第1单元 第2周 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【一本】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（上）周末小测卷（统编版）

一本高中历史周末小测卷 同时要重视史料的搜集、整理和分析，多元互证。 (2)根据材料二“数百件典型石制品”“初步判断有鹿、牛、 马等大中型草食类动物”“采用锤击法加工，多见单边、单 向修理”等，对比材料一信息并结合所学知识，可从生产工 具、食物来源、社会生活等方面作答。 12.B根据材料可知，新石器时代不同地区的玉器形制由各 有特点、形态各异发展到接近甚至完全一样，这说明当时 各文化中心之间存在交流，B项正确；国家早期形态的形 成一般以城市、文字、阶级分化、公共权力等要素为标志， 材料中并未体现，排除A项：材料并未涉及贫富分化以及 中原文化的地位，排除C、D两项。 13.B根据材料“方（违）命圮（同）族”“本不同意让鲧去治水” “只能顺从”可知，尧认为鲧容易违抗命令、危害同族，不同 意由其治水，但最后还是顺从了部落上层和百姓的要求， 这说明原始民主发挥了重要作用，B项正确；尧属于部落 联盟首领，当时中国尚未出现世袭君主，排除A项；材料无 法体现“深入人心”，并且尧认为鲧不是贤德的人，排除C 项；材料中并未涉及神权，排除D项。 14.B根据材料并结合所学知识可知，战国时期“中国”一词 的含义发生了变化，将原本不被包含在内的秦、楚等国囊 括进来，说明春秋战国时期逐渐形成了以中原华夏族为主 体的民族共同体，为秦汉统一多民族国家的形成奠定了基 础，B项正确；春秋战国时期，王室衰微，排除A项；“消除” 的说法过于绝对，不符合史实，排除C项；材料并未体现文 化外传，排除D项。 15.C根据材料可知，战国时期各诸侯国的都邑和郡县都有 专门的手工业管理机构，通过严格的追责制度进行管理， 有利于保障产品的质量，C项正确；战国时期秦国的商鞅 变法实行重农抑商政策，但与材料信息无关，排除A项；材 料强调的是政府对手工业的管理，并非手工业的分工，排 除B项；战国时期手工业由官府管理，主要采用的是手工 匠人服劳役的方式，并非雇佣劳动方式，排除D项。 16.D根据材料“富而可求”“以其所有，易其所无”“力而俭者 富”等并结合所学知识可知，孔子肯定合理求富的理念，孟 子强调通过商品交换和社会分工来达到社会富裕，韩非则 强调勤俭致富。这些思想都是对井田制瓦解、商品经济发 展等社会经济现实的直接回应，根植于经济基础的变动，D 项正确；这些思想有利于“富国”，但无法体现“强兵”，排除 A项；春秋战国时期，新的生产方式已经产生，排除B项； 材料仅涉及儒法两家的部分经济观点，无法说明“思想多 元格局形成”，排除C项。 17.示例 观点：春秋战国时期的社会大变革较殷周之际更为广泛深 刻。(5分) 阐述：春秋战国时期，铁制农具的使用和牛耕的推广，使得 社会经济有了长足发展。诸侯纷争，传统的政治秩序被破 坏，阶级关系发生变化，旧的贵族等级体系逐渐瓦解，新兴 地主阶级力量逐渐壮大。各国为了富国强兵，纷纷开展变 法改革。其中，秦国通过商鞅变法逐步建立起君主专制的 政治制度，使秦国国富兵强。伴随着政治经济的发展变 化，思想文化领域出现百家争鸣的局面，这是中国历史上 ● 0 第一次波澜壮阔的思想解放运动。这一时期，华夏认同观 念逐渐增强，以华夏族为主体的多民族共同体逐渐形成， 为秦朝统一多民族封建国家的建立奠定了基础。(15分) 总之，春秋战国时期是中国由奴隶社会走向封建社 会，由分裂转向统一的大变革时期，其涉及范围和深刻程 度都远超殷周之际。(5分) 【解析】首先，根据材料“中国政治与文化之变革，莫剧于殷 周之际”可知，王国维认为殷周之际的政治文化变革在中 国历史上最为剧烈，对此观点可赞成、可否定，也可另外拟 定观点。其次，根据拟定的观点，可从政治、经济、阶级、思 想文化、民族关系等角度结合相关史实展开阐述。最后， 总结升华主题。 第②周秦汉统一多民族封建国家 的建立与巩固 1.A根据材料“定于一”“王者执一，而万物正”可知，孟子和 《吕氏春秋》都认为国家统一社会才能安定，表明当时已经 出现统一的观念，A项正确；材料强调的是国家统一，并非 民族统一，排除B项；这些思想出现在战国时期，秦汉大一 统王朝尚未建立，排除C项；分封制崩溃的主要原因是政治 经济的发展，且此时西周以来的分封制已经崩溃，排除 D项。 2.C根据材料“官职虽然很低”“不受任何机构、官员的约束” 并结合所学知识可知，秦朝监察御史虽然官职不高，但是拥 有很大的监察权力，能够监督地方官员，这体现了其位卑权 重，以小驭大的特点，C项正确；秦朝监察御史的主要职责 是监察地方，而非分割相权，排除A项；秦朝监察御史官职 较低，排除B项：监察御史虽能“风闻奏事”，但最终决定权 在皇帝手中，所以不是权力无限，排除D项。 3.D根据材料“都必须通过皇帝和中央任命”并结合所学知 识可知，在官僚制下，官员要通过皇帝和中央任命才能参与 地方治理，这表明地方官员的权力来自皇帝和中央，体现了 皇权至上以及中央对地方的有效控制，D项正确；官僚政治 取代贵族政治是官僚制带来的结果，并非其实质，排除A 项；材料反映的是地方官员的任命受皇权和中央的影响，并 未涉及相权，排除B项；“杜绝了”的说法过于绝对，且并非 其实质，排除C项。 4.A根据材料并结合所学知识可知，秦实行的迁刑主要将犯 人放逐到偏远地区，这客观上为偏远地区带来了劳动力和 先进的技术，有利于边疆的开发和稳定，A项正确；秦朝推 广郡县制，加强了对地方的垂直管理，排除B项；远交近攻 是秦国在统一六国过程中实施的外交策略，排除C项；罪犯 放逐地的变化反映的是秦疆域的扩展，而非统治中心的变 化，排除D项。 5.C根据材料可知，许倬云认为中层与下层的疏离是秦速亡 的重要原因，与传统观点“秦亡于暴政”有所不同，同时史书 记载和考古发掘的材料也印证了这一观点，这说明史料的 拓展有利于丰富历史研究，C项正确；通过对不同类型史料 的挖掘、整理和相互印证可以对年代久远的历史事件和现 象得出较为可靠的结论，排除A项；许倬云对秦亡原因的分 析是对传统观点“秦亡于暴政”的重要补充，排除B项；不同 史料可以为我们了解历史真相提供不同的线索和证据，但 历史真相只有一个，排除D项。 6.C根据材料并结合所学知识可知，汉初社会经济残破，人 口锐减，为了恢复和发展生产，统治者主张清静无为，采取 休养生息政策，社会经济逐步恢复，C项正确；“尊崇儒术” 是汉武帝接受董仲舒的建议，在思想上采取的统治措施，排 除A项；“郡国并行”是汉初统治者在地方管理上采取的措 施，排除B项；“和亲政策，稳定边疆”主要是为了解决汉朝 与匈奴的关系问题，与材料无关，排除D项。 7.D根据材料“列侯大者至三四万户，小国自倍，富厚如之” 并结合所学知识可知，西汉初年，地方行政制度上采取郡国 并行制，到文景时期，封国内流民回归，人口增长，经济得到 快速发展，说明郡国并行制在一定程度上适应了当时统治 的需要，D项正确；材料与郡县制无关，排除A项；分封制下 诸侯权力过大，不利于稳定社会秩序，排除B项；材料并未 体现地方割据的问题，排除C项。 8.C根据材料“民不益赋而天下用饶”可知，汉武帝任用桑弘 羊推行均输平准，平抑物价，增加了政府财政收入，有利于 大一统政权的巩固，C项正确；均输平准是国家控制商业贸 易，抑制了工商业的发展，排除A项：材料并未体现强化对 地方官员的监察，排除B项；材料并未体现对商人偷税漏税 行为的打击，排除D项。 9.A根据材料可知，第五伦认为外戚可以获得财富，不应该 再担任官职；李固则主张禁止中臣子弟担任官职和参与察 举，这些主张都体现了对外戚和宦官权力的限制，A项正 确。材料并未体现官员队伍素质的提高，排除B项。材料 反映的是统治阶层内部权力的分配，并未体现社会阶级矛 盾，排除C项。材料主张限制外戚和宦官的权力，在一定程 度上会削弱豪强地主的势力，排除D项。 10.C根据材料并结合所学知识可知，汉武帝时期国力强盛 出现了气势恢宏的散体大赋，而东汉中期以后经济衰退， 汉赋的表现形式发生变化，这说明汉赋演变深受时代变迁 的影响，C项正确；汉赋产生的前提是社会生产发展，经济 繁荣，排除A项；文学风格的变化主要受社会发展的影响， 是对社会现实的反映，排除B、D两项。 11.(1)以法家思想为指导；法律条文繁杂严厉；惩罚手段残 酷。(9分) (2)转变：从汉初的清静无为转变为汉武帝时期的尊崇儒 术。(3分) 评价：汉初采用清静无为思想适应了当时社会发展的需 求，使经济得到明显恢复，有利于社会稳定；汉武帝时尊崇 儒术，实现了思想的统一，有利于巩固统治和维护社会秩 序的稳定，但在一定程度上限制了其他思想流派的发展， 使得思想文化的多样性受到一定抑制。（其他答案言之有 理亦可，8分) 【解析】(1)根据材料一“秦朝以法家思想为指导，主张以严 刑峻法治理国家”可知，以法家思想为指导；根据材料一 “秦朝制定了众多繁杂而严厉的法律条文”可知，法律条文 繁杂严厉；根据材料一“对犯罪行为的惩罚极为残酷”可 知，惩罚手段残酷。 (2)第1小问，根据材料二“汉初，统治者采用黄老之学，主 ● 0 必修中外历史纲要（上） 张无为而治”“尊儒家思想为正统思想”可知，从汉初的清 静无为转变为汉武帝时期的尊崇儒术。第2小问，根据材 料二“让社会经济得以自然恢复和发展”并结合所学知识 可知，汉初采用清静无为思想适应了当时社会发展的需 求，使经济逐步恢复，有利于社会稳定；根据材料二“尊儒 家思想为正统思想，强调君臣、父子的伦理秩序”可知，汉 武帝尊崇儒术，实现了思想的统一，有利于巩固统治和维 护社会秩序的稳定；结合所学知识可知，在一定程度上限 制了其他思想流派的发展，使得思想文化的多样性受到一 定抑制。 12.B根据材料并结合所学知识可知，秦朝不断加强对地方 的控制，地方权力被严重削弱，缺乏处理问题的自主性和 灵活性，当面临突发事件时，地方难以有效应对，B项正 确；在秦朝中央集权制度下，地方绝对服从中央，而在西周 分封制下，诸侯在自己的封国内有较大的自治权，排除A 项；材料并未提及秦朝因对百姓残暴导致政权灭亡，排除 C项；材料与统一多民族国家的初步建立无关，排除D项。 13.D根据材料并结合所学知识可知，统一度量衡使全国在 计量标准上达成一致，有利于各地区之间的经济文化交 流，增强了彼此之间的联系和认同感，为统一多民族国家 的文化认同奠定了基础，D项正确；材料未涉及秦朝农业 经济发展状况，无法得出“农业经济发展迅速”的结论，排 除A项；材料反映的是秦朝巩固统一的经济措施，与官僚 政治无关，排除B项；材料未体现秦朝得到六国人民的拥 护，且与史实不符，排除C项。 14.D根据材料“下其议于群臣”“最后必须经皇帝裁决，方能 施行”可知，秦汉时期朝议制度的议事特点是官员集体讨 论，充分发表自己的观点，这有利于皇帝决策时集思广益， D项正确：朝议制度有利于减少决策失误但无法避免决策 失误，排除A项；朝议制度能够更好地为皇帝服务而非制 衡皇权，排除B项；朝议制度属于决策的讨论环节，与监察 无关，排除C项。 15.B根据材料可知，战国时期国家分裂，秦朝完成统一，汉 武帝进一步巩固统一，思想上从百家争鸣到“大一统”局面 的形成，折射出中国从分裂走向统一的历史进程，B项正 确；社会大变革是多种因素共同作用的结果，并非由思想 主导，排除A项；“儒家学说顺应时代潮流”的说法只是反 映汉朝时期的思想变化，排除C项；“消亡”不符合史实，排 除D项。 16.D根据材料“朝廷若待神明。至，竟无它异”“纯盗虚名， 无益于用”可知，东汉后期的察举征辟制重名轻实，导致选 拔的人才名不副实，无法满足国家治理的需求，这说明选 官方式需要进行改革，D项正确；材料未涉及行政体系是 否延续的问题，排除A项；察举制本身是单一选拔方式，材 料未提及其他选拔机制，排除B项；材料与地方监察无直 接关联，排除C项。 17.示例 秦汉时期“标准化建设” 秦汉时期，随着社会生产力的发展，社会转型趋势凸 显，秩序重构成为时代主题，标准化建设适应了时代发展 的需要。(5分) 一本高中历史周末小测卷 秦在全国范围内统一度量衡、货币，汉武帝将铸币权 收归中央，实现了度量衡、货币的标准化；秦朝修建驰道、 直道，“车同轨”，实现道路与车辆的标准化；秦汉时期建立 了以皇帝制、三公九卿制、郡县制为代表的中央集权制度， 实现政治制度标准化；秦代“书同文”、以法家为治国思想， 汉代“尊崇儒术”、构建大一统的思想体系，实现了统治思 想的标准化。(12分) 秦汉时期“标准化建设”有利于统一多民族国家的建 立与巩固，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发 展。但这种“标准化建设”服务于专制统治的需要，钳制了 思想，在一定程度上阻碍了社会进步。(8分) 【解析】首先，根据材料并结合所学知识可知，秦汉时期在 全国范围内开展“标准化建设”，这种“标准化建设”适应了 时代需要，促进了社会秩序的稳定。秦汉“标准化建设”受 “大一统”思想、中央集权政体确立、小农经济发展等多种 因素影响。其次，可从秦汉时期政治、经济、思想文化、社 会生活等方面的具体措施来说明秦汉时期的“标准化建 设”。最后，对主题进行升华和总结，可从秦汉“标准化建 设”的积极作用和消极作用两个角度进行总结。 第色阶段综合检测·培优卷 1.D根据材料可知，广东英德岩山寨遗址出土的玉器与良渚 文化中的代表玉器非常相似，说明当时的岭南地区与长江 流域的良渚地区有着类似的文化元素和文明特征，都是中 华文明起源的重要组成部分，D项正确；材料仅能说明岭南 地区与长江流域之间存在联系，未体现往来的频率，排除A 项：仅通过出土的随葬器物无法说明当时丧葬礼俗制度化， 也无法得出“具备王朝国家的形态”的结论，排除B、C两项。 2C根据材料“从‘各美其美’到‘美美与共’”并结合所学知 识可知，二里头文化时期的中原装饰品吸收了其他地区的 文化因素，展现了文化格局的“美美与共”，反映了不同区域 的文化交流，体现出华夏文化互动融合的趋势，C项正确： 材料仅反映了中原装饰品特点的变化，无法说明当时整个 原始社会审美观念的变化，排除A项；华夏多元一体格局的 形成是新石器时代众多文化共同作用的结果，排除B项；材 料与早期国家结构的形成无关，排除D项。 3.A根据材料“乐首先从属于礼”“定四海之民，服而役之，得 其欢心，使鼓舞焉，以承祭祀，供飨燕”可知，西周时期的礼 乐制度能够维护等级秩序，还可以通过四夷之乐来安抚四 海之民，用于祭祀、宴飨等多种场合，体现了礼乐制度功能 多元，A项正确；材料仅涉及四夷之乐用于西周贵族的祭祀 燕飨等官方礼制活动，未体现礼制形式融入普通百姓日常 生活，排除B项；儒家学派创立于春秋时期，西周时期尚未 产生，排除C项；设四夷之乐的目的是将四夷之民纳入统治 范围，并不是为了打破血缘组织框架，排除D项。 4.C根据材料可知，与商人相比，周人的祭祀活动更注重对 先民有功的祖先，不再盲目地崇拜所有祖先和天神，体现出 周人人文意识的提升，C项正确；民本思想要求统治者重视 百姓，与材料无关，排除A项；神权统治在商朝已经确立，排 除B项；材料只涉及祭祀活动，未体现宗教体系的完善，排 除D项。 ● 5.A根据材料“私自扩张采邑”“掌控远超其爵位限定的军事 武装力量”并结合所学知识可知，春秋时期诸侯国卿大夫的 采邑规模与掌控的军事力量远超爵位限定，破坏了西周时 期确立的等级秩序，极大地冲击了传统政治秩序，A项正 确；材料强调的是地方势力的增强，与中央集权相悖，排除B 项：材料与民族交融和儒家思想无关，排除C、D两项。 6.B根据材料可知，中山国的服饰习俗中既有本民族的服饰 特色，又吸收了周人的服饰特点，这表明春秋时期不同民族 在服饰文化方面相互影响、相互借鉴，民族交融加深，B项 正确；材料主要反映的是中山国的服饰特点，未涉及男尊女 卑的观念，排除A项；春秋时期周天子仍为天下大宗，周朝 传统政治秩序逐步瓦解，但在材料中均未体现，排除C、D 两项。 7.C根据材料“鼓励百姓多开荒地、多种粮食”“承认土地私 有”并结合所学知识可知，这些变法措施有利于提高百姓的 生产积极性，促进社会生产力的发展，进而推动社会的转 型，C项正确；材料内容与法家地位的巩固无关，排除A项； 各国变法的目的是富国强兵，但“实现了”的表述与史实不 符，排除B项；材料中这些措施可能会损害旧贵族的利益， 激化统治集团内部矛盾，排除D项。 8.A根据材料并结合所学知识可知，春秋战国时期社会经济 的发展，促使阶级关系发生变化，新兴的士阶层崛起，并提 出不同的政治主张和要求，推动了学术文化的繁荣，A项正 确；春秋战国时期是我国奴隶制社会的衰落瓦解时期，排除 B项；春秋战国时期各种思想异彩纷呈，新兴地主阶级的思 想只是其中之一，排除C项：商周时期，是我国青铜文化繁 荣发展的时期，排除D项。 9.A根据材料并结合所学知识可知，秦始皇时期，统一后的 度量衡在农业、手工业、建筑、法律等方面都发挥了重要作 用，这表明度量衡的统一有助于提升国家的治理效能，A项 正确；秦始皇时期，国家已经实现统一，排除B项；材料未体 现社会要求统一度量衡的迫切性，排除C项；统一度量衡方 便了百姓的经济生活，但并非材料强调的重点，排除D项。 10.B根据材料“其为制，公之大者也”“公天下之端自秦始” 并结合所学知识可知，柳宗元认为郡县制虽是“私其一己 之威也”，但依旧是“公天下之端”。这主要是因为在郡县 制下，地方官员由中央任免和考核，不得世袭，封建官僚政 治取代了世卿世禄的贵族政治，B项正确。世袭制代替禅 让制是在夏朝，排除A项。中央集权和君主专制体现了权 力的高度集中，均与材料强调的“公天下”不符，排除C、D 两项。 11.C根据材料“众建诸侯而少其力”并结合所学知识可知， 汉文帝采纳了贾谊的建议，通过分而化之削弱诸侯国的力 量，汉景帝平定七国之乱后进一步削夺诸侯王的行政权， 这些措施都为后来汉武帝颁行“推恩令”创造了条件，C项 正确；西汉初期的削藩措施并未彻底解决王国问题，排除 A项；西汉初期的削藩主要是针对同姓诸侯，排除B项；黄 老学说主要影响的是西汉初期社会经济的恢复和发展，排 除D项。 12.D根据材料并结合所学知识可知，以丞相为首的外朝官 权力被削弱，皇帝通过中朝官直接掌控朝政，从而加强了 4。一本高中历史周末小测卷 第 2周秦汉统一多民族封建国 家的建立与巩固 ①时间：60分钟 号总分：100分 8得分： ☑答案：P02 基础测·查漏补缺 弥 1.(2024贵州贵阳高一期末，3分)孟子提出了“定于一”的思想。《吕氏春秋》记载，“王者执一，而万 洲 物正”“一则治，两则乱”。这些思想 () A表明当时已经出现统一的观念 B.体现了自觉的中华民族共同体意识 C.得益于秦汉大一统王朝的影响 D.推动了分封制的崩溃 2.(2025福建福宁古五校教联体高一期中，3分)秦朝负责巡查地方的监察御史官职虽然很低，但可 以“风闻奏事”，不受任何机构、官员的约束。这体现出秦朝监察御史 A分割相权，加强皇权 B.地位崇高，彼此制衡 C.位卑权重，以小驭大 D.风闻奏事，权力无限 3.(2025青海西宁高一期末，3分)秦朝时郡县制取代分封制，导致贵族制最终让位于应运而生的官 敕 封 僚制。在官僚制下，无论是新旧贵族，还是新兴士人阶层，都必须通过皇帝和中央任命，才能以官 僚身份参与地方治理。由此可见，官僚制的实质是 A.官僚政治取代贵族政治 B.皇权对相权的绝对制约 C.杜绝了官员的世袭罔替 D.皇权和中央集权的产物 4.(2025湖北武汉高一期末，3分)迁刑是将犯人放逐到偏远地区的刑罚，秦代将这种刑罚记载为 “迁”。秦统一前的迁徙地，主要设置在河东、巴蜀、西北、南阳；秦朝建立后，北击匈奴，南攻百越， 迁徙地扩展至岭南、百越。秦实行迁刑 ( A.有利于边疆的开发和稳定 B加强了对地方的垂直管理 C.反映了秦远交近攻的策略 D.适应了统治中心变化的需要 5.(2025广东揭阳高一期末，3分)许倬云指出，秦之速亡，一个重要原因就是政治不通，具体地说，就 线 是中层与下层的疏离。从史书记载和考古发掘的材料来看，秦的中层几乎全是军人…下层百姓 的意见很难通过这些秦国的军人反映到决策层去，政不通自然人也不和，不亡何待也？据此可知 A.历史研究因年代久远难以形成定论 荞 B.“秦亡于暴政”的结论是错误的 C.史料的拓展有利于丰富历史研究 D.不同史料导致历史真相的多样化 必修中外历史纲要（上) 6.(2025云南昭通一中高一期末，3分)西汉初立，社会残破，连为皇帝拉车都找不到四匹同样颜色的 马，将相有时只能乘牛车出行。曲逆城原有三万多户，战后只剩下五千户。对此，汉初统治者采取 的举措是 ) A尊崇儒术 B.郡国并行，宗族认同 C.与民休息，崇尚无为 D.和亲政策，稳定边疆 7.(2025陕西汉中高一期末，3分)《汉书·高惠高后文功臣表》说：“逮文、景四五世间，流民既归，户 口亦息，列侯大者至三四万户，小国自倍，富厚如之。”这表明 ) A实行郡县制是历史的必然 B.推行分封制稳定社会秩序 C.地方割据威胁中央集权 D,郡国并行制适应统治需要 8.(2025贵州六盘水高一期末，3分)汉武帝元封元年（公元前110年），桑弘羊力推均输平准，将游商 之利亦归入汉廷囊中，“一岁之中，太仓、甘泉仓满，边余谷；诸物均输，帛五百万匹。民不益赋而天 下用饶”。这一措施意在 ( A促进工商业发展 B.强化对地方官员的监察 C.巩固大一统政权 D.打击商人偷税漏税行为 9.(2025广东揭阳高一期末，3分)东汉时期，司空第五伦提出，“贵戚可以封侯以富之，不当以职事以 任之”。李固主张“设常禁”，令“中臣子弟不得为吏、察孝廉”。他们的这些主张意在 A限制外戚宦官的权力 B提高官员队伍的素质 C缓和社会的阶级矛盾 D.强化豪强地主的势力 10.(2025广东汕尾高一期末，3分)汉武帝时期，封建王朝无论是在政治上还是在经济上都达到盛世 状态，出现了气势恢宏的“歌咏封建君主”的散体大赋。东汉中期以后，民生凋敝，汉赋逐渐专注 于描写单一事物，短小精悍，具有浓厚的现实感，抒情小赋流行开来。这说明 ) A.政治大一统是汉赋出现的前提 B.统治者的好恶决定文学风格变化 C.汉赋演变深受时代变迁的影响 D.文学风格转变迎合政治统治需要 11.(2025河北高一期末，20分)阅读材料，完成下列要求。 材料一秦朝以法家思想为指导，主张以严刑峻法治理国家。秦朝制定了众多繁杂而严厉的法 律条文，严格约束百姓的行为；对犯罪行为的惩罚极为残酷，如连坐法，使得许多无辜民众受到 牵连。 材料二汉初，统治者采用黄老之学，主张无为而治，尽量减少政府对民众的干预，减轻百姓的赋 税和徭役负担，让社会经济得以自然恢复和发展。西汉时期，汉武帝采纳董仲舒的建议尊儒家思 想为正统思想，强调君臣、父子的伦理秩序。 以上材料均摘编自张岂之、谢阳举主编《中国思想史》 。03。 一本高中历史周末小测卷 (1)根据材料一，说明秦朝国家治理的特点。(9分) (2)根据材料二，概括汉朝治国思想的转变，并结合所学知识简要评价汉初采用黄老无为思想与 汉武帝时尊崇儒术的作用。(11分) 能力测·迁移运用 12.(2025辽宁大连高一期末，5分)秦始皇一方面建造起中央集权的金字塔，另一方面又不断在下面 抽掉金字塔的一块块基石，结果是塔顶结构愈严密，塔基结构愈松弛，中央与地方的关系很快形 成“头重脚轻”的局面。这表明，秦朝的中央集权制度 () A.与西周分封制权力结构相同 B.导致地方缺乏应对突发事件的灵活性 C.因对百姓残暴导致政权灭亡 D.推动了统一多民族国家初步建立 13.(2025云南昭通一中高一期末，5分)秦始皇统一六国后，在全国范围内分发由中央统一监造的度 量衡标准器具，并确立了较为完善的单位进制（如下表）。这一措施 度制 1引=10丈=100尺=1000寸 量制 1斛=10斗=100升=1000合 衡制 1石=4钧；1钧=30斤；1斤=16两；1两=24铢 A反映了秦朝农业经济发展迅速 B.体现了官僚政治取代贵族政治 C.反映了秦朝得到六国人民的拥护 D.奠定了统一多民族国家文化认同的基础 14.(2025山东百师联考高一期中，5分)秦汉时期设立朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往下其议于 群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度 A有效地避免了决策失误 B.表明皇权与相权分权制衡 C.规范了中央内部监察机制 D,有利于皇帝决策时集思广益 15.(2024河南郑州一中高一期中，5分)战国时期，诸子蜂起，百家争鸣；秦朝焚书坑儒，重用法家之 说；汉武帝“尊崇儒术”，思想界“大一统”局面形成。这些现象折射出 () 。04· 必修中外历史纲要（上) A.思想主导了社会大变革 B.中国从分裂走向统一的历史进程 C.儒家学说顺应时代潮流 D.诸子百家逐渐消亡 16.(2025湖北部分市州高一期末，5分)东汉后期，察举征辟制下，地方长官有征辟“名声显闻”士人 之义务，士人则据自己名声大小，待价而沽。这一时期，被征召的樊英、杨厚，“朝廷若待神明。 至，竟无它异”；李固、朱穆等“以为处士纯盗虚名，无益于用”。这可用于说明（) A.中央行政体系的延续性 B.人才选拔机制的多元性 C.强化地方监察的必然性 D.选官制度调整的必要性 弥 17.新考法形式创新(2025山东潍坊高一期末，25分)阅读材料，完成下列要求。 材料古代标准化是基于生产实践，将生产活动中获得的最佳经验以制度规范的形式确立下来， 形成最佳典范，具有统一、规范的特征。 作为中国古代标准化的奠基阶段，秦汉时期的标准化建设及其理念的形成与发展伴随着国 家治理方式的日益健全而广泛开展。经济领域，统一度量衡、货币，修建贯通全国的陆路交通网， 实现制车标准化。制度领域，通过完善中央和地方管理机构，确保国家治理规范、有序。理念领 域，秦以统一的文字为载体，以法家思想为核心，建立国家法令作为言行准则和判断是非的标准： 汉代通过制定三纲五常的道德规范，维护自上而下的等级秩序，约束和规范各层级的活动。 这种以经济、制度和理念为内涵的规矩，成为支撑国家治理体系的核心价值观，从而在国家封 治理和社会生活中构建人与社会、人与人之间规范、有序的秩序。 摘编自陈徐玮《战国秦汉时期标准化研究》 提取材料信息，以“秦汉时期‘标准化建设’”为题写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完 整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰) 线