第3单元 第5周 两宋的政治和军事辽夏金元的统治-【一本】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（上）周末小测卷（统编版）

一本高中历史周末小测卷 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 5周 两宋的政治和军事 辽夏金元的统治 ⊙时间：60分钟 8总分：100分8得分： ☑答案：P09 基础测·查漏补缺 弥 1.(2024河北保定六校联盟高一期中，3分)知州全称为“权知某州军州事（别称‘州将）”。乾德元年 n (963年)，宋太祖“始削外权，牧伯（知州）之缺，止令文臣权莅”，且“列郡以京官权知，三年一替”。 洲 这些举措 () A导致官僚机构急速膨胀 B.体现了理学对政治制度的影响 C.削弱了地方州府的物质基础 D.强化了中央对地方的控制 2.(2025河北沧州高一期末，3分)据下图内容可推知，宋初实行募兵制意在 艺祖（即宋太祖）平定天下，悉招聚四方无赖不逞之人以为兵，连营以居之，什伍相制。节以军法，厚 禄其长，使自爱重。付以生杀，寓威于阶级之间，使不得动。无赖不逞之人既聚而为兵，有以制之，无敢为 非，因取其力，以卫养良民，使各安田里，所以太平之业定，一无叛民，自古未有及者。 A提高军队素质 B稳定社会秩序 C完善军功爵制 D.减轻农民负担 3.(2024四川泸县高一开学考，3分)北宋初年，官员退休后一般停发俸禄，主动退休者寥寥无几。北 戡 宋中期，朝廷规定：文官年满七十须退休，主动申请退休者可领退休金，每年重要节日还发放实物 封 补贴；如果官员到了年龄还不申请退休，则由监察部门检举揭发。这一规定 () A反映出北宋政府的高效运行 B.本质是朝廷对高龄官员的关照 C.解决了北宋政府冗官冗费的局面 D,有利于官员队伍吸纳新鲜血液 4.新考法新素材(2024天津部分区高一期中，3分)对下面北宋时期大事年表解读正确的是 960年 1005年 1038年 1044年 1115年 1125年 1127年 宋辽订立 宋与西夏 北宋建立 西夏建立 金建立 金灭辽 澶渊之盟 订立和约 金灭北宋 A北宋与各民族政权始终处于战争的状态 B.北宋与各民族政权之间“战与和”并存 C.金消灭了其他政权，实现了全国的统 D.北宋与各民族政权的贸易处于停滞状态 线 5.(2025重庆七校联考高一期末，3分)下表为宋神宗熙宁年间(1068一1077)常平仓的部分支出情 况。对表中信息理解准确的是 () 时间 支出及用途 熙宁六年十一月 3万石谷，淮南西路招募饥民兴修水利 馨 熙宁七年五月 5万石谷，真定府路减价出粜 熙宁九年二月 10万缗钱，广南西路转运司以备军需 A体现了富国强兵的效果 B.国家干预经济以稳定秩序 C.鼓励民间组织救济灾民 D.是范仲淹经济政策的体现 必修中外历史纲要（上) 6.(2025云南昆明官渡高一期末，3分)辽太祖耶律阿保机接受汉人韩延徽的建议，把俘来的汉民安 置在新设置的州县里从事农业耕作。炭山东南滦河上的汉城“其地可植五谷。阿保机率汉人耕 种，为治城郭邑屋廛市，如幽州制度”。辽太祖此举意在 () A促进民族交融 B.发展农耕经济 C.维护自身统治 D.践行农本思想 7.(2025北京朝阳高一期末，3分)《金史》记载：“世宗…躬节俭，崇孝弟，信赏罚，重农桑，慎守令之 选，严廉察之责…当此之时，群臣守职，上下相安，家给人足，仓廪有余，刑部岁断死罪，或十七 人，或二十人，号称‘小尧舜’。”这表明金世宗 () A.用严刑峻法维护统治 B.以儒家思想治国理政 C.完善了金朝的典章制度 D.削弱了地方官员的权力 8.(2025江苏南通高一期末，3分)蒙古汗国时期，统治者举办朝会和祭祀，多沿袭本民族风俗。忽必 烈即位后，命刘秉忠、许衡等人主持制定朝仪，经过多年发展，包含蒙古旧俗且“颇采古礼，杂就金 制”的礼制逐渐建立起来。这一变化 () A.推动元朝各民族平等 B.能够维系政权长治久安 C.顺应民族交融的发展趋势 D.致使各民族习俗趋同 9.(2025广东揭阳揭东高一期末，3分)元朝地方行省与中书省拥有同样集中的权力，但很少发生权 力冲突，相反的是中央责令各行省充分发挥自主权，并且批评它们“中书职在总挚纲维…以致文 繁事弊”。该现象反映了 () A地方自主性被压制B.中央集权较为稳定C.边疆得到有效管理 D.监督制约机制缺失 10.(2025重庆云阳高一月考，3分)下表是元朝在部分边疆地区采取的治理措施。这反映出元朝 地区 措施 设置岭北行省，延续蒙古传统的千户、百户、十户制度，并分属诸王、贵戚、勋臣统 漠北 辖；部署了大量军队戍守、屯田，并设有狗站（驿站） 西北 通过册封、联姻等政策笼络畏兀儿，使之成为维护西北边疆地区安定的重要力量 设置宣慰使司都元帅府、宣慰司、都元帅府、安抚司等机构；任用大量土著首领对 西南 少数民族进行管理，即土官制度 A.边疆治理与内地一体化 B.坚持蕃汉分治的政治理念 C.中央集权开始弱化 D.采取因地制宜的民族政策 11.(2025内蒙古呼和浩特高一期末，20分)阅读以下材料，完成下列要求。 材料一西周之后，华夏礼乐文明日益完备，与周边民族差距不断拉大，从而助长了华夏族文明 的优越感，在《左传》等典籍文献中，多次出现以示华夷有别的记载。秦汉时期，国家首次实现了 多民族统一国家的“大一统”。武帝时，董仲舒把《春秋公羊传》中的“大一统”思想与“华夷”观相 衔接，为把周边“夷狄”纳于华夏政治体系之下找到理论上的支持。魏晋南北朝时，在儒家“大一 统”观念的影响下，不同政权都以华夏礼乐文明承袭者自居，坚称自己“奉天承命”，以“大一统”为 政治目标。隋唐时期，多民族国家再一次实现统一，对于多民族国家的治理，隋文帝实施“守御安 边”之策，隋炀帝“混一戎夏”，唐太宗对各民族“爱之如一”。 一摘编自段超、高元武《从“夷夏之辨“到“华夷”一体：中华民族共同体意识形成的思想史考察》 材料二北宋时期，严峻的政权对立形势激发了士大夫们强烈的民族意识，他们试图将“夷狄”彻 底隔绝于“中华”之外。靖康之后，南宋强调“华夷有别”“尊华攘夷”的“夷夏大防”观。由朱熹及 。11 一本高中历史周未小测卷 其弟子赵师渊所撰《通鉴纲目》，以“天理”为准则，品评《通鉴》所记人与事，将魏晋时期由北方民 族建立的十六国皆划入“僭国”一类。 元代士大夫逐渐摒弃“华夷有别”“独尊宋统”的狭隘史观。元修辽、宋、金三史，在观念上对 三朝平等相待，在笔法上对各政权不分厚薄，在内容上对各民族交往交融青睐有加。对后世正统 观、民族观的构建起到了重要作用，更为明清时期“四海一家”的“大一统”局面的形成提供了重要 保障。 摘编自曹流、田野《正统与交融一辽、宋、金正统史观的创立与元修三史中的民族交融》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周至隋唐时期“华夷观念”的变化，并分析春秋战国时期 “华夏族文明优越性”产生的原因。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，比较宋朝与元朝史观的区别，概括元朝史学编撰进步产生的影 响。(8分) (3)结合材料，浅析“华夷观念”的演变在中国统一多民族国家形成发展进程中的作用。(4分) 能力测·迁移运用 12.(2024四川成都郫都高一期中，5分)下面是宋代宰相任期时间表（任期一律以实足年数计算）。 这一状况 () 任期时间 20年以上 15年以上 10年以上 5年以上 1年以上 不及1年 北宋人数 0人 0人 6人 19人 37人 10人 南宋人数 1人 2人 0人 5人 38人 17人 合计 1人 2人 6人 24人 75人 27人 A能够有效预防社会动乱 B.实践了崇文抑武的方针 C.折射出君主专制加强 D.表明冗官现象非常严重 13.(2025河南郑州高一期末，5分)下表为三个少数民族的制度建设。由此可知，当时少数民族的 统治 民族 制度建设 史料来源 契丹族 契丹…官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人 《辽史·百官志》 其官分文武班…曰御史台，曰开封府…曰蕃学，曰 党项族 汉学。自中书令、宰相、枢使、大夫、侍中、太尉已下，皆 《宋史·夏国传上》 分命蕃汉人为之 基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管理 女真族 系统，叫作“猛安谋克” A.展现出政府对社会管理的松弛 B.呈现出全面汉化的历史趋势 C.体现了传承借鉴相结合的治理模式 D.彰显了政权并立的历史特征 。12 必修中外历史纲要（上) 14.新考法多元观点(2024四川宜宾高一期末，5分)对下表解读正确的是 人物 观点 出处 然余尝熟观其风度，真视富贵如浮云，不溺于财利 (北宋)黄庭坚 《跋王荆公禅简》 酒色，一世之伟人也 介甫（王安石）之心，固欲救人，然其术足以杀人， (南宋)朱熹 《朱子语类》 岂可谓非其罪 (元)脱脱、阿图鲁 遂以偏见曲学起而乘之。青苗、保甲、均输、市易、 弥 《宋史》 主持修撰 水利之法既立，而天下…人心日离，祸乱日起 其所施之事功，适乘于时代之要求而救其弊；其良 (近代)梁启超 《王安石传》 法美意（新政），往往传诸之日莫之能废 A叙述的差异体现人物的多面性 B.史料类型决定考证的结论 C.时代的不同使描述史实各有侧重 D.价值立场影响人物的评价 15.(2025湖南郴州高一期末，5分)元朝创建行御史台“主察行省”。至元二十年(1283年)，江淮行省 “有欲专肆而忌廉察官者”，再次“建议行台隶行省”。兵部尚书董文用据理力争，该图谋未能得 逞。至元二十八年(1291年)二月，行御史台不与行省发生节制关系的体制，最终在法令上被确 认。这说明元代 () A.行省长官特权受到否定 B地方监察机制得到改善 封 C,地方吏治问题得以解决 D.朝廷大臣决定行省事务 16.(2024河北保定六校联盟高一期中，5分)辽朝开国皇帝耶律阿保机下诏在各地修建孔庙，此后辽 朝境内的“华夷”都共尊孔子为“大圣人”；西夏开国君主元昊把《孝经》《尔雅》《四言杂字》等翻译 为西夏文。辽和西夏的这些做法 () A结束了辽和西夏与宋的并立局面 B.造成了不同民族地区的矛盾激化 C推动边疆地区儒学内容的世俗化 D.推动了少数民族地区文化的发展 17.(2025吉林BEST合作体高一期末，25分)阅读材料，完成下列要求。 材料宋初统治者虽未能尽复汉、唐旧疆，然孜孜致力于整顿内政、巩固中央集权，基本奠定有宋 三百年制度的规模。太宗尝云：“国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防。惟奸邪无 状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常须谨此。”所谓防弊之政，就是围绕着预防“无状”的“奸邪” 线 “内患”而展开的。 摘编自张帆《中国古代简史》 根据材料并结合所学知识，谈谈你对宋朝防弊之政的理解。（要求：表述成文，阐释合理，史 论结合，条理清晰；不得照抄材料)正确；魏晋南北朝时期，儒学虽然受到道教和佛教的冲击， 但仍然是正统地位，排除A项；“三教合归儒”是隋朝儒学 家提出的，排除B项；材料强调的是国内思想的交流发展， 中外交流并非材料主旨，排除D项。 16.C根据材料并结合所学知识可知，唐朝实行开放包容的 对外政策，与周边国家交流频繁，日本“救撰三集”中有不 少送别诗是对中国古代送别诗的模仿，这体现了唐朝文化 的影响力，推动了中华文化圈的形成，C项正确；材料只体 现了中华文化对日本的影响，排除A、D两项：材料没有将 唐朝与世界其他地区进行比较，无法得出唐朝文化领先世 界的结论，排除B项。 17.示例 多元共融—唐朝文化的辉煌(5分) 唐朝作为中国封建社会的鼎盛时期，其文化呈现出多 元共融的独特风貌，在服饰、文学、宗教、书法、绘画等诸多 领域大放光彩。 唐朝社会风气开放，对外来文化秉持包容态度。服饰 方面，胡服、胡帽、胡妆较为盛行，体现了当时人们对民族 文化的接纳与喜爱。对外来服饰文化的吸收，不仅丰富了 唐朝服饰的种类与样式，更反映出唐朝文化的开放性与包 容性。文学方面，道家追求自由、逍遥及对长生的向往，深 刻影响了李白的创作风格，其诗歌豪放飘逸，融入道家思 想。这表明唐朝文化并非单一发展，不同思想流派相互交 融，为文学创作注入了丰富内涵。宗教方面，玄奘西行归 来，带回大量佛教经典并潜心译经，其弟子整理的《大唐西 域记》成为研究古代中亚、南亚历史地理的重要文献。佛 教自东汉传入中国后不断发展，在唐朝与本土文化深度融 合，丰富了中国的宗教文化体系。书法方面，颜真卿的楷 书端庄雄伟，行书气势遒劲，体现了儒家倡导的审美观念。 儒家思想注重秩序、道德，这些观念渗透到书法艺术中，使 书法不仅是书写技艺，更成为文化与思想的载体。(14分) 唐朝文化的多元共融，是其国力强盛、政治开明、对外 交流频繁的结果。这种多元性不仅丰富了当时人们的精 神生活，更对后世文化发展产生了深远影响，为中华民族 文化的繁荣发展奠定了坚实基础。(6分) 【解析】首先，根据材料总结出所述文化现象，即唐朝时期 的文化繁荣，可据此拟定主题为：多元共融一唐朝文化 的辉煌。其次，围绕拟定的主题对该文化现象进行评论， 短评采用总一分一总的形式，先进行总体概括，再用史实 分别从服饰、文学、宗教、书法等角度进行论证。最后，从 唯物史观的角度进行总结升华。 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并 立与元朝的统一 第5周两宋的政治和军事 辽夏金元的统治 1.D根据材料“权知某州军州事（别称‘州将）”“止令文臣权 莅”“列郡以京官权知，三年一替”可知，宋太祖时期，原本为 武将的知州由文官担任，且由京官暂代地方官职，三年一 换，这有利于削弱地方权力，强化中央对地方的控制，D项 ● 0 必修中外历史纲要（上) 正确；材料未体现官僚机构和官员数量的变化，排除A项； 材料中现象的出现是受到军阀割据、政局动荡的影响，与理 学无关，排除B项；宋代设诸路转运司，将各州赋税绝大部 分收归中央，削弱了地方州府的物质基础，与材料无关，排 除C项。 2.B根据材料“招聚四方无赖不逞之人”“有以制之，无敢为 非”可知，宋初招募社会闲散无赖、为非作万之人为兵，对他 们加以制衡，使他们不再为非作歹，同时还能保护乡里，有 助于稳定社会秩序，B项正确；招募“无赖不逞之人”为兵， 一定程度上降低了军队素质，排除A项；宋初不实行军功爵 制，排除C项；宋代实行募兵制，军队数量增加，军费开支上 升，一定程度上增加了农民的负担，排除D项。 3.D根据材料“主动申请退休者可领退休金”“发放实物补 贴”等可知，北宋中期进行了退休制度的调整，通过经济激 励和强制手段促使年迈官员退休，空缺职位可由年轻官员 补充，有利于官员队伍吸纳新鲜血液，D项正确；材料并未 体现北宋政府的工作效率，排除A项；这一制度本质是为了 维持官员队伍的活力，而非“关照”高龄官员，排除B项；“解 决了”说法过于绝对，且与史实不符，排除C项。 4.B根据材料“宋辽订立澶渊之盟”“宋与西夏订立和约”“金 灭北宋”并结合所学知识可知，北宋与辽、西夏在多次交战 后达成了和议，最后被金朝攻灭，表明北宋与各民族政权之 间有战有和，B项正确；“始终处于战争的状态”与史实不 符，排除A项；金朝灭亡前，仍与南宋处于南北对峙的局面， 并未实现全国统一，排除C项；材料并未体现北宋与辽夏金 各政权之间的贸易状况，排除D项。 5.B根据材料“招募饥民兴修水利”“减价出粜”“以备军需” 并结合所学知识可知，常平仓的支出显示了政府在不同情 况下，采用多种经济干预措施以稳定社会和经济秩序，B项 正确；材料无法直接反映国家整体的经济实力和军队战斗 力，排除A项；常平仓并非民间组织，排除C项；范仲淹改革 是在宋仁宗时期，排除D项。 6.C根据材料并结合所学知识可知，辽太祖将俘来的汉人集 中安置以从事农业生产，按汉地制度进行管理，其根本目的 在于维护自身统治，C项正确；促进民族交融和发展农耕经 济均属于客观影响，排除A、B两项；材料未体现以农为本， 排除D项。 7.B根据材料“躬节俭，崇孝弟，信赏罚，重农桑，慎守令之 选，严廉察之责”并结合所学知识可知，节俭、孝悌、重农等 均是儒家思想的内容，B项正确；金世宗在位期间判决死罪 相对较少，体现了其刑罚宽简的治国理念，排除A项；材料 未涉及完善典章制度、削弱地方官员权力的内容，排除C、D 两项。 8.C根据材料“包含蒙古旧俗且‘颇采古礼，杂就金制’的礼 制逐渐建立”可知，这种礼制融合了蒙古旧俗、汉地传统和 金朝制度，促进了不同民族间的文化交流借鉴，顺应了民族 交融的发展趋势，C项正确；元朝实行民族歧视政策，排除 A项；仅凭礼制无法维系政权的长治久安，排除B项；材料 反映的是多民族元素的融合，并非各民族习俗趋同，排除 D项。 9.B根据材料“很少发生权力冲突”“中央责令各行省充分发 9 。 一本高中历史周末小测卷 挥自主权”并结合所学知识可知，元朝地方行省权力虽集 中，但始终处于中央有效控制之下，中央与地方权力关系处 理得当，中央集权较为稳定，B项正确；“中央责令各行省充 分发挥自主权”说明地方自主性并未被压制，排除A项；材 料反映的是中央与地方之间的关系，并未涉及边疆地区的 管理，排除C项；材料与监督制约机制无关，且D项与史实 不符，排除。 10.D根据材料可知，元朝在不同地区采取了设置机构、册 封、联姻等不同的治理措施，体现了元朝根据不同地区的 具体情况灵活制定政策，反映其因地制宜制定民族政策的 特点，D项正确；材料反映的是元朝在不同地区采取不同 的治理方式，并非一体化和蕃汉分治，排除A、B两项；元朝 对边疆地区的治理措施加强了中央集权，排除C项。 11.(1)变化：从“华夷有别”到“华夷一体”。(2分) 原因：铁农具和牛耕推动生产力的进步；百家争鸣推动思 想文化的繁荣发展，丰富了华夏文明的内涵；社会变革促 进文化的广泛传播。(6分) (2)区别：宋朝史观强调“夷夏大防”“独尊宋统”；元朝史观 摆脱了宋朝狭隘的民族观，出现“三史皆为正统”的观念。 (4分) 影响：有利于民族交往交融；有利于统一多民族国家的巩 固和发展；对其后大一统王朝发展及中华民族大一统思想 的形成产生了深远影响。(4分，任答两点即可) (3)加强了边疆与内地的联系，促进了统一多民族国家的 巩固与发展；有利于各民族的交往交流交融，推动了边疆 地区经济、文化的发展：加强了各民族文化的交流，丰富了 中华文化的内容，推动了中华文化的创新发展，有利于中 华民族共同体意识的形成。(4分，任答两点即可) 【解析】(1)第1小问，根据材料一“以示华夷有别”“唐太宗 对各民族‘爱之如一’”可知，从“华夷有别”到“华夷一体” 第2小问，根据材料一“西周之后，华夏礼乐文明日益完 备，与周边民族差距不断拉大，从而助长了华夏族文明的 优越感”并结合所学知识，从经济、思想、文化等角度分析。 (2)第1小问，根据材料二“南宋强调‘华夷有别’‘尊华攘 夷’的‘夷夏大防观”“元代士大夫逐渐摒弃‘华夷有别？ ‘独尊宋统'的狭隘史观”“在观念上对三朝平等相待”可 知，宋朝史观强调“夷夏大防”“独尊宋统”，元朝史观摆脱 了宋朝狭隘的民族观，出现“三史皆为正统”的观念。第2 小问，根据材料二“对后世正统观、民族观的构建起到了重 要作用，更为明清时期‘四海一家的‘大一统’局面的形成 提供了重要保障”可知，对其后大一统王朝发展及中华民 族大一统思想的形成产生了深远影响；结合所学知识可 知，有利于民族交往交融、有利于统一多民族国家的巩固 和发展等。 (3)根据材料一、材料二并结合所学知识，可从边疆开发 民族交融、中华文化和民族共同体的角度分析。 12.C根据材料可知，宋代宰相任期普遍较短，说明宰相更换 频繁，折射出君主专制的加强，C项正确；频繁换相会导致 政策不连贯，易使社会不稳定，排除A项；材料未体现崇文 抑武相关内容，排除B项；材料只列举了宰相数量，未体现 其他官员的数量，排除D项。 ● 13.C根据材料“以国制治契丹，以汉制待汉人”“日蕃学，日 汉学”“基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管 理系统”并结合所学知识可知，契丹族、党项族、女真族均 保留了本民族特色，同时借鉴了汉族制度，体现出传承与 借鉴相结合的治理模式，C项正确，排除B项；材料未体现 社会治理的具体状况，无法得出“松弛”的结论，排除A项； 材料反映的是少数民族政权内部的制度建设，与政权并立 的历史特征无关，排除D项。 14.D根据材料“一世之伟人也”“固欲救人，然其术足以杀 人”“人心日离，祸乱日起”“适乘于时代之要求而救其弊” 等可知，黄庭坚从个人品行角度高度赞扬王安石，朱熹认 为王安石变法初衷虽好但方法有误，脱脱等认为王安石变 法导致人心离散、祸乱纷起，梁启超则从适应时代要求角 度高度肯定王安石变法，这体现了他们因各自价值立场不 同，对王安石的评价也不同，D项正确；材料中对王安石的 评价差异主要源于价值立场，王安石本身的多面性、史实 描述的侧重与材料主旨不符，排除A,C两项；史料类型对 考证结论有一定影响，但不是决定因素，排除B项。 15.B根据材料“行御史台‘主察行省”“行御史台不与行省 发生节制关系的体制，最终在法令上被确认”可知，元朝创 建行御史台监察行省，且不受行省节制，并最终获得法令 确认，体现了地方监察机构独立性的强化，是地方监察机 制逐步改善的表现，B项正确；材料并未体现行省长官是 否拥有特权，排除A项；仅通过行御史台的设置无法解决 地方吏治问题，排除C项；材料未体现朝廷大臣对行省内 部事务的影响，排除D项。 16.D根据材料“各地修建孔庙”“共尊孔子为‘大圣人”“翻 译为西夏文”等可知，辽和西夏的统治者都推崇儒家思想， 这体现了华夏认同观念的增强，进一步推动了少数民族地 区文化的发展，D项正确；1125年，金灭辽，辽和西夏与北 宋的并立局面结束，排除A项；材料中的做法有利于缓和 不同民族地区的矛盾，排除B项；儒学世俗化指的是儒家 思想和学问更加通俗易懂，能够被更广泛的人群了解和接 受，材料并未体现，排除C项。 7.防弊之政是指对可能出现的动乱因素加以事先防范，用以 巩固统治。(3分) 防弊之政表现为收权，将地方权力收归中央，避免藩 镇割据局面的再次出现，如派文官担任地方长官；设诸路 转运司统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军。防弊之 政还表现为分权，使各层权力机构的权力趋于分散，相互 牵制，如在中央，宰相之外增设参知政事，枢密院与“三衙” 分权，统兵权与调兵权分离，三司专管财政；在地方，州一 级增设通判，与知州共同签署文件，彼此制约。(14分) 防弊之政防范了藩镇割据的再次出现，强化了中央集 权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定。 但制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，引发了 积贫积弱的统治危机。(8分) 【解析】首先，根据材料并结合所学知识可知，宋朝防弊之 政是在吸取唐后期以来的历史教训基础上，实施的巩固统 治的一系列措施。其次，根据宋初加强中央集权的措施， 可分别从收权和分权两个角度对其具体内容进行阐述。 最后进行总结评价。