4.1空气的组成课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“空气的成分”展开，从生活谜语导入，引导学生思考空气的存在与性质，逐步建立“空气是混合物”的观念，并通过实验探究氧气含量，构建物质组成、结构与性质之间的逻辑关系，形成由现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，以“测定空气中氧气含量”实验为核心载体，通过对比不同反应物（如铜丝与红磷）的生成物状态，培养学生证据推理和模型建构能力，同时借助历史科学家案例激发科学态度与责任意识。教学设计注重真实情境问题解决，如饮料瓶外壁潮湿说明水蒸气存在，强化了化学观念的落地应用，既提升学生分析问题的能力，又为教师提供可操作性强、素养导向明确的教学范式。

4.1 空气的成分 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 谜语 一物到处有，用棒赶不走。 眼睛看不见，手摸也没有。 咀嚼无滋味，没它活不久。 谜底：空气 思考 1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？ 2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？ 3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？ 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 想一想 　　 　　空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答：将空的集气瓶倒扣在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 　 阅读提纲： 你知道吗？ 1.原始大气中都含有哪些成分？现代　　　 　大气中又含有哪些成分？它们又是怎样转　　 　化过来的呢？ 2.空气中都含有哪些成分？各成分按体积分 　数计算各占多少？ 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 一、认识空气的组成 甲烷 氨气 一氧化碳 氮气 稀有气体 二氧化碳 氧气 思考 你能总结吗？ 空气中各成分按体积分数计算： 氮气－ 氧气－ 稀有气体－　 二氧化碳－ 水蒸气和杂质－ 78%　 21% 0.94% 0.03% 0.03% 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 实验设计思路 ： 实验装置 实验步骤 反应原理 测定空气中氧气的含量 实验探究 选择只能消耗氧气，并且不产生新气体的化学反应 密闭装置 ①组装仪器②检查装置的气密性 ③给玻璃管加热④缓慢推动活塞。 　　　　　　　铜丝受热后表面变成了黑色，冷却至　 　　　　　　室温后，注射器内剩余气体的体积为24mL. 5.结论： 4.实验现象： 氧气约占空气体积的1/5 6.分析： 　细铜丝在加热的条件下与氧气反应生成固体氧化铜，冷却至室温后，空气的体积减少了，减小的体积即为空气中氧气的体积。 　　由此证明空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5. 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 7.实验成功的关键： ①装置气密要好　　②铜丝要足量 ③加热时温度要高，时间要稍长一些 ④冷却至室温后，才能将气体推至到另一个注射器内。 8.讨论与思考： 　　若测得空气中氧气的体积分数小于1/5， 可能的原因： ①装置气密性不好 ②铜丝量不足 ③加热达不到反应温度或加热时间过短。 ④未冷却至室温后，就读剩余气体的体积。 9.药品选择的条件： ①只能与空气中氧气反应， ②生成物为固体，无气体生成。 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 ①硫 + 氧气 二氧化硫 固 气 气 ②木炭 + 氧气 二氧化碳 固 气 气 ③磷 + 氧气 五氧化二磷 固 气 固 ④石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 固 气 气 液 ⑤铜 + 氧气 氧化铜 固 气 固 ——水的净化 点燃 点燃 点燃 点燃 加热 10.装置变形： 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 1.拉瓦锡通过什么实验研究空气的成分？ 得出什么结论？ 2.雷利的实验探究有什么发现？ 3.通过阅读科学家探究空气组成的历史, 你有哪些感受和体会? ——水的净化 思考问题 交流反思 　　为什么该实验可以证明 空气是混合物？ ——水的净化 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 想一想 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 课堂练习 1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳 C D C 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 课堂练习 1、下列物质中属于纯净物的（　） A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精 2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 ( ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气 3、下列的水属于纯净物的是( ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水 D D B 练一练 1. 下列物质属于纯净物的是（ ） A.空气 B. 液氧 C. 湖水 D.鲜橙汁 2. 下列物质属于混合物的是（ ） A.氧气 B. 氮气 C. 铜 D.生理盐水 3. 下列关于空气的叙述中，错误的是（ ） A.空气中含量最多的气体是氮气 B. 空气是由多种物质混合而成的 C. 空气中二氧化碳的含量始终是不变的 D.空气是一种重要的化工原料 4. 澄清的石灰水长期敞口放置在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ） A.氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D.一氧化碳 理解比死记硬背更重要。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。注意实验误差分析。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。 5. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ） A.净化后的空气，氧化镁 B.水和冰的混合物，雨水 C.氧气，二氧化碳 D.生锈的铁钉，纯净的矿泉水 6. 下列各项中，属于纯净物的有 ，属于混合物的有 。 a、洁净的自来水 b、氧化铜 c、H2O d、二氧化碳 e、氮气 f、新鲜空气 g、铁 h、氧气 i、食盐水 j、矿泉水 k、大理石 7. 现有下列物质：①洁净的空气 ②石块 ③海水 ④氧气 ⑤二氧化碳 ⑥食盐水⑦铁粉 ⑧氮气 ⑨稀有气体 ⑩水 其中属于纯净物的有 ；属于混合物的有 。 $