高 D.朝廷注重选拔实用人才 6.唐朝时，某大臣因不满皇帝绕过三省直接对六部下达指令，向 皇帝进谏道：“政之大本，在于刑赏，刑赏不明，政何以成？且 陛下不经中书拟议、门下审驳，直付六部施行，违制之举，恐致 朝纲紊乱。”这表明三省六部制 () A.提高了行政效率 B.分化削弱了相权 C.完全丧失了职权 D.注重决策的规范 7.唐朝自陆羽首创“煎茶法”后，落后的饮茶习俗逐渐被改变，并 影响了唐朝周边国家和地区。茶叶沿丝绸之路由回鹊传到波 斯并辗转传入阿拉伯国家乃至罗马。文献记载，唐代茶叶是 “浮梁歙州，万国来求”。由此可知，唐代茶叶贸易 A体现了海上丝绸之路的发达 B.成为中外贸易的主流 C.扩大了中原文明的影响力 D.是朝贡贸易的一部分 8.北宋宰相苏颂针对当时的政治制度指出，“今日之弊，良由关 防伤于太密，而划一伤于太烦。…关防密，则有司执文，重 叠问难，小或违戾，遂格而不行。使有求者抑塞而不舒，妄诉 者牵制而不断”。苏颂意在强调，当时的政治制度 () A影响了行政效率 B.导致各级官吏相互牵制 C,有效预防了内部动乱 D.体现了崇文抑武的方针 9.下表所示历史事件共同反映的主题是 朝代 事件 西汉 设置西域都护府管理西域 唐朝 设置安西都护府、北庭都护府统辖天山南北 设置云南行省，进行统一管理，征发赋役 元朝 由直属中央政府的宣政院管理西藏地区 A政权更迭频繁 B.边疆地区经济发展 C.区域文明交流互鉴 D.国家的统一与巩固 10.《明太祖实录》记载，元朝征服中原地区后，“悉以胡俗变易中 国之制。士庶咸辫发椎髻，深檐胡俗，衣服则为袴褶窄袖及 辫线腰褶；妇女衣窄袖短衣，下服裙裳，无复中国衣冠之旧。 甚者易其姓字为胡名，习胡语。俗化既久，恬不知怪”。这些 举措 () A促进了“四等人制”的形成 B.加速了少数民族的封建化 必修中外历史纲要（上) C.意在使中原汉人“蒙古化” D.有利于游牧民族学习农耕技术 11.南宋陈旉在《农书》中记载：“凡扫除之土，烧燃之灰，簸扬之 糠秕，断稿落叶，积而焚之，沃以粪汁。积之既久，不觉其 多。”元代王祯的《农书》里甚至有“惜粪如惜金”的说法。这 些记载反映了宋元时期 () A.农村注重环境保护 B.科技发展领先世界 C.农学著作极为丰富 D.农业生产精耕细作 12《唐律疏议》中明确规定：“及生产藩息者，谓婢产子、马生驹 之类”“奴婢贱人，律比畜产”。到宋朝则出现“京畿民牟晖击 登闻鼓，诉家奴失豭豚（公猪）一，诏令赐千钱偿其直”。据此 可知宋朝 () A不抑制土地兼并 B.国家对社会的控制加强 C.社会成员身份趋于平等 D.门第观念已经淡化 13.北宋的“钱荒”非常严重。北宋中期，有三司官员指出：“盖自 弛禁（不禁止百姓毁钱铸器或挟钱出境）数年之内，中国之钱 日以耗散，更积岁月，外则尽入四夷。”这折射出当时（) A纸币产生深受政策影响B.榷场贸易加剧财政危机 C.商品经济发展程度高 D.地方治理出现失序状态 14.自宋代以后，随着新儒学的兴起，儒家逐渐依靠道德教化原 则为帝王确立了新的“正统”标准，逐渐淡化上天的神秘性， 更多通过柔性的控制手段维系社会秩序和信仰价值。这产 生的主要影响是 A加强了君主专制统治 B推动了科技文化繁荣 C促进了商品经济发展 D.引发了社会思想混乱 15.词是唐朝后期出现的一种新诗体，到宋朝进人鼎盛时期。词 的句子长短不等，用来配乐歌唱，根据乐谱分为不同的词牌， 各有固定格式。两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量 的歌词，士大夫的著名词作在社会上广流传。据此可知，宋 词流行的原因有 () ①唐诗的繁荣发展为宋词奠定基础②宋词本身的特点更 适合表情达意③资本主义萌芽出现，市民阶层壮大④政 府提倡文治，大兴科举，文人队伍壮大 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 。15。 一本高中历史周末小测卷 二、非选择题（本大题共4小题，共55分） 16.隋唐、两宋是中华文明的两座高峰。阅读材料，完成下列要 求。(14分) 材料一隋唐时期的制度文明奠定了后世制度的基本框架 和运行模式。各级官吏的任用都须经过考试，“才学”成为重 要标准；政府机构在按职能分工的基础上不断加以调整，有 力地保证了国家稳定；赋税制度也有探索，新的征税原则成 为此后历代税制之基。 摘编自中国历史研究院主编 《(新编)中国通史纲要（上）》等 材料二两宋精神文明高度繁荣，“学校之设遍天下，而海内 文质彬彬”。士大夫阶层以复兴儒学为己任，创立了庞大精 微的理学体系。皇帝文治开明，还亲自参与翰林书艺局、图 画院的设立。宋朝同样高度发达的物质文明，为精神文明的 繁荣提供了持续动力。以词、曲、话本、风俗画为代表的世俗 文学艺术生机盎然、成就璀璨，便是广泛的商业生活与市民 趣味的反映。 摘编自包伟民、吴铮强《宋朝简史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，指出隋唐制度文明创新的 主要表现。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析宋代精神文明高度繁 荣的原因。(8分) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一贞观年间，唐太宗提出：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕 独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”后世李隆基总结到： “国朝一家天下，华夷如一。”唐朝打败突厥之后，唐太宗尊重 突厥人的社会组织和生活习惯，突厥人的原各级官僚制度一 。16 应保存；在吐蕃赞普多次遣使向唐朝求婚后，唐太宗把文成 公主嫁给了他。唐玄宗封靺羯族大祚荣为渤海郡王。 摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 材料二 路交飘 .1 唐朝对外主要交通路线示意图 (1)根据材料一，指出唐朝民族政策的特点，并结合所学知 识，分析唐朝民族政策具有这些特点的原因。(8分) (2)根据材料二，概括唐朝对外交通路线的特点。(6分) 18.新考法形式创新阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料郭景隋，生于宋仁宗年间，其祖上为后唐名将，宋建立 后转为经学传家，出生时其祖父、父亲已是布衣。他少年时 未考中进士，恰逢英宗恢复武举，“熙宁中，公举武科”。元丰 元年(1078年)，郭景隋被任命为肤施县县尉，后因功得以升 迁，由武官转为主管民政的地方行政长官。哲宗年间，因辽 方肆意更改椎场路线，朝廷下令“会有旨闭久良榷场”，郭景 隋“即日下令遏绝”。元符三年(1100年)，郭景隋以武官身份 任阶州（甘肃武都）知州，任职期间立州学，“州人之子弟靡然 向风，驯服教法”，并成功招纳了吐蕃七族。他一生勤政爱 民，任劳任怨地为边防事业添砖加瓦，卒于宋徽宗大观二年 (1108年)。 摘编自游彪《小人物与大历史：一个被遗忘的北宋将官》 郭景隋作为北宋历史上的“小人物”，却是“大历史”的见 证者。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识， 必修中外历史纲要（上) 任选角度，自拟论题，加以阐述。（要求：论题明确，观点正 确，史论结合，表述清晰) 弥 19.阅读材料，完成下列要求。(13分) 材料一科举制度的影响是深远的，科举制度在中国毕竞存 在了约1300年，这本身就说明它有一定的合理性。科举制 度不仅仅在中国历史上留下了厚重的一笔，还对世界产生了 深远的影响。 摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》 材料二美国学者顾立雅认为：“中国对世界文化的贡献远 封 不止造纸和火药的发明，现代的由中央统一管理的文官制度 在更大范围内构成了我们时代的特征，而中国科举制在建立 现代文官制度方面扮演过重要角色。可以明确说，这是中国 对世界最大的贡献。” 摘编自张互助、张琳 《论中国古代科举制的历史地位及现代启示》 根据上述材料并结合所学知识，以“科举制对历史的进 步作用”为主题，自拟论题，并结合史实加以论述。（要求：观 点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰) 线一泰高中历史周末小测卷 13.C根据材料“朝廷加封”“将祭祀活动纳入国家典礼”并结 合所学知识可知，“莆阳（今福建莆田）湄洲林氏女”即妈 祖，宋元时期朝廷对妈祖进行加封，并开展祭祀活动，这说 明妈祖作为东南地区的信仰文化被统治者认可，体现出东 南沿海地区的社会影响力上升，C项正确；材料涉及的是 妈祖信仰的官方化，未体现对多种宗教的包容，且与儒家 学说无关，排除A、B两项；妈祖作为一种信仰被国家承认， 不代表女性社会地位的提高，排除D项。 14.C根据材料可知，两段史料从不同角度描述了交子的起 源、发行等情况，可以相互印证，丰富了我们对北宋纸币的 历史认识，C项正确；两段史料对交子的记载不同，但不能 说明现存史料记载不可信，排除A项；两段史料没有体现 出不同的研究立场，排除B项；年代久远可能增加历史研 究的难度，但并不意味着历史真相无法还原，排除D项。 15.D根据材料“比于数十年之前，皆华靡而不实矣”可知，宋 仁宗时期，社会各阶层的服食器用都比较讲究，社会风气 趋于奢华，这主要得益于当时商品经济的繁荣发展，D项 正确；“普遍提高”的说法不符合史实，排除A项；理学成为 官方哲学是在南宋，排除B项；“彻底解体”的说法过于绝 对，且不符合史实，排除C项。 16.C根据材料“借鉴汉唐时期淤田法经验”“首创分层筑堰 的水准测量法”可知，沈括治理汴河的过程中借鉴汉唐经 验，首创水准测量法，反映出沈括善于借鉴和创新，C项正 确；沈括所著《梦溪笔谈》记载和总结了当时的许多科技成 果，但材料并未涉及，排除A项；“善于搜集文献资料”和 “关注民生与民情”都只能反映材料的一部分，排除B、D 两项。 17.示例 论题：《夷坚志》折射出宋人丰富的孝文化。(4分) 论述：宋朝社会主流思想是儒家思想。儒家重“礼”，孝是 “礼”的一个重要内容。南宋时期，儒学发展到理学阶段， 孝更是被上升到“天理”的高度而不可违背。从《夷坚志》 可知，在宋朝民间社会，人们对于子女孝行的规范不仅包 括生前的侍奉与敬重，还包括身后的祭吊与哀荣，涉及范 围十分广泛。宋朝推行崇文抑武政策，且科举规模不断扩 大，儒家孝道更是渗入到士人心中，潜移默化为自身的信 仰。同时，随着佛教的中国化，儒家的孝文化被佛教吸收 佛教也开始宣扬孝文化。《夷坚志》中的“现世报”“转世 报”等内容，都体现出佛教思想的影响。(15分) 总之，《夷坚志》中的孝故事体现了孝文化在宋朝的传 承发展，折射出宋朝的思想文化面貌。(6分) 【解析】首先，根据材料提炼出论题，如《夷坚志》折射出宋 人丰富的孝文化；其次，结合所学知识从内涵、特点及原因 等多方面进行论证；最后，回扣论题，总结升华。 第色阶段综合检测·培优卷 1.C根据材料“孝子图画像的流行以及类似道德劝解的主题 画像普遍存在”可知，北魏迁都洛阳后，与中原地区接触更 频繁，孝子图等的流行体现了儒家伦理观念对北魏的影响， 反映出当时民族交融逐步加强，C项正确；材料没有涉及迁 都前后壁画艺术发展状况的对比，无法得出“空前发展”的 结论，排除A项；这一时期的政权更迭比较频繁，但材料并 ● 1 未体现，排除B项；“完全消弭”说法过于绝对，排除D项。 2.D根据材料“元嘉(424一453年)”“兵车勿用，民不外劳， 役宽务简”并结合所学知识可知，南朝刘宋时期，社会安定， 百姓负担较轻，有利于社会经济的发展和人口的增长，D项 正确；江南优越的自然条件和重农抑商政策的实行是材料 现象出现的原因之一，但都不是主要原因，排除A、C两项； 经济重心南移完成于南宋时期，排除B项。 3.B根据材料可知，唐太宗设立史馆，令宰相监修前代史及 本朝史，目的在于彰显本朝政权的合法性，B项正确；宰相 监修史书主要是监督修史工作，并未扩大其政治权力，排除 A项；西汉司马迁撰写的《史记》开创纪传体通史先例，排除 C项；“杜绝”表述过于绝对，排除D项。 4.A根据材料“根据需要自行辟用参谋僚佐”“为士人施展抱 负打开了方便之门”可知，方镇可根据自身需要招揽人才， 并奏请朝廷授予“虚衔”，这有助于增强士大夫对方镇的认 同，从而扩大统治基础，A项正确；材料并未涉及科举制度， 排除B项；招揽人才有助于政务的处理，在一定程度上提高 了行政效率，排除C项；材料并未反映方镇不受中央控制， 排除D项。 5.D根据材料可知，唐朝明经、进士科的考试内容包括经义、 时务策、诗赋等，这表明唐朝科举考试既考查考生的思想文 化素养，又考查考生的治国理政能力，说明朝廷注重选拔实 用人才，D项正确；材料未体现科举制以外的选官方式，排 除A项；察举制是汉朝时期的主要选官制度，排除B项；材 料未体现民众文化素质不断提高，排除C项。 6.D根据材料“直付六部施行，违制之举”并结合所学知识可 知，三省六部制下，政令需要先经过中书省草拟，再由门下 省审核，最后由尚书省下发六部施行，该大臣认为皇帝绕过 三省直接向六部下达指令不符合制度规定，这表明三省六 部制注重决策的规范，D项正确；材料强调的是决策的规 范，与行政效率提高无关，排除A项；三省长官均执宰相之 职，排除B项；“完全丧失”表述过于绝对，排除C项。 7.C根据材料“影响了唐朝周边国家和地区”“万国来求”并 结合所学知识可知，饮茶习俗是中原文明的一部分，随着茶 叶贸易的发展被传播到周边甚至更远的地方，扩大了中原 文明的影响力，C项正确：材料中的茶叶贸易路线为陆上丝 绸之路，排除A项；材料并未将茶叶贸易与其他贸易进行对 比，无法得出茶叶贸易成为中外贸易主流的结论，排除B 项；材料未涉及朝贡贸易，排除D项。 8.A根据材料“关防伤于太密，而划一伤于太烦”“使有求者 抑塞而不舒，妄诉者牵制而不断”可知，苏颂认为当时的政 治制度防范太密、条文烦琐，致使政令难以执行，矛盾不断， 严重影响了行政效率，A项正确；材料强调的是对行政效率 的影响，而非官吏相互牵制，排除B项；材料并未反映该制 度对预防内部动乱的作用，排除C项；材料与崇文抑武方针 无关，排除D项。 9.D根据材料并结合所学知识可知，西汉设置西域都护府、 唐朝设置安西都护府与北庭都护府、元朝设置云南行省和 宣政院，这些都是不同朝代为加强对边疆地区的管理而采 取的措施，目的在于维护国家的统一与稳定，D项正确：材 料并未体现政权更迭、边疆地区的经济发展以及区域文明 的交流，排除A、B、C三项。 10.C根据材料“悉以胡俗变易中国之制”“易其姓字为胡名， 习胡语”可知，元朝通过推行蒙古习俗，使汉人在文化和生 活方式上向蒙古族靠拢，意在使中原汉人“蒙古化”，C项 正确；材料并未体现对人口进行等级划分，排除A项；材料 强调的是元朝的“蒙古化”政策，不利于少数民族封建化和 游牧民族学习农耕技术，排除B、D两项。 11.D根据材料“积而焚之，沃以粪汁。积之既久，不觉其多” “惜粪如惜金”并结合所学知识可知，两本农书中的记载都 体现了对农业生产中肥料的重视和利用，反映了宋元时期 农业生产的精耕细作，D项正确；材料未涉及农村环境保 护，排除A项；材料只列举了两本农书中关于积肥施肥的 内容，无法得出科技发展领先世界、农学著作极为丰富的 结论，排除B、C两项。 12.C根据材料“诉家奴失豭豚（公猪）一，诏令赐千钱偿其 直”并结合所学知识可知，宋朝时期家内服役的奴婢更多 来自雇佣，家主起诉奴婢的现象说明奴婢的地位有所提 升，与前代相比社会成员身份趋于平等，C项正确；材料体 现的是奴婢地位的提高，与土地兼并和门第观念变化无 关，排除A、D两项：宋朝国家对社会的控制相对松弛，排 除B项。 13.C根据材料并结合所学知识可知，北宋时期商品经济比 较繁荣，货币需求量剧增。国内毁钱铸器以及对外贸易的 发展导致的货币外流，使北宋遭遇“钱荒”，折射出当时商 品经济的发展程度高，C项正确。材料强调的是国内铜钱 的减少，未提及国家政策对纸币的影响，排除A项。榷场 贸易增加了政府的财政收入，不会加剧财政危机，排除B 项。材料反映的现象与地方治理无关，排除D项。 14.A根据材料“依靠道德教化原侧为帝王确立了新的‘正 统’标准”“通过柔性的控制手段”可知，新儒学的实质是从 思想文化层面加强对民众的控制和引导，有利于加强君主 专制统治，A项正确；新儒学强调道德教化和维护封建等 级秩序，与科技文化、商品经济发展关系不大，排除B、C两 项；新儒学的兴起和发展维护了社会秩序和信仰价值，并 未引发社会思想混乱，排除D项。 15.B根据材料并结合所学知识可知，唐诗在文学创作技巧、 题材等方面取得了很高成就，宋词在一定程度上继承和发 展了唐诗的文学传统，①正确；宋词句子长短不等且适合 配乐的特点，更利于人们表情达意，受到人们喜爱，②正 确；宋朝政府提倡文治，大兴科举，文人队伍的壮大使得创 作宋词的群体增多，推动了宋词的流行，④正确，B项正 确。两宋时期还未出现资本主义萌芽，③错误，排除A、C、 D三项。 16.(1)创立并发展了科举制；建立并推行三省六部制：推行租 庸调制和两税法。(6分) (2)学校教育发展（科举制度发展）；士大夫阶层的推动；政 府提倡文治（政治环境宽松、统治者的重视）；社会经济繁 荣（物质文明发达）；印刷术的改进；市民阶层活跃。(8分， 任答四点即可) 【解析】(1)根据材料一“各级官吏的任用都须经过考试， ‘才学’成为重要标准”可知，创立并发展了科举制；根据材 料一“政府机构在按职能分工的基础上不断加以调整”并 结合所学知识可知，建立并推行三省六部制；根据材料一 ● 1 必修中外历史纲要（上） “赋税制度也有探索，新的征税原则成为此后历代税制之 基”并结合所学知识可知，推行租庸调制和两税法。 (2)根据材料二“学校之设遍天下”可知，学校教育发展（科 举制度发展)；根据材料二“士大夫阶层以复兴儒学为己 任”可知，士大夫阶层的推动；根据材料二“皇帝文治开明， 还亲自参与翰林书艺局、图画院的设立”可知，政府提倡文 治（政治环境宽松、统治者的重视）；根据材料二“宋朝同样 高度发达的物质文明，为精神文明的繁荣提供了持续动 力”可知，社会经济繁荣（物质文明发达）；根据材料二“以 词、曲、话本、风俗画为代表的世俗文学艺术生机盎然、成 就璀璨”并结合所学知识可知，印刷术的改进；根据材料二 “广泛的商业生活与市民趣味”可知，市民阶层活跃。 17.(1)特点：强调华夷一体；尊重包容周边民族；政策灵活，措 施多样。(2分，任答两点即可) 原因：统治者实行开明的民族政策；国家统一，社会稳定； 国力强盛（或经济繁荣）；民族交融加强；统一多民族国家 的发展。(6分，任答三点即可) (2)范围广；路线多：海陆并举；以长安为中心。(6分，任答 三点即可) 【解析】(1)第1小问，根据材料一“朕独爱之如一”“国朝一 家天下，华夷如一”可知，强调华夷一体；根据材料一“唐太 宗尊重突厥人的社会组织和生活习惯”可知，尊重包容周 边民族；根据材料一“唐朝打败突厥”“唐太宗把文成公主 嫁给了他”“唐玄宗封靺鞨族大祚荣为渤海郡王”等可知， 政策灵活，措施多样。第2小问，根据材料一可知，唐朝统 治者实行开明的民族政策；结合所学知识可知，唐朝国家 统一，社会稳定，国力强盛（或经济繁荣），民族交融加强， 统一多民族国家的发展。 (2)根据材料二“唐朝对外主要交通路线示意图”可知，唐 朝的对外交通路线覆盖了亚洲的大部分区域以及部分欧 洲地区，范围广；唐朝对外交通有陆路和海路多条路线，海 陆并举；路线都是从长安出发，以长安为中心向四周辐射 延伸。 18.示例 论题：从郭景隋的个人生平探究北宋的制度变化。(2分) 阐述：北宋时期，政府实行崇文抑武的方针，大力提倡文 治，提高了文官和士人的地位。尽管郭景隋的祖上为名 将，但在宋建立后转为经学传家，且其少年时未考中进士， 才转而“弃笔从戎”，这深受北宋制度的影响。北宋与周边 少数民族政权关系复杂，因辽方严重违反宋辽之间的商贸 协议，北宋朝廷下令关闭榷场，郭景隋“即日下令遏绝”，凸 显了北宋与辽之间关系的复杂性。一方面，榷场贸易促进 了双方经济的发展，同时也是双方文化交流的重要渠道， 促进了民族交融和共同发展；另一方面，北宋又深受少数 民族政权的威胁，边防压力较大。郭景隋的个人发展经历 说明宋代地方州县行政长官的任用具有多样性，特别是在 与少数民族边界区域，存在特殊调遣，这折射出边境局势 的紧张与复杂。同时，他在任职期间设立州学，也是北宋 时期地方教育与基层教化发展的重要体现。(10分) 结论：郭景隋的个人生平可以帮助我们从政治制度、官僚 体系、边疆治理等多重历史维度深入研究北宋的制度变 化，让我们认识到基层官员既是时代特征的鲜活注脚，同 一本高中历史周末小测卷 时也是社会的推动者和历史的书写者。(2分) 【解析】首先，根据材料并结合所学知识可知，郭景隋的家 族背景、入仕途径、在任期间的作为以及与周边民族政权 的互动等，都与北宋的政治、经济、民族关系等制度紧密相 关，据此提炼论题。其次，结合郭景隋的个人事迹，抓住其 经历与北宋时期各种现象和制度的关联点展开阐述。最 后，总结升华，使整个论述更加完整、有深度。 19.示例 论题：科举制是中国古代选官制度的巨大进步。(2分) 论述：科举制是中国古代通过分科考试选拔官吏的一种制 度。从选官标准来看，相比以血缘关系为标准的世官制， 以及以家世门第为主要标准的九品中正制，科举制更强调 考生的学识才能，选官标准更科学。从选官方式来看，世 官制采用世袭方式，察举制采用推荐方式，科举制则实行 公开考试、择优录取，选官方式更公正。从选官权来看，察 举制选官权从中央逐渐转移到地方，九品中正制逐渐被士 族控制，而科举制的选官权始终控制在中央和皇帝手中， 符合中央集权与皇权加强的趋势。从选官范围来看，九品 中正制将选官范围局限在社会上层，而科举制则将选官范 围扩大到社会中下层，范围更广。(8分) 结论：科举制打破了阶层壁垒，使寒门子弟可以通过读书 入仕，促进了社会流动；以儒家文化凝聚共识，还影响了西 方现代文官制度。科举制追求公平、重视人才的思路，直 到今天仍具有借鉴意义。(3分) 【解析】首先，明确论题，根据材料一“科举制度在中国毕竟 存在了约1300年，这本身就说明它有一定的合理性”并结 合所学知识可知，科举制是中国古代选官制度的巨大进 步。其次，可从选官标准、选官方式、选官权、选官范围等 角度进行阐述。最后，总结升华，得出结论。 第四单元 明清中国版图的奠定与面 临的挑战 第⑦周从明朝建立到清军入关 清朝前中期的鼎盛与危机 1.B根据材料“能事我者我贤之，不能事我者我否之”并结合 所学知识可知，宰相制度废除后，天子可以根据自己的喜好 选择官员，官员沦为绝对服从皇权的工具，体现了君主专制 的强化，B项正确；材料强调的是皇权的强化而非机构间相 互制约，排除A项；宰相制度的废除与整顿腐败没有必然联 系，排除C项：天子根据自己的喜好选择官员，不利于贤明 人才的培养，排除D项。 2.C根据材料“皆不预闻票拟事，政事一归嵩”“听张先生处 分”并结合所学知识可知，内阁本身是废除宰相制度后皇权 强化的产物，皇帝通过首辅来集中处理政务，避免阁臣分 权，加强了专制皇权，C项正确；首辅权力受皇帝控制，排除 A项；材料反映出首辅独揽大权，而非相互制约，排除B项； 材料与中央集权无关，排除D项。 3.D根据表格信息并结合所学知识可知，永乐年间郑和七下 西洋，“耀兵异域，示中国富强”，吸引了许多国家前来朝贡， 但也给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续，朝贡 次数急剧减少，D项正确；表格数据反映了朝贡次数减少， ● 1 但并未结束，排除A项；东南沿海形势严峻是朝贡次数减少 的原因之一，但不是主要原因，排除B项；闭关自守是清朝 采取的对外政策，排除C项。 4.C根据材料“达成了对俺答汗的封王、通贡和互市的协议” 并结合所学知识可知，隆庆和议既缓解了边境冲突，也顺应 了民族关系发展的趋势，C项正确；明朝长时间实行海禁政 策，整体外交基调偏向保守，排除A项；“解决了”表述过于 绝对，排除B项；明朝并未完全统治蒙古，排除D项。 5.C根据材料“户部官员随即建议…久拖不决”“增派辽 饷”可知，明朝末年在逐渐平息农民起义后又增加赋税，导 致社会矛盾再次激化，反映出朝廷应对失当，统治危机不断 凸显，C项正确；材料主要涉及阶级矛盾，而非民族矛盾，排 除A项；材料并未反映统治集团内部的矛盾，排除B项；材 料仅涉及陕西地区的赋税征派，并未提及赋税改革，排除 D项。 6.A根据材料“监督、控制官民言行”“鼓励相互告密”并结合 所学知识可知，特务机构的设立和密折制度的形成，强化了 皇帝对官僚机构和百姓的控制，其根本目的是维护君主专 制统治，A项正确：材料中的措施能够了解民情，但其根本 目的是监控官民，排除B项；材料中的措施与经济发展无 关，排除C项；这些措施的实施有利于提高决策效率，但并 不是根本目的，排除D项。 7,C根据材料“军机处设立后，入值军机处，参与机要者有身 份限制”可知，军机处设立后，对于参与机要者有了更加规 范的要求，减少了因皇帝个人需求和喜好而造成的权力滥 用，体现了对皇帝用人权的约束，C项正确；军机处是皇权 强化的产物，“避免了”表述过于绝对，排除A项；中央集权 反映的是中央与地方的关系，排除B项：这一变化有利于提 高决策的科学性，但“保证了”表述过于绝对，排除D项。 B.A根据图示内容并结合所学知识可知，清朝官府掌握的云 南地区户口数和人口数较明朝有较大幅度的增加，这主要 是由于清朝在西南地区推行改土归流，加强了中央对云南 地区的管理，将原本一些未被统计或隐匿的人口纳入官府 的统计范围，A项正确：战争会造成人口数量的减少，排除B 项；闭关政策、文字狱均与材料无关，排除C、D两项。 9.D根据材料并结合所学知识可知，明清政府通过政治、军 事、行政等多种手段，强化对边疆少数民族地区的控制，促 进了民族交融与国家认同，推动了统一多民族国家的巩固 和发展，D项正确；材料反映的是明清时期的边疆管理措 施，与皇权的强化无关，排除A项；“解决了”的说法过于绝 对，排除B项；材料中的措施有利于提高地方的行政效率， 但并非主要内容，排除C项。 10.C根据材料“不以少数人民犯禁而备战”“永敦睦谊”可 知，条约强调两国应和平相处，避免因小事而发生冲突，体 现出清政府对边疆和平稳定的重视，C项正确；《尼布楚条 约》是中俄通过平等协商划定边界的条约，与朝贡体系无 关，排除A项；材料反映的是通过签订条约解决国家间的 领土纷争，而非国家内部治理，排除B项；材料与君主专制 的强化无关，排除D项。 11.(1)都采取因地制宜及因俗而治的政策；都加强了边疆地 区的行政管辖；都有对前朝边疆治理的传承与创新；都推 动了统一多民族封建国家的发展与巩固。(8分)